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幼兒園讀書筆記范文(一)

最近,我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培育歡樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前,要先了解孩子天生就會使用的9種心情密碼:奇怪???、快樂、驚異、苦惱、生氣、可怕、慚愧、惡心、厭惡。

訣竅1,允許孩子充分、合理地表達(dá)全部的心情密碼(盡可能不讓孩子的心情受到壓抑)。表示快樂、奇怪???的心情密碼,都是正面的心情密碼;表示苦惱、生氣、可怕、慚愧、惡心、厭惡,這些都是負(fù)面的心情密碼。

訣竅2,盡可能鼓舞孩子多多表達(dá)奇怪???和快樂的心情密碼(盡可能讓正面心情充分發(fā)揮,及至最大)。例如,孩子抓起一本圖書或是雜志,開頭動(dòng)手撕扯。假如這本書不是那么珍重,你不妨先觀看一會兒,看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)?;蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問,孩子是不是在仿照父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后,要讓孩子知道,你認(rèn)可孩子的愛好,也對此表示觀賞:“這本雜志很棒,對不對?上方的圖案也很美麗,紙張也很棒喲。”假如你不想讓孩子撕雜志,那就那另外的紙換下它,同時(shí)要跟孩子說:“這本雜志不能夠撕,這有一張紙,你能夠任憑玩。”

訣竅3,排解引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消退因其負(fù)面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,假如我們忽視孩子的這種表現(xiàn),或者對孩子的哭鬧不予理睬,這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的心情密碼,這樣不僅僅對孩子沒有幫忙,反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下,我們能夠把孩子抱起來,讓孩子背對那個(gè)人,也能夠請那個(gè)人把眼鏡摘下來,或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,以便消退孩子的負(fù)面心情。

訣竅4,用話語幫忙孩子表達(dá)心情密碼。例如,小孩子正因饑餓哭泣時(shí),不好只是喂他,也要花時(shí)刻同他說話:“我聽到了,孩子,你此刻餓了對吧,我們找點(diǎn)東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?,你能夠跟他說:“那種聲音真可怕,把你嚇壞了。”孩子快樂地蕩著秋千,你能夠用話語增加這種經(jīng)受給孩子帶來的正面感受,能夠發(fā)出夸張的聲音,比如“哇——”的一聲,或者說:“你玩的很快樂,對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認(rèn)可,同時(shí)也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5,明白孩子的愿望,他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面,想要看看那些奇異的電線和插頭,這時(shí)父親安靜地說:“索尼婭,若果插頭在插座里,電線就會有電,你碰它會受傷,到我這來,我給你看看這段沒有電的電線,看看究竟是怎樣回事。要不來玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前,聽父親簡潔描述了一下電線和電流的用途,就快樂地玩球去了。這時(shí)父親不妨說一句:“索尼婭,感謝你不去玩那些電線,我愛你?!痹谶@件事情上,首先,父親以安靜的語氣和孩子說話,并干預(yù)了她的危急舉動(dòng),盡管孩子不能完全聽懂父親的意思,但她明白說話的含義和語調(diào)。其次,他還給索尼婭帶給了一種非常好玩的東西——球。最終,“感謝你,我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以確定,引導(dǎo)索尼婭在行為上做出轉(zhuǎn)變并賜予嘉獎(jiǎng)。這位父親全部的舉動(dòng)和反應(yīng),都是在給索尼婭師范一些珍貴的閱歷,還會有助于她將來長成一個(gè)心地慈愛、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。幼兒園讀書筆記范文(二)

“在漫長的人生路上,每個(gè)人都會有很多事不能如愿以償。心理素養(yǎng)好的豁達(dá)開朗,鎮(zhèn)靜應(yīng)對,于是勝利了;心理素養(yǎng)差,苦惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。就像一個(gè)木桶,它的盛水量,不取決于最長的那塊木板(智商),而取決于最短的那塊木板(情商)。”好有哲理的一句話,從這句話中我明白孩子的任何一個(gè)小轉(zhuǎn)變在你眼中都要看成是珍寶,對他的轉(zhuǎn)變就像

發(fā)覺新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長,我們不好給以孩子過高的期望。其實(shí),你的孩子就是你的孩子,沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個(gè)孩子都有自己的共性,每一個(gè)孩子都就應(yīng)在他實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)展,而不是作別的孩子的復(fù)制品。因此當(dāng)他學(xué)會寫第一個(gè)字。講第一個(gè)故事的時(shí)候,我們就應(yīng)從孩子自身的角度動(dòng)身,把他的過去和此刻拿來進(jìn)行比較,哪怕是有了小小的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變我們都要真誠地給孩子鼓舞和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個(gè)字在你的眼里寫得不是很好,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的。但是作為愛他關(guān)懷他哺育他的父母,更不就應(yīng)有這樣消極的想法。就應(yīng)用你的暖和去呵護(hù)他成長。

其實(shí),孩子們每一天都在查找別人的明白,希望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加劇烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時(shí),就會表現(xiàn)出明顯的抑郁,既影響健康,還會產(chǎn)生厭世心情,甚至?xí)龀鰮p害自己或他人的極端舉動(dòng)。就像那些常被列在淘氣鬼一類里的孩子,為什么他們總是在犯錯(cuò)之后還是改但是來?其實(shí)他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對!而是我們給了他們認(rèn)為不公平的“待遇”。他是這么想的:大家都不寵愛我,連老師都說我不聽話。干脆壞究竟吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生:我班有一個(gè)小孩很好動(dòng),跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作共性粗魯,常損害到別人,他的力氣也比較大,常寵愛起腳踢向別的小伴侶。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄,()正因大家都不跟他玩因此心里很難過

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