小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文2022

第第頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文2022

??學(xué)校二班級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文2022

??時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，焦灼而且有序，我收獲了很多，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

??一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈

??在教學(xué)常規(guī)上，我工作仔細(xì)，上心撰寫每月4篇的博文及業(yè)務(wù)筆記，每學(xué)期15篇聽課筆記及政治學(xué)習(xí)，還撰寫了兩個(gè)班級的科學(xué)教案。由于我的辛勤工作、表現(xiàn)突出，2022年6月，我被學(xué)校評為先進(jìn)德育工。教育教學(xué)方面，今年我校推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中的精髓，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，努力提高課堂教學(xué)效率。我上心組織并參與教研組的教研活動(dòng)，并且做好過程性的發(fā)言記錄，向同組的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，來提高自己的教育教學(xué)水平。

??二、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行狀況

??我仔細(xì)學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的100問，吸取其中的精髓，并仔細(xì)做好筆記，反復(fù)研讀，運(yùn)用此模式我仔細(xì)備了五班級和六班級科學(xué)個(gè)一節(jié)課和同組的老師一齊磨課，同組的老師也每人細(xì)心背了一節(jié)課參與組內(nèi)的推課活動(dòng)，并撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課，大家在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，一齊進(jìn)步。我還參與了區(qū)教研室的三優(yōu)課的活動(dòng)，經(jīng)過兩個(gè)月的細(xì)心預(yù)備，五……此處隱蔽2780個(gè)字……維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的立場。在講評試卷時(shí)，按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。盼望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度掌控知識。

??二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

??二班級同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的技能。

??三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

??在重視同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育判斷，推理技能和分析綜合技能。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀測所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的.法那么，這個(gè)過程本身表達(dá)了歸納推理。

??四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保

??在教育過程中，涌現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成知識教育外，還應(yīng)教育同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

??五、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育

??與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長實(shí)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對同學(xué)性格