民間藝術在高中美術鑒賞教學中的滲透

民間藝術在高中美術鑒賞教學中的滲透摘要：美術是一種文化，美術鑒賞是一種能力。美術鑒賞走進高中課堂是為了更好地培養(yǎng)高中生的素質，提升精神境界和修養(yǎng)。它的意義在于陶冶學生的情操，完善學生的品格，從而使學生的心靈得到凈化。但隨著時代的快速發(fā)展，我們與其他國家交流越來越密切，人們更偏愛外國美術，更崇尚對外國美術作品的欣賞，這就使中國美術得不到人們的重視。在這種情況下，本人想到應將民間藝術融入到美術中，令二者相結合，激發(fā)學生們對美術鑒賞的興趣。關鍵詞：民間藝術；高中美術鑒賞；滲透民間藝術是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它記載著文化的發(fā)展歷史，記載著源遠流長的古代文明，也承載著勞動人民的智慧。學生學習和欣賞民間藝術時，也是在學習中國的傳統(tǒng)文化。因為，民間藝術在中國歷史的發(fā)展中有舉足輕重的地位。所以，教師在教授這門美術鑒賞課程時，特別要注意教學方法的運用，讓學生能用心去體會民間藝術的美妙與獨到之處，在學習的過程中要用正確的態(tài)度去欣賞它。我們學習這門課程的是要提高學生的鑒賞能力，有一雙善于發(fā)現美的眼睛。下面本人簡單為大家談一談教學策略。一、讓開放性課堂打破傳統(tǒng)設置開放性課堂，就要使課堂從此開始活躍起來，將課堂由傳統(tǒng)的室內擴展到室外，更大地調動學生對美術鑒賞的興趣。它不僅是一門必修的課程，也是幫助學生擴展視野的一門藝術。民間藝術就是在日常生活中應用、流行的一種美術形式。所以，傳統(tǒng)課堂教學不能與它相提并論，民間藝術高于傳統(tǒng)美術鑒賞。教師要引導學生逐漸接觸民間藝術，可以通過繪畫、音樂或視頻來進行了解和學習。在條件允許的情況下，教師可以帶領學生走到室外尋找當地的民間藝術。如，在美術教材中有關于陶器、瓷器、壁畫和木刻的內容。這時，教師可以帶領學生走出課堂，觀察商店里售賣的瓷器和陶器等。觀察它們的形態(tài)，它們獨到的美，還可以參觀當地的博物館，在里面欣賞悠久的壁畫，或是在民間尋找會木刻的匠人或是發(fā)現新的木雕工藝。讓學生真實地感受美術和生活的結合，不僅能激發(fā)學生的靈感，也能學到豐富的知識。二、將民間素材加入到課本民間藝術涉及廣泛，內容豐富，且博大精深，而教師不可能將這些精髓都包含進教材里。所以，教師要大力鼓勵學生去民間搜集素材，進而豐富課本中的內容，彌補一些不足。該辦法不僅能鍛煉學生之間的協作能力，也能促進他們對美術作品的理解與感悟。學生可以通過上網、采訪當地人或是詢問教師等方法獲取材料和素材，并進行匯總。然后，向班里的同學展示，有好的作品或材料也可以在學校里展覽。如，在高中美術鑒賞教材中有一個課時是“美在民間—中國民間美術”。而民間美術品種又很多，它包括：繪畫、雕塑、剪紙和編織等十幾種。其中的剪紙，我們過年時貼的窗花就是剪紙的一種。當然，它在平時也可以裝飾屋子，這時學生可以向當地的人們學習一些簡單的剪紙。對于雕塑，學生可以請教當地人捏小型的泥人，在獲得民間素材的同時也體驗到了民間藝術的獨特魅力。接著把自己的這些作品帶回學校向同學們展示，也可以回答同學們提出的問題，向他們講解制作過程和真實體驗。三、把民間藝術和美術鑒賞相融合要想把民間藝術日益滲透到高中美術鑒賞的教學中，短時間是不夠的，這需要長久的日積月累。教師要不斷地向學生們灌輸它們二者相融的思想，在學習中將它們結合起來才能產生更好的學習效果。所以，教師不僅要開展關于民間藝術專題欄目的活動，也要在其中融入美術鑒賞。如，教材中有一個課時是關于中國古代山水畫，中國山水畫是中國人情思中最厚重的沉淀。這時，可以在班級內開展有關山水欣賞的專題活動。教師通過視頻向學生展示各地區(qū)典型的山水畫作品，講解該地區(qū)山水畫的發(fā)展歷史，恰當地引導學生結合當地的特色特點分析山水畫想要表達的真正含義。讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，感受祖國文化的魅力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造精神。通過對民間藝術的欣賞，從中獲得品味藝術的能力，進而提高學生對美術的鑒賞能力。二者是息息相關的?？傊咧忻佬g鑒賞課堂需要學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。而培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力自然離不開我國內涵豐富的民間藝術。從民間藝術中汲取營養(yǎng)，取其精華，去其糟粕。以此，豐富充實美術鑒賞的課堂。把民間藝術資源引入高中美術課堂，不僅豐富了美術課堂教學內容，也激發(fā)了學生對美術鑒賞