略談幼兒園英語教師的選任與培養(yǎng)

PAGE2PAGE5略談幼兒園英語教師的選任與培養(yǎng)長沙市教育局幼兒園楊南萍蔣艷[內(nèi)容摘要]：幼兒英語教育是目前幼兒教育領(lǐng)域的新興課題。我園也在近幾年開始嘗試探索，在英語教師的選任和培養(yǎng)兩方面取得一些初淺的經(jīng)驗，本文主要就選任英語教師的基本原則和培養(yǎng)途徑兩方面進(jìn)行闡述?；驹瓌t：（1）熱愛孩子有童心；（2）口語純正有磁性；（3）喜歡學(xué)習(xí)有韌勁；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。培養(yǎng)途徑：（1）強(qiáng)化職業(yè)意識；（2）提高幼教技能；（3）建立激勵機(jī)制。我園英語教育實驗的進(jìn)程我園于2002年初引進(jìn)一名英語師資開始嘗試英語教學(xué)，取得突破性成功，得到家長的高度認(rèn)可。后來，我們又在原來一個實驗班的基礎(chǔ)上發(fā)展為兩個實驗班，增聘了兩位專職英語教師，并在其他八個大、中班幼兒中進(jìn)行普及英語教育，以兩個實驗班與八個普通班進(jìn)行對比實驗。八個普通班由一名專職教師任教，每班每周兩個英語活動。實驗班分別配備一名英語教師，保證每天至少有英語活動，并且在半日活動中用英語組織孩子們的生活、游戲以及其他活動，讓孩子們在浸入式的方法中習(xí)得英語。幼兒園定期對全體保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，對實驗班的配班老師除了參加園內(nèi)的培訓(xùn)以外，還送到省課題組設(shè)立的培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，幫助她們提高英語的應(yīng)用能力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，英語實驗班除了設(shè)立英語角以外，在孩子們所有的活動區(qū)域，所有的環(huán)境內(nèi)容均采用英文標(biāo)志，孩子們能在環(huán)境中隨時隨地接觸到英語，給孩子們潛移默化的影響。在活動區(qū)內(nèi)投放了大量的英語操作材料和英語圖書，孩子們除了聽教師說英語，還能自己運用操作材料鞏固所學(xué)的英語，自己閱讀英語讀物，更有利于他們的交流和進(jìn)步。在兩年多的教學(xué)實驗過程中，我們感到實驗班的孩子對英語的興趣和英語水平明顯高于普通班，且孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍也整體優(yōu)于普通班。比如，連續(xù)三屆大班英語實驗班表演的英語節(jié)目都是全班登臺，個個口語標(biāo)準(zhǔn)、落落大方、得到很高的評價，多次得到主管市長的高度贊賞和親切接見，并調(diào)演我園的英語節(jié)目?，F(xiàn)在，英語節(jié)目成了幼兒園慶典活動中必不可少的一項內(nèi)容。這也從另一個側(cè)面說明，要真正使英語教學(xué)在幼兒園取得成效，還是應(yīng)該立足于每班配備一名雙語教師（或者英語教師）。因此，去年以來，幼兒園又相繼引進(jìn)了一批有英語專長的教師，正在抓緊培養(yǎng)，以盡快充實到教學(xué)第一線去。選任幼兒英語教師的基本原則目前，我園有正式帶班的幼兒英語教師3人，正在接受培養(yǎng)鍛煉的6人。他們的成長是比較喜人的，其中的MissYun（史蔚云）和MissWang（王薇）成了幼兒園的骨干教師，在整個湖南課題實驗園的英語教師中也是比較突出的。不但他們的個人素質(zhì)比較高，能組織全體教師進(jìn)行英語口語培訓(xùn)，基本能夠獨立承擔(dān)公開教研活動；而且多次獨立撰寫經(jīng)驗論文，在區(qū)、市獲獎，多次承擔(dān)課題組的教學(xué)觀摩，接待省內(nèi)外的幼教同行觀摩。那么，一名幼兒英語教師需要具備哪些素質(zhì)呢？1、熱愛孩子有童心。熱愛是一切工作的動力和源泉，也是每一位教師應(yīng)有的美德，是我們選擇英語教師（包括其他教師）的首要前提。我園的MissYun、MissWang雖然都不是學(xué)幼教專業(yè)的，但他們都喜歡孩子，見到孩子有話說，愿意聽孩子絮叨和跟孩子嘮嗑，對孩子有一種比較天然的親近。這一點看起來與業(yè)務(wù)能力沒有多大關(guān)系，但卻是一個幼兒教師必不可少的品質(zhì)和素養(yǎng)。正如愛因斯坦所言：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過技能和責(zé)任感?！敝挥芯邆淞诉@種品質(zhì)的老師才能在日后的教育實踐中充分地尊重孩子、關(guān)注孩子，從而教育好孩子。2、口語純正有磁性。幼兒園的英語教學(xué)不象學(xué)校，聽說讀寫，樣樣俱全，而是以口語學(xué)習(xí)為主。由于幼兒時期是掌握語音的關(guān)鍵時期，因此，我們在這一時期應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的聽音能力和正確的發(fā)音習(xí)慣（包括發(fā)音的音調(diào)和表情）作為主要目標(biāo)。因而對英語教師的英語口語有更高的要求，要求教師的口語純正、有磁性，音調(diào)不高也不低，音速不快也不慢，感覺舒服、有“色彩”、適于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。否則，將影響幼兒學(xué)習(xí)的熱情與效果，并且口語一旦習(xí)得就會留下烙印，以后糾正起來就要花費更多的精力，這是不可取的，也是不劃算的。3、喜歡學(xué)習(xí)有韌勁。幼兒園的英語教學(xué)表面上不需要很高深的英語水平，但實際上要真正教好幼兒英語卻并非易事。目前幼兒園的課程都是整合的，整合的課程需要整合的教師，需要知識、能力全面發(fā)展的教師；而且幼兒園的教育生活化的，生活是豐富的，生活中的情境與事件隨時隨地都可能發(fā)生，教師不可能照本宣科、現(xiàn)買現(xiàn)賣。因而需要教師有較高的語言修養(yǎng)，有一定量的知識技能儲備，方能在日常工作中運用自如，游刃有余，自然地與其他領(lǐng)域教學(xué)實現(xiàn)整合，自然地進(jìn)行隨機(jī)教育，以變應(yīng)萬變。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。朗之感，也才會找到合適的方法。開始時，老師們習(xí)慣于看“教師指導(dǎo)叢書”，書上怎么說，自己就怎么做，缺少自己的思考，很難走出自己的路。后來，我們發(fā)揮課題組的集體智慧，一人讀不懂，就和大家一起讀。定期召集老師們集體備課，大家共同商議教法，相互觀摩教學(xué)，最后，共享教學(xué)實驗的成果。3、強(qiáng)化綜合實踐的能力。幼兒園教師的綜合實踐能力主要包括：彈琴、畫畫、唱歌、跳舞、講故事、自制玩（教）具等內(nèi)容。作為非幼師專業(yè)的幼兒英語教師，這幾項技能可能相對較弱，但這又是幼兒園實際工作中不可缺少的，尤其是開展整合課程活動的情況下。它可以從以下渠道獲?。海?）向孩子學(xué)習(xí)。孩子是最好的老師，教師通過與孩子互動，了解孩子的特點，領(lǐng)會主要內(nèi)涵和大教育目標(biāo)，找準(zhǔn)適合尺度。此外，可以創(chuàng)設(shè)孩子向孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，讓孩子們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。（2）向同事學(xué)習(xí)。每個人都有自己的長處，每個幼兒教師都有自己最擅長的技能。英語教師可以通過虛心請教學(xué)有專長的教師，還可以觀摩各領(lǐng)域骨干教師的活動，取人之長，補(bǔ)己之短。并且還可借助于圖片、磁帶、光碟等媒體。（3）進(jìn)修相關(guān)專業(yè)。教師可以選擇利用業(yè)余時間進(jìn)修，也可以由幼兒園安排外出學(xué)習(xí)，還可從外面請專家來園培訓(xùn)，營造集體學(xué)習(xí)氛圍，幫助英語教師不斷進(jìn)步。4、增強(qiáng)反思研究的能力幼兒教師要以素質(zhì)教育為核心，以《綱要》精神為依據(jù)，加強(qiáng)自己的英語教學(xué)的反思研究工作，采用形成性反饋和終結(jié)反饋相結(jié)合的研究策略，尤其重視日?；顒又械姆此迹康氖羌皶r調(diào)整、改進(jìn)、完善自身的英語教學(xué)，提供反饋信息，以不斷提高英語教育實施水平。在我園，一方面要求教師寫活動反思與評價，另一方面，經(jīng)常組織英語教師之間相互聽課，相互評課。在實踐中進(jìn)行客觀的自我反思和集體反思，自我診斷和相互診斷。既反思自身的行為方式與英語教育各要素的有機(jī)整合，又根據(jù)幼兒英語發(fā)展現(xiàn)狀預(yù)測教育需要和今后活動走向，從而有效地在英語教育中促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。最后，建立必要的激勵機(jī)制。幼兒園還須建立教師培養(yǎng)的激勵機(jī)制，調(diào)動英語教師工作的積極性。具體可以從以下幾方面著手：1、物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結(jié)合我園設(shè)立了多種教師獎勵制度，業(yè)務(wù)類有：承擔(dān)區(qū)、市、省各級觀摩課獎，教師競賽課獎，論文獎、教育筆記獎等。綜合類有：師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、明星教師、優(yōu)秀黨、團(tuán)員等，以獎促教。2、為教師創(chuàng)造不斷“充電”的條件俗話說：培訓(xùn)是最大的福利，給老師提供不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會本身就是獎勵。我園所有英語教師均參加了省級英語師資培訓(xùn)，另有4人參加了總課題組在廣州、上海和天津等地舉辦的幼兒英語教師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)觀摩，拓展了思維，開闊了視野，為幼兒園英語教學(xué)實驗的順利展開打下了很好的基礎(chǔ)。3、充分信任教師能力，大膽采用教師建議MissYun和MissWang在來我園之前就已經(jīng)有三年以上的教齡了，她們或多或少地積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗，要將她們原來的經(jīng)驗與我園的實驗要求結(jié)合起來是需要一個過程的。我們一方面給予她們足夠的探索成長空間，讓她們自己決定英語教材的選擇和教法的運用，另一方面給予足夠的耐心，努力營造寬松、和諧的氛圍，不施加壓力，不急于求成。對她們所取得的每一點進(jìn)步都及時給予肯定，幫助她們不斷總結(jié)好的經(jīng)驗與做法。當(dāng)她們在工作中遇到困難、挫折時，能積極鼓勵、耐心開導(dǎo)她們，幫她們解決實際困難，現(xiàn)在，三名英語骨干教師全部解決了干部編制問題，為她們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)實踐創(chuàng)造了條件。正是由于上下齊心，多方努力，我園的英語師資成長迅速，英語教學(xué)品牌效