幼兒園家訪小結(jié)5篇

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家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意接受嗎通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭訓(xùn)練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開頭教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的訓(xùn)練不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。

同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的意見、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。

我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣（與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了訓(xùn)練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細(xì)致!”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!幼兒園家訪小結(jié)

一、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

老師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為老師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都盼望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時僵硬的生氣。即使孩子今日關(guān)心某個小伴侶撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是關(guān)心老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來敘述給家長聽，這時的家長心里確定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。老師要把幼兒消失的問題集中在詳細(xì)行為和表現(xiàn)上，就事論事。

像我們在家訪錢雄偉小伴侶時，我們先把這個孩子的進(jìn)步告知家長，他仔細(xì)完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛惜小伴侶，很主動關(guān)懷別人等。他的爸爸媽媽聽了很興奮，也說他在家也是很會關(guān)懷大人的，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對的嗎？”錢雄偉這時緊急的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小伴侶收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最終一名，錢雄偉從明天開頭收玩具時，你爭取拿第一名好嗎？”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而準(zhǔn)時的訓(xùn)練他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒愛好和力量方面的狀況

家長和老師進(jìn)行溝通有關(guān)孩子愛好力量方面的狀況，這樣一個幼兒所能得到的訓(xùn)練閱歷產(chǎn)總和要多于家長或老師一方所能供應(yīng)的閱歷。

三、在家訪時，老師也應(yīng)當(dāng)多介紹有關(guān)幼兒愛好和力量方面的狀況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，愛好是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的訓(xùn)練孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時肯定要提出來，但也要動聽的提出。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同訓(xùn)練的作用，只有準(zhǔn)時的提出才能達(dá)到訓(xùn)練的目的，但也要動聽的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺侮弱小的幼兒，還不敬重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的狀況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要緣由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的訓(xùn)練，和約束。幼兒園家訪小結(jié)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量”。俗話說“情感是訓(xùn)練的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能準(zhǔn)時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還連續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛；更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)受了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），最終能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親熱接觸”，也能與友愛的珍寶們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細(xì)心撰寫的期末評價表，從幼兒園動身了。我們今日的路線很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學(xué)校，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭訓(xùn)練觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與學(xué)校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間支配與學(xué)問積累上，做了急躁的解答；一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上學(xué)校的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小伴侶，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教同學(xué)活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成訓(xùn)練合力，產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行缺少的橋梁；是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步討論與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。幼兒園家訪小結(jié)

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進(jìn)步，始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討訓(xùn)練策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外。

暑假開頭了，依據(jù)省訓(xùn)練廳、市訓(xùn)練局和學(xué)園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了訓(xùn)練技藝；老師們更客觀地了解了每個家庭的訓(xùn)練環(huán)境，父母訓(xùn)練孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20XX年暑期家訪活動總結(jié)如下：

一、明確目的高度重視

園領(lǐng)導(dǎo)特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討訓(xùn)練策略；另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實(shí)做好幼兒的平安愛護(hù)工作及隨機(jī)訓(xùn)練，強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度，同時做好記錄。

二、注意家訪方案的落實(shí)

各班老師仔細(xì)分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭訓(xùn)練方法；結(jié)合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故，向家長宣揚(yáng)平安訓(xùn)練的重要性，進(jìn)一步提高家長的平安防患意識。

鏡頭一：小二班，桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本事哦……

鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里?！袄罾蠋?，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”

三、關(guān)注個體差異因材施教

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同，特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點(diǎn)了解對象。以從側(cè)面了解到懷疑提出的方法，關(guān)心家長意識個體差異問題的嚴(yán)峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育。

四、發(fā)覺問題對癥下藥

在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及訓(xùn)練環(huán)境因素的影響，我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在訓(xùn)練子女時，缺乏訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒訓(xùn)練”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，真正做到有的放矢。

五、接受建議完善自己

老師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭訓(xùn)練，而且還要吸取家長的訓(xùn)練閱歷，聽取家長的意見和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高，望子成龍心切，又有先進(jìn)的訓(xùn)練思想和育兒方法，很值得我們習(xí)。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關(guān)系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進(jìn)步。

通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在訓(xùn)練上產(chǎn)生了共鳴，到平常得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認(rèn)同，也使我園全體老師感受到訓(xùn)練工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順當(dāng)?shù)拈_展訓(xùn)練工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園家訪小結(jié)

大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)，了解每個家庭的訓(xùn)練觀念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長對幼兒園有關(guān)方面的疑問，聽取家長的要求和建議，便于今后開展家長工作。

我們班全班共有50名幼兒，跟班上的有45人，從中班轉(zhuǎn)入3人，插班生2人，家訪48戶，訪問率達(dá)96%。而此前我們做了充分預(yù)備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切