幼兒園大班音樂(lè)游戲《布谷鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班音樂(lè)：《布谷鳥》一、教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析布谷鳥是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)韻律游戲的樂(lè)趣。（二）教學(xué)對(duì)象分析剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩，已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富，在游戲中，有主見(jiàn)，有想法。音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂(lè)游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時(shí)收到活動(dòng)反饋，提高課堂效率。（三）教學(xué)環(huán)境分析以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.在聽聽、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。2.聽音樂(lè)打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。難點(diǎn)：跟著音樂(lè)打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示課件一套，無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。五、教學(xué)流程開始開始一、一、視頻導(dǎo)入，引出主題 引出森林晚會(huì)話題，激發(fā)音樂(lè)欣賞興趣引出森林晚會(huì)話題，激發(fā)音樂(lè)欣賞興趣二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏師幼跟音樂(lè)打節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。師幼跟音樂(lè)打節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。三、三、看懂圖譜，理解節(jié)奏分段出示圖譜，理解節(jié)奏旋律，創(chuàng)編新動(dòng)作。分段出示圖譜，理解節(jié)奏旋律，創(chuàng)編新動(dòng)作。一體機(jī)四、四、操作實(shí)踐，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒合作,根據(jù)圖譜在平板電腦上創(chuàng)編新節(jié)奏譜和節(jié)拍動(dòng)作。幼兒合作,根據(jù)圖譜在平板電腦上創(chuàng)編新節(jié)奏譜和節(jié)拍動(dòng)作。平板電腦同屏鏡像傳屏將幼兒設(shè)計(jì)的圖譜傳屏到一體機(jī)上，幼兒跟著打節(jié)拍，師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。五、五、活動(dòng)延伸，延續(xù)情感播放課件，全體演奏，讓幼兒獲得喜悅和成功感。一播放課件，全體演奏，讓幼兒獲得喜悅和成功感。一體機(jī)一、視頻導(dǎo)入，引出主題。師：小朋友，聽聽這是誰(shuí)的聲音？看它是誰(shuí)？（播放視頻，幼兒討論。）師：它是布谷鳥，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著?！久襟w運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀生動(dòng)的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中?！慷⑹煜ば?，掌握節(jié)奏。1.布谷鳥邀請(qǐng)參加森林晚會(huì)，教布谷鳥打節(jié)奏。師：森林晚會(huì)開始了，布谷鳥邀請(qǐng)陳老師參加，請(qǐng)看。（完整播放音樂(lè)1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。師：布谷鳥邀請(qǐng)我參加晚會(huì)，但是我一個(gè)人太無(wú)聊了，你們想來(lái)玩嗎？（想）師：看這張音樂(lè)圖譜，跟著圖譜做動(dòng)作。師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍）【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】【設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對(duì)照?qǐng)D譜、音樂(lè)，準(zhǔn)確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備】看懂圖譜，進(jìn)行變換。1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。師：去布谷鳥晚會(huì)，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。（播放音樂(lè)，做拍手動(dòng)作）師：布谷鳥們做的什么動(dòng)作？（拍手）師：是呀，只有拍手，它們不會(huì)其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。師：可以做什么動(dòng)作？（邊做邊說(shuō)）【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一體機(jī)課件符號(hào)和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識(shí)?！?.出示空?qǐng)D譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）（師換師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥、葉、鳥、葉）師：想想還可以怎么變？（幼說(shuō)師換）師：我們來(lái)做一做。師：還能怎么變？（幼換幼做）【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節(jié)拍形式】【設(shè)計(jì)意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動(dòng)作改變，鞏固對(duì)4/4拍的認(rèn)識(shí)?！啃〗M改變節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。1.出示音樂(lè)圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。師：請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。師：我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。出示倒計(jì)時(shí)10分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）師：好，抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開始！【媒體運(yùn)用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級(jí)優(yōu)化大師軟件獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)】【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設(shè)計(jì)圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂(lè)邊編動(dòng)作，自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率。】共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒講述、表演。師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。師：跟著音樂(lè)試一試。（播放每段音樂(lè)，幼兒打節(jié)奏）師點(diǎn)評(píng)：在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做?！久襟w運(yùn)用：一體機(jī)鏡相功能，即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：為提升幼兒對(duì)節(jié)奏的把控，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓其對(duì)照鏡面成像做動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自作調(diào)整，師幼互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，不斷完善?！炕顒?dòng)延伸，續(xù)延情感1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，一起去森林晚會(huì)。師：你們都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，都跟我去參加演出。邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì)，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。師：今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái)，對(duì)嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧！【媒體運(yùn)用：利用電子白板的動(dòng)畫功能，呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象。】【設(shè)計(jì)意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會(huì)場(chǎng)景，激起參與的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中，與朋友交流分享?！苛?、教學(xué)反思一、教師引領(lǐng)以布谷鳥為引線，牽出森林晚會(huì)，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng)，感知音樂(lè)節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏的歡快，調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動(dòng)作也一樣，每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動(dòng)作單一的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作，由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。二、幼兒主導(dǎo)在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒想法獨(dú)特，但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如：動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動(dòng)作，直至跟上音樂(lè)節(jié)拍。三、展示評(píng)價(jià)由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面，邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作，從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問(wèn)題，在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動(dòng)作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。四、活動(dòng)不足本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒(méi)有玩過(guò)節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜，但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解，所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓