我眼中的好學(xué)生(文檔)

PAGEPAGE1我眼中的好學(xué)生

閱讀精選（1）：

標(biāo)準(zhǔn)

有人說(shuō)：學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是好學(xué)生。作為老師，我也承認(rèn)我也喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生。雖然說(shuō)學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但不等于說(shuō)學(xué)習(xí)好就是決定好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新的教育理念下，不能只重視知識(shí)教育，而要個(gè)性重視良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

在所任課的班級(jí)里，他們的學(xué)習(xí)潛力幾乎都高于一般人。說(shuō)到每一個(gè)學(xué)生，在我的腦子里都會(huì)有幾個(gè)字眼在形容他們的性格。有的學(xué)生刻苦努力、成績(jī)優(yōu)異；有的學(xué)生調(diào)皮可愛(ài)、偶爾會(huì)讓老師頭疼；有的學(xué)生內(nèi)向到老師總會(huì)忽略到他的存在；有的學(xué)生從不給老師制造任何麻煩，老師交代的學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)真完成。在這些學(xué)生中，有些學(xué)生骨子里有一種很強(qiáng)的保護(hù)欲望，不善于和老師交談，不善于表達(dá)自己的想法，不知他們維護(hù)自己的什么？我眼中的每個(gè)孩子都很可愛(ài)，都有值得我欣賞的地方，但是我期望他們做一個(gè)全面發(fā)展的真正好處上的好學(xué)生。著名的教學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)學(xué)生的心里根深蒂固的存在這一種渴望，那就是讓自己變得優(yōu)秀！”

然而，天生優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)在太少了，相反，那些不斷努力，不斷完善自己，努力成為老師眼中的好學(xué)生的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。他們時(shí)刻在迸發(fā)著進(jìn)步的火花，我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)進(jìn)步成長(zhǎng)的學(xué)生。記得有個(gè)學(xué)生給我寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“老師，第一次我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了這樣大的進(jìn)步，我很開(kāi)心，這也是我第一次給您寫(xiě)我的心里話，期望以后的我能夠繼續(xù)進(jìn)步?！笔堑?，她在追求進(jìn)步，她在用自己的行動(dòng)詮釋她想要的完美，最后在期中考試中，她成為了班級(jí)第一名，名列年級(jí)前10，她成為我們班甚至于整個(gè)東區(qū)的一批黑馬。此刻我依舊能看到她開(kāi)心、刻苦學(xué)習(xí)的樣貌。我想，當(dāng)每個(gè)學(xué)生得到肯定并且收獲果實(shí)的事實(shí)，他會(huì)告訴自己，我將一向優(yōu)秀，因?yàn)椤皟?yōu)秀是一種習(xí)慣?！?/p>

如果真的要我定義好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我想，在我的眼中，好學(xué)生就是那些善于反思自己的過(guò)去，敢于正視自己的缺點(diǎn)并努力改正的；能夠不因成績(jī)差而自卑，并努力學(xué)習(xí)的；不因成績(jī)優(yōu)秀而驕傲自大、目中無(wú)人；不因外物而看低自己；與人為善，樂(lè)于助人并深深愛(ài)著自己母親和這個(gè)世界的。但是我也要告誡自己：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫忙他克服那些小缺點(diǎn)。這樣他將是一名好學(xué)生，你將是一名好老師。

閱讀精選（2）：

在職業(yè)生涯中，時(shí)常接一個(gè)新班時(shí)，好心的同事會(huì)告訴我某某是好學(xué)生，成績(jī)相當(dāng)?shù)暮?。開(kāi)始，我很認(rèn)真地對(duì)待，個(gè)性地對(duì)待這些好學(xué)生。慢慢地，一年一年地，回頭想想，發(fā)現(xiàn)我心中的好學(xué)生與通常的好學(xué)生是有區(qū)別的。

我認(rèn)為好學(xué)生是這樣的首要條件是有良好的思考習(xí)慣，這一點(diǎn)會(huì)影響人的一生。一個(gè)人有了良好的思考習(xí)慣，還怕學(xué)不好？這種潛力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，路慢慢兮。

老師一提問(wèn)，學(xué)生一個(gè)個(gè)不主動(dòng)地想問(wèn)題，這種狀況，老師是直接傳授知識(shí)，還是引導(dǎo)學(xué)生自己地發(fā)現(xiàn)，去思考？

漸漸地，我明白，不要迷信別人怎樣說(shuō)，相信自己的眼，慢慢地去發(fā)現(xiàn)吧，慢慢地做吧。。。。。。

閱讀精選（3）：

我們一向以為，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，也一向以為，那些聽(tīng)話的學(xué)生就是好學(xué)生。當(dāng)我們聽(tīng)到那些高考狀元多少年后還沒(méi)有成為社會(huì)棟梁的時(shí)候，我們真的很心灰意冷。當(dāng)我們得知那些不聽(tīng)話的學(xué)生成為我們的驕傲的時(shí)候，我們真的很慚愧。現(xiàn)實(shí)逼迫我們務(wù)必對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思，現(xiàn)實(shí)也逼迫我們對(duì)什么是好學(xué)生進(jìn)行重新的思考。那么，我理想中的好學(xué)生是什么樣的呢？

好學(xué)生抱負(fù)要遠(yuǎn)大。你能夠走進(jìn)我們的名校，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的理想是什么。很多學(xué)生都會(huì)這樣回答，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好工作，有個(gè)好收入，做一個(gè)白領(lǐng)。很少有人回答將來(lái)有什么職業(yè)理想。如果你讓我們的學(xué)生做一道選取題，讓他在權(quán)利、財(cái)富和真理三個(gè)答案中選取一個(gè)，幾乎沒(méi)有幾個(gè)人能夠選取真理。高中畢業(yè)之后，許多學(xué)生把書(shū)丟掉了，幾乎告別了學(xué)習(xí)，到大學(xué)就革命到頭了，大學(xué)畢業(yè)就為了有個(gè)好工作。個(gè)性是近幾年的考公務(wù)員熱的出現(xiàn)，學(xué)生們都喜歡做公務(wù)員，公務(wù)員起碼工作穩(wěn)定，不用吃苦和打拼。這些都說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明我們的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，沒(méi)有理想和抱負(fù)的人當(dāng)然也就缺乏了航標(biāo)和動(dòng)力，因此好學(xué)生必須是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的學(xué)生。

好學(xué)生成績(jī)要優(yōu)良。我那里說(shuō)的好成績(jī)，不僅僅僅是我們說(shuō)的分，是要在樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上的學(xué)會(huì)。我們此刻的應(yīng)試教育，往往是靠灌輸?shù)霓k法讓學(xué)生得一個(gè)高分，實(shí)際上學(xué)生卻沒(méi)有真正構(gòu)成學(xué)習(xí)潛力。我們那里說(shuō)的學(xué)會(huì)也不單單指的是課本知識(shí)，而是真正的知識(shí)，真正的知識(shí)不僅僅包括書(shū)本知識(shí)還就應(yīng)包括思想，觀念方法，道德。所以好學(xué)生要有好成績(jī)。

好學(xué)生品質(zhì)要優(yōu)秀。好品質(zhì)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要方面，也是走向成功的關(guān)鍵。那么好學(xué)生究竟就應(yīng)具有怎樣的品質(zhì)呢？好學(xué)生喜歡求真。要對(duì)真理有一種探究精神，敢于質(zhì)疑，敢于對(duì)抗，敢于求真，要有一種求真的思想品質(zhì)；好學(xué)生善于合作。對(duì)同學(xué)要有一種合作的精神，不論做什么事情都要想到合作與雙贏，要有一種合作的行為品質(zhì)；好學(xué)生心中有愛(ài)。對(duì)父母對(duì)社會(huì)對(duì)親人對(duì)關(guān)心過(guò)自己的人要懂得感恩，比較自己弱的要樂(lè)于幫忙，要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。好學(xué)生喜歡創(chuàng)新。要敢于對(duì)現(xiàn)狀提出不滿，喜歡變化，喜歡創(chuàng)新，有豐富的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)新潛力，要有挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，超越自我的品質(zhì)。

好學(xué)生身心要健康。好學(xué)生要有好體魄。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄一切都是泡影，好學(xué)生務(wù)必是喜歡鍛煉身體的，不斷增強(qiáng)自己體質(zhì)。好學(xué)生心靈陽(yáng)光。總能夠看到光明的一面，對(duì)陰暗的東西要有鑒別力，對(duì)社會(huì)對(duì)人生對(duì)他人要有正確認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，總是持續(xù)陽(yáng)光的心理狀態(tài)。好學(xué)生有強(qiáng)烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋興嘆，不唯唯諾諾，不無(wú)所作為，相信自己能夠成功。好學(xué)生用心向上。由于好學(xué)生有理想和抱負(fù)，心里陽(yáng)光和自信所以處處表現(xiàn)出用心向上的狀態(tài)。

總之，我心目中的好學(xué)生就是有遠(yuǎn)大抱負(fù)，有優(yōu)良成績(jī)，有優(yōu)秀品質(zhì)，有健康身心的學(xué)生。

閱讀精選（4）：

他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

成績(jī)不必須是班里的第一名（當(dāng)然，他就是第一名也沒(méi)有什么不好），也不是最后，理想中的名次就應(yīng)在10名左右吧。“第一名”承擔(dān)的壓力太大，他很可能為了這個(gè)實(shí)際上并不重要的頭銜而放下了他不就應(yīng)放下的東西。首先是一個(gè)品格高尚、身心健康的人，他用心參與班級(jí)事務(wù)（而不論職務(wù)大?。哂懈叨鹊氖聵I(yè)心、職責(zé)感、合作精神及溝通潛力，他是實(shí)際上的學(xué)生領(lǐng)袖，他身上有一種說(shuō)不清楚的魅力，正是這種魅力感染吸引了他身邊的許多同學(xué)，他們把不想跟家長(zhǎng)和老師說(shuō)的話都拿來(lái)告訴他，讓他替他們拿拿注意。他熱愛(ài)他所在的班級(jí)，他能夠替老師處理某些看來(lái)很棘手的問(wèn)題，因而，他在老師心中的實(shí)際地位較高。他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都好，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他從不三心二意，他認(rèn)為務(wù)必弄明白的問(wèn)題就非弄明白不可。他在完成作業(yè)的時(shí)候，決不應(yīng)付了事，有時(shí)候，他也沒(méi)有完成作業(yè)，那不是出現(xiàn)了特殊狀況就是他認(rèn)為那個(gè)作業(yè)能夠不用完成。他具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的潛力，課堂上，大家都回答不出的問(wèn)題，他卻能夠說(shuō)書(shū)一二，這一點(diǎn)包括老師在內(nèi)也不得不佩服。他人格健全、品質(zhì)優(yōu)良，生活態(tài)度用心，沒(méi)有見(jiàn)他因?yàn)槭裁炊魫灥貌豢勺园?。他自尊、自信、自律、自?qiáng)，具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣，不怕

困難和挫折。他用于擔(dān)當(dāng)，尊重他人，對(duì)一切完美的事物都感興趣。他是三好學(xué)生但不僅僅僅“三好”。日后，他決不是一個(gè)平庸之人。

他是一個(gè)喜歡讀書(shū)的學(xué)生

我一向認(rèn)為，一個(gè)只在乎寫(xiě)老師留下的作業(yè)而不喜歡讀書(shū)孩子，不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。我眼里的好學(xué)生會(huì)認(rèn)真地完成老師留下的適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，同時(shí)，他也更喜歡讀書(shū)。他記得一位老者說(shuō)過(guò)的話：一個(gè)家庭的藏書(shū)多少標(biāo)志著這個(gè)家庭的生活品味的俗雅，一個(gè)人讀書(shū)多少?zèng)Q定著這個(gè)人的人生質(zhì)量高低。他也記得培根說(shuō)過(guò)的那幾句話：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊R(shí)能塑造人的性格。當(dāng)然，他也明白高爾基的那句名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。因此，在所有能夠自由支配的時(shí)間里，他不會(huì)坐在沙發(fā)上長(zhǎng)時(shí)間地看電視，看完新聞聯(lián)播他就離開(kāi)回到自己的房間拿起了書(shū)本。他也不會(huì)不加節(jié)制地坐在電腦前玩游戲，更不會(huì)沉湎其中不能自拔。他已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，在一天當(dāng)中的某一個(gè)或者兩個(gè)時(shí)間里，如果不讀書(shū)他就會(huì)覺(jué)得好像有什么事情還沒(méi)有做，就像吸煙的人飯后自然地點(diǎn)燃一支煙那樣。他讀書(shū)注意是看自己感不感興趣，也聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的推薦。他讀書(shū)的面很寬泛，就某幾個(gè)他更感興趣的方面已經(jīng)有了較深的造詣。教育部推薦他要讀的10部書(shū)（初中生）哪里滿足得了他的胃口，他給自己制定的目標(biāo)是：在初中階段讀完50部。由于他讀書(shū)多，使得他的眼界明顯比

一般同學(xué)開(kāi)闊，表此刻作文上，每每有使人眼前一亮的精彩之處，讓老師也不由得贊嘆不已。

他是一個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生

他必須讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，他記得還上小學(xué)的保爾在神父的圣經(jīng)課上給老師提出的問(wèn)題：為什么高年級(jí)老師說(shuō)，地球已經(jīng)存在好幾百萬(wàn)年了，并不像圣經(jīng)上說(shuō)的五千……。盡管保爾提出的問(wèn)題被神父打斷了，他也沒(méi)有得到理想的答案，但保爾愛(ài)思考不隨波逐流的精神給他留下了深刻的印象。從那時(shí)候開(kāi)始，他就想：我也要做一個(gè)保爾那樣的學(xué)生。

這樣的學(xué)生正是，他理解新知識(shí)，但他同樣具備質(zhì)疑精神，他不是被動(dòng)地聽(tīng)課，而是在探究知識(shí)的奧妙。他知其然還要知其所以然，不局限在僅僅明白答案，必須要鬧清楚為什么結(jié)果是這樣，還有沒(méi)有另外的結(jié)果，得出結(jié)論的渠道除了老師講的以外，還有沒(méi)有另外更為便捷的途徑。這種質(zhì)疑精神，使他不但鞏固了知識(shí)，還對(duì)知識(shí)里包含的規(guī)律性的東西進(jìn)行了探究，而這一點(diǎn)，要比掌握知識(shí)本身重要得多。他明白自己是一個(gè)凡人，常常犯錯(cuò)誤，那家長(zhǎng)、老師、權(quán)威等也是凡人，因而也不會(huì)經(jīng)常地百分百地正確，所以，他對(duì)老師和家長(zhǎng)的話要經(jīng)過(guò)思考以后才去執(zhí)行，而不是一味地遵從，就是對(duì)專家的觀點(diǎn)，他也不盲從，對(duì)有異議的地方，他必須要去探究以找到正確的答案。這不是說(shuō)他不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話，也不是說(shuō)他不相信權(quán)威，他對(duì)他們說(shuō)得對(duì)的虛心理解，只是他不像沒(méi)有頭腦的那些人那樣渾渾噩噩罷了。他在讀書(shū)的時(shí)候，也是以這樣的心態(tài)閱讀資料，這使他比走馬觀花有了更多的收獲。我認(rèn)為，只有具備這一點(diǎn)，才會(huì)在他走向社會(huì)以后有所建樹(shù)。

閱讀精選（5）：

教育最大的顯性好處就在于教化，即開(kāi)發(fā)人的大腦的潛力。多年教育改革后的的素質(zhì)教育更是如此。素質(zhì)教育是讓學(xué)生在多樣化的教育實(shí)踐活動(dòng)和高校課堂的學(xué)習(xí)方式中，透過(guò)多渠道去獲得更廣泛的知識(shí)與技能，并不是放下書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。人們都明白智力高低跟人的先天遺傳有很大的關(guān)系，但是也不能忽視后天教育的功能，善于把自己的小智轉(zhuǎn)化成大智，把無(wú)知挖掘成為無(wú)所不知，善于把對(duì)知識(shí)的知之甚少演化成為耳熟能詳、如數(shù)家珍的個(gè)人內(nèi)涵。這些都要求素質(zhì)教育務(wù)必把學(xué)生同書(shū)本緊密地結(jié)合在一齊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)本的親密感和依靠感，在學(xué)生們自覺(jué)地愛(ài)讀書(shū)中不斷提高智力水平，成為素質(zhì)教育下?lián)碛凶吭街巧痰娜瞬?。臺(tái)灣教育家高震東先生說(shuō)學(xué)生就是“學(xué)習(xí)生活技能，學(xué)習(xí)生活常知，學(xué)習(xí)生活好處和價(jià)值，即做人之道?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是造就禮貌的搖籃。什么樣的學(xué)生是好學(xué)生呢？

首先在學(xué)校里是一位好學(xué)生

常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為學(xué)校務(wù)必制定出規(guī)矩，并且嚴(yán)格管理。作為學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守規(guī)矩，所以，遵規(guī)守紀(jì)就成了學(xué)生學(xué)校生活的重要資料了。例如，按時(shí)到校，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品認(rèn)真值日，持續(xù)教室、校園整潔優(yōu)美；遵守圖書(shū)館、閱覽室的借閱書(shū)刊制度；遵守實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等各專用教室的規(guī)定，不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩；愛(ài)護(hù)校舍和公物，遵守食堂的制度等等。注意，遵守這么多的規(guī)章制度，既有利于自己構(gòu)成規(guī)矩的良好品德，又有利于自己和其它同學(xué)學(xué)好各門(mén)功課。這樣的學(xué)生是好學(xué)生。

尊敬老師是中華民族傳統(tǒng)美德的重要資料，也是學(xué)生務(wù)必具備的品德。如：上下課起立向老師致敬，請(qǐng)老師先行，專心聽(tīng)講；遇見(jiàn)老師主動(dòng)打招呼、問(wèn)好；師生之間有誤解主動(dòng)與老師解除誤會(huì)等等，都是尊敬老師的表現(xiàn)。這樣的學(xué)生是好學(xué)生。

一個(gè)好學(xué)生要學(xué)到真正的知識(shí)，務(wù)必靠自己的刻苦努力。平時(shí)不努力，考試時(shí)以作弊的方式獲得一個(gè)虛假的好成績(jī)。具有這種欺騙行為的學(xué)生不是好學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生，這天在學(xué)習(xí)上搞虛假欺騙，明天就可能在工作崗位上同樣搞虛假欺騙，那將給工作、事業(yè)、國(guó)家造成重大損失。

具有孔子那種“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”精神的學(xué)生是好學(xué)生。

大家都明白孔子他老人家是偉大的思想家、教育家、軍事家。正是這種不恥下問(wèn)的精神，讓孔子的觀點(diǎn)，影響幾千年。因?yàn)榭鬃泳褪且粋€(gè)以向別人學(xué)知識(shí)為榮的人。他的“好問(wèn)則裕，自用則小”，大概意思是只有好問(wèn)才能不斷增廣知識(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)。孔子曾從師老子學(xué)習(xí)禮教，只要是他自己不懂的事情，孔子都能熱情地向別人請(qǐng)教。孔子選取老師標(biāo)準(zhǔn)是廣泛的，大家都明白的名句“三人行，必有我?guī)熝伞闭f(shuō)的就是這事。那些“不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，不敢問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有自我進(jìn)取心，而缺乏開(kāi)拓和探究潛力”的學(xué)生不是好學(xué)生?？傊?，具有良好校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的多才多藝的學(xué)生是好學(xué)生。

其次在家里是一個(gè)好孩子

在家里是個(gè)不做“小皇帝”的好孩子

我認(rèn)為在學(xué)校里是好學(xué)生，在家里從不做“小皇帝”的好孩子才是真正的好學(xué)生。因?yàn)榍耙魂囎樱瑢W(xué)校里舉辦了一次好家長(zhǎng)評(píng)選的活動(dòng)，許多學(xué)生家長(zhǎng)用心主動(dòng)的到校來(lái)參賽。當(dāng)同家長(zhǎng)們談?wù)撈鸷⒆觽冊(cè)诩依锏谋憩F(xiàn)時(shí)，一部分好學(xué)生的家長(zhǎng)幾乎是異口同聲地說(shuō)：此刻的小孩子在家里說(shuō)一不二，大人說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng)，在學(xué)校里你們老師狠狠地管管。這些家長(zhǎng)的話反映了，有的學(xué)生在學(xué)校是老師和同學(xué)公認(rèn)的好學(xué)生；但是在家里，卻是個(gè)“小皇帝”，他需要什么務(wù)必立刻滿足，否則就會(huì)大發(fā)脾氣；甚至打罵家長(zhǎng)。小學(xué)生的暴力行為，耳聞不如一見(jiàn)。上個(gè)星期日上午，我要到同事家串門(mén)，在大街上走著走著，老遠(yuǎn)就看著我班里的一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生跟在他媽的身后，正一腳一腳的踢他媽，急的他媽一瘸一拐的向前躲