語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草坪青青》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草坪青青》教學(xué)設(shè)計(jì)10草坪青青

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感，初步

樹立人與自然和諧相處、愛護(hù)植物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、學(xué)寫帶有兩點(diǎn)水旁的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

援助同學(xué)初步有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)預(yù)備

1、識(shí)字卡片、詞卡或課件。

2、自制文中插圖。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)029

(一)觀圖入境，了解大意。

1、老師出示圖畫：

(1)圖上畫的是哪兒？有什么？

(指導(dǎo)按順次看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近)

(2)看!這個(gè)小伙伴在干什么？

(同學(xué)說(shuō)明大意即可—他在草坪上插牌子)

(3)誰(shuí)來(lái)讀牌子上寫的字？(別踩我，我也有生命)

其他同學(xué)思索：“我”指的是誰(shuí)？(青草)

2、質(zhì)疑訓(xùn)練：

(1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

(2)同學(xué)質(zhì)疑：這個(gè)小伙伴是誰(shuí)？他為什么要豎這塊牌

子？這塊牌子是誰(shuí)寫的？……

請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師讀課文，邊聽邊找答案。

(二)初讀課文，音準(zhǔn)句通。

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽讀。(聽清字音)

2、請(qǐng)同學(xué)借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫出會(huì)認(rèn)字，并

反復(fù)認(rèn)讀。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長(zhǎng)帶讀識(shí)字卡片。

4、老師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。

5、請(qǐng)同學(xué)自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評(píng)、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)

句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!

(三)讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。

1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：

(1)老師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)

到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)

(2)老師范讀課文第一自然段。

同學(xué)邊聽邊思索：此時(shí)的心情怎樣？為什么?

(3)你能把這種興奮的心情讀出來(lái)嗎？

同學(xué)自由練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來(lái)到這個(gè)漂亮的小花園散步。

快看，發(fā)生了一件什么事？

2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：

(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導(dǎo)爭(zhēng)論：小健和媽媽喜愛草坪?jiǎn)?？你是從哪?/p>

看出來(lái)的？(請(qǐng)同學(xué)先讀書上的語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)自己的

理解)

(3)指名反饋：小健喜愛，但沒(méi)有愛惜；媽媽喜愛，

不僅自己愛惜，同時(shí)教育小健也要愛惜。

(4)

小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢？

3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽邊找答案。

(1)小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插

一塊牌子呢？

(2)為了讓四周的環(huán)境更漂亮，你還情愿寫(做)些什

么？

你們真是愛惜植物的好孩子?？吹交锇橹e(cuò)就改，你們興奮嗎？

4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

自由讀一遍課文，鼓舞同學(xué)將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

讀出你對(duì)大草坪的喜愛，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而興奮。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)觀賞課文中精美的詞語(yǔ)。(四)積累好詞。

1、請(qǐng)同學(xué)自由練讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2、你還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

(五)作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)030

(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二)自主記憶生字。

1、老師用課件演示：請(qǐng)同學(xué)帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字?；氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛的最有效的識(shí)字方法記憶

生字。

4、指名反饋：老師實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓舞。

(三)指導(dǎo)書寫。

1、請(qǐng)嚳一找出認(rèn)為比較難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)步：留意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最末一筆是斜撇。留意不要多一點(diǎn)兒。

(2)命：留意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。留意人

字頭的下面不要少一橫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)帶兩點(diǎn)水旁的字。

(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)覺了什么？說(shuō)明什么？

(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律)

(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

(3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀測(cè)兩點(diǎn)水旁的位置，把握好字

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—左窄右寬，把字寫均勻、端正。

3、