初中生心理健康教育的個人工作總結(jié)3篇

第第頁初中生心理健康教育的個人工作總結(jié)3篇

??中學(xué)生心理健康教育的個人工作總結(jié)1

??本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

??一、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

??二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持進(jìn)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原那么，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

??三、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原那么、和諧原那么和勝利原那么，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，加強(qiáng)同學(xué)的自信心，激勵同學(xué)的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我教育活動;在日常教育活動中建立同等的師生關(guān)系，努力運(yùn)上心理學(xué)的方法引導(dǎo)和援助同學(xué)，尤其要鼓舞有心……此處隱蔽5991個字……愛好者在實(shí)際的應(yīng)用過程中最具有應(yīng)用價值的一種心理測驗(yàn)方法。

??這次活動最喧鬧的算是“房樹人”圖畫測試了，十三位圖畫分析老師忙的不可開交，前面的同學(xué)們愛好盎然地傾聽老師的分析，后面的同學(xué)耐煩地等待，現(xiàn)場氛圍非常和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十三位老師的桌子前排著長長的隊(duì)伍，可見同學(xué)們對于圖畫心理測試的愛好。

??存在的問題及建議

??本學(xué)期的工作取得了肯定成果，同時也存在一些問題，需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。

??心理健康教育工作的開展可以分主題進(jìn)行深入

??學(xué)校心理健康教育的框架基本成型，但每部分內(nèi)容都需要深入去做。需要解決同學(xué)所面臨的共性的、最實(shí)際的問題。如同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，心情調(diào)控問題，人際交往問題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個主題，深入開展，用做課題的眼光和立場，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推動。

??〔三〕老師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

??老師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康進(jìn)展。誰都盼望自己四周的人，心理是健康的，由于"心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會使人們的心理也健康。同學(xué)每天和老師在一起生活學(xué)習(xí)，他們需要心理健康的老師。

??所羅門教授說“在個體人格之進(jìn)展方面，老師的影響，僅次于父母。一個孩子假如擁有甜美的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的老師，那是無比美滿的。相反的，假如他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛惜，又受到心情不穩(wěn)定老師的無端困擾，必將造成很多身心進(jìn)展的問題?！币虼思议L和老