幼兒園語言教學(xué)活動的設(shè)計與組織

關(guān)于幼兒園語言教學(xué)活動的設(shè)計與組織幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容及其組織形式第2頁,共45頁，2024年2月25日，星期天語言教育目標(biāo)：終期目標(biāo)

階段目標(biāo)

活動目標(biāo)

第3頁,共45頁，2024年2月25日，星期天一、幼兒園語言教育的終期目標(biāo)傾聽表述欣賞文學(xué)作品早期閱讀第4頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（一）傾聽行為的培養(yǎng)

定義：

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。學(xué)會傾聽的意義：就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。幼兒園語言教育對幼兒傾聽技能的培養(yǎng)包括：有意識傾聽（集中注意的傾聽）；辨析性傾聽（分辨不同內(nèi)容的傾聽）；理解性傾聽（掌握傾聽主要內(nèi)容，連結(jié)上下文意思的傾聽）等。

第5頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（二）表述行為的培養(yǎng)

定義：表述是以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。表述行為培養(yǎng)的意義：只有懂得表述的作用，愿意向別人表達(dá)自己的見解，并具備表述能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語言交際。因而，對幼兒表述行為的培養(yǎng)就成為幼兒園語言教育目標(biāo)的重要組成部分。第6頁,共45頁，2024年2月25日，星期天幼兒表述能力發(fā)展的重點(diǎn)：主要在于學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，從語音、語法、語義以及運(yùn)用4個方面掌握母語的表達(dá)技能，由簡到繁、由短到長地提高表述水平。同時掌握個人獨(dú)白、集體講述、對話交談等不同的表述方式。

第7頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（三）欣賞文學(xué)作品能力的培養(yǎng)定義：欣賞文學(xué)作品是感知理解文學(xué)作品，并嘗試藝術(shù)地構(gòu)建語言方式的行為。欣賞文學(xué)作品能力的培養(yǎng)的意義：文學(xué)作品是由語言藝術(shù)構(gòu)成的，帶有口頭語言的特點(diǎn)，卻又不同于口頭語言它是藝術(shù)語言的集合體，對幼兒的語言學(xué)習(xí)具有特別的意義。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中所形成的綜合的語言能力，能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性，對不同情境中語言運(yùn)用的敏感性，等等。第8頁,共45頁，2024年2月25日，星期天文學(xué)作品培養(yǎng)的主要內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒較好地理解文學(xué)作品，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成。第9頁,共45頁，2024年2月25日，星期天（四）早期閱讀行為的培養(yǎng)早期閱讀的含義及內(nèi)容

：是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。早期閱讀能力培養(yǎng)的意義：盡管在幼兒園階段，幼兒尚不需要具備文字能力，但在口頭語言向書面語言過渡的時期，他們有必要認(rèn)識口語與文字的對應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認(rèn)自己的名字和常見字。因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為成為幼兒園語言教育目標(biāo)的組成部分之一。第10頁,共45頁，2024年2月25日，星期天二、幼兒園語言教學(xué)的活動類型目標(biāo)

語言教學(xué)活動分為五種基本類型：1、談話活動2、講述活動3、聽說游戲活動4、早期閱讀活動5、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動

第11頁,共45頁，2024年2月25日，星期天談話活動

談話活動：是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動。第12頁,共45頁，2024年2月25日，星期天談話活動的目標(biāo)：一是幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽的技能。二是幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定地話題談話，充分表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。三是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流地基本規(guī)則，提高幼兒地語言交往水平。第13頁,共45頁，2024年2月25日，星期天談話活動的內(nèi)容具有以下幾個特點(diǎn)：A、具有一個有趣的中心話題。B、具有多方面的信息交流。

C、具有寬松自由的交談氣氛。

第14頁,共45頁，2024年2月25日，星期天我喜歡吃的糖果爸爸媽媽工作忙多彩的服裝假如我是孫悟空逛公園新年禮物有趣的廣告我喜歡的人奇特的汽車好吃的冷飲媽媽生病的時候第15頁,共45頁，2024年2月25日，星期天設(shè)計組織談話活動時有3個步驟：第一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，

第二、幼兒圍繞話題自由交談。

第三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。

第16頁,共45頁，2024年2月25日，星期天講述活動講述活動：以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的,給幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐機(jī)會。第17頁,共45頁，2024年2月25日，星期天講述活動的目標(biāo)：A、培養(yǎng)幼兒感知和理解講述對象的能力。

B、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表達(dá)的能力。

C、幫助幼兒掌握對語言交流信息清晰度地調(diào)節(jié)技能。

第18頁,共45頁，2024年2月25日，星期天講述活動內(nèi)容的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在

A、有一定的憑借物

B、有相對正式的語言情境

C、使用的是獨(dú)白語言

第19頁,共45頁，2024年2月25日，星期天講述活動的組織形式

第一、觀察理解講述對象

第二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

第三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

第四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

第20頁,共45頁，2024年2月25日，星期天圖一提問：圖上有誰？他在干什么？他會想些什么呢？第21頁,共45頁，2024年2月25日，星期天圖二提問：發(fā)生了什么事情？小朋友怎么會摔倒的？爺爺奶奶看到了是怎么對他說的？第22頁,共45頁，2024年2月25日，星期天圖三提問：晚上，小朋友在干什么？他臉上的表情怎樣？想想他會做一個怎樣的夢？第23頁,共45頁，2024年2月25日，星期天圖四提問：小朋友夢見了什么？第24頁,共45頁，2024年2月25日，星期天圖五提問：小朋友夢見自己長出翅膀后他做了些什么呢？第25頁,共45頁，2024年2月25日，星期天聽說游戲活動

聽說游戲：是一種特殊形式的語言教育活動，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性。第26頁,共45頁，2024年2月25日，星期天聽說游戲的目標(biāo)：A、幫助幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí)。B、在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平。C、培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。第27頁,共45頁，2024年2月25日，星期天聽說游戲的特點(diǎn)主要有：

1、在生動活潑的游戲中蘊(yùn)含語言教育任務(wù)。

2、將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。

3、在活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成份。

第28頁,共45頁，2024年2月25日，星期天聽說游戲活動的組織步驟：第一步驟：設(shè)置游戲情景第二步驟：交代游戲規(guī)則第三步驟：教師引導(dǎo)游戲

第四步驟：幼兒自主游戲

第29頁,共45頁，2024年2月25日，星期天早期閱讀活動

早期閱讀活動主要為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)、前識字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒增長閱讀的興趣，認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，掌握一定的早期閱讀的技能。第30頁,共45頁，2024年2月25日，星期天早期閱讀的目標(biāo)：

第一、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，要求幼兒熱愛書籍，養(yǎng)成自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣；同時引導(dǎo)他們樂意觀察各種符號，產(chǎn)生對文字的好奇感和探索愿望。第二、幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性。第三、幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，其中包括觀察模擬書面語言的能力，預(yù)期的技能和自我調(diào)適的技能。第31頁,共45頁，2024年2月25日，星期天早期閱讀活動有以下特點(diǎn)：1、有廣闊的閱讀環(huán)境

2、有表意性質(zhì)的閱讀材料

3、有整合的閱讀內(nèi)容

第32頁,共45頁，2024年2月25日，星期天早期閱讀活動設(shè)計和組織的獨(dú)特結(jié)構(gòu)是：第一步驟，讓幼兒自己閱讀。

第二步驟，在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。第三步驟，組織幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動，第四步驟，歸納閱讀內(nèi)容。目的在于幫助幼兒鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。第33頁,共45頁，2024年2月25日，星期天繪本閱讀

繪本是當(dāng)今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程，“繪本閱讀”以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。因此，教會孩子會看、會用正確的方法看是繪本教學(xué)的一個重要目標(biāo)。它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。它與“繪本”（圖畫書）是相依相存的?！短蛹倚⊥谩?、《十一只貓做苦工》、《猜猜我有多愛你》、《母雞蘿絲去散步》、《獾的美餐》等等第34頁,共45頁，2024年2月25日，星期天組織繪本教學(xué)的注意點(diǎn)：1、認(rèn)真品讀梳理價值點(diǎn)2、精準(zhǔn)定位選擇教學(xué)點(diǎn)3、設(shè)計提問，理解畫面內(nèi)容4、靈活運(yùn)用教學(xué)的模式第35頁,共45頁，2024年2月25日，星期天文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動，是以文學(xué)作品為基本的教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動。這類活動從一個具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。第36頁,共45頁，2024年2月25日，星期天文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)：

要求幼兒積極參與文學(xué)活動，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話、詩歌、散文等體裁；幫助幼兒感受溫文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性；要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表達(dá)方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。此外，還要求幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，并用口頭語言報答自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。第37頁,共45頁，2024年2月25日，星期天文學(xué)活動的基本特征是：

（1）圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展活動。

（2）整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。第38頁,共45頁，2024年2月25日，星期天文學(xué)作品教學(xué)的四個步驟：

第一步驟，學(xué)習(xí)文學(xué)作品。

第二步驟，理解體驗(yàn)作品。

第三步驟，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

第四步驟，進(jìn)行創(chuàng)造性想象和語言表述。第39頁,共45頁，2024年2月25日，星期天

幼兒園語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第40頁,共45頁，2024年2月25日，星期天一、要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言運(yùn)用環(huán)境

寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的、積極互動的、也是允許出錯的。第41頁,共45頁，2024年2月25日，星期天二、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用環(huán)境。

一方面是在專門的語言教育活動中另一方面是在日常的語言交往中

第42頁,共45頁，2024年2月25日，星期天三、為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性運(yùn)用語言的環(huán)境。

（1）為孩子增加質(zhì)疑、提問的機(jī)會。