兩面對(duì)一面病句專家講座

搭配不妥是常見語病，也是高考病句考查一個(gè)重點(diǎn)，幾乎每年高考語文試卷中都有這類題。而“一面與兩面”（又叫“二對(duì)一”）問題又是搭配不妥中特殊類型，對(duì)這類題，假如不注意區(qū)分，就可能出現(xiàn)失誤。請(qǐng)看下面兩例：兩面對(duì)一面病句專家講座第1頁1、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦。2、本市在西部大開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇，快速發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批含有當(dāng)代意識(shí)人才。兩面對(duì)一面病句專家講座第2頁

例1中，“做好”是一面，而“能否深入”是兩面，是病句。能夠這么修改：“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦?！?/p>

例2前面講是兩面，后面是一面，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”。兩面對(duì)一面病句專家講座第3頁

但有時(shí)情況較復(fù)雜，有看似“一面”，卻包含著“兩面”，我們必須詳細(xì)情況詳細(xì)分析，不要產(chǎn)生套板反應(yīng)。兩面對(duì)一面病句專家講座第4頁

如1997年高考卷第6題C項(xiàng)：

儲(chǔ)蓄所收儲(chǔ)蓄額高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金增加有主要作用，因而動(dòng)員城鎮(zhèn)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金主要伎倆。兩面對(duì)一面病句專家講座第5頁

這本是一個(gè)正確選項(xiàng)，然而，許多考生因老師在教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)“兩面對(duì)一面”錯(cuò)誤，而犯了思維定勢(shì)毛病。因?yàn)椤皟?chǔ)蓄額高低”對(duì)銀行來說，資金都在增加，只是一個(gè)增加快慢問題。這里“增加”其實(shí)就含有兩個(gè)方面意思。兩面對(duì)一面病句專家講座第6頁 再看下面例子：請(qǐng)選出以下句子中有語病項(xiàng)：A、居住環(huán)境好壞，將直接影響居民心情。B、一部作品是否真實(shí)，不在于它“如實(shí)地”描寫了事實(shí)或現(xiàn)象，而在于它經(jīng)過生活現(xiàn)象描寫反應(yīng)了生活真實(shí)面貌。C、檢驗(yàn)一個(gè)作家主觀愿望即其動(dòng)機(jī)是否正確，是否善良，不是看他宣言，而是看他行為（主要是作品）在社會(huì)大眾中產(chǎn)生效果。D、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間溫暖。兩面對(duì)一面病句專家講座第7頁答案是B、D

B項(xiàng)含有一定迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列關(guān)系，它們講也是一面，前面講是兩面，應(yīng)該在兩個(gè)“它”后都加上“是否”，這么才能對(duì)應(yīng)起來；D項(xiàng)“白眼”和“青睞”是相反兩面，“溫暖”是一面，應(yīng)將其改為“冷暖”。A項(xiàng)“心情”有好壞之分，好環(huán)境使人心情變好，壞環(huán)境使人心情變壞；C項(xiàng)“效果”也有好壞之分，含有兩面性，對(duì)前面“是否”是妥當(dāng)。兩面對(duì)一面病句專家講座第8頁

再看下面一個(gè)例子:

一直保持和發(fā)展同人民群眾血肉聯(lián)絡(luò)，直接關(guān)系到黨和國(guó)家盛衰興亡。

兩面對(duì)一面病句專家講座第9頁

這個(gè)句子是不正確。犯錯(cuò)誤也是”一面與兩面搭配不妥”問題。因?yàn)楹笠环志潢愓f是兩面性:興盛和存亡，而前一分句陳說是一面性。有兩種改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改為:才能使黨和國(guó)家長(zhǎng)久保持興盛局面和立于不敗之地。兩面對(duì)一面病句專家講座第10頁濟(jì)南題四病句題

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育條例，能否既提升教育教學(xué)質(zhì)量又培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，我們回答是必定。兩面對(duì)一面病句專家講座第11頁1、

工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)增加基礎(chǔ)，而農(nóng)村人口能否較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化關(guān)鍵。兩面對(duì)一面病句專家講座第12頁

把這句話拆成兩句：（1）農(nóng)村人口較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化關(guān)鍵。（2）農(nóng)村人口不能較為順利地轉(zhuǎn)入工業(yè)和城鎮(zhèn)，又是決定工業(yè)化和城鎮(zhèn)化關(guān)鍵。（工業(yè)化和城鎮(zhèn)化失敗）。兩面對(duì)一面病句專家講座第13頁(2)儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金增加有主要作用,因而動(dòng)員城鎮(zhèn)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金主要伎倆.兩面對(duì)一面病句專家講座第14頁3、中國(guó)與美國(guó)關(guān)系決定著亞太地域是否穩(wěn)定。兩面對(duì)一面病句專家講座第15頁

把這句話拆成兩句：（1）中國(guó)與美國(guó)關(guān)系好，亞太地域穩(wěn)定（2）中國(guó)與美國(guó)關(guān)系不好，亞太地域不穩(wěn)定.這兩句話都是正確。兩面對(duì)一面病句專家講座第16頁4、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們教育部門教育改革力度。兩面對(duì)一面病句專家講座第17頁

句中“能否”是一個(gè)兩面詞，后面應(yīng)有與之搭配兩面詞語，“力度”這個(gè)詞語有兩個(gè)方面意思，即“力度大”“力度小”，個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升受教育力度大小制約，這個(gè)句子是正確。兩面對(duì)一面病句專家講座第18頁5、質(zhì)量是工程生命，細(xì)心是質(zhì)量工程保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程質(zhì)量，我們要深思而慎為。

解析：句中“是否”應(yīng)與后句“質(zhì)量”相照應(yīng)，“是否”是兩面詞語，“質(zhì)量”是一個(gè)詞語，但“質(zhì)量”內(nèi)涵有兩種情況，即“質(zhì)量高”和“質(zhì)量低”，這個(gè)句子也是正確?？磧擅嬖~，是否出現(xiàn)“一面”對(duì)“兩面”

兩面對(duì)一面病句專家講座第19頁6、學(xué)生素質(zhì)高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有主要影響，所以，全方面提升學(xué)生素質(zhì)是教育根本。7、學(xué)生志向高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有主要作用，所以，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育一項(xiàng)不可缺乏內(nèi)容。

隱性兩面詞語,“作用”“影響”是個(gè)“兩面”詞語，含有主動(dòng)和消極兩方面意思。

兩面對(duì)一面病句專家講座第20頁8、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)大事，也是教育戰(zhàn)線根本任務(wù)。9、我們能不能做到可連續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益大問題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代事。

兩面對(duì)一面病句專家講座第21頁

例8是病句，一面與兩面不搭配，例9則無語病。這兩個(gè)句子中前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定兩個(gè)方面，“關(guān)系到前途命運(yùn)”和“關(guān)系到切身利益”也是不確定兩方面，假如前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么“前途命運(yùn)”就好，對(duì)“子孫后代切身利益”就有益，反之也成立。兩面對(duì)一面病句專家講座第22頁

但例8中第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”莫非也“是教育戰(zhàn)線根本任務(wù)”嗎？錯(cuò)誤是顯而易見。而例9第三分句意思是很明確，“不能做對(duì)不起子孫后代事”言外之意就是“我們一定要做到可連續(xù)發(fā)展，為子孫后代切身利益著想”。這個(gè)句子沒有語病。兩面對(duì)一面病句專家講座第23頁（10）一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。

（11）判斷是必定或否定某一事物含有某種性質(zhì)思維方式。

（12）復(fù)試在一周后舉行，錄用是否將決定他一生。

（13）事實(shí)重復(fù)證實(shí)，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)決定原因。

（14）最近公布手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查匯報(bào)表明，手機(jī)壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛主要原因。兩面對(duì)一面病句專家講座第24頁（10）、（11）、（12）、（13）句是正確，（14）兩句是病句。句（10）中“能否取得成就”是不確定兩個(gè)方面，“能”或“不能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因”，也是不確定，假如內(nèi)因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個(gè)句子在內(nèi)容上前后是搭配。兩面對(duì)一面病句專家講座第25頁（11）是對(duì)“判斷”下定義，定義中指出了判斷兩種形式：必定判斷和否定判斷。必定判斷是必定某一事物含有某種性質(zhì)思維方式，否定判斷就是否定某一事物含有某種性質(zhì)思維方式。假如單憑結(jié)構(gòu)形式上前后對(duì)應(yīng)要求，很輕易誤認(rèn)為要在“含有”前加上“是否”一詞，這么反而表意不明，造成重復(fù)了。兩面對(duì)一面病句專家講座第26頁（12）“錄用是否”包含“錄用”和“不錄用”兩方面，怎樣決定他一生是不確定，假如錄用那么她未來人生將順利地往好方向發(fā)展，假如不被錄用則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)容上前后也是對(duì)應(yīng).（13）也是如此.（14）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。

兩面對(duì)一面病句專家講座第27頁(15)銀行對(duì)申請(qǐng)購(gòu)車客戶還貸能力核查，是決定發(fā)放貸款一項(xiàng)主要內(nèi)容。

依據(jù)還貸能力有沒有,“決定”也應(yīng)包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密，前后才照應(yīng)。兩面對(duì)一面病句專家講座第28頁（16）美國(guó)政府表示依然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷辦法，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此看法是否定。兩面對(duì)一面病句專家講座第29頁濟(jì)南題四病句題