貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育之我見

貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育之我見摘要：隨著目前素質(zhì)教育教學(xué)的逐漸深入，美術(shù)課程將因?yàn)槠涮找睂W(xué)生情操、樹立正確的審美價(jià)值觀念等功能得以在小學(xué)開展，在小學(xué)教學(xué)中的重要性也日益突出。可是，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地帶，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展還仍然存在著一系列的問題，直接限制了小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。文中將重點(diǎn)對(duì)貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了解決問題的對(duì)策，希望為有關(guān)方面提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；小學(xué)；美術(shù)教育作為一門藝術(shù)學(xué)科的美術(shù)，和其他學(xué)科不同，不但需要學(xué)生對(duì)美有一種追求，同時(shí)還是需要學(xué)生利用手中的畫筆將美直接表現(xiàn)出來。對(duì)美術(shù)老師來說，畫一手好畫是不足的，還要從教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)各個(gè)角度吸引、教育學(xué)生，促使學(xué)生可以從美的角度獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。可是，貧困地區(qū)，專業(yè)美術(shù)老師非常少，大部分半路出家，有些甚至由其他老師兼任，促使貧困地區(qū)小學(xué)的美術(shù)教育陷入了困境，無法從最少的時(shí)間里獲得最新的突破，所以，這點(diǎn)當(dāng)中，小學(xué)的美術(shù)教育我們值得深入思考。１貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育存在問題１．１師資力量的薄弱造成美術(shù)課形同虛設(shè)大部分比較貧困的地方學(xué)校并未具備專業(yè)的美術(shù)師資力量，從事美術(shù)教育的老師大部分都是半路出家，并未熟練對(duì)美術(shù)教育的基本知識(shí)了解掌握。并不完善的師資是美術(shù)教育的傷口，如果不能及時(shí)治愈將會(huì)更加嚴(yán)重。比較發(fā)達(dá)的城市兒童花費(fèi)大把的學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)美術(shù)課，大部分貧困地區(qū)的兒童連基本藝術(shù)知識(shí)都沒有專業(yè)老師來傳授。美術(shù)教育面前，缺乏專業(yè)的師資力量是直接限制了貧困地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教育的進(jìn)步。１．２落后經(jīng)濟(jì)抑制美術(shù)課程的發(fā)展影響貧困地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展落后的一個(gè)最直接的原因就是經(jīng)濟(jì)水平落后。主要表現(xiàn)為教育教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)校并未配置對(duì)應(yīng)的教學(xué)器材，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)能力承擔(dān)學(xué)習(xí)用具的花銷，教學(xué)操作難度比較高。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)的孩子畫油、版畫的同時(shí)，貧困地方的孩子竟沒有最基本的畫筆，經(jīng)濟(jì)水平的落差也造成了美術(shù)教育的落差。１．３對(duì)美術(shù)教育改革的片面理解舊教育教學(xué)觀念落后，原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，直接嚴(yán)重的影響了美術(shù)教育的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，我們往常只是一味的傳授畫法，過分的重視知識(shí)技能，同時(shí)，教學(xué)方式落后，通常使用灌輸為主要方式；教育模式當(dāng)中，老師一言堂，這樣的教學(xué)模式被人們逐漸拋棄，可是教學(xué)改革當(dāng)中的極端傾向往常被忽略。一方面，是唯新教材，老師自身缺乏創(chuàng)新。另外，忽略了本學(xué)科自身特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。往往因?yàn)閯?chuàng)新而創(chuàng)新，不可避免出現(xiàn)嘩眾取寵。當(dāng)今時(shí)代下，師生之間知識(shí)的傳播出現(xiàn)了科技的革命，是值得肯定，可是媒體濫用，也將無功而返。尤其是在美術(shù)欣賞課程中，讓學(xué)生單純感悟、欣賞，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間的溝通逐漸減少。１．４升學(xué)教育的影響長(zhǎng)時(shí)間以來，升學(xué)壓力的影響著每一個(gè)學(xué)校，為了可以保證在升學(xué)教育當(dāng)中獲得比較大的優(yōu)勢(shì)，這些學(xué)校也是利用各種方法不乏利用其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間來傳授主科教學(xué)。更有甚至有的學(xué)校為了升學(xué)不開美術(shù)課，有的學(xué)校雖然根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)美術(shù)課，可是因?yàn)樯龑W(xué)的重要性，大部分美術(shù)課被主科老師所使用，無法展開美術(shù)課教學(xué)工作。２發(fā)展貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育對(duì)策２．１嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)師資力量是決定美術(shù)課是否有效的關(guān)鍵因素，隨著現(xiàn)今非常多的人涌入城市，貧困地區(qū)的師資力量薄弱現(xiàn)象明顯，大多數(shù)非專業(yè)的老師兼職美術(shù)課程，將美術(shù)課變成哄孩子的課堂，對(duì)這樣的情況，需要國(guó)家政策的大力支撐，鼓勵(lì)大學(xué)生來貧困地方教學(xué)，其次嚴(yán)格控制老師的自身質(zhì)量，防止非專業(yè)老師任教，或者非專業(yè)老師對(duì)美術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，更好的保證美術(shù)課的專業(yè)性。２．２優(yōu)化美術(shù)教育資源，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入力度只有具備充足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才可以更好的創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂，想要將目前貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育情況改變，要增強(qiáng)資金投入力度來完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，加大教學(xué)設(shè)備的投入力度，專款專用。保證科學(xué)合理布局的前提上，增強(qiáng)貧困地方校舍的改進(jìn)，盡快將所有學(xué)校的校舍、設(shè)備和師資力量達(dá)到指定標(biāo)準(zhǔn)。就表示國(guó)家正在加大力度將教育資源優(yōu)化，將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，增強(qiáng)了資金投入力度。保證貧困地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育高效運(yùn)轉(zhuǎn)。２．３堅(jiān)持新的美術(shù)課程觀，是新課改實(shí)驗(yàn)的靈魂新的美術(shù)課程觀念將以人為本，樹立學(xué)生的主體意識(shí)。這個(gè)觀念指引下，將美術(shù)教育和學(xué)生自我發(fā)展實(shí)踐綜合起來。面向所有學(xué)生，重視學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)性進(jìn)步，重視學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)注調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更好的促使教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的要求，保證學(xué)生可以從本質(zhì)上變?yōu)槊佬g(shù)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)的中心，更好的構(gòu)成學(xué)生在老師的專業(yè)指引下主動(dòng)、個(gè)性的積極學(xué)習(xí)。２．４多元評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，不要過分單調(diào)，可是也不能夸張，無條理，要更加詳細(xì)、具體、耐心同時(shí)具有指導(dǎo)意義。和城市學(xué)生比較，貧困地方的學(xué)生見識(shí)少，繪畫用具單一，因此老師要使用欣賞的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生，可以給學(xué)生一個(gè)肯定的眼神或者一次詳細(xì)的修改意見，都能夠起到意想不到的評(píng)價(jià)效果。每當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)作靈感并且付諸實(shí)踐的同時(shí)，老師要利用肯定的語言給予學(xué)生大力支持，不怕是簡(jiǎn)單的涂鴉或者難看的自畫像也好，也盡可能的將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)尋找到進(jìn)行鼓勵(lì)，不能進(jìn)行打擊。重點(diǎn)是因?yàn)槊恳淮蔚膭?chuàng)作都是一次全新的嘗試，也是一次更大的進(jìn)步過程。任何一個(gè)人的進(jìn)步都是需要不斷的創(chuàng)作嘗試來表現(xiàn)，尊重原創(chuàng)就是尊重學(xué)生自己。３結(jié)語綜上所述，貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)作為美術(shù)教育當(dāng)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，為了更好的幫助學(xué)生全面發(fā)展、老師專業(yè)水平的提升，學(xué)校要給予充足的關(guān)注。目前的困難和存在的問題要徹底解決需要艱辛過程。作為教育一線的美術(shù)老師，