幼兒園教師實習報告

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幼兒園老師實踐報告

時間飛逝，不知不覺中，實踐就要過去了?；叵肫疬@些日子里，剛來幼兒園的時候,感覺自己閱歷不足,不知道該干什么,沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么,才真正的和孩子們?nèi)谌朐谝黄稹?/p>

剛開頭，我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。雖然在學校里學到一些理論學問，但是由于缺乏實踐閱歷，所以遇到問題不能很好地解決。我既然要到幼兒園去實踐，我只能面對新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)，漸漸地將自己所學的學問融入到實踐當中去，最終才能成為一名真正合格的幼師。

幼兒園的老師讓我參加到她們的教學工作當中去。一開頭，我只是向老師們學習如何寫好教案，如何備課，有時會輔佐老師完成課堂教學工作。幼兒上課時，我和他們一起聽老師講課。通過聽課，我初步了解到幼師的教學方式，大致把握該年齡階段同學的授課特點。見習了幾天，在同事們的鼓舞下，我鼓起了士氣去上課。那天開頭上課時，我懷著感動、緊急的心情，揣著教案邁上了人生中的第一個講臺。剛走上講臺時，往臺下掃視一下，那么多的眼睛在看著自己，我感覺到自己的雙腿在抖動，原有的自信都不見了，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，自己竟不知所措了？我不斷地回想著見習時老師上課的情景，然后提示自己，肯定要保持笑容，只有笑，才能讓孩子們喜愛你，才能和孩子們拉近距離。于是我又從新鼓足士氣，

我深呼吸了一口氣，最終讓自己進入了講課的狀態(tài)，經(jīng)過自己的一番努力，終于比較順當?shù)赝瓿闪说谝淮蔚闹v課。資質(zhì)深厚的同事告知我，幼兒園重點培育同學的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問和技能等方面的進展。

我面臨的最大問題是不熟識教材，也不知道應(yīng)當用什么方式上課才能讓孩子們在一個溫馨美滿的環(huán)境下成長。對此我的心里也很緊急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對學問的把握以及對我上課的愛好。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好.聽課是提高自身教學力量的一個好方法，我只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。在這些日子里我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平常我也常常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不是自己從天上掉下來的，必需發(fā)揚勤學好問。要做一名合格的老師，除了有良好的教學閱歷外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱忱的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)懷和愛惜他們。

隨著我和幼兒園老師的不斷溝通，我積累了更多的閱歷，漸漸地我也進步了不少，同事們都表揚我做得越來越好。在幼兒放學的時候，

我跟一些家長溝通過。家長們來了就說孩子在家如何進步了，如何懂事了。家長們興奮，我聽了，就像吃了蜜一樣甜。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：表情、動作不豐富，不夠感染小伴侶，可能是因為自己放不開。我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：對于教學活動態(tài)度仔細，備課和預(yù)備充分。每個活動都能完整地完成，沒有消失沒有組織完的活動。組織活動時教態(tài)比較自然，語言清晰，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為動身點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步，深得孩子們的寵愛。在保育方面，我做了許多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)﹑送他們出校門等等。通過這些事情，我覺得可以培育我的急躁、忍耐性、恒心、細心等等，

我感到自己有很大收獲：一、要擅長溝通。溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇妙運用。想了解一個人，需要深化的溝通。而這些，都要自己敢于主動去和別人溝通。二、要有熱忱和急躁。其實，不管在哪個行業(yè)，熱忱和急躁都是不行或缺的。熱忱讓我們對工作布滿激情，情愿為共同的目標奮斗；急躁又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。熱忱與急躁互補促進，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。三、要保持有一個安靜的心態(tài)，要心如止水般，只有在這種狀況下，不管遇到什么問題或困難我們都會很

堅決的選擇正確的方法去解決，才能保證每一個孩子的身心全面健康，不給“污垢”留任何的機會，讓它入侵到孩子們的身體中等等?實踐當中，我對幼師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要“鉆心”：我為了這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于幼兒園的學問把握了不少，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確?????無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《訓(xùn)練心理學》、《幼兒訓(xùn)練手冊》等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)幼兒園教學這方面的閱歷溝通，在充分把握教學規(guī)律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作要“急躁”：面對不同的小孩子，他們對學問接受和記憶的方式和力量都有著各自不同的特點，在教學中，我們不能從自身主觀動身“想當然之”。對他們所提出的問題要“急躁”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”，對于不同的小孩子不能一刀切。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的訓(xùn)練背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解孩子的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準時將教學進展準時反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位實力雄厚的同事請教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。

在這個實踐的過程中，我也體會到，自己也仔細認真的思索過。1.幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)分在哪里，分別

有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學到什么?3.老師的評價語言如何能做到恰到好處?4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標如何達成?5.如何對待特別幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、進展水平較高或較低的幼兒等