心理委員2022年工作計劃

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2022-2022學年第一學期心理健康訓練工作方案

2022-2022學年第一學期心理健康訓練工作方案

心理健康訓練師提高同學心理素養(yǎng)、促進其身心健康和諧進展的訓練；是進一步加強和改進中學校德育工作、全面推動素養(yǎng)訓練的重要組成部分。為了更好地促進同學健康成長，推動素養(yǎng)訓練，貫徹訓練部頒發(fā)的《中學校心理健康訓練指導綱要》，本學期我校心理健康訓練工作方案如下：

一、指導思想：

提高同學的心理素養(yǎng)，提高同學的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學校德育大綱中已明確將心理健康訓練作為中學校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學進行心理健康訓練和輔導，關心同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。

二、主要工作目標

1、堅持以同學為本，依據(jù)同學的心理特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

2、立足訓練，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓練力量。

三、詳細做法：

（一）健全組織機構

1.心理健康訓練在學校的訓練教學工作中日益重要，應結合學校進展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。由德育副校長和學校同學處管理，由專職心理老師擔當心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康訓練網(wǎng)絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立一位心理委員，準時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題毀滅在萌芽狀態(tài)。目前我校專職老師還有待參與更多專業(yè)的培訓，而兼職老師，就是班主任這一塊相比于區(qū)訓練的要求，參與心理健康老師培訓的數(shù)量嚴峻偏少，有待提高。

2.進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。我校心理詢問室的裝修還是十年前的標準。這十年，心理訓練的領域已經(jīng)得到了空前的進展，我校的心理詢問室已經(jīng)和現(xiàn)在南京市訓練局要求的心理訓練中心的建設標準相去甚遠。依據(jù)工作需求和訓練局審核的新要求，心理詢問室迫切地需要易址重建，購置新的設備，參與新的審核。

3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康訓練方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。在高一班級招募心理委員，男女各一名，

并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理詢問員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。

4.“心理劇”同學社團招新，并開展素養(yǎng)擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側(cè)重于準時發(fā)覺心理困惑并預防擴散擴大，而“心理健康愛好小組”的工作側(cè)重于同學心理素養(yǎng)的拓展，通過自主活動提升同學自信念、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素養(yǎng)提升。

（二）開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校方案連續(xù)在高一全部班級開設心理輔導課，依據(jù)高中生心理進展的特點和規(guī)律，并結合學校實際狀況制定各班級開課方案。

（三）開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作特別重要的一環(huán)，準時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪同學的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

（四）做好心理健康宣揚

1.以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地?！案靼喟鍒?、廣播站”是我校同學熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚心理健康學問。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】涤柧殲橹黝}，出專題黑板報，擴大影響。

2.心理健康訓練講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以依據(jù)學校實際和各類同學的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、高三同學心理調(diào)試等。

3.心理網(wǎng)站的完善。校內(nèi)網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康訓練的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開拓的欄目有：心理詢問室的介紹（包括組織機構、服務內(nèi)容、管理制度等）、心理學學問、網(wǎng)上詢問、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展現(xiàn)、健康生活驛站（主要針對中同學消失的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導、宣泄室等。

4.開展心理健康系列活動。開展心理健康（日、周、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動實行多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

（五）建立同學心理檔案

1.對每個同學建立心理健康檔案。對每位同學進行心理健康狀況進行一次普查。

2.建立“特別心理同學”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特別心理同學調(diào)查表”的形式，向班主任及任課老師了解狀況，做好“特別心理同學”的摸底工作。特殊是性格孤僻同學、攻擊性強的同學和早戀同學的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些同學加以關注，加強這些同學的疏導，給他們供應支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。

3.對主動要求關心和關懷的同學要做好心理個案記錄。心理輔導員應特別重視同學的心理狀態(tài)，在空余時間主動關懷同學，常常性的找同學談天，關注同學心理動態(tài)變化。樂觀協(xié)作政教處做好各項調(diào)查，如早戀同學調(diào)查，單親離異家庭同學調(diào)查，危機大事預警和上報工作。

（六）建立學校危機干預系統(tǒng)

近年來，學校內(nèi)危機大事發(fā)生的頻率不斷增加，不僅包括汶川、青海玉樹、云南等地的“天災”，還有馬加爵大事、南坪試驗學校慘案以及昆明學校踩踏大事等等此類“人禍”。這些危機大事不但干擾了學校正常的教學進程和日常生活，也對廣闊同學的心理產(chǎn)生了很大的影響。這時候應用肯定的手段對這些危機大事進行干預，使學?；謴驼Ｖ刃颍S護同學的心理生理平安就顯得尤為重要。

隨著人們對危機的熟悉的提高，危機應對和干預的意識也在不斷加強，尤其是危機大事后的心理干預的作用漸漸被重視。學校作為一個人口密集穩(wěn)定的場所，危機對其造成的影響更加深遠長久。因此，學校需要進行樂觀、有效的干預，盡量將危機帶來的負面心理影響減到最小。學校不僅要處理好眼前所面臨的危機，進行應急性救濟，更需要考慮將來如何增加免疫力和反抗力。所以，學校要利用危機帶來的機會，從危機處理到心理重建，致力于構建完善、系統(tǒng)的學校危機干預體系