語文園地五（教學(xué)課件）五年級(jí)語文下冊(cè)（五四制）

語文園地五

01學(xué)習(xí)交流平臺(tái)0203學(xué)習(xí)日積月累學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)交流平臺(tái)交流平臺(tái)

回憶《田忌賽馬》和《跳水》兩篇課文，他們分別面對(duì)了什么樣的情況？作出了怎樣的對(duì)策？課文面對(duì)的情況作出的決定田忌賽馬

跳

水大家的馬腳力相差不多，都能分為上、中、下三等。在這樣的情況下，孫臏保證田忌一定能贏得比賽。田忌用下等馬對(duì)陣齊威王的上等馬；用上等馬對(duì)陣齊威王的中等馬；用中等馬對(duì)陣齊威王的下等馬。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使拿到帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。船長手里拿著一支槍，瞄準(zhǔn)兒子，命令兒子往大海里跳。兒子最終縱身從橫木上跳進(jìn)大海。齊威王上等馬中等馬下等馬上等馬中等馬下等馬田忌交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。交流平臺(tái)孩子在橫木上，陷入險(xiǎn)境

如果孩子從橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)體會(huì)船長的思維過程交流平臺(tái)學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。交流平臺(tái)

我們?cè)谏钪杏龅絾栴}，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。交流平臺(tái)

《草船借箭》的故事你一定不陌生。周瑜提出十天之內(nèi)造出十萬支箭，你認(rèn)為諸葛亮想出的辦法好嗎？請(qǐng)你試著分析諸葛亮的思考過程。

如果不答應(yīng)周瑜十天之內(nèi)造十萬支箭的要求，可能使劉備、孫權(quán)兩軍心生罅隙，使劉備、孫權(quán)聯(lián)合抗曹的計(jì)策失敗。而答應(yīng)周瑜的要求，可以使兩軍聯(lián)合抗曹成功。而且諸葛亮熟知曹操多疑、魯肅忠厚老實(shí)的性格，而且三天后有大霧。所以諸葛亮在天時(shí)、地利、人和的情況下用了“草船借箭”的計(jì)謀。分析當(dāng)時(shí)的條件——尋找適宜的對(duì)策——解決問題交流平臺(tái)

春暖花開，如果你和伙伴們?cè)诹种刑咦闱?，一不小心足球掉進(jìn)樹洞里，你準(zhǔn)備如何拿出來呢？說說你的思考過程！

我會(huì)這樣想：如果手去掏足球，自己的手會(huì)有劃傷或者卡住的可能；我會(huì)在附近找樹枝去掏出足球或者請(qǐng)大人們幫忙。交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候............你知道左邊一列是什么意思嗎？我的盾非常堅(jiān)固吾盾之堅(jiān)道旁李道路旁邊的李樹冀復(fù)得兔希望能再得到一只兔子守株待兔守著樹樁等待兔子詞句段運(yùn)用左邊加點(diǎn)的字與右邊詞語有什么關(guān)系？左邊加點(diǎn)字的意思與右邊詞語中加點(diǎn)字的意思一樣。文言文中用一個(gè)字表達(dá)的意思，有的對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。詞句段運(yùn)用二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。詞句段運(yùn)用幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。詞句段運(yùn)用

第一句出自《跳水》一文，“四十秒鐘”本來是很短的時(shí)間，但因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“覺得時(shí)間太長了”；第二句出自《琥珀》這篇課文，“幾十年，幾百年，幾千年”詞句段運(yùn)用本來是很漫長的時(shí)間，但是相對(duì)于松脂球所經(jīng)歷的地質(zhì)變化年代而言，就像“一轉(zhuǎn)眼就過去了”。這說明，時(shí)間的長短、快慢是相對(duì)而言的，不同的情形下，相同的時(shí)間會(huì)給人以不同的感受。詞句段運(yùn)用我會(huì)寫：那天，音樂老師要我們輪流上臺(tái)唱歌，膽小的我忐忑不安地走上講臺(tái)，小聲唱著剛學(xué)的歌曲。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)，走得慢極了，幾分鐘對(duì)于我來說，簡直就像一個(gè)世紀(jì)那么漫長。詞句段運(yùn)用這本書太精彩了，我看得如癡如醉，直到媽媽喊我吃午飯，我才知道原來已經(jīng)過去四個(gè)小時(shí)了，時(shí)間過得太快了。時(shí)間過得太快的體驗(yàn)詞句段運(yùn)用時(shí)間過得太慢的體驗(yàn)我在車站等爸爸，左等右等始終不見爸爸的身影。我心想爸爸不會(huì)坐過站了吧，還是車晚點(diǎn)了。雖然只等了半個(gè)小時(shí)，我卻覺得比一天的時(shí)間還要長。詞句段運(yùn)用下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。詞句段運(yùn)用老師指導(dǎo)：①自讀例文，看看葉圣陶先生在哪些方面進(jìn)行了修改，一邊讀一邊作批注。②用具體的例子說清楚葉圣陶先生在哪些方面進(jìn)行了修改。詞句段運(yùn)用對(duì)比改前和改后的文章，發(fā)現(xiàn)修改后的文章語言更準(zhǔn)確，意義更連貫，條理也更清晰。葉圣陶先生對(duì)《一張畫像》這篇短文作了仔細(xì)的推敲、修改，主要是從以下七個(gè)方面修改的，可以看出葉老為這位中學(xué)生修改作文一絲不茍。詞句段運(yùn)用

1.修改用得不準(zhǔn)確的詞語。如，把“一張畫像”改為“一幅畫像”；把“書皮”改為“課本的包書紙”。

2.修改寫得不通順的句子。如，把“口里還不住地吶喊”改為“從口里還吐出來幾個(gè)字”。詞句段運(yùn)用

3.把長句子改成短句子。如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。詞句段運(yùn)用

4.刪去重復(fù)啰唆的語句。如，刪掉“像擰成了一股黑繩”。

5.增添語句，使意思更準(zhǔn)確。如，“他挺直了腰板望了望大家”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家”。詞句段運(yùn)用

6.改正錯(cuò)別字和用法不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。如，把錯(cuò)別字“象”改為“像”，刪掉多余的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7.合理劃分了段落（相同的內(nèi)容合并）。如，最后兩個(gè)自然段合并為一個(gè)自然段。詞句段運(yùn)用提升演練2008年8月8日的夜晚，北京燈火光明。國家體育館里，正在奧運(yùn)會(huì)開幕式舉行著。看到了一幅穿越時(shí)空、意境優(yōu)美的中國畫卷。畫卷講述著一個(gè)個(gè)博大感人的中國故事，全世界的朋友都能從中領(lǐng)略優(yōu)雅、高雅的東方情韻，了解悠久的中國文化，感受中國的現(xiàn)代美麗。主題歌“我和你”那悠揚(yáng)的旋律溫馨縈繞在每一個(gè)人的心間。望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，誰能為和平而激動(dòng)！

2008年8月8日的夜晚，北京燈火光明。國家體育館里，正在奧運(yùn)會(huì)開幕式舉行著?？吹搅艘环┰綍r(shí)空、意境優(yōu)美的中國畫卷。畫卷講述著一個(gè)個(gè)博大感人的中國故事，全世界的朋友都能從中領(lǐng)略優(yōu)雅、高雅的東方情韻，了解悠久的中國文化，感受中國的現(xiàn)代美麗。主題歌“我和你”那悠揚(yáng)的旋律溫馨縈繞在每一個(gè)人的心間。望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，誰能為和平而激動(dòng)！通明感人至深觀眾們

《我和你》不提升演練

刀不磨不快，文章不改不好。我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句、刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。方法小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)日積月累13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年màodiéjīguàn日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。日積月累不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。出處：《禮記·內(nèi)則》，“女子……十有五年而笄”。女孩滿15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之。出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。——唐·杜牧《贈(zèng)別》及笄豆蔻年華出處：《論語》。子曰:吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲,不逾矩。出處：《禮記·曲禮上》載有“二十曰弱，冠”。以示成年，但體猶未壯。而立弱冠不惑出處：中國古代歷法，以六十年為一循環(huán)，一循環(huán)稱為一甲子，又因干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，又稱花甲?；壮鎏帲骸?/p>