學校開展綜合實踐活動總結(jié)8篇

第第頁學校開展綜合實踐活動總結(jié)8篇學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇1九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一、自20xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探究，取得了一些成績。現(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結(jié)：一、緊要工作1、重視統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色，因此，學校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程引導(dǎo)小組，召開了綜合實踐活動動員大會，訂立了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》，實在確定了綜合實踐活動的目標、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校引導(dǎo)綜合實踐活動的開展。我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、班級管理、班級管理三層管理模式，各班級依據(jù)學校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本班級實際情況訂立班級綜合實踐活動計劃，班級則依據(jù)學校和班級計劃再訂立出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在實在的實踐活動中，不絕修改主題的內(nèi)涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以認得計算機病毒”“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”“保護水資源，從我做起”“走進廣告天地”“闊別噪聲，享受安靜生活”“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”“趣味拼圖”等活動主題。通過討論專題的征集，又確定了小組活動的一系列討論性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”“特色家鄉(xiāng)菜”“家鄉(xiāng)的方言”等。2、重視點面結(jié)合，激勵老師參加我校開展綜合實踐活動的形式緊要有兩種，一是一般層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以討論性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在實在實施中接受彈性課時制，一般每周布置半天時間，同學全員參加。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一布置集中時間。討論性學習為主的小組活動的時間緊要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名同學構(gòu)成活動小組，共同確立一個討論專題，并進行實在的分工，在有關(guān)學科老師的引領(lǐng)下，開展討論性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，常常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的布置上要予以相當大的自由度。在綜合實踐活動中，老師的參加不可忽視。老師和同學一起參加綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、公正的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的老師參加，學校不應(yīng)指定專門的老師作為綜合實踐活動課程的引導(dǎo)老師，而應(yīng)激勵更多的老師參加對同學綜合實踐活動的引領(lǐng)和引導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的呈現(xiàn)和評價等方面，我校特別重視激勵老師參加引領(lǐng)引導(dǎo)，要求老師的引領(lǐng)要貫穿于同學綜合實踐活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，老師首先引導(dǎo)同學上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，老師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，老師還要引導(dǎo)同學準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，老師引導(dǎo)同學對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，引導(dǎo)同學撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)同學側(cè)重對活動過程中的認得、體驗和收獲進行適時的總結(jié)和反思等。二、緊要成效1、老師角色的變化綜合實踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣闊老師的角色得到重新的定位。很多老師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授學問給同學，而是要與同學一起獲得親身參加實踐活動及討論性學習的積極體驗和豐富閱歷；培育同學對生活的積極態(tài)度和對學問的綜合運用本領(lǐng)。老師由傳授者的角色變化為同學活動的參加者和合。2、同學的自主創(chuàng)新本領(lǐng)得到了提高一年多來，我校通過“趣味拼圖”“參觀水泥廠”“家鄉(xiāng)方言和文化”“特色家鄉(xiāng)菜”“尋訪家鄉(xiāng)名人”“設(shè)計學校平面示意圖”“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓同學自自動手實踐，大大激發(fā)了同學探求人與自然、人與生活緊密關(guān)系的深厚喜好。通過對同學的綜合本領(lǐng)考查，我們發(fā)覺同學的動手實踐和自主創(chuàng)新本領(lǐng)較以往有了較大的提高。3、建立了新型的師生間關(guān)系在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于同學中心，引領(lǐng)著同學走向生活，不絕予以同學新的內(nèi)容，讓同學有新的發(fā)覺，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中側(cè)重培育他們的動手實踐本領(lǐng)、綜合運用本領(lǐng)和開拓創(chuàng)新本領(lǐng)。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)覺，我校的師生關(guān)系正漸漸變?yōu)槿谇⒑晚樀男滦蛶熒P(guān)系。由于綜合實踐活動中，予以了同學公正、自主和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在很多同學在課堂上較以往更愛好動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表本身的見解，甚至通過實踐中的發(fā)覺，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。4、獲得的榮譽實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次同學在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在同學網(wǎng)頁設(shè)計、討論性學習小論文評比、勞技小制作小制造等比賽中，我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作予以較高評價。我校作為溧陽市首批課改試驗基地學校，今年又順當通過了常州市課改先進學校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市中學中唯一一所常州市課改先進學校。三、值得反思的地方：我校的綜合實踐活動，通過我校廣闊師生的共同努力，的確取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村中學，我們覺得碰到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，實在表現(xiàn)在：1、綜合實踐活動課程主張同學要深入社會，走進生活。強調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要同學全員參加，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合，這肯定會影響學科學問的教學質(zhì)量，學校和老師必定要承受社會，尤其是家長的壓力。3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。4、校本課程的開發(fā)努力探求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇2依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學積極開展“綜合實踐活動”課程試驗的通知》的精神，全面推動我校的素養(yǎng)教育，推動課程教學改革，在學校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學年在試驗中學初一、初二班級連續(xù)全面開設(shè)了綜合實踐課程，現(xiàn)對本學年各班級的綜合實踐課開設(shè)情況總結(jié)如下：一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學科的配量為了進一步推動我校綜合實踐課程的深入進展，本學年經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)討論，成立了以校長為課題組長、各科室負責人為組員的實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處實在負責實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ)。本學年，教務(wù)處經(jīng)過細心的討論，首先訂立了認真的教學工作計劃，作為各班級開展活動課程的引導(dǎo)方針，目的是可以讓各班級針對各自的特點快捷多樣地開展活動，優(yōu)化學科配置，使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。據(jù)此，初一、初二各班級都把綜合實踐課納入到日常的教學工作當中，訂立了實在可行的工作計劃，編排了認真的《課程布置表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實踐課程落到了實處。二、內(nèi)容全面，形式快捷多樣現(xiàn)將各班級開設(shè)情況擺列如下：1、初一班級以社區(qū)服務(wù)與社會實踐為突破口，開設(shè)了青春韻律、美術(shù)賞識、英語角、美好家園、閱讀賞識等課程。在形式上接受課堂教學、專題講座等體現(xiàn)了快捷性、多樣性的特點。把實踐性、開放性的特點納入日常教學中，收到了較好的效果。2、初二班級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教育、討論性學習、社會服務(wù)與社會實踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術(shù)以平常課堂布置及下午自習課同學微機培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)比賽專項培訓(xùn)；討論性學習以文這殿堂、數(shù)學王國、英語角、美好家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標本制作、科幻繪畫、音樂賞識等小組為基地，突出討論性課題的討論；社區(qū)服務(wù)與社會實踐與團委、政教處搭配，搞2—3次社會服務(wù)與社會實踐調(diào)查活動，體現(xiàn)了整體性、實踐性、開放性、探究性、自主性的學習原則。3、值得一提的是初二班級的“英語角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練、聽力技巧訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方面入手，已吸引了越來越多的青少年同學自動參加到這一課程中，它的開設(shè)已成為試驗中學一道亮麗的風景。4、實踐課程紅紅火火，實踐成果成績斐然自我校開設(shè)了綜合實踐課活動課程以來，同學的動手本領(lǐng)、自動性、探究性、學習本領(lǐng)得到了很大的提高。從開設(shè)的課程來看，同學參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實踐課開放性、自主性、實踐性的特點。如微機課、閱覽課上同學聚精會神去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄；生物角、體育活動參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂教，同學樂學的良好學習氛圍。經(jīng)過全體老師的不懈努力和全體同學的自動參加，我校的綜合實踐課取得了豐碩的成果。在上學期學校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫現(xiàn)已成為我校學校文化的緊要構(gòu)成部分，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。同學在省信息技術(shù)比賽中也獲得了優(yōu)異成績。目前同學自動參加編寫的《綜合實踐活動課程成果匯編》和《同學課題討論報告》兩本校本課程已裝幀成書。由同學自行制作的各種教學儀器、標本已充斥著成果展室。全部這些成績的取得，都體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在培育同學本領(lǐng)、進展素養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們今后將進一步總結(jié)閱歷，找出不足，加強活動課程師資的培訓(xùn)工作，進一步加強督導(dǎo)，因地制宜、因校制宜，進一步拓寬綜合實踐活動的空間，爭取取得更大成績。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇3一、目的為了解我校綜合實踐活動的開展情況，適時總結(jié)閱歷，查找不足，堅固結(jié)實有效地推動我校的綜合實踐與創(chuàng)新活動，特進行此次總結(jié)介紹。二、現(xiàn)狀及分析1、開設(shè)基本情況：自20__年9月，我校從三班級開始進行了綜合活動課的教學工作，自20__年9月開始，全校從三班級開始全面開設(shè)了綜合實踐活動課?，F(xiàn)有兼職任課老師4人。2、教學工作情況開設(shè)綜合實踐活動兩年來，我校綜合實踐活動呈現(xiàn)了比較喜人的局面。各班級都比較重視這個學科的教學，訂立了綜合實踐活動實施方案，設(shè)置了任課老師，課程上了課表，而且學校領(lǐng)導(dǎo)常常過問、引導(dǎo)教學工作；各任課老師做到了有授課計劃、有備課教案，活動前能做好準備工作，活動中對同學有引導(dǎo)，活動后有同學學習成果的呈現(xiàn)交流；大多數(shù)同學能積極參加本課程的學習活動，認真搜集、整理各種資料，積累了大量的學習成果資料，社會實踐本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)等均有了很大的提高等。在綜合實踐活動成果呈現(xiàn)交流中，一塊塊內(nèi)容豐富、制作精致的展牌，一本本認真工整的老師備課，一冊冊綜合實踐活動成果資料，無不呈現(xiàn)著三來我區(qū)各校在綜合實踐活動教學中走過的堅實步伐及取得的點滴成績，這些都給領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。3、存在的問題及不足：（1）師資氣力不足：一是隊伍不夠穩(wěn)定，有中途換老師的；二是老師本領(lǐng)及精力不足，年齡大的，快退休的，懷孕的老師，學校中層領(lǐng)導(dǎo)等擔負此課程的較多，這個學科活動性強，假如老師本領(lǐng)及精力不足的話，很難較好地組織同學開展好相關(guān)活動。（2）日常教學不夠堅固結(jié)實：有些學校的領(lǐng)導(dǎo)老師對這個學科的教學不夠重視，能按計劃、按課時正常進行教學的不是很多，一有事、有活動就耽擱這個學科教學的是常事，到現(xiàn)在為止，部分班級這個學科就處于停課狀態(tài)，根本不能按計劃完成本學科的教學任務(wù)。（3）活動內(nèi)容不夠全面：有些學校的老師只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織同學開展相關(guān)的活動，體現(xiàn)本課程的綜合性與實踐性，使活動效果不是很理想。再有綜合實踐活動的內(nèi)容范圍應(yīng)包含四個方面，即討論性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育?，F(xiàn)在我校還只停留在教綜合實踐活動與創(chuàng)新教育這本書上，只有個別班級涉及了以上幾個方面的內(nèi)容，其實綜合實踐活動可與學校的少先隊活動、班隊活動、學科教學等有機結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨開設(shè)課程外，其他三項內(nèi)容都要融入綜合實踐活動課的教學中去。（4）成果積累不夠豐厚，價值不太高。有些老師不能從多角度、多層面引導(dǎo)同學參加本課程的學習，學習形式單一，成果積累的形式也單一，多數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的畫畫的水平也不高，這就減弱了綜合實踐活動課在培育同學參加社會、動手實踐、培育創(chuàng)新本領(lǐng)等方面的作用。三、今后綜合實踐活動教學建議1、開設(shè)好34班級綜合實踐活動課，上好省發(fā)課本《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內(nèi)容，做到三保證三具有；2、適當拓展活動內(nèi)容，把討論性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育引入該課程，討論性學習每學期每班級至少討論一個專題，社區(qū)服務(wù)與社會實踐每學期至少開展一次活動，勞動技術(shù)教育可與學校的勞動教育、社區(qū)的服務(wù)有機結(jié)合起來；學校也可就一項內(nèi)容開展系列活動，要做到有計劃、有記錄、有成果積累；3、進行班級、班級綜合實踐活動課講評課活動及綜合實踐活動的閱歷體會交流，內(nèi)容可為課本內(nèi)容，也可以是學校依據(jù)學校特色開展的其他綜合實踐活動內(nèi)容；通過調(diào)研發(fā)覺，我校綜合實踐活動課的教學推動堅固結(jié)實，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們信任，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校的共同努力，我校小學綜合實踐活動課的教學確定會取得更加豐碩的成果。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇4在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了“民以食為天”的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學學問，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗到合作的歡快，討論的歡快，同學之間的友情也更加深厚了。這次綜合實踐活動對我們來說意義重點。這次活動讓我們了解到了科學的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐?！笨磥磉@其中還真是蘊含著確定的科學道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學問，也把握了很多關(guān)于食品健康方面的科學道理。不僅如此，這次實踐活動也磨練、提高了我們的本領(lǐng)。在活動中，首先加強了我們的察看本領(lǐng)、篩選信息的本領(lǐng)。面對各小組同學搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學會了整理和分類，學會了更合理地布置資料的次序，學會了科學地篩選所取得的飲食學問。其次，這次活動不僅加強了我們的實踐本領(lǐng)，也讓我們班同學的心擁得更緊。在實踐活動中我們相互合作，相互幫忙，相互支持，相互交流，為小學六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。當然，和竇老師一起參加這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多，懂得了合作，明白了團結(jié)，了解了健康，也更深地認得到食品安全的緊要性。我信任，全部這些確定會讓我們時刻提示本身養(yǎng)成良好的飲食習慣，科學飲食，健康成長。討論活動之初，老師就曾告知我們，食品所包含的學問很艱深?；顒又笳J真一想，真的是這樣，科學合理的飲食搭配對人的健康意義重點，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學學問和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。經(jīng)過了這次饒有趣味味味而又意義深遠的綜合實踐活動，我們也發(fā)覺了本身所存在的一些不足之處。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查；二是由于假期，同學們行動有所受限，尤其是過年期間大部分同學都回了老家，各小組聚在一起討論的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分；三是由于這樣的活動對同學們而言還比較陌生，很多同學在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹，放不開，行動上不是太自動；四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會更豐富?？傊ㄟ^活動，我們明白了科學飲食搭配的學問特別之大，我希望我們可以在以后更多的時間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進一步地來討論這個學問面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇5本學期五班級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓同學了解本身和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。同學通過交流，與同學們共享勞動成果，在交流、匯報中學會了稱贊，學會了賞識，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動同學積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得確定的成果。小學綜合實踐課"回歸生活和社會”是堅持同學的自主選擇和自動探究，為同學個性的充分進展制造空間；面對同學的生活世界和社會實踐，幫忙同學體驗生活并學以致用；推動同學對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認得與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進展。因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為同學愛好的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培育同學豐富的情感。小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，重視學問的取得和技能的把握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培育喜好。因此，同學的學習內(nèi)容緊要來源于兒童生活實踐閱歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使同學產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應(yīng)當使課程和同學的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與同學的距離，為同學的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要重視生活時空的多元，實現(xiàn)同學樂學的需要。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將同學圈于學校，而要以同學的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)同學走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用本身的眼睛察看生活，用本身的心靈感受生活，用本身的方式去討論生活?，F(xiàn)代社會是一個充分激烈競爭的社會，需要高素養(yǎng)的人才。如何通過開設(shè)綜合實踐課來提高小同學多方面的本領(lǐng)和素養(yǎng)，已成為目前小學亟待解決的問題。一、重結(jié)果還是重過程老師在長期的學科課程教學實踐中，漸漸形成了一套適應(yīng)學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應(yīng)實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處于試驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結(jié)論輕過程的教學”，把形成結(jié)論的自動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了學問與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了同學的思考和個性，是對同學智慧的扼殺和對同學個性的摧殘。綜合實踐課強調(diào)的是過程，強調(diào)同學探究新知的經(jīng)過和取得新知的體驗。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、進展、制造所經(jīng)過的過程，是一個人本領(lǐng)、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。二、大膽實踐，積極反思我校綜合實踐活動課改革試驗通過開展實踐性討論，探討其實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前進展，我們的工作體會是：（一）抓實培訓(xùn)教研，促進綜合實踐課討論整體推動。為加強綜合課老師培訓(xùn)，我校組織了全體老師參加“小學綜合實踐活動課老師參加式教學研討培訓(xùn)”活動?；顒釉趯W科教研員、中心組骨干老師們的組織引導(dǎo)下進行了積極而熱誠的專題討論。老師們結(jié)合綜合實踐活動課啟動后，學校、老師、同學在課程中的反映與變動，真切地談出了對這門新課程的認得、操作、問題與困惑，大家一致認為其進展的前景是好的，對提高師生的綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新實踐本領(lǐng)有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。（二）放開時空限制，確保綜合實踐課的快捷創(chuàng)新我校在嚴格執(zhí)行國家關(guān)于小同學每天在?；顒訒r間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時縮短后，每天的課時總量比原來規(guī)定加添1課時，這樣，我校每天增設(shè)了一次綜合實踐課，確保每周一個課題。在操作過程中，實行不打破既有的學科結(jié)構(gòu)，教學次序，只是將自然、社會、勞動等課程實踐性內(nèi)容進行綜合化的同時，從這些課程中抽取所需課時，把時間整合，形成“綜合實踐活動時間”，這樣，既保證了國家課程計劃中的雙基教學，又體現(xiàn)了課程管理中的快捷性，開放性和制造性。綜合實踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定老師在綜合實踐課上必需大大加添同學自主活動的時間和空間，在適合的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放同學思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。培育起遇事好問，勇于探究，大膽實踐的精神，既要學會又要會學，讓實踐課各處閃亮著制造的火花。（三）依靠賽課催化，提高綜合實踐課的實施水平。為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學的討論，推動課改試驗的健康進展，我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導(dǎo)區(qū)組織開展了課改試驗賽教課活動，其中，參加綜合實踐活動課賽教的累計達39節(jié)次之多，從諸多參賽課來看，我校綜合實踐課實施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確，重視課內(nèi)外同學綜合本領(lǐng)的養(yǎng)成，同學們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”，課堂教學組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色。（四）開發(fā)課程資源，實現(xiàn)綜合實踐課的可操性開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是同學自主探究，制造性學習的緊要條件，也是更改同學學習方式的有力保證，我校從“以進展為中心，在活動中學習”啟程，徹底更改僅僅依靠教科書實施課程的做法，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，取得了顯著了成效。首先我校將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至于語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等相關(guān)學問匯合于實踐，排出了高、中、低段綜合課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表，但附有引導(dǎo)性的建議，活動案例。（五）配套管理措施，保證綜合實踐課的持續(xù)進展在進行綜合實踐課探究過程中，支持民主參加、科學決策，“先立后破”“得天獨厚試驗后推廣”的原則。對綜合實踐課的落實提出更高要求。聘請市、縣級專家，特教為顧問，對課程改革試驗的老師進行培訓(xùn)，供應(yīng)討論信息和咨詢服務(wù)。進展每一位老師的制造性，培育“創(chuàng)新”型老師群體。還建立健全了家長委員會，校外輔導(dǎo)員參加學校課程管理的制度。從而形成不本身特色的鄉(xiāng)土氣息深厚的開放性綜合實踐課程管理模式。綜合實踐活動課在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更緊要的是標志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，我們的討論、試驗中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革試驗，定會呈現(xiàn)獨特的魅力。取得豐碩的成果，同時這樣一門全新的課程，對我們老師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要變化教育觀念，更改教育教學方法，盡快適應(yīng)新課程，以充足新時期下一步基礎(chǔ)教育進展的需要。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇6這個學期，我擔負了六三班的班主任工作，由于不了解假期班主任到底布置了什么任務(wù)，所以通過看通知書、了解同學、看同學的博文，現(xiàn)就我班同學假期綜合實踐活動進行以下總結(jié)：一、讀經(jīng)典書籍，度過一個充實的寒假。假期中，我給同學布置了一個語文作業(yè)是，讀經(jīng)典書籍，每天讀書，并摘抄半頁。這一作業(yè)的目的，是讓孩子們讀書，讓書為本身供應(yīng)豐富的營養(yǎng)食品。怎么檢查同學的讀書情況呢？我接著要求他們讀書后寫讀后感，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發(fā)出來，供大家一起學習。結(jié)果在這次書香班級評比活動中，我們班共參賽28人，現(xiàn)已經(jīng)上交參賽博文400余篇。有10余人參加的熱誠很高，參賽博文達到20篇左右。這次活動極大地促進了同學的學習，他們度過了一個充實而有意義的寒假。二、搜集春聯(lián)，品味鄉(xiāng)土人情假期中，同學全部都參加了搜集春聯(lián)的活動，同學摘抄的春聯(lián)都是特別精致的。例如“全家歡快全家福，四季平安四季順”“和和美美全家福，順順當利完事成”“禮花朵朵迎歲、爆竹聲聲慶平安”等。三、逛圖書超市，書海尋寶。假期里同學都隨著父母或者是伙伴伙伴，一起逛圖書超市，看了不少的優(yōu)秀書籍，吸取了很多書本上所沒有的營養(yǎng)和學問。如《三國演義》《愛的教育》《感悟父愛》《感動小同學的一百個故事》，還有《互動作文》《中華作文大全》《七彩童年》等作文書籍，更有《狼王夢》《紅奶?！贰妒セ稹返韧捝裨捁适碌取Ｍ瑢W涉獵范圍很廣，并能在家長的引導(dǎo)和幫忙下進行閱讀，使得家長和同學的閱讀水平都得到了提升，促進了社區(qū)精神文明的建設(shè)。四、看電視、歡快購、才藝展，歡快無窮。同學最愛好的電視節(jié)目有：《盜墓迷城》《歡快的大腳丫》和浙江衛(wèi)視的美食節(jié)目等，這些節(jié)目都給同學留下了深刻的印象，但最讓孩子們快樂的是今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，趙本山、蔡明的小品依舊獲得了孩子們的喜好。還有獲得金小丑獎的雜技節(jié)目，也被大家確定。班里有一半以上的孩子都和家長一起去采購年貨，在購買的過程中，他們親自參加了搞價、換價，明白了父母掙錢的不簡單，同時也更加珍惜本身擁有的一切。學習器樂的幾個孩子都在假期中給本身的親人和伙伴演奏，獲得了親人的稱贊，從中他們也收獲了喜悅和自負，更加有喜好投入到下一年的器樂提高學習中去。學校開展綜合實踐活動總結(jié)篇7一學年來，我校積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)同學走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校重視培育同學掛念他人、掛念社會、掛念生態(tài)環(huán)境、掛念地球、掛念自身的可持續(xù)進展本領(lǐng)，促進了同學愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動同學積極參加社會實踐、勇于承當社會責任和義務(wù)，培育自我進展和合作精神意識。依據(jù)學校、老師、同學三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下：一、結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)同學走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)同學學習喜好，全面提高同學素養(yǎng)。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重點舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，更改了同學的學習模式，培育了同學的實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。同學關(guān)注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育同學綜合實踐本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)，以適應(yīng)每個同學終身進展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了同學的學習喜好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。二、關(guān)注社會生活熱點，貼近同同學活實際，引導(dǎo)同學開展討論性學習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學問得到有益的應(yīng)用。同同學活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使同學具有猛烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，漸漸認得本身存在的價值和意義，這就需要同學本身去討論生活、討論世界。為了幫忙同學實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)同學從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的討論性課題，來探究和解決一些實在問題。三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育同學動手動腦的創(chuàng)新本領(lǐng)，并為同學供應(yīng)呈現(xiàn)特長與風采的平臺，激發(fā)同學的自信念，讓同