江蘇省南京市鹽城市2023年高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

江蘇省南京市鹽城市2023年高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試

題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B

鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1.閱讀下面的文字，完成各題。

雖然技術(shù)不能解決所有的我們的遇到問(wèn)題，但是沒(méi)有技術(shù)，你什么問(wèn)題也幾乎解決

不了。傳統(tǒng)媒體所遇到的挑戰(zhàn)，面臨的所有問(wèn)題，,是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛

速發(fā)展帶來(lái)的。要解決這些問(wèn)題，還必須向技術(shù)要客案。我們必須以只爭(zhēng)朝夕的精神，

緊緊抓住新一輪技術(shù)革命帶來(lái)的機(jī)遇，，加快追趕的速度，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)

智能化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的傳播手段進(jìn)行升級(jí)改造。要堅(jiān)持把內(nèi)容創(chuàng)新擺在十分重要的位置，

以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得媒體融合發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。要主動(dòng)跟進(jìn)時(shí)代的節(jié)拍，關(guān)注讀者的需求，聚

焦社會(huì)的熱點(diǎn)，維護(hù)公平正義，彰顯道德良知，切忌閉門造車的“新聞策劃”、

的“自說(shuō)自話”和“慢了三拍”的傳播節(jié)奏。要深化“走轉(zhuǎn)改”，掌握真情況，了解群

眾的,貼近群眾的生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)好的策劃、好的作風(fēng)，讓內(nèi)容更契合

讀者關(guān)注，更吸引讀者眼球，讓新聞報(bào)道更有焦點(diǎn)、更有亮點(diǎn)、更有看點(diǎn)，培養(yǎng)最忠實(shí)

的受眾，打造讀者最信賴的媒體。傳統(tǒng)媒體內(nèi)容創(chuàng)新不是漫天撒網(wǎng)，也不是四面出擊，

內(nèi)容創(chuàng)新一定是突出重點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。未來(lái)報(bào)紙內(nèi)容的發(fā)展總體方向趨于“慢、精、

深”，也就是不去和網(wǎng)絡(luò)搶時(shí)效，更多地做精品，做深度，做公信。（）。未來(lái)紙質(zhì)

媒體承載的一定是深度的內(nèi)容。對(duì)此，傳統(tǒng)媒體的從業(yè)者一定要有充分的自信。

1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.雖然技術(shù)不能解決我們遇到的所有的問(wèn)題，但是沒(méi)有技術(shù)，你幾乎什么問(wèn)題也解決

不了。

B.雖然技術(shù)不能解決所有的我們遇到的問(wèn)題，但是沒(méi)有技術(shù)，你什么問(wèn)題幾乎也解決

不了。

C.技術(shù)雖然不能解決我們遇到的所有的問(wèn)題，但是沒(méi)有技術(shù)，你什么問(wèn)題幾乎也解決

不了。

D.技術(shù)雖然不能解決所有的我們遇到的問(wèn)題，但是沒(méi)有技術(shù)，你什么問(wèn)題也幾乎解決

不了。

2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.歸根結(jié)蒂分秒必爭(zhēng)津津樂(lè)道悲歡離合

B.歸根結(jié)蒂爭(zhēng)分奪秒樂(lè)此不疲喜怒哀樂(lè)

C.尋根究底爭(zhēng)分奪秒津津樂(lè)道悲歡離合

D.尋根究底分秒必爭(zhēng)樂(lè)此不疲喜怒哀樂(lè)

3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.自媒體粗糙的生產(chǎn)方式與這截然不同

B.自媒體的生產(chǎn)方式粗糙，和這截然不同

C.和這截然不同的是自媒體粗糙的生產(chǎn)方式

D.這和自媒體粗糙的生產(chǎn)方式截然不同

2.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是()()

A.《三國(guó)演義》中，劉備作為與曹操、孫權(quán)三足鼎立的天下豪杰，蜀漢的開(kāi)國(guó)之君，

既有“明君”的美譽(yù)，又有“梟雄”的稱號(hào)。

B.《茶館》第二幕中，“裕泰”的生存及茶館設(shè)施的更新與場(chǎng)地的收縮，無(wú)疑暗示著

茶館在這個(gè)矛盾不斷加劇的社會(huì)中所做的抗?fàn)帯?/p>

C.《歐也妮?葛朗臺(tái)》以吝嗇鬼葛朗臺(tái)的家庭生活和剝削活動(dòng)為中心事件，揭露了葛

朗臺(tái)的罪惡發(fā)家史，抨擊了泯滅人性的拜金主義。

D.莎士比亞說(shuō)過(guò)，他的《哈姆萊特》就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的

面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記”。

E.《老人與?！分?，描寫“老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋……留下了刻得很

深的傷疤”，意在說(shuō)明老人已是風(fēng)燭殘年。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

袁隆平榮獲“共和國(guó)勛章”當(dāng)天，他還在田里，查看“第三代雜交水稻”制

種情況。這再次把這位科學(xué)家“網(wǎng)紅”頂上熱搜。

在這個(gè)“網(wǎng)紅”輩出，娛樂(lè)明星成為青少年競(jìng)相追逐的偶像的年代，營(yíng)造推崇“大

先生”的社會(huì)氛圍，其教育意義遠(yuǎn)超比誰(shuí)“紅”的層面。有人說(shuō)，年輕人追什么星，應(yīng)

該好好地追一下科學(xué)家。()沒(méi)錯(cuò)，作為科研、文化領(lǐng)域的“網(wǎng)紅”，他們受到更

多的敬仰當(dāng)之無(wú)愧，可是他們對(duì)人們行動(dòng)的激勵(lì)、精神的支撐，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“追星”“打

榜”這種娛樂(lè)工業(yè)打造的狂歡。再火的娛樂(lè)偶像，都會(huì)隨著時(shí)間的遁入歷史的云

煙；而那些改變?nèi)祟惷\(yùn)的“大先生”，終將屹立于文明史的巔峰，為所有人所銘記。

如果說(shuō)娛樂(lè)明星是偶爾劃過(guò)天空的流星，那么“大先生”們就是永遠(yuǎn)的恒星。

在娛樂(lè)造星活動(dòng)中，很多偶像和明星是“包裝”出來(lái)的。而真正的精神榜樣，往往

以的“素顏”面向世人，在平凡中見(jiàn)證隼路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)、櫛風(fēng)沐雨的奔波。我們

也要看到，這些備受人們尊奉的“大先生”，也是日常生活中有血有肉的普通人，有歡

喜，有憂愁，更有平常人都會(huì)遭遇的挫折與困頓。崇尚他們的事跡，不僅要將其編進(jìn)神

話，而要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.實(shí)驗(yàn)消逝流光溢彩洗盡鉛華

B.試驗(yàn)消失熠熠生輝返璞歸真

C.實(shí)驗(yàn)消失流光溢彩返璞歸真

D.試驗(yàn)消逝熠熠生輝洗盡鉛華

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.但我認(rèn)為，將科學(xué)家與娛樂(lè)明星的影響力放在同一層面上比較，本身就是價(jià)值標(biāo)尺

的混淆。

B.若將科學(xué)家與娛樂(lè)明星的影響力放在同一層面比較，我也認(rèn)為這本身就是價(jià)值標(biāo)尺

的混淆。

C.且我認(rèn)為，將娛樂(lè)明星與科學(xué)家的影響力放在同一層面比較，本身就是價(jià)值標(biāo)尺的

混淆。

D.且將娛樂(lè)明星與科學(xué)的影響力放在同一層面比較，我也認(rèn)為這本身就是價(jià)值標(biāo)尺的

混淆。

3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.崇尚他們的事跡，不是將其編進(jìn)神話，而是要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作

風(fēng)。

B.宣傳他們的事跡，不是將其編進(jìn)神話，而是要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作作

風(fēng)。

C.推崇他們的事跡，不僅要將其編進(jìn)神話，而且要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作

作風(fēng)。

D.宣傳他們的事跡，不僅要將其編進(jìn)神話，而且要讓更多人學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的工作

作風(fēng)。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

臺(tái)灣媒體新近提出一個(gè)名曰“語(yǔ)言癌”的概念，一時(shí)間應(yīng)者甚眾，“語(yǔ)言癌”這一

新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，乃因其在一定程度上

擊中了命門所致。當(dāng)表情包大面積代替詞語(yǔ)表達(dá),當(dāng)音頻和視頻大范圍代替文字表述，

當(dāng)非規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言吞噬規(guī)范中文，當(dāng)“西語(yǔ)”未加消化地侵入漢語(yǔ)，“語(yǔ)言癌”悄然

生成、蔓延，現(xiàn)代人無(wú)法用精準(zhǔn)的中文表情達(dá)意。

臺(tái)灣著名作家余光中認(rèn)為，這和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學(xué)英文、

看翻譯小說(shuō)，不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒(méi)學(xué)好，卻把中文學(xué)壞了?；?jiǎn)為

繁，以拙代巧，加上電視、網(wǎng)絡(luò),遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。作家張曉

風(fēng)還分析說(shuō)，電視記者常在現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)拉高音調(diào)，吐出長(zhǎng)串、不知所云的話語(yǔ),

這種“腔調(diào)”潛移默化感染到觀眾，“癌細(xì)胞”就一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散了。這些分析無(wú)疑是切中

肯糜?的。也許有人認(rèn)為，“語(yǔ)言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)較為明顯，大陸癥狀略輕。其實(shí)，

在這一點(diǎn)上，兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少，

“講病態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)生活中更是常見(jiàn)，“英文沒(méi)學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例

子0

打造健康環(huán)保的“綠色語(yǔ)言環(huán)境”，一方面，我們需要看到流行語(yǔ)中的健康新生詞

語(yǔ)，并及時(shí)將它融入語(yǔ)言河海，豐富語(yǔ)言寶庫(kù)；另一方面，我們也必須適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言清

污，對(duì)形形色色的“語(yǔ)言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以。唯有如此，“語(yǔ)言

癌”才會(huì)逐步治愈。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.推波助瀾累贅俯拾即是遏止

B.興風(fēng)作浪繁雜應(yīng)接不暇遏止

C.興風(fēng)作浪累贅應(yīng)接不暇遏制

D.推波助瀾繁雜俯拾即是遏制

2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“語(yǔ)言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，

乃因其在一定程度上擊中了命門所致。

B.“語(yǔ)言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,

乃因其在一定程度上擊中了命門所致。

C.“語(yǔ)言癌”這一新概念，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，

乃因其在一定程度上擊中了命門。

D.“語(yǔ)言癌”這一新概念，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫，引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,

乃因其在一定程度上擊中了命門。

3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的是（）

A.“我不知道是誰(shuí)的掛號(hào)信退回來(lái)了？”張師傅說(shuō)。

B.我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。

C.版畫是在不同材料的版面上（如木板、石板、鋼板等）通過(guò)手工制版印刷而成的。

D.中國(guó)的年俗：如剪窗花呀、貼春聯(lián)呀、放鞭炮呀……每一項(xiàng)都有豐富的文化內(nèi)涵。

5.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題

平山堂①王安石

城北橫岡走翠虬，一堂高視兩三州

淮岑日對(duì)朱欄出，江岫云齊碧瓦浮

墟落耕桑公愷悌②，杯觴談笑客風(fēng)流

不知覘首登臨處，壯觀當(dāng)時(shí)有此不？

［注］①平山堂:在今揚(yáng)州西北蜀岡上，為歐陽(yáng)修做揚(yáng)州知州時(shí)所建，②愷悌:和樂(lè)平易

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.平山堂建造在形如虬龍的山崗上，登堂就可以眺望江南，景色一覽無(wú)余。

B.歐陽(yáng)修為政期間的和樂(lè)平易之風(fēng)，在他的名作《醉翁亭記》中也有表達(dá)。

C.尾聯(lián)通過(guò)“現(xiàn)首”和“平山堂”的對(duì)比，間接贊賞建堂者的眼光和魄力。

D.本詩(shī)語(yǔ)言含蓄，寫景與敘事相結(jié)合，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的向往之情。

2.詩(shī)人如何表現(xiàn)平山堂的“壯觀”？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)簡(jiǎn)要分析。

6,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1),說(shuō)蟀女美。(《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》)

(2)履至尊而制六合，,威振四海。(賈誼《過(guò)秦論》)

(3)地崩山摧壯士死，(李白《蜀道難》)

(4),望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)

(5),自以為得其實(shí)。(蘇軾《石鐘山記》)

(6)江晚正愁余，。(辛棄疾《菩薩蠻》)

7.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

金銅仙人辭漢歌注

李賀

茂陵劉郎秋鳳客,夜聞馬嘶曉無(wú)跡。

畫欄桂樹(shù)懸秋香,三十六宮土花碧。

魏官牽車指千里,東關(guān)酸風(fēng)射眸子。

空將漢月出宮門,憶君清淚如鉛水。

衰蘭送客咸陽(yáng)道,天若有情天亦老。

攜盤獨(dú)出月荒涼,渭城已遠(yuǎn)波聲小。

［注］金銅仙人，為漢武帝建造，舒掌捧著承露盤，矗立在神明臺(tái)上。魏明帝景初元年被

拆離漢官，運(yùn)往洛陽(yáng)。此詩(shī)為晚唐詩(shī)人李賀因病辭官由京趙洛途中所作。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句寫曾威風(fēng)無(wú)比的漢武帝終究也隨那飄零的秋風(fēng)逝去，只留下這茂陵荒冢。

B.“畫欄”兩句寫宮中桂花香氣飄逸，苔辭碧綠。描繪樂(lè)景是為抒發(fā)哀情作鋪墊。

C.“憶君”二字一語(yǔ)雙關(guān)，“清淚如鉛水”比喻十分奇妙，切合銅人的身份特點(diǎn)。

D.“衰蘭”兩句凸顯了金銅仙人艱難的處境和凄苦的情懷，感情真摯而又深沉。

2.詩(shī)歌的最后兩句有何含意？從中可見(jiàn)詩(shī)人怎樣的寫作意圖？

8.閱讀下面的文字，完成各題。

老北京人家夏天的門和窗

肖復(fù)興

老北京人，是很講究節(jié)氣的。夏天到來(lái)的日子里，在皇宮，男的要脫下暖帽，換上

涼帽；女的要摘下金簪，換上玉簪。這些都是夏天到來(lái)的象征物。人體最能感受季節(jié)的

冷暖變化，而裝飾品則是為變化的季節(jié)鑲嵌的花邊。

對(duì)于住在普通四合院里的百姓來(lái)說(shuō)，夏天到來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有那么多的首飾要換，首

先要換的是窗紗，然后便是搭天棚了。清竹枝詞有道：“綠槐蔭院柳綿空，官宅民宅約

略同，盡揭疏梗糊冷布，更圍高屋搭涼棚。”這里所說(shuō)的“搭涼棚”，便是說(shuō)無(wú)論官宅

民宅，只要是四合院，都要在院子里搭涼棚，就是老北京四合院講究的“天棚魚缸石榴

樹(shù)”老三樣中的“天棚”。這里所說(shuō)的“糊冷布”，就是要在各家的窗戶上安上新的紗

簾。

在沒(méi)有空調(diào)的年代，涼棚和簾子是度過(guò)炎熱夏天的必備用品。不過(guò)，能搭得起涼棚

的，得是多少有點(diǎn)兒錢的人家。而對(duì)于一般人家，簾子是要比涼棚更實(shí)惠，也更需要的。

即使是再貧寒的人家，可以不搭涼棚，但是，窗簾和門簾，哪怕只是用便宜的冷布糊的

和秫秸編的，也是要準(zhǔn)備的。

如果說(shuō)，立夏換首飾，多少還帶有一點(diǎn)兒對(duì)這個(gè)節(jié)氣形而，上的象征意義,搭涼棚、

換簾子，乃至換冷布，都是徹底的形而下了，卻也是地道的民生，讓夏天剛剛到來(lái)的時(shí)

候，接上了地氣；熱騰騰的，一步步逼近了人們，不敢怠慢。

這樣的傳統(tǒng)，一直延續(xù)到上個(gè)世紀(jì)的八十年代甚至九十年代。那時(shí)候，不少人家用

塑料線繩和玻璃珠子穿成珠串，編成簾子；還有用舊掛歷捻成一小截一小截，就像炮仗

里的小鞭差不多大小，用線穿起來(lái)，掛歷的彩色變成了印象派的斑駁點(diǎn)彩，很是流行一

當(dāng)然，這是只有住四合院或大雜院才有的風(fēng)景，人們搬進(jìn)了樓房里，這樣的簾子漸

漸被淘汰在歷史的記憶里了。記得當(dāng)年在天壇東門南邊新建的一片簡(jiǎn)易樓里，還曾經(jīng)見(jiàn)

過(guò)有人家掛這樣的簾子，風(fēng)擺悠悠的樣子，多少還有點(diǎn)兒老北京的風(fēng)情。如今，這一帶

都拆遷了，時(shí)代的變化，簾子只是其注腳之一。

窗戶，對(duì)于老北京人度夏而言，更重要了。沒(méi)有電風(fēng)扇，更沒(méi)有空調(diào)，全靠窗戶通

風(fēng)透氣，讓涼爽能夠進(jìn)得屋子來(lái)。老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那種花格紙窗，

即使不可能家家都像有錢的人家換成竹簾子或湘簾子，起碼也要換上一層窟窿眼兒稀疏

的薄薄的紗布，好讓夏天的涼風(fēng)透進(jìn)屋里來(lái)。這種糊紗布，即竹枝詞里說(shuō)的“糊冷布”。

那時(shí)候，我們管它叫“豆包兒布”，很便宜。

對(duì)于老北京四合院這樣房屋門窗的格局，夏仁虎在《舊京瑣記》里曾經(jīng)給予特別的

贊美：“京城屋制之美備甲于四方，以研究數(shù)百年，因地因時(shí)，皆有格局也。夏日，窗

以綠色冷布糊之，內(nèi)施以卷窗，晝卷而夜垂，以通空氣?！彼f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，一般的窗戶都

會(huì)有內(nèi)外兩層，只是，我小時(shí)住過(guò)的院子里的房子，和他所說(shuō)略有不同，窗戶外面的一

層，糊窗戶紙，里面的一層，則糊冷布。糊綠色冷布的有，卷窗很少見(jiàn)。外面的一層窗

是可以打開(kāi)的，往上一拉，有一個(gè)掛鉤，掛在窗戶旁邊的一個(gè)鐵鉤子上，旁邊還有一個(gè)

支架，窗子就支了起來(lái)，既可以擋住蚊蟲，又可以讓涼風(fēng)長(zhǎng)驅(qū)直入進(jìn)屋子來(lái)。如果夏夜

窗戶外面正好有樹(shù)的陰涼，又正好有明亮的月光，把綠葉枝條的影子，搖曳在窗戶紙上

和冷布上，朦朦朧朧的，變幻著好多奇怪的圖案，很有一種在宣紙上畫的水墨畫的感覺(jué)，

挺好看的呢。這在玻璃窗上是絕對(duì)看不到的景象。

前些日子，偶然讀到邵燕祥先生的一則短文，題目叫《紙窗》。他說(shuō)的是1951年的

事情。那時(shí)候，鄭振鐸的辦公室在北海的團(tuán)城上，他去那里拜訪，辦公室是一排平房，

鄭振鐸的寫字臺(tái)前臨著一扇紙窗。鄭對(duì)他興致勃勃地說(shuō)起紙窗的好處，最主要的是它不

阻隔紫外線。老人對(duì)這種老窗，才會(huì)有這樣的感情。事后，燕祥回憶那一天的情景寫道：

“心中浮現(xiàn)一方雕花的窗，上面罩著雪白的紙，鮮亮的太陽(yáng)光透過(guò)紙，變得柔和溫煦，

幾乎可掬了?！睂⒓埓暗拿篮秃锰?，以及人和心情乃至夢(mèng)連帶一起，寫得那樣的柔和溫

情。

我們大院沒(méi)拆的時(shí)候，我回大院，看到那些花格木窗早都已經(jīng)沒(méi)有了，都換成了大

玻璃窗。但是，每扇窗戶旁邊的鐵鉤子和支架都還在，雖然都已經(jīng)銹跡斑斑，卻像是滄

桑的時(shí)光老人，不動(dòng)聲色地垂掛在那里，任風(fēng)吹日曬，這是那個(gè)逝去的年代給老北京夏

天留下的一點(diǎn)兒記憶的痕跡。我問(wèn)站在旁邊的年輕人：知道這是干什么用的嗎？他們都

不知道。

（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭寫宮里的人在夏天到來(lái)要變換首飾，一方面交代了老北京人講究節(jié)氣的民俗,

另一方面也為下文寫換門簾、窗簾作了鋪墊。

B.老北京人家的窗戶由從“糊冷布”、紙窗變成了大玻璃窗，這反映了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)

步，也蘊(yùn)含了作者對(duì)文化變遷的感悟和思考。

C.文章第九段補(bǔ)敘邵燕祥在《紙窗》中描寫拜訪鄭振鐸的生活場(chǎng)景，使昔日充滿溫情

的紙窗與現(xiàn)在透明的玻璃窗形成了鮮明對(duì)比。

D.文章通過(guò)老北京人家夏天的門和窗來(lái)寫老北京的風(fēng)情，著力表現(xiàn)作者對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和

文化逐漸消逝的感慨，達(dá)到以小見(jiàn)大的效果。

2.請(qǐng)結(jié)合上下文分析文中畫橫線的句子的含義。

(1)立夏換首飾，多少還帶有一點(diǎn)兒對(duì)這個(gè)節(jié)氣形而上的象征意義。

(2)如今，這一帶都拆遷了，時(shí)代的變化，簾子只是其注腳之一。

3.對(duì)于老北京人而言，夏天的門簾、窗簾有什么意義？蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)

合全文簡(jiǎn)要分析。

9.閱讀下面的文字，完成各題。

滿山鳥(niǎo)鳴

李汀

清宸，被一陣?guó)B鳴聲叫醒。側(cè)耳躺在床上傾聽(tīng)，嘰喳聲、啾嗚聲，低語(yǔ)的、高歌的，

咕咕咕、突突突再也睡不著，索性一骨碌爬起來(lái)。

滿山青翠，滿山鳥(niǎo)鳴。在場(chǎng)部院壩里，早起的老楊見(jiàn)到了早起的我。他問(wèn)，咋不多

睡會(huì)兒？我笑著說(shuō)，這鳥(niǎo)叫得睡不著呢。老楊說(shuō)，每天在鳥(niǎo)鳴聲中醒來(lái)，也是一件幸福

的事。

海拔兩千多米的林場(chǎng)，上萬(wàn)畝的森林，林子大，鳥(niǎo)兒就多。六十多歲的老楊是林場(chǎng)

老員工，四十多年前來(lái)到林場(chǎng)。老楊說(shuō)，當(dāng)時(shí)場(chǎng)里七八個(gè)人，每人都挖壞鋤頭上百把，

用壞鐮刀上百把。老楊推開(kāi)場(chǎng)部一間屋子的兩扇木門，唯當(dāng)唯當(dāng)，門頭和屋頂?shù)幕覊m喇

喇往下掉，一抹陽(yáng)光跟進(jìn)屋來(lái)。我拿過(guò)一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗

漬還清晰可見(jiàn)?？粗@把鋤頭，我恍惚看見(jiàn)老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹(shù)的情景，身后是

他們?cè)韵碌囊豢每眯?shù)，山頂是郁郁蔥蔥的大樹(shù)。如今小樹(shù)也長(zhǎng)大成林，林場(chǎng)其他職工

轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場(chǎng)。

此刻，林場(chǎng)云霧繚繞，松濤陣陣，山峰連山峰，重巒疊嶂。我和老楊一路上山，一

路走，鳥(niǎo)鳴聲一路跟隨。幾只鳥(niǎo)兒從五彩山霧里飛來(lái)，棲息在一棵古老的香樟樹(shù)上，“滴

溜兒，滴溜兒”叫，我們仰頭望它們，香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥(niǎo)鳴一起傾

瀉下來(lái)，瞬間將我們淹沒(méi)。一棵樹(shù)如果沒(méi)有鳥(niǎo)兒的叫聲停歇，那是多么孤獨(dú)的一棵樹(shù)。

樹(shù)和鳥(niǎo)兒互相成全著。

我終于開(kāi)口問(wèn)了老楊：“這么多年，就沒(méi)有想過(guò)回城？”老楊笑笑說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)是

假的，最后還是留了下來(lái)。下山了，就掛念山上的這些樹(shù)咋樣了，這些鳥(niǎo)還好不好。久

了，有感情了?！?/p>

接著，老楊講了一個(gè)故事：

我救了一只受傷的貓頭鷹，傷好后，怎么趕它，它都不走。我孤獨(dú)了，吼它幾聲，

它就咕咕幾聲，像是安慰我。冬天了，大雪覆蓋，到處白茫茫一片，它叼來(lái)枯樹(shù)枝，放

在場(chǎng)部街沿上，是讓我生火取暖呢。春天了，它叼些野花來(lái)，告訴我，春天來(lái)了。夏天

了，它會(huì)叼一些青草、過(guò)路黃來(lái)，讓我煮水消暑熱呢。秋天，它叼些五彩落葉來(lái)，搞得

滿地流光溢彩。

我驚訝起來(lái)：“有這么神奇？”

老楊說(shuō)，還有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，斷了腿骨。

大黑跑過(guò)來(lái)，咬著我的衣服，想把我拉起來(lái)，也不行。最后，大黑箭一樣跑出去，跑回

城里家里，把家里人找來(lái)，我才撿回一條命呢。五個(gè)小時(shí)的路，大黑跑了兩個(gè)小時(shí)，跑

得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗，淡淡說(shuō)了一句：“這是大黑的兒子。”黑狗往

遠(yuǎn)處看著，明亮的陽(yáng)光照在它的身上，黑得鮮亮。

在這樣一個(gè)人與森林、人與動(dòng)物共處的氛圍里，我想老楊一定是歡喜和幸福的。老

楊和這些樹(shù)一起，在時(shí)間面前校量韌性和強(qiáng)度。面對(duì)這么大的森林，我心里除了敬畏還

能有什么呢？

老楊突然問(wèn)我：“知道為什么要學(xué)會(huì)一些鳥(niǎo)叫嗎？”我搖搖頭。老楊說(shuō)，前些年，

有人專挑鳥(niǎo)兒繁殖季節(jié)，嘴里銜片竹葉模仿鳥(niǎo)叫，引鳥(niǎo)上鉤，一捉就是一麻布口袋，然

后偷偷去賣?！盀榱瞬蛔岠B(niǎo)兒上當(dāng)，我也來(lái)學(xué)鳥(niǎo)叫了，讓鳥(niǎo)兒能辨別出我的聲音。我還

能辨出四十多種鳥(niǎo)叫聲?！闭f(shuō)著，老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥(niǎo)的叫聲，山林里成千上萬(wàn)

的百靈鳥(niǎo)也跟著叫開(kāi)了。老楊說(shuō)，在林場(chǎng)孤獨(dú)時(shí)，就這么和鳥(niǎo)兒說(shuō)上幾句話。

我和老楊走上一個(gè)小山頭。野柿子樹(shù)上的柿子紅了，在陽(yáng)光里垂掛著，一顆顆通透

可愛(ài)。密林里傳來(lái)一陣陣“喳喳喳”的叫聲，這個(gè)我曉得，是紅嘴藍(lán)鵲。放眼一看，密

林里一大片柿子樹(shù)。一群紅嘴籃鵲在柿子樹(shù)枝間跳上跳下，或從一棵樹(shù)上滑到另一棵樹(shù)

下，它們喧鬧著，獨(dú)占這一樹(shù)柿子果兒。其它的鳥(niǎo)兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在高處的樹(shù)梢上，嘰嘰喳喳

地議論著。

正當(dāng)我癡迷于這鳥(niǎo)兒奇妙的世界時(shí)，老楊拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦

——”喊起了山，山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。老楊一聲“嗨呦”過(guò)后，那聲音像定

格一樣，喧鬧的紅嘴藍(lán)鵲停止了鳴叫，森林像靜止了一樣。紅嘴藍(lán)鵲偏著腦袋傾聽(tīng)。老

楊再次輕揚(yáng)嗓子，從低再到高，又一聲“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老楊的聲音

重放了一遍。這一聲靜止過(guò)后，一群紅嘴藍(lán)鵲集體叫了起來(lái)：“喳——老楊——喳喳?！?/p>

我以為是我聽(tīng)錯(cuò)了，調(diào)動(dòng)全身力氣，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，“喳喳—老楊——喳喳”，又一聲清

晰地落在我的耳朵里。我興奮地對(duì)老楊說(shuō)：“鳥(niǎo)兒在叫你呢?！崩蠗铎o靜點(diǎn)了點(diǎn)頭，我

看見(jiàn)他眼里含著淚花。

密林里，誰(shuí)能聽(tīng)懂鳥(niǎo)聲？這高一聲低一語(yǔ)的鳥(niǎo)聲極輕極細(xì)，只有每一片樹(shù)葉的耳朵

能敏銳地捕捉。這鳥(niǎo)兒的叫聲樹(shù)葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了。

遇見(jiàn)三個(gè)青年志愿者，說(shuō)他們已經(jīng)來(lái)了七八次，每次在山上要住一個(gè)月。他們要普

查完這片森林的鳥(niǎo)兒，現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥(niǎo)兒建立了檔案。老楊對(duì)三個(gè)年輕人說(shuō)：“那

我還要努力，還要練習(xí)十三種鳥(niǎo)兒的叫聲呢。”大家都笑了起來(lái)，爽朗的笑聲穿透密林。

此刻，說(shuō)什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的

滿山鳥(niǎo)鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章首段寫“咕咕咕”“突突突”等鳥(niǎo)的各種叫聲，描繪了一個(gè)熱鬧喧囂、鳥(niǎo)鳴不

止的場(chǎng)景，內(nèi)容上緊扣文章標(biāo)題。

B.文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場(chǎng)職工開(kāi)辟荒山、植樹(shù)造林的情景，

贊美了他們甘于奉獻(xiàn)的精神。

C.“還有那連綿的鳥(niǎo)鳴一起傾瀉下來(lái)，瞬間將我們淹沒(méi)”運(yùn)用通感修辭，將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化

為視覺(jué)，生動(dòng)地描繪了鳥(niǎo)鳴聲的壯美。

D.文章最后一段寫三個(gè)青年志愿者為山上的鳥(niǎo)兒建立檔案，表明除老楊等人外還有人

也在愛(ài)護(hù)這些鳥(niǎo)兒，深化了文章主題。

2.這篇散文的標(biāo)題是“滿山鳥(niǎo)鳴”，作者為什么還要講述貓頭鷹和大黑狗的故事？

3.“滿山鳥(niǎo)鳴”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。

10.閱讀下文，完成各題

基翁傳

［明］高啟

①墨翁者，吳槐市里中人也。嘗游荊楚間，遇人授古造墨法，因口：“吾鬻此，足

以資讀書，婁汲汲四方乎？”乃歸，署門曰"造古法墨”。躬操杵臼，雖龜手兼面，而

形貌奇古，服危冠大襦。人望見(jiàn)，成異之。時(shí)磨墨沈數(shù)斗，醉為人作徑尺字，殊偉。所

制墨，有定直。酬弗當(dāng)，輒弗與。故他肆之履④恒滿，而其門落然。

②客有謂之曰：“子之墨雖工，如弗售何！"翁日：“嘻！吾之墨聚材孔良，用力

甚勤，以其成之難，故不欲售之易也。今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖

如玄圭?,試之則若土炭，吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為,則是以古墨號(hào)于外，而以

今墨售于內(nèi)，所謂街②璞而市鼠臘，其可乎？吾既不能為此，則無(wú)怪其即彼之多也。且

吾墨雖不售，然視篋中，則黝然者困在，何遽感4為！"乃謝客閉戶而歌日：“守吾玄

以終年，視彼沽者說(shuō)然③。”客聞之日：“隱者也。吾儕誦圣人之言，以學(xué)古為則，不

能以實(shí)德繃④其中，徒飾外以從俗徼譽(yù)者，豈不愧是翁哉？”嘆息而去。

③齊人高啟聞其言足以自警也，遂書以為傳。翁姓沈，名繼孫。然世罕知之，唯呼

為墨翁云。

注：①玄圭：黑色的玉。②街：沿街叫賣。③波（ci）然：冒汗的樣子。④繃（peng）

充滿。

1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）娶汲汲四方乎（）

（2）服危冠大襦（）

（3）何遽戚感為（）

（4）則黝然者囿在（）

2.下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.故他肆之屐恒滿/以其成之難

B.吾既不能為此/遂書以為傳

C.使吾欲售購(gòu)效彼之為/謝客閉戶畫歌

D.而以今墨售于內(nèi)/以學(xué)古為則

3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖如玄圭，試之則若土炭，吾竊恥焉。

4.文章第二段中墨翁的歌詞，表現(xiàn)了他口口口□的品格。

5.墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫晟，高密人。篤學(xué)善文辭，尤工詩(shī)。少舉進(jìn)士，如洛陽(yáng)。時(shí)進(jìn)士類修邊幅，尚名

檢。晟豪舉跌宕，不蹈攀型，遂棄去，渡河，客趙、魏間。

莊宗建號(hào)，以豆盧革為相。革雅知晟，辟為判官，遷著作佐郎。天成中，復(fù)為朱守

殷判官。守殷伏誅，晟亡命至正陽(yáng)。未及渡，追騎奄至，疑其狀偉異，睨之。晟不顧，

坐淮岸捫弊衣嚙虱，追者乃舍之。渡淮至壽春，節(jié)度使劉金得之，延與語(yǔ)，晟佯喑不對(duì)。

授館累日，忽謁漢淮南王安廟。金先使人伏神座下，悉聞其所禱，送詣金陵。時(shí)烈祖輔

吳，四方豪杰多至，晟口吃，淮冬不能道寒暄，坐定，辯論風(fēng)生，上下今古，聽(tīng)者忘倦。

烈祖酷愛(ài)之，使出教令輒合指，遂預(yù)禪代秘計(jì)。每人見(jiàn)，移時(shí)乃出，尤務(wù)謹(jǐn)密，人莫窺

其際。烈祖受禪,歷中書舍人、翰林學(xué)士、中書侍郎。

元宗立，累遷左仆射，與馮延巳并相。每鄙延巳，侮謂之，卒先罷。保大十四年，

周師侵淮南，圍壽州，分兵破滁州，擒皇甫暉，江左大震。以晟為司空，使周奉表，請(qǐng)

得內(nèi)附。晟見(jiàn)延巳口：“此行當(dāng)屬公，然晨若辭，是負(fù)先帝也?！奔刃校幸箛@息，語(yǔ)

其副禮部尚書王崇質(zhì)曰：“吾行必不免，然終不忍負(fù)永陵一杯土耳。”已而周人以樓車

載晟于壽州城下，使招劉仁贍。仁贍望見(jiàn)晟，戎服拜城上，晟遙語(yǔ)之曰：“君受國(guó)恩，

不可開(kāi)門納寇！”周主詰之，晟曰：“晟為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛？”于是遣崇質(zhì)

歸而留晟。

會(huì)暑雨移型，晟從至大梁，館都亭驛。遇期會(huì)，使班東省官，后每召見(jiàn)，必飲以醇

酒，問(wèn)江南事，晟但言：“寡君實(shí)無(wú)二心?！敝軐堄赖屡c李重進(jìn)不相能，,言重進(jìn)反。

金陵聞之，以為有間可乘，遣蠟丸書招重進(jìn)。重進(jìn)上其書，多反間之言，由是發(fā)怒。時(shí)

鐘謨亦奉使在館，俱召見(jiàn)責(zé)讓，晟正色請(qǐng)死無(wú)撓辭。又問(wèn)江南虛實(shí)，終不肯對(duì)。比出，

命都承旨曹翰護(hù)至右軍巡院，飲之酒，數(shù)酌，翰起日：“相公得罪，請(qǐng)自盡?！标缮裆?/p>

怡然，整衣索笏，東南望而拜日：“臣受恩深，謹(jǐn)以死報(bào)。''遂自盡。元宗聞之流涕，

贈(zèng)太傅，追封魯國(guó)公，謚文忠，厚恤其家。

（選自陳鯉《續(xù)唐書》）

1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.不蹈年墨繩墨：法度

B.造本不能道寒暄造次：倉(cāng)促

C.會(huì)暑雨班師班師：出征

D.倡言重進(jìn)反倡言：揚(yáng)言

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.孫晟擅長(zhǎng)寫詩(shī)，少舉進(jìn)士，到洛陽(yáng)，因與洛陽(yáng)進(jìn)士們注重儀表、崇尚名聲的風(fēng)氣不

合，后放棄功名，客居趙、魏。

B.孫晟裝啞不愿為劉金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而參與

了烈祖受禪稱帝之事。

C.元宗即位后，孫晟升作左仆射，并和馮延巳同處相位，但他溥馮延巳的為人，輕侮

嘲弄他，最終被罷免。

D.孫晟受命前往壽州勸降時(shí)，身著戎服坐在樓車上，對(duì)著城上守將行拜禮。周主惱恨

他沒(méi)有完成任務(wù)，于是將他扣留。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）每入見(jiàn)，移時(shí)乃出，尤務(wù)謹(jǐn)密，人莫窺其際。

（2）重進(jìn)上其書，多反間之言，由是發(fā)怒。

4.孫晟謚號(hào)“文忠”，“忠”體現(xiàn)在文中哪些事情上？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是競(jìng)技比賽，贏在起點(diǎn)，贏得先機(jī)，贏得成功，愛(ài)拼才會(huì)贏。

也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)，無(wú)所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即

將結(jié)束的今天，一路走來(lái)，你對(duì)''教育"一詞是怎么看的，說(shuō)說(shuō)你的理解。

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于

800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1、1.A

2.B

3.D

【解析】

1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。

命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要

求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,

難度不大。

C項(xiàng)、D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置不對(duì)，“雖然”應(yīng)放在句子的主語(yǔ)“技術(shù)”前。

B項(xiàng)、D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“所有的”應(yīng)放在“問(wèn)題”之前。

故選A.

2.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：

仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要

仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其

意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。

①歸根結(jié)蒂：歸結(jié)到根本上。強(qiáng)調(diào)結(jié)果。尋根究底:追求根底。一般指追問(wèn)一件事的原

由。強(qiáng)調(diào)過(guò)程。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，應(yīng)用“歸根結(jié)蒂”。

②分秒必爭(zhēng)：一分一秒也一定要爭(zhēng)取。形容抓緊時(shí)間。爭(zhēng)分奪秒:一分一秒也不放過(guò)。

形容充分利用時(shí)間。語(yǔ)境中選哪個(gè)詞都可以。

③津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)此不疲:因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某

事特別愛(ài)好而沉浸其中。用“津津樂(lè)道”與語(yǔ)境中“自說(shuō)自話”語(yǔ)義重復(fù)。

④悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種

心情。喜怒哀樂(lè)：指高興、憤怒、悲哀和快樂(lè)這四種感情。泛指人的各種不同感情。語(yǔ)

境中與境遇無(wú)關(guān)，故選“喜怒哀樂(lè)”。

故選B。

3.本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)

言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在

題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。

語(yǔ)境前談的是“未來(lái)報(bào)紙”，而A項(xiàng)、B項(xiàng)以“自媒體”開(kāi)頭，與上文不銜接。

C項(xiàng)，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)的是“自媒體粗糙的生產(chǎn)方式”，而上下文均強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)媒體的發(fā)展方向，

與下文銜接不緊密。

故選D。

2、CE

【解析】

【分析】

【詳解】

本題主要考查識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力。本題以選擇

題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答。

回答此題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。

C項(xiàng)，“以吝嗇鬼葛朗臺(tái)的家庭生活和剝削活動(dòng)為中心事件”錯(cuò)誤。中心事件應(yīng)是歐也

妮的愛(ài)情和婚姻悲劇。

E項(xiàng)，”意在說(shuō)明老人已是風(fēng)燭殘年”錯(cuò)誤。此處外貌描寫意在說(shuō)明老人整日暴露在海

風(fēng)和陽(yáng)光下的艱辛和不易。

故選CE。

3、1.D

2.A

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選成語(yǔ)填空，

要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語(yǔ)境讀明白，然后結(jié)合成語(yǔ)的意思用法等進(jìn)行判

斷。

實(shí)驗(yàn)，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影

響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象，

使某一些事物（或過(guò)程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。

試驗(yàn)：指已知某種事物的時(shí)候，為了了解它的性能或者結(jié)果而進(jìn)行的試用操作，與實(shí)驗(yàn)

不同，還指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。在舊時(shí)指考試、測(cè)驗(yàn)。

消逝：包含有一一個(gè)事物隨時(shí)間的過(guò)去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。多指聲音、時(shí)間

等。

消失：事物逐漸減少以至沒(méi)有。強(qiáng)調(diào)過(guò)程。

流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流動(dòng)，色彩像要溢出來(lái)，一般用在形容車

燈、霓虹等，有時(shí)也用來(lái)形容時(shí)裝表演和珠寶的色彩艷麗。

熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。多指星星等。

洗盡鉛華：指從低俗中脫離出來(lái)，一種世俗的改變。多用于形容人素顏樣子。

返璞歸真：指去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。

第一空，指袁隆平為研究“第三代雜交水稻”制種情況而選的試用田，應(yīng)選試驗(yàn)。

第二空，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝，應(yīng)該選消逝更合適。

第三空，把“大先生”比作了恒星，修飾恒星應(yīng)該用熠熠生輝更合適。

第四空，形容真正的精神榜樣是以素顏面向世界，修飾素顏應(yīng)該用洗盡鉛華更合適。

故選D。

2.本題考查補(bǔ)寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：句子順序是否合理,

話題是否一致，前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。

本題中，根據(jù)上文“有人說(shuō)，年輕人追什么星，應(yīng)該好好地追一下科學(xué)家”可知，下文應(yīng)

該是“我”圍繞明星和科學(xué)家談看法，故下一句應(yīng)該是“我認(rèn)為……”，由此可以排除

BD,另外，根據(jù)語(yǔ)境，可判斷這兩句話之間又是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故排除C。

故選A。

3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、

語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀

句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡?/p>

縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

本題中，劃線的句子有兩處錯(cuò)誤。第一處是“崇尚”與“事跡”搭配不當(dāng)，可將“崇尚”改為

“宣傳”；第二處是“不僅”與“而是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可以把“不僅”改為“不是”；

A項(xiàng)，“崇尚”與厚跡”搭配不當(dāng)，可將“崇尚”改為“宣傳”；

C項(xiàng)，“推崇”與“事跡”搭配不當(dāng)，可將“推崇”改為“宣傳”；“不僅”與“而且”用在這不

合語(yǔ)境應(yīng)該改為“不是……而是”；

D項(xiàng)，“不僅”與“而且”用在這不合語(yǔ)境，應(yīng)該改為“不是……而是”；

故選B。

【點(diǎn)睛】

本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的

意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，

斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正

確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成

分是否協(xié)調(diào)；（二）看詞語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；

（三）看詞語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看詞語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和

場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看詞語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看詞語(yǔ)是否因

畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。

4、1.A

2.D

3.B

【解析】

【分析】

1.本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要

求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。

第一處，推波助瀾：比喻助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)以擴(kuò)大影響（多含貶義）。興風(fēng)作浪：比喻煽動(dòng)

情緒，挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。語(yǔ)境說(shuō)的是中文被“惡性西化”，電視、網(wǎng)絡(luò)的助長(zhǎng)

作用，所以應(yīng)選“推波助瀾”。

第二處，累贅：形容文字繁復(fù)或語(yǔ)言啰唆。繁雜：事情多而且雜亂。語(yǔ)境是修飾語(yǔ)言，

所以應(yīng)填“累贅”?

第三處，俯拾即是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某

一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。應(yīng)接不暇：原形容美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后來(lái)多形

容人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“英文沒(méi)學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例

子多，所以應(yīng)填“俯拾即是”。

第四處，遏制，強(qiáng)調(diào)阻止的過(guò)程。遏止，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是對(duì)形形色色的“語(yǔ)言

癌細(xì)胞增生”的處理結(jié)果，所以應(yīng)填“遏止”。

故選A。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂

賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成

分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再進(jìn)行比較、辨析。

文段中劃線的這個(gè)句子有三處問(wèn)題：一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先在短時(shí)間內(nèi)升溫，然后才會(huì)

引起關(guān)注；二是先“關(guān)注”后“熱議”；三是句式雜糅，最后一句陳述原因，既用了

“因”，又用了“所致”。A、B、C三項(xiàng)均存在不同的問(wèn)題，應(yīng)排除。

故選D。

3.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目，需熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)則，

包括逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)等。高考試卷對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察涉及面廣，

迄今為止，除著重號(hào)外，其余15中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在高考試題中出現(xiàn)過(guò)，一些易混

的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中出現(xiàn)的頻率較高，成為考查的熱點(diǎn)。作答時(shí)審清題干要求，結(jié)合內(nèi)

容及標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則仔細(xì)判斷。本題要求選擇“下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的是”。

A項(xiàng)，問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，句中無(wú)疑問(wèn)語(yǔ)氣。

C項(xiàng)，括號(hào)應(yīng)調(diào)至“材料”后，緊跟被解釋的內(nèi)容。

D項(xiàng)，將冒號(hào)改為逗號(hào)。冒號(hào)不能在“如”的前面。一般來(lái)說(shuō)二者不能同時(shí)存在，但是

除了如后面的成分復(fù)雜，為了避免句子混亂，可以在如后面加冒號(hào)。

故選B。

5、1.D

2.①站在高堂上可以看到淮岑上的太陽(yáng)對(duì)著朱欄冉冉升起，江岫上的云煙與平山堂的

碧瓦一起升騰浮動(dòng)，寫出平山堂的視野開(kāi)闊。②運(yùn)用以動(dòng)寫靜的手法，賦予碧瓦動(dòng)態(tài)之

美，突出平山堂景觀的壯麗。③通過(guò)朱欄、白云、碧瓦等景物色彩的組合，描繪平山堂

景象的絢麗。

【解析】

1.本題考查的是理解詩(shī)歌內(nèi)容及賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的綜合能力。解答此類試題，要

注意結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解及手法的把握,認(rèn)真考慮選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌題干要求選出“下列對(duì)這首

詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情

感的把握。選項(xiàng)D,“表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的向往之情”理解有誤。本詩(shī)主要表達(dá)對(duì)

平山堂壯觀景象的贊嘆，以及對(duì)歐陽(yáng)修的敬佩之情，并沒(méi)有表達(dá)歸隱之情。故答案選D。

2.本題考查的是理解詩(shī)句賞析詩(shī)句的能力。解答此類試題首先要明確題干的要求，綜

合賞析詩(shī)句一般在答題的時(shí)候從以下角度：一是用自己的話理解詩(shī)句，語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔

和詞句優(yōu)美。二是從手法上去賞析詩(shī)句。三是要注意明確詩(shī)歌的情感。本題題干問(wèn)的是:

詩(shī)人如何表現(xiàn)平山堂的“壯觀”？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)簡(jiǎn)要分析。根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注

意從詩(shī)歌的頷聯(lián)中進(jìn)行分析，頷聯(lián)：淮岑日對(duì)朱欄出，江岫云齊碧瓦浮。此聯(lián)寫作者登

到平山堂上，見(jiàn)到日出、江岫、碧瓦的壯麗景觀，此聯(lián)主要是從眼前所俯瞰到的景觀，

突出平山堂景觀的壯美。詩(shī)句中的“日出”“江岫”都是動(dòng)靜，此處著筆寫動(dòng)靜是為了

突出景物的靜態(tài)之美，同時(shí)也為了抒發(fā)作者對(duì)平山堂景觀的贊美之情。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在

作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)

詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?，考生要認(rèn)真研讀詩(shī)句，然后

將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了。

6、彤管有煒執(zhí)敲撲而鞭答天下然后天梯石棧相鉤連莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

而陋者乃以斧斤考擊而求之山深聞鵬鵑

【解析】

【詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，

此題屬于直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、

應(yīng)用和賞析。此題中需注意“煒”“鞭答”“鉤”“鵝鴻”的書寫。

【點(diǎn)睛】

本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言

警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求

背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫

無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以

及所涉及到的名句名篇。

7、1.B

2.含意；（金銅仙人）捧者盤兒，在荒涼的月色下孤獨(dú)離去，渭城漸行漸近，波聲越來(lái)

越小。寫作意圖：“獨(dú)”“荒”可見(jiàn)身世之苦、國(guó)家之衰。詩(shī)人借道阻且長(zhǎng)、波聲渺遠(yuǎn)

委婉而深沉地表現(xiàn)出自己仕進(jìn)無(wú)望、離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)孤獨(dú)、無(wú)助、凄冷的心境，交織著身世

之悲與家國(guó)之痛。

【解析】

【分析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解

答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看

注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者

表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得

出答案。

B項(xiàng)，“描繪樂(lè)景”錯(cuò)?！巴粱ā笔恰疤ρΑ?，“碧”字寫苔辭茂盛翠綠，“三十六

宮土花碧”描繪的是漢宮中荒涼冷落的哀景。

故選B。

2.本題考查考生把握詩(shī)句含義及詩(shī)歌思想感情的能力。詩(shī)句含義就是翻譯詩(shī)句，當(dāng)然

不用像文言文那樣逐字對(duì)譯，要寫出美感；賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶

感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平

時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

“攜盤獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小”意思是“（金銅仙人）捧者盤兒，在荒涼的月色下

孤獨(dú)離去，渭城漸行漸近，波聲越來(lái)越小”。尾聯(lián)進(jìn)一步描述金銅仙人恨別傷離的情緒。

他不忍離去，卻又不得不離去，而且隨著時(shí)間的推移，離開(kāi)故都越來(lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)，望著

天空中荒涼的月色，聽(tīng)著那越來(lái)越小的渭水流淌聲，心里有種說(shuō)不出來(lái)的滋味?！拔汲恰?/p>

句從對(duì)面落筆，用“波聲小”反襯出銅人漸漸遠(yuǎn)去的身影。一方面波聲渺遠(yuǎn)，另一方面,

道阻且長(zhǎng)。它借助于事物的聲音和形態(tài)，委婉而深沉地表現(xiàn)出金銅仙人“思悠悠，恨悠

悠”的離別情懷，而這正是當(dāng)日詩(shī)人在仕進(jìn)無(wú)望、被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)的心境。此句借

“荒”“獨(dú)”，抒發(fā)了興亡之感、家國(guó)之痛和身世之悲。

【點(diǎn)睛】

對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)

容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題

材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感

情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交

代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物

形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，

含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的

是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。

8、1.C

2.(1)立夏換首飾是有錢人的行為，普通百姓換不起，所以遠(yuǎn)離了地道的民生，是高高

在上的，作者戲稱為“形而上”；換首飾表明夏天到來(lái)，意味著節(jié)氣變化，因而帶有一

點(diǎn)象征義。(2)“注腳”指注釋、解釋的文字，這里用比喻的手法表明時(shí)代進(jìn)步，新的

必將替代舊的，現(xiàn)代必將替換傳統(tǒng)，而從簾子被淘汰在歷史的記憶里就可見(jiàn)一斑。

3.①有實(shí)際的生活意義：雖然便宜，但既隔熱透氣，還能擋蚊蟲，是度過(guò)炎熱夏天的

必需品；②有裝飾審美的意義：雖然簡(jiǎn)易，但風(fēng)擺簾子增添了情趣，月映樹(shù)影宛如奇異

朦朧的水墨畫：③門簾、窗簾寄托了作者對(duì)老北京平常樸素生活的美好回憶，也蘊(yùn)含了

作者對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和文化被時(shí)代所淘汰的無(wú)奈和感傷。

【解析】

【分析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，本題具有一定的綜合性，從考查

的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有

對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法;

最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

C項(xiàng)，“補(bǔ)敘邵燕祥在《紙窗》中描寫”錯(cuò)誤，不是補(bǔ)敘，應(yīng)是插敘。

故選C。

2.本題考查理解句子含義的能力。理解句子的含義要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭，并結(jié)合前

后語(yǔ)境及文章主旨來(lái)進(jìn)行體會(huì)。

(1)理解“立夏換首飾，多少還帶有一點(diǎn)兒對(duì)這個(gè)節(jié)氣形而上的象征意義”的含義，關(guān)

鍵要理解“形而上”“象征意義”的含義。依據(jù)“這些都是夏天到來(lái)的象征物。人體最

能感受季節(jié)的冷暖變化，而裝飾品則是為變化的季節(jié)鑲嵌的花邊”可知，換首飾意味著

節(jié)氣變化，因而帶有一點(diǎn)象征義。依據(jù)“在皇宮，男的要脫下暖帽，換上涼帽；女的要

摘下金簪，換上玉簪”“對(duì)于住在普通四合院里的百姓來(lái)說(shuō)，夏天到來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有那

么多的首飾要換”可知，立夏換首飾是有錢人的行為，普通百姓換不起，所以遠(yuǎn)離了地

道的民生，是高高在上的，作者戲稱為“形而上”。

(2)“如今，這一帶都拆遷了，時(shí)代的變化，簾子只是其注腳之一”使用了比喻的修

辭，將“簾子”比喻成時(shí)代的“注腳”?！白⒛_”指注釋、解釋的文字，結(jié)合“人們搬

進(jìn)了樓房里，這樣的簾子漸漸被淘汰在歷史的記憶里了”可知，這里用比喻的手法，表

明“從簾子被淘汰在歷史的記憶里”可見(jiàn)“時(shí)代的進(jìn)步”，新的必將替代舊的，現(xiàn)代必

將替換傳統(tǒng)。

3.本題考查篩選概括文章主要內(nèi)容，理解作者情感的能力。應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題，首先要認(rèn)

真審題，明確篩選方向及范圍，結(jié)合文章內(nèi)容把握作者的情感。

夏天的門簾、窗簾對(duì)老北京人的意義：

依據(jù)“而對(duì)于一般人家，簾子是要比涼棚更實(shí)惠，也更需要的”“即使不可能家家都像

有錢的人家換成竹簾子或湘簾子，起碼也要換上一層窟窿眼兒稀疏的薄薄的紗布，好讓

夏天的涼風(fēng)透進(jìn)屋里來(lái)”“旁邊還有一個(gè)支架，窗子就支了起來(lái)，既可以擋住蚊蟲，又

可以讓涼風(fēng)長(zhǎng)驅(qū)直入進(jìn)屋子來(lái)”等內(nèi)容可知，對(duì)于老北京人而言，夏天的門簾、窗簾便

宜實(shí)惠，又能隔熱透氣、擋蚊蟲。

依據(jù)“如果夏夜窗戶外面正好有樹(shù)的陰涼，又正好有明亮的月光，把綠葉枝條的影子，

搖曳在窗戶紙上和冷布上，朦朦朧朧的，變幻著好多奇怪的圖案，很有一種在宣紙上畫

的水墨畫的感覺(jué)，挺好看的呢。這在玻璃窗上是絕對(duì)看不到的景象”可知，對(duì)于老北京

人而言，夏天的門簾、窗簾增添了生活的審美情趣。

蘊(yùn)含的情感：

依據(jù)“人們搬進(jìn)了樓房里，這樣的簾子漸漸被淘汰在歷史的記憶里了。記得當(dāng)年在天壇

東門南邊新建的一片簡(jiǎn)易樓里，還曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有人家掛這樣的簾子，風(fēng)擺悠悠的樣子，多

少還有點(diǎn)兒老北京的風(fēng)情。如今，這一帶都拆遷了，時(shí)代的變化，簾子只是其注腳之

一”“將紙窗的美和好處，以及人和心情乃至夢(mèng)連帶一起，寫得那樣的柔和溫情”“每

扇窗戶旁邊的鐵鉤子和支架都還在，雖然都已經(jīng)銹跡斑斑，卻像是滄桑的時(shí)光老人，不

動(dòng)聲色地垂掛在那里，任風(fēng)吹日曬，這是那個(gè)逝去的年代給老北京夏天留下的一點(diǎn)兒記

憶的痕跡"等內(nèi)容可知，門簾、窗簾寄托了作者對(duì)老北京平常樸素生活的美好回憶，也

蘊(yùn)含了作者對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和文化被時(shí)代所淘汰的無(wú)奈和感傷。

9、1.B

2.①在敘述“滿山鳥(niǎo)鳴”的過(guò)程中又?jǐn)⑹鲞@兩個(gè)故事，豐富了文章內(nèi)容。②貓頭鷹和

大黑狗的故事和“滿山鳥(niǎo)鳴”所表現(xiàn)的內(nèi)涵是相同的，都展現(xiàn)了動(dòng)物和人之間相互關(guān)

愛(ài)、和諧相處的溫情。強(qiáng)化了文章主題。③貓頭鷹和大黑狗的故事讓人感動(dòng)，而又帶有

神秘、傳奇色彩，增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。

3.①“滿山鳥(niǎo)鳴”表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在深山茂林中愉悅自由的生活。②“滿山鳥(niǎo)鳴”表現(xiàn)了

人類對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和保護(hù)的態(tài)度。③“滿山鳥(niǎo)鳴”表現(xiàn)了人和自然和諧相處的

美好狀態(tài)。④“滿山鳥(niǎo)鳴”表達(dá)了對(duì)老楊這樣愛(ài)護(hù)自然、尊重生命的熱心人士的贊美之

情。

【解析】

【分析】

1.本題考查對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整

體地把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)

中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、手法、主旨、結(jié)構(gòu)等多角度多側(cè)面

加深理解，注意結(jié)合語(yǔ)境細(xì)致入微、明察秋毫。

B項(xiàng)，”文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場(chǎng)職工開(kāi)辟荒山、植樹(shù)造林的

情景”錯(cuò)誤。并非“記憶中”，記憶中是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)發(fā)生過(guò)，聯(lián)想記憶，而文中的內(nèi)容

是“我恍惚看見(jiàn)”，意思是憑感覺(jué)去想象，并非親歷過(guò)?？梢?jiàn)B項(xiàng)曲解文意。

故選B。

2.本題考查對(duì)相關(guān)段落內(nèi)容作用的理解分析能力。段落作用題答題思路為：（1）內(nèi)容

上先明確寫了什么，表現(xiàn)了什么主旨；（2）結(jié)構(gòu)上看與題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、上下文、主

旨的關(guān)系；（3）表達(dá)效果上看用了哪些修辭、表達(dá)方式有何特色、語(yǔ)言上的特點(diǎn)有什么

等等。題干為：這篇散文的標(biāo)題是“滿山鳥(niǎo)鳴”，作者為什么還要講述貓頭鷹和大黑狗

的故事？

答案①屬于內(nèi)容層面，敘述了讓人感動(dòng)的兩個(gè)故事。

答案②屬于主旨層面，無(wú)論是題目中的“滿山鳥(niǎo)鳴”還是故事中的貓頭鷹和大黑狗，作

者的用意是相同的，即共同表現(xiàn)大自然和人類之間和諧友愛(ài)、相伴而生的真情，加入此

內(nèi)容突出、升華、深化了中心思想。

答案③屬于表達(dá)效果方面，貓頭鷹和大黑狗的故事觸動(dòng)人心、具有令讀者動(dòng)容甚至淚下

的功效，富有神秘色彩，增添傳奇效果，使得文章具有了趣味性，增強(qiáng)可讀性，具有吸

引讀者閱讀的魅力。

3.本題考查理解文本內(nèi)容和個(gè)性化閱讀、探究的能力。解答此類題目需要學(xué)生在通讀

文本，理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解，立場(chǎng)要鮮明，論據(jù)要合理。

解答此類題需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自己整理歸納要點(diǎn)，打開(kāi)思路的方法是多角度多側(cè)面思

考，以豐滿充實(shí)答案點(diǎn)。題干為：“滿山鳥(niǎo)鳴”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。

涉及的角度和層面一般有：文中關(guān)涉對(duì)象、作者、讀者、現(xiàn)實(shí)生活中國(guó)家、社會(huì)、自然、

人類等等。答題思路為由淺入深。

首先從鳥(niǎo)鳴自身而言，歸納為茂密的大森林里適合鳥(niǎo)類生存，擁有了自由自在無(wú)拘無(wú)束

的快樂(lè)生活。

其次由鳥(niǎo)類擴(kuò)展到大自然，通過(guò)“滿山鳥(niǎo)鳴”我們可以看到人類（老楊等工作人員）對(duì)

森林的保護(hù)，關(guān)愛(ài)生命、守護(hù)大自然，平等看待萬(wàn)物的尊重和保的態(tài)度。

然后由人類和自然的關(guān)系進(jìn)而深化到環(huán)境保護(hù)的主題，和諧生存互利共贏的美好局面需

要每一個(gè)個(gè)體的意識(shí)、遵守、保護(hù)、創(chuàng)造。

最后從作者寫作的情感態(tài)度而言，借助“滿山鳥(niǎo)鳴”表達(dá)了對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，對(duì)

守護(hù)并創(chuàng)造美好的老楊等無(wú)私奉獻(xiàn)者的謳歌贊頌，進(jìn)而感染每一位讀者，自覺(jué)加入保護(hù)

的行列，于日常生活中愛(ài)護(hù)自然、尊重生命。

【點(diǎn)睛】

如何解答句子含義題？

(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：一個(gè)句子中常有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)。所以體會(huì)句子含意

一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞

語(yǔ)的理解。

(2)析修辭手法：為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解

題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明了的句子,還原出

作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)

性，是比擬要找出形象性等。

(3)看特殊位置：重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，

可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然

后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。

(4)悟文本主旨：中心內(nèi)容滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思

想有著緊密的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來(lái)進(jìn)行。

(5)察相鄰句子：有些句子不在文章、語(yǔ)段開(kāi)頭起總起作用，也不在文章、語(yǔ)段結(jié)尾

起小結(jié)作用，而是在文章或語(yǔ)段中間。對(duì)這種句子的理解，要特別結(jié)合這個(gè)句子所在的

語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

(6)觀結(jié)構(gòu)層次：有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長(zhǎng)單句，可通過(guò)提取句子主干，留心附加

成分的辦法來(lái)體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意

思的相加；如是個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然在“正”的部分，但“偏”的部分絕不可

忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。

以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來(lái)運(yùn)

用。當(dāng)然，句子解讀無(wú)定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足主旨，否

則不能正確理解句意。

10、1.為什么高悲傷仍然

2.D

3.現(xiàn)在那些追逐利益的人，用馬虎的制作來(lái)迷惑世俗，用低廉的價(jià)錢來(lái)引誘眾人，看

那制作出來(lái)的墨雖然像黑色的玉，試用它卻如土炭一般，我私下認(rèn)為這是可恥的事。

4.清高自守

5.要摒棄當(dāng)今逐利風(fēng)氣，成才要真材實(shí)料、勤加磨練，處世要追求名實(shí)相符，不能自

輕自賤，心態(tài)要不為外物所動(dòng)，從容淡泊。

【解析】

1.本題考查理解文言文實(shí)詞含義的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，然后找

到各選項(xiàng)在文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。

(1)“奚汲汲四方乎”意思是“何必像現(xiàn)在這樣急急切切地到處奔走呢？"，“奚”

在這里解釋為“為什么，何必”。

(2)“服危冠大襦”意思是“穿著寬大的衣服，戴著高高的帽子”，“危”在這里解

釋為“高”。

(3)“何遽戚戚為"意思是“我有什么可悲傷的呢”，“戚戚”在這里解釋為“悲

傷”。

(4)“則黝然者固在”意思是“那些黑黝黝的墨汁仍然還在”，“固”在這里解釋為

“仍然”。

2.本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明

確題干的要求，如本題”下列各組句子中加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一組”，這是考查

虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。

A項(xiàng)，“故他肆之屐恒滿”中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“以其成之難”中"之"，主謂

之間助詞，不翻譯。

B項(xiàng)，“吾既不能為此”中“為”，動(dòng)詞，做；”遂書以為傳”中“為”，