初三班班主任工作總結(jié)

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經(jīng)過了兩年的的磨練，我班同學(xué)已從稚嫩逐步走向成熟，我深愛每一個孩子，他們也由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充盈地生活；他們在獵取書本知識的同時還學(xué)會了做人。本期主要工作如下：

一本學(xué)期重點做的工作

1、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

初二班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段，同時隨著課時和知識繁復(fù)程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加繁復(fù)和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理技能培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的技能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的技能，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，珍惜時間教育，如何做學(xué)習(xí)的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作那么，努力做同學(xué)的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了較好的成果。

2、抓兩頭，帶中間

本班同學(xué)特點總體良好，但拔尖的少，學(xué)困生特別多，所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，即抓好典型。正確將同學(xué)分好層次，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，實行每天跟蹤記錄。發(fā)覺問題實時指導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

3、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)作學(xué)校各方面的教育能量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我尊敬他們的地位，尊敬他們的看法，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采用他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

初二同學(xué)由于沒有升學(xué)上的壓力，個別同學(xué)紀(jì)律開始松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打搞、吃零食、打游戲機(jī)等，面對這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡單在這個非常的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的詳細(xì)做法是：

〔1〕、加高校習(xí)、執(zhí)行《中同學(xué)守那么》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中同學(xué)守那么》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，并且協(xié)作政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求同學(xué)，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

〔2〕、留意樹立榜樣。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的能量是無窮的。要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作那么，時時提示自己為人師表。

〔3〕、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范同學(xué)行為。

4、加強(qiáng)和同學(xué)家長的聯(lián)系

同學(xué)有一半時間是在家里度過的,一個同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞,在很大程度上決斷了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況,就是知道,也難以解決。因此,有須要親密聯(lián)系同學(xué)家長,和同學(xué)家長多談?wù)?了解同學(xué)在家中的表現(xiàn),讓同學(xué)家長也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn),共同督促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

二存在的問題

1、初二階段的同學(xué)普遍進(jìn)入青春期最關(guān)鍵的時刻，叛逆、追求性格、另類，甚至涌現(xiàn)對家長和老師的蔑視，有時不聽從管教，使得對他們的管理存在肯定的困難。2、同學(xué)在對待異性交往以及情感進(jìn)展上普遍存在模糊認(rèn)識，有些自制力弱的同學(xué)已經(jīng)嚴(yán)峻影響正常成長。3、這一時期的家庭青春期教育普遍比較薄弱。大部分的家長對這一問題不是很關(guān)懷，甚至不聞不問，能夠依據(jù)這一時期的同學(xué)特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育的家長很少。4、一些不良行為和不良現(xiàn)象在這一時期少數(shù)同學(xué)中不同程度地開始涌現(xiàn)。少數(shù)同學(xué)有打架、進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳，沉迷時尚。甚至有少數(shù)同學(xué)和校外不良團(tuán)伙交往親密。5、家長和老師普遍與同學(xué)溝通不夠，對同學(xué)的思想動態(tài)和心理特點缺乏足夠的了解。現(xiàn)階段同學(xué)對家長和老師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和老師主動與同學(xué)溝通和溝通明顯不夠，從而導(dǎo)致我們對同學(xué)的思想動態(tài)把握不準(zhǔn)，有些工作無法跟上。6、大多數(shù)的家長和個別老師由于中考的壓力，在初二階段已經(jīng)過早地把重心轉(zhuǎn)移到提高同學(xué)成果上，而忽視了對同學(xué)，特別是問題同學(xué)的管理和合理引導(dǎo)，。老師對成果好的同學(xué)偏愛有加，而對問題生關(guān)愛明顯不夠，使得一部分同學(xué)涌現(xiàn)厭學(xué)、抵觸等心情，無形中將同學(xué)向不良的行為習(xí)慣又推動了一步。7、班主任日常工作的重心，偏重于繁忙的日常管理和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而對班級德育特別是同學(xué)的人格成長和思想道德進(jìn)展關(guān)注不夠。

班主任的工作無小事。工作中，我總會從多方面多角度思索問題，力求把每件事做到最好。盡管如此，仍會存在不足，所以在今后的工作中我會彌補(bǔ)不足，爭取更好。

初三班班主任工作總結(jié)B

八〔11〕班在這一學(xué)期，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，較好地完成了各項工作任務(wù)，取得了肯定的進(jìn)步，為自己的以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立班級目標(biāo)。人活著是要有點精神的!沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動力?為激勵同學(xué)發(fā)奮向上的斗志,我結(jié)合平常班級文化建設(shè)在班級立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家需要團(tuán)結(jié)全都,刻苦學(xué)習(xí),為班級爭光做貢獻(xiàn)。

二、最大程度發(fā)揮榜樣的能量

榜樣的能量是無窮的。通過樹立榜樣，讓同學(xué)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。老師就像父母一樣，不可能不成為同學(xué)仿照的模型，老師是同學(xué)的最直觀的榜樣。老師的言行舉止對可塑性、仿照性很強(qiáng)的中同學(xué)產(chǎn)生著徑直的影響。親其師而信其道，這一句話充分表達(dá)了老師形象對同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，老師要做到以身作那么，為人師表，以獨特的人格魅力去感染同學(xué)。愛是人的一種基本需要，假如讓同學(xué)從師愛中體會到集體、社會對他的評價和期望，使其認(rèn)識自身存在的價值，進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感和要求上進(jìn)的精神，應(yīng)當(dāng)說是同學(xué)成長的內(nèi)在動力。

另外一種榜樣就是同學(xué)身邊的榜樣，即他們自己的同學(xué)。由于年齡的特點，青少年更簡單受同伴影響。教學(xué)中老師要擅長運(yùn)用身邊的榜樣去教育感染同學(xué)，激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。這些最接近同學(xué)生活的榜樣最易被同學(xué)接受，最易激起同學(xué)的上進(jìn)心?？吹礁约旱募寄懿畈欢嗟耐瑢W(xué)取得勝利，就會加強(qiáng)自我效能感，能起到事半功倍的作用。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

對于后進(jìn)生，假如自己能解決的問題,我決不找學(xué)校、家長。常言說得好:十個指頭不一般齊。對于淘氣搗亂的同學(xué),需要有耐煩,要長期用真情去感化他們。我班的惲云同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的同學(xué),每次對他進(jìn)行批判,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,而是特別留意關(guān)懷他、愛惜他,但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機(jī)會我得知了她非常的家庭狀況。同仁、通過跟她父母的溝通，幾方面共同努力，讓她認(rèn)識到她并沒有被拋棄，解除了她心里的疙瘩。這使她學(xué)習(xí)立場、生活立場都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。見到我畢恭畢敬,好象有一種非常的感情。看到他的這些表現(xiàn),我真興奮。

班主任的工作無小事。工作中，我總會從多方面多角度思索問題，力求把每件事做到最好。盡管如此，仍會存在不足，所以在今后的工作中我會彌補(bǔ)不足，爭取更好。

初三班班主任工作總結(jié)C

八〔11〕班在這一學(xué)期，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，較好地完成了各項工作任務(wù)，取得了肯定的進(jìn)步，為自己的以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立班級目標(biāo)。人活著是要有點精神的!沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動力?為激勵同學(xué)發(fā)奮向上的斗志,我結(jié)合平常班級文化建設(shè)在班級立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家需要團(tuán)結(jié)全都,刻苦學(xué)習(xí),為班級爭光做貢獻(xiàn)。

二、最大程度發(fā)揮榜樣的能量

榜樣的能量是無窮的。通過樹立榜樣，讓同學(xué)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。老師就像父母一樣，不可能不成為同學(xué)仿照的模型，老師是同學(xué)的最直觀的榜樣。老師的言行舉止對可塑性、仿照性很強(qiáng)的中同學(xué)產(chǎn)生著徑直的影響。親其師而信其道，這一句話充分表達(dá)了老師形象對同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，老師要做到以身作那么，為人師表，以獨特的人格魅力去感染同學(xué)。愛是人的一種基本需要，假如讓同學(xué)從師愛中體會到集體、社會對他的評價和期望，使其認(rèn)識自身存在的價值，進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感和要求上進(jìn)的精神，應(yīng)當(dāng)說是同學(xué)成長的內(nèi)在動力。

另外一種榜樣就是同學(xué)身邊的榜樣，即他們自己的同學(xué)。由于年齡的特點，青少年更簡單受同伴影響。教學(xué)中老師要擅長運(yùn)用身邊的榜樣去教育感染同學(xué)，激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。這些最接近同學(xué)生活的榜樣最易被同學(xué)接受，最易激起同學(xué)的上進(jìn)心。看到跟自己的技能差不多的同學(xué)取得勝利，就會加強(qiáng)自我效能感，能起到事半功倍的作用。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

對于后進(jìn)生，假如自己能解決的問題,我決不找學(xué)校、家長。常言說得好:十個指頭不一般齊。對于淘氣搗亂的同學(xué),需要有耐煩,要長期用真情去感化他們。我班的惲云同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的同學(xué),每次對他進(jìn)行批判,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,而是特別留意關(guān)懷他、愛惜他,但一段時間后并沒有