幼兒園教師調(diào)查報告

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幼兒園訓(xùn)練教學(xué)調(diào)查報告

學(xué)校:中央電大

專業(yè):訓(xùn)練管理

層次:專科

姓名:柴璐

學(xué)號:

2022-11-1

幼兒園訓(xùn)練教學(xué)調(diào)查報告

幼兒訓(xùn)練是為一個人終身的學(xué)習(xí)和進(jìn)展做預(yù)備的訓(xùn)練，是為人的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于老師是否有良好的訓(xùn)練素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，也就是說老師對訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容及組織方式與策略及訓(xùn)練環(huán)境的熟悉不僅影響幼兒園訓(xùn)練實(shí)踐，同時也隱含著老師的訓(xùn)練觀、兒童觀。

一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍

調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒老師的訓(xùn)練觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面。其中觀看幼兒老師的訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)槔蠋煹挠?xùn)練觀念打算著老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，理論打算實(shí)踐。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒老師的課，同時為作好幼小連接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的溝通，提高整合課程的技能，我聽了學(xué)校英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽學(xué)校課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典緣由，很大一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考

二、調(diào)查目的意義

為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒訓(xùn)練教學(xué)狀況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

三、過程分析

幼教教學(xué)狀況：

1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、環(huán)境、運(yùn)動，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒訓(xùn)練階段。不同年齡階段，不同性別和共性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其共性。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動課程，討論性課程

3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探究在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好訓(xùn)練環(huán)境與適于老師成長與進(jìn)展的制度。

從以上幾個方面來觀看，我區(qū)幼兒老師樂觀性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，把握新的訓(xùn)練教學(xué)技能，老師與幼兒之間是一種對話與共享的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先，老師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動幼兒按他們的規(guī)律與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄俊Ｈ缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏老師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)閱歷，使幼兒對自己的小手有更詳細(xì)、更深刻的熟悉，并培育了孩子自己的事情自己會做的驕傲感，圍繞小手這一學(xué)問點(diǎn)，通過兒歌、嬉戲、爭論、等方式進(jìn)行教學(xué)，熬煉了孩子的語言表達(dá)力量，使孩子在好玩的活動中熟悉到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，老師適時鼓舞、準(zhǔn)時評價、增加了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛惜小手，通過讓幼兒觀賞手印畫，感受手印畫的漂亮，激發(fā)起動手印畫的愛好，展現(xiàn)作品時，讓幼兒進(jìn)行簡潔的自我評價，由此培育幼兒的審美力量，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個教學(xué)活動里，得到的是歡樂和勝利。隨著幼兒園“探究型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時，老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，老師身上所承載的文化、閱歷不是居高臨下的傾斜，而是公平的對話，不是灌輸，而是共享，活動成為師生共同探究新知和相互作用的過程，在這個過程中，布滿自然與和

諧，布滿了制造和歡樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動課中，老師與幼兒是一種對話與公平的關(guān)系，老師引導(dǎo)幼兒熟識身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培育幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，以及與人溝通合作的力量。時間證明了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”的確是幼兒訓(xùn)練中的一種富有生命力的活動。

四、存在的問題及改進(jìn)的建議

在看到成果的同時，也看到一些問題，目前我區(qū)幼兒園部分老師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，緣由我個人認(rèn)為是老師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特殊明白，而且他為老師供應(yīng)了寬闊的空間去展現(xiàn)、去制造。

如老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分老師不注意整合，在教學(xué)過程中，不能對幼兒的反映作出敏捷的設(shè)計和處理，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中，如一位老師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，老師只注意教材，一節(jié)課從頭到腳把全部的關(guān)節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對這節(jié)課我進(jìn)行反思，覺得對幼兒來說一節(jié)課所要教的學(xué)問多少要依據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)敏捷的調(diào)整。教學(xué)過程中，不能只注意學(xué)問性而無趣味性，其實(shí)幼兒在做各種各樣嬉戲活動時要引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺你身體哪一部位在動，幼兒會很簡單找出來，但要假如讓他把名稱說出來就比較難了。所以老師應(yīng)當(dāng)抓住這一點(diǎn)，把各個關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟識的美麗樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動動你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把學(xué)問滲透在各種嬉戲活動和

日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了學(xué)問與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學(xué)，會學(xué)和富于制造力。

2、幼兒園訓(xùn)練要注意科學(xué)性，避開趕喧鬧的現(xiàn)象。

如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時間訓(xùn)練出來的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量嬉戲、活動時間換來的去慢慢被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺得在對幼兒訓(xùn)練中，肯定要注意科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要才智的而且能增加才智的地方去。

三、有條件的幼兒園可以充分地把家長調(diào)動起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面對家長，以座談、講座、消遣嬉戲等多種形式，定期舉辦各種活動，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是溝通各種有關(guān)育兒學(xué)問、信息、養(yǎng)分、生活常識，探討家庭訓(xùn)練的內(nèi)容等以提高家庭訓(xùn)練質(zhì)量，讓老師與家庭彼此溝通，相互了解孩子在家、在園時的狀況，力求對孩子的訓(xùn)練觀點(diǎn)，理念及方法建立共識，這有利于幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對要差一些。

我區(qū)16所學(xué)校，共20個學(xué)前班，部分在職幼兒老師平均年齡為40歲左右，部分老師是外聘老師，從整體上來看，學(xué)校對學(xué)前訓(xùn)練還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視力量的培育，沒有把制造性作為整體素養(yǎng)訓(xùn)