第三單元 文明與家園 大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年部編版道德與法治九年級上冊

2/5九年級第三單元《文明與家園》大單元教學(xué)設(shè)計一．單元基本信息學(xué)科道德與法治實施年級九年級設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊第四學(xué)段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育使用教材統(tǒng)編版教材九年級上冊單元名稱第三單元文明與家園單元課時4課時二．單元教學(xué)規(guī)劃1.主題名稱：守護(hù)文明與家園2.主題概述：（1）本單元將“守護(hù)文明與家園”作為社會主義核心價值觀教育主題，指明文明是社會進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)，人與自然是相互依存、相互聯(lián)系的整體。圍繞文明、和諧的社會主義核心價值觀，發(fā)現(xiàn)和感受文明和生態(tài)環(huán)境與生活變化間的關(guān)聯(lián)性，體驗中華文化的魅力，以文明與和諧為價值追求，形成對文明和家園的價值體認(rèn)。從文明與美麗中國的視角，展現(xiàn)新中國成立以來，我國生態(tài)建設(shè)和社會建設(shè)取得的輝煌成就，以及正視發(fā)展中的問題和作出的積極應(yīng)對。（2）通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）從單元整體視角出發(fā)，立足守護(hù)文明與家園主題，本單元采用現(xiàn)實情境轉(zhuǎn)化為問題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“文化自信是一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量“為引領(lǐng)，基于主題“守護(hù)文明與家園”，設(shè)計“讀經(jīng)典——看解釋——落行動”的單元活動，在第五課“守望精神家園”中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的經(jīng)典名作，通過收集資料、看官方解釋，探尋對文化的底氣。在第六課“建設(shè)魅力中國”中，講述“國之創(chuàng)新—萬眾創(chuàng)新—我的創(chuàng)新”故事，探尋創(chuàng)新引領(lǐng)國家發(fā)展，創(chuàng)新推動社會進(jìn)步，創(chuàng)新實現(xiàn)自我價值的中國奇跡，建設(shè)創(chuàng)新型國家，塑造中國特色自主創(chuàng)新新形象。依托文本、視頻、圖片資源和數(shù)據(jù)分析等，結(jié)合學(xué)生身邊的本土資源為情境，設(shè)置守護(hù)文明與家園任務(wù)，以此為基點，分解出1.中華文化的特點；2.增強(qiáng)文化自信的重要性3.增強(qiáng)文化自信的措施。大家可以看到這個活動沿著”是什么——為什么——怎樣做”的邏輯順序展開，以名人經(jīng)典語錄形式呈現(xiàn)、能提供學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階、與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，有力引導(dǎo)學(xué)生完成這些核心任務(wù)，在分課時中設(shè)計了“賞中華文化，尋文化之根”、“續(xù)中華文化，延文化之脈”、“傳——美德萬年長”小情境，通過從身邊案例起擺事實講道理，循循善誘，以情感人，擺脫空洞抽象的政治話語說教與價值觀念灌溉，化解學(xué)生疏離感。3.主題學(xué)情分析：隨著年齡的增長和學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識，但是這種認(rèn)識僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認(rèn)識和思考不多。尤其是近年來經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，各種文化相互激蕩。學(xué)生受其身心限制，在一定程度上淡漠了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，忽視了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。在這個關(guān)鍵時期，幫助學(xué)生打牢中華文化底色，傳承中華美德，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。4.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源、5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和善、求大同的核心理念。2.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。3.踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。4.感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。5.了解環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，樹立生態(tài)文明觀念。6.單元評價建議：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材出發(fā)，根據(jù)九年級學(xué)生的學(xué)情，制定了如下的單元評價任務(wù)：1.是否具備弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的志向。2能解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。3.踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。4.能感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。5.能了解環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，樹立生態(tài)文明觀念。7.反思性教學(xué)改進(jìn)：本單元將“守護(hù)精神與家園”作為社會主義核心價值觀教育主題，指明文明是社會進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)，人與自然是相互依存、相互聯(lián)系的整體。圍繞文明與和諧的核心價值觀，發(fā)現(xiàn)和感受國家富強(qiáng)與生活變化間的關(guān)聯(lián)性，體驗富強(qiáng)的發(fā)展意義，以文明與和諧為價值追求，形成對文明和家園的價值體認(rèn)。從文化自信與魅力中國的視角，展現(xiàn)新中國成立以來，我國生態(tài)建設(shè)和社會建設(shè)取得的輝煌成就，以及正視發(fā)展中的問題和作出的積極應(yīng)對。本單元內(nèi)容屬于國情國策篇，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，教師應(yīng)當(dāng)做好充足準(zhǔn)備，隨著時代發(fā)展，學(xué)生思維更加多元，對知識的汲取要求更高，傳統(tǒng)的單個知識點教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。進(jìn)行大單元教學(xué)，站在更高的角度，打破教材知識、學(xué)段限制，把時政資源中涉及的相關(guān)知識點串聯(lián)起來，構(gòu)成一個整體，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行有效遷移，重構(gòu)符合教學(xué)實際的新知識系統(tǒng)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊、教學(xué)內(nèi)容更豐富。*8.單元作業(yè)/測試（自選項）：（1）作業(yè)設(shè)計理念闡釋本單元以“守護(hù)幸福”為單元作業(yè)主題，立足國情，以“幸福之樹、幸福之花、幸福之果”方式逐層展開，從學(xué)生的視角結(jié)合中華文化、民族精神，美麗中國為主線，講好守護(hù)文明與家園的故事，通過探尋目前國家發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)探尋中建設(shè)美麗中國的方法。本單元作業(yè)設(shè)計共分為三個層次：幸福之樹——基礎(chǔ)過關(guān)：本部分作業(yè)內(nèi)容凸顯大單元背景下的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課時必備基礎(chǔ)知識的同時，堅持“源于教材，高于教材，活于教材”的原則，設(shè)問相對清晰直接、思維靈活開放、注重基礎(chǔ)知識夯實、指向素養(yǎng)培育等。幸福之花——能力提升：本部分作業(yè)為能力提升作業(yè)，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，匯集社會或生活萬象，緊扣核心知識，聚焦綜合素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重點，精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)難點。通過完成本部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)提取和解讀信息的能力、概括和表達(dá)的能力以及分析和解決問題的能力等。幸福之果——素養(yǎng)提升：本部分立足“單元視角”，打破作業(yè)碎片化傾向，實現(xiàn)課程與教學(xué)的有效呼應(yīng)，實踐性與綜合性并進(jìn)。既注重聯(lián)系社會實踐，突出了思想性、時效性、生活性、人文性、綜合性、開放性等特征，又有利于培養(yǎng)學(xué)生概括和表達(dá)的能力、分析和解決問題的能力以及辯證思維、創(chuàng)新思維能力等，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、能力的提升、知識的學(xué)習(xí)與思想方法、思維方式的掌握融為一體。（2）單元作業(yè)評價面群星閃耀時——耿耿星河欲曙天項目課時點亮那顆星星課時作業(yè)1.【中華文化我傳承】☆2.【民族精神牢記心】☆3.【發(fā)展問題要正視】☆4.【美麗中國要建成】☆累計共點亮___________顆星星成長和收獲▲◆★1.分層標(biāo)志：▲了解知道；◆理解分析；★運(yùn)用綜合。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：▲稍差、及格；◆中等、良好；★優(yōu)等、優(yōu)秀。3.獎勵機(jī)制：①高質(zhì)量完成課時實踐作業(yè)的同學(xué)，可在課時評價點亮天空中最亮的星星。②課時作業(yè)“星星”，點亮最多星☆的同學(xué)成為本單元的“耀眼之星”。（三）課時教學(xué)設(shè)計第1課時延續(xù)文化血脈1.基于單元視角下的課時教材分析：本節(jié)課是《道德與法治》九年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框題作為講述“文明與家園”這一單元的起始課，包括“中華文化根”和“美德萬年長”兩個目題，闡述了中國特色社會主義文化是中華文化的血脈延續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，從而使學(xué)生自覺重視中華文化的價值，增強(qiáng)對中國特色社會主義文化的價值認(rèn)同與自信，踐行中華傳統(tǒng)美德。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠“感受個人與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感”“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識”。此外，本節(jié)課還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中國特色社會主義文化，堅定文化自信；參與傳承并弘揚(yáng)中華文化的核心素養(yǎng)。因此，本框題既是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，也為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。2.基于學(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：隨著年齡的增長和學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識，但是這種認(rèn)識僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認(rèn)識和思考不多。尤其是近年來經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，各種文化相互激蕩。學(xué)生受其身心限制，在一定程度上淡漠了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，忽視了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。在這個關(guān)鍵時期，幫助學(xué)生打牢中華文化底色，傳承中華美德，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：理解堅定文化自信的重要性4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：如何堅定文化自信5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：文化認(rèn)同:理解中華文化的重要性和文化自信的意義，能夠立足社會主義先進(jìn)文化，認(rèn)同中國特色的社會主義文化。責(zé)任意識：明確文化自信的途徑，作出符合文化自信要求的判斷和選擇，堅定文化自信。道德修養(yǎng)：知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，知懂得美德的力量在于踐行，自覺踐行中華傳統(tǒng)美德。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：（一）飛花令引課近年來隨著熱播綜藝“中國詩詞大會”開播以來，其對優(yōu)秀文化傳播的獨特的形式，深受社會各界好評，尤其是“飛花令”的搶答形式，更是倍受社會青睞。今天，我們也把“飛花令”帶到了課堂，“搶答飛花令”看看同學(xué)們的文化知識知多少。(設(shè)計意圖：聚焦弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化，借中國詩詞大會的契機(jī)，以“搶答飛花令”的形式展開。一方面讓學(xué)生快速了解中華文化博大精深；另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同（展示課題：延續(xù)文化血脈）（二）講授新課環(huán)節(jié)一：中華文化根創(chuàng)設(shè)情境：賞中華文化，尋文化之根材料呈現(xiàn)：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等圖片?！窘處熖釂枴繉ν瑢W(xué)們的觀點進(jìn)行分類整理?！緦W(xué)生回答】學(xué)生表達(dá)自己的看法。（設(shè)計意圖：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，輔以答疑解惑有助于深化學(xué)生認(rèn)知，提升能力。如：對中華傳統(tǒng)文化特點源遠(yuǎn)流長、博大精深、薪火相傳、歷久彌新的講解。深化學(xué)生對不同特點的側(cè)重點的認(rèn)識與辨析，突破重難點）【教師引導(dǎo)】（1）各族人民團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設(shè)祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛中華文化（2）獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等?！編熖釂枴浚耗隳軓倪@些獨具特色，異彩紛呈的中華文化，歸納出中華文化的哪些特點呢？【教師引導(dǎo)】中華文化具有源遠(yuǎn)流長、博大精深、薪火相傳、歷久彌新的特點。環(huán)節(jié)二：續(xù)中華文化，延文化之脈【活動1】中國特色社會主義文化的構(gòu)成？師提問：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新一個重要原因就是它具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。新時代，文化的延續(xù)與發(fā)展是什么呢？

【學(xué)生思考】學(xué)生思考后回答問題，各抒己見。（設(shè)計意圖：在自學(xué)中，學(xué)生能充分感受中國特色社會主義文化）多媒體展示情境2：中華文化“保衛(wèi)戰(zhàn)”播放視頻：中國人應(yīng)該有的自信（設(shè)計意圖：通過視頻，了解中華文化的價值，認(rèn)識到堅定文化自信的重要性，從而思考到怎樣才能做到文化自信。）環(huán)節(jié)三：傳——美德萬年長【活動2】析——美德播放視頻：中國人的樣子（設(shè)計意圖：通過視頻讓學(xué)生認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，并且內(nèi)涵豐富，博大精深。讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)美德的魅力所在。）【活動3】學(xué)——美德向?qū)W生講述濟(jì)南交警呂瑋被授予“濟(jì)南好人”稱號的故事。（設(shè)計意圖：通過講述“濟(jì)南好人”呂瑋的故事，使學(xué)生認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入到中華民族的思維方式、價值觀念之中，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊、身體力行，踐行中華傳統(tǒng)美德。）（三）鞏固提升環(huán)節(jié)三：顆粒歸倉暢談收獲在下列主題中任選一個進(jìn)行三分鐘即興演講：探尋中華文化根堅定文化自信傳承傳統(tǒng)美德（設(shè)計意圖：通過演講活動讓學(xué)生將本節(jié)課主要觀點進(jìn)行提煉，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把學(xué)到的知識輸出位自己的能力，深化對延續(xù)文化血脈的情感體驗。）教師寄語：文明是社會進(jìn)步的狀態(tài)，凝結(jié)著民族的價值追求。文明是個體教養(yǎng)和開化的表征，也是社會進(jìn)步、國家發(fā)展的目標(biāo)。輝煌五千多年，中華民族創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明，我們要堅定文化自信！8.課時教學(xué)板書設(shè)計：9.課時作業(yè)設(shè)計：1．中華世紀(jì)壇序言中寫道：“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，惟我無雙；和天地并存，與日月同光?！边@說明（

）A．中華文化具有豐富的內(nèi)涵 B．中華文化極大地推動了世界文明的發(fā)展C．中華文化具有與時俱進(jìn)的品質(zhì) D．中華文化源遠(yuǎn)流長【答案】D2．有一種浪漫，叫“中國人給航天器取名”：導(dǎo)航衛(wèi)星叫“北斗”、科學(xué)衛(wèi)星叫“悟空”，月球探測叫“嫦娥”、火星探測叫“天問”……每一個響亮的名字背后，都是一張閃亮的文化名片。這些響亮的名字彰顯了（

）①中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻②中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪③中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化④中華文化與世界文化的交流與借鑒①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A3．習(xí)近平總書記在中共十八屆中央紀(jì)委七次全會上指出，“修身立德是為政之基，從不敢、不能到不想，要靠鑄牢理想信念這個共產(chǎn)黨人的魂”“要依靠文化自信堅定理想信念”。下列對文化自信理解正確的有（

）

①文化自信是對自身文化價值的充分肯定②文化自信是對自身文化生命力的堅定信念③文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更根本、更深沉、更持久的力量④增強(qiáng)文化自信不需要吸收外來優(yōu)秀文化①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動，安排路線如下：聽非遺傳承人講福州脫胎漆器悠久的歷史；參觀鼓樓區(qū)文化館“改革開放之文化繁榮”圖片展：參觀黃花崗烈士之一的林覺民故居暨福州辛家革命紀(jì)念館。根據(jù)材料，回答小題。4．根據(jù)參觀的先后順序，我們可以感受到的文化有（

）A．中華傳統(tǒng)文化一一中國特色社會主義文化一一革命文化B．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一一社會主義先進(jìn)文化一一革命文化C．中國特色社會主義文化一一革命文化一一社會主義先進(jìn)文化D．中國特色社會主義文化一一社會主義先進(jìn)文化一一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【答案】B5．開展“文化之旅”研學(xué)活動的意義在于（

）①增強(qiáng)文化自信

②促進(jìn)文明交流互鑒

③吸收一切文化

④培養(yǎng)愛國情懷A．①② B．②③ C．①④ D．③④【答案】C二、分析說明題6．【解字“家”與“國”】中國象形文字是表意的，每個文字都講述著一個故事。今天，我們從“家”、“國”二字說起，感受中國文化中的家國情懷。(1)“家”、“國”二字的數(shù)千年演變，彰顯了中華文化的什么特點？(2)有同學(xué)說，“獨具特色的中國文字，積淀著中華民族最深層的精神追求?！蹦闶欠褓澩@位同學(xué)的觀點?說說你的理由?！敬鸢浮?1)源遠(yuǎn)流長、博大精深、薪火相傳、歷久彌新。(2)不完全贊同。①獨具特色的中國文字，是中華文化的瑰寶。中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中國民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。幸福之果——探究拓展幸福之果——探究拓展三、課后延伸：將即興演講其余兩個組內(nèi)完成10.課時教學(xué)反思（實施后填寫）：本課教學(xué)的開展，主要基于學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的知識點撥，配以相應(yīng)的討論以及習(xí)題演練。對學(xué)生自學(xué)能力、專注度以及分析總結(jié)能力要求較高。同時，本課引用大量的文化的內(nèi)容，融入大量的時政熱點，不過大部分都是淺嘗輒止，沒有進(jìn)行深入的探討，對時政熱點以及材料的挖掘力度有待提高。本課立足于教材具體知識點的講解，疑難點的辨析，注重對學(xué)生知識點的理解與升華，但缺少相關(guān)的文化熏陶以及情感培養(yǎng)。第2課時凝聚價值追求1.基于單元視角下的課時教材分析：本節(jié)課是《道德與法治》九年級上冊第三單元第五課第二框的內(nèi)容。本框題作為講述“文明與家園”這一單元的第二節(jié)，包括“高揚(yáng)民族精神”和“構(gòu)筑中國價值”兩個目題，總的來說，本課包含兩個核心概念民族精神和社會主義核心價值觀，對學(xué)生來說都很熟悉。符合本課內(nèi)容的典型人物和事跡，學(xué)生在語文課文學(xué)習(xí)或各種活動中，都有很多的了解，因此理解上難度不大。重在幫助學(xué)生挖掘這些典型人物身上的共性，由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知，從而更好的進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育?；趯W(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。從認(rèn)識和情感體驗層面，學(xué)生對中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。學(xué)生總認(rèn)為愛國是豐功偉績，是偉大的犧牲，是遙不可及的事情，很難從日常生活中體驗愛國情感。從理解力方面，學(xué)生對民族精神的具體內(nèi)容有生活體驗，例如學(xué)習(xí)和生活中的刻苦努力、熱愛班級的集體意識、以及學(xué)校各種活動過程中關(guān)于品質(zhì)和能力的鍛煉等等，但很難抽象到精神層面、愛國情感這種高度。此外，生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價值觀盲目認(rèn)同。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，學(xué)會將積極的態(tài)度落實到日常生活的小事之中，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的導(dǎo)向作用。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：中華民族精神的意義；社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：在日常生活中能自覺弘揚(yáng)偉大的民族精神，積極踐行社會主義核心價值觀5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同：提高中華文化認(rèn)同感、歸屬感、民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)民族精神，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。道德修養(yǎng)：認(rèn)識民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，達(dá)成價值認(rèn)同與共識。法治觀念：樹立正確人生觀、價值觀，用社會主義核心價值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。責(zé)任意識：傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：（一）魯迅文章節(jié)選引課我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。設(shè)問：舉例說明什么樣的人物可以被稱作中國的脊梁？(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體察自己的情感，表達(dá)自己的見解，進(jìn)而導(dǎo)入本課主題。）（展示課題：凝聚價值追求）（二）講授新課環(huán)節(jié)一：高揚(yáng)民族精神創(chuàng)設(shè)情境：時代精神話共識材料呈現(xiàn)：出示教材資料，魯迅先生的文章節(jié)選。出示“中國脊梁”的人物照片，從古至今以及現(xiàn)在的“中華脊梁人物”【教師提問】討論并交流：你認(rèn)為中國的脊梁是什么？請列舉體現(xiàn)“中國脊梁”的人物或故事?！緦W(xué)生回答】學(xué)生表達(dá)自己的看法。（設(shè)計意圖：由魯迅先生的文章，引出“中國的脊梁”，學(xué)生們在分享自己所知的英雄故事時體會民族精神的自古至今在不斷延續(xù)，初步理解民族精神的內(nèi)涵及意義，為下一環(huán)節(jié)做好情感及認(rèn)知上的鋪墊。）【教師引導(dǎo)】我們“中華脊梁人物”體現(xiàn)的正是我們的民族精神。民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。【活動1】教師出示不同時期時代精神的圖示，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。要求：依據(jù)介紹的時代精神找共同點，總結(jié)中華民族的民族精神。通過學(xué)生的分享發(fā)言，教師進(jìn)行提煉總結(jié)。（設(shè)計意圖：通過教師示范、學(xué)生成組學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神、大慶精神、以及載人航天精神等內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)英雄事跡體會民族精神，并總結(jié)歸納時代精神的共性之處，自主分析民族精神的內(nèi)容，滲透從特殊到一般的分析方法。）多媒體展示：播放《弘揚(yáng)偉大民族精神，凝聚強(qiáng)大精神動力》視頻并提出問題。提問：為什么要高揚(yáng)民族精神？【教師引導(dǎo)】民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。（設(shè)計意圖：運(yùn)用視頻設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，視頻內(nèi)容有助于觸動學(xué)生的情感。在分析討論中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會思考民族精神的具體作用。教師在總結(jié)過程中用不同時期的歷史配圖，幫助學(xué)生進(jìn)行歸類和總結(jié)，加強(qiáng)對于民族精神的進(jìn)一步理解。）環(huán)節(jié)二：構(gòu)筑中國價值【活動2】請你來推薦請同學(xué)們向“好人榜”推薦一位身邊的好人？并談?wù)勀阃扑]的理由(價值觀)。學(xué)生分享交流教師追問：社會主義核心價值觀有什么作用？（設(shè)計意圖：通過活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的榜樣，用學(xué)會運(yùn)用核心價值觀的觀點來推薦，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師通過問題引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)分享的答案，從而理解社會主義核心價值觀的意義和作用。）社會主義核心價值觀有什么作用？歸納總結(jié)：凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導(dǎo)向，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價值引領(lǐng)。社會主義核心價值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進(jìn)步。學(xué)生閱讀材料及圖片并回答問題。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生辨析在日常生活中如何落實社會主義核心價值觀，學(xué)生在辨析四位同學(xué)不同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，鞏固和深化對于踐行社會主義核心價值觀的正確要求。）歸納總結(jié)：①要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實。②我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、路實做人。③少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年有志則國振興。構(gòu)筑中國價值，中國少年當(dāng)爭先。環(huán)節(jié)三：顆粒歸倉暢談收獲【知識交流】學(xué)生根據(jù)個人對民族精神的理解進(jìn)行才藝大比拼，述說有關(guān)民主精神的成語、名言名句、故事典故、史事故事等?！境h書】親愛的同學(xué)們：中學(xué)生志愿者積極開展社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛老人兒童、保護(hù)環(huán)境等活動，以實際行動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。為了祖國的明天，民族的未來，我們每個人都應(yīng)該像他們那樣，從現(xiàn)在做起，從小事做起，爭做負(fù)責(zé)任的公民。我們倡議1.在家里_________________________________。2.在學(xué)校_________________________________。3.在社會_________________________________。同學(xué)們，行動起來吧！（設(shè)計意圖：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華民族精神的豐富內(nèi)涵和重要意義。）教師寄語：民族精神是民族的“魂魄”，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭精神動力。青少年是國家和民族的希望和未來，我們要積極傳承和弘揚(yáng)民族精神，同時構(gòu)筑中國價值，培育和踐行社會主義核心價值觀，讓我們一起努力，傳承民族精神、踐行社會主義核心價值觀，共同譜寫中華民族的新篇章。課時教學(xué)板書設(shè)計：課時作業(yè)設(shè)計：1．民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。下列能體現(xiàn)中華民族精神的有()①茍利國家，不求富貴②禮之用，和為貴③塞翁失馬，焉知非福④天行健，君子以自強(qiáng)不息①②③B．①③④C．①②④D．②③④【答案】C2.愛國主義、民族精神、民族文化三者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。下列關(guān)于愛國主義、民族精神、民族文化之間關(guān)系表述正確的是 ()ABCD【答案】B3.“爺爺在移山,奶奶在磨杵,奔跑的夸父日行兩萬五;精衛(wèi)銜石來,女媧把天補(bǔ),是誰臥薪嘗膽吃的是苦中苦……”一曲《中華好兒孫》唱出中華兒女的豪邁,一個個動人的故事代代相傳。這些故事和歌曲中飽含的是 ()①勤勞勇敢、自強(qiáng)不息精神②時代精神③團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神④偉大的中華民族精神A.①② B.③④C.②③ D.①④【答案】C4.中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富、博大精深,薪火相傳、歷久彌新,已成為一種文化基因。踐行美德,青少年應(yīng)培養(yǎng)()①憂國憂民、道濟(jì)天下的愛國情懷②勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格③自尊互敬、助人為樂的和樂風(fēng)范④急功近利、見利忘義的生存法則A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【答案】D5．“不求最好但求無愧于心，希望我能成為大山里孩子們的一盞明燈，永遠(yuǎn)照亮他們前行的路?！薄凹趾萌恕ぷ蠲澜處燈唿S大年式好老師”孫金士從教二十多年，扎根大山，無私奉獻(xiàn)，獨自一人撐起教學(xué)點，把教育好學(xué)生作為自己義不容辭的責(zé)任。這啟示我們要()①傳承民族精神②弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德③維護(hù)國家榮譽(yù)④踐行價值準(zhǔn)則A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④【答案】D二、分析說明題6．材料一在抗擊新冠肺炎疫情這場艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭中,孕育并誕生了偉大的“抗疫精神”,它既為打贏這場總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)注入了強(qiáng)大的動力,又必定以它的深刻內(nèi)涵載入中華民族的發(fā)展史冊。材料二“全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個人”龐茜是賀州市人民醫(yī)院第一批赴湖北抗疫醫(yī)療隊隊長。報名出征湖北,在龐茜看來,既是一名共產(chǎn)黨員的初心和使命,也是一名醫(yī)護(hù)工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時作為媽媽,她也為孩子樹立了善良、勇敢而行的好榜樣。(1)偉大的“抗疫精神”是哪一精神的具體體現(xiàn)?(2)龐茜自覺踐行了社會主義核心價值觀中的哪些價值準(zhǔn)則?材料三美國以強(qiáng)化“美國精神”為公民教育的重點;俄羅斯制定了重振民族精神的法案;韓國的愛國主義教育由政府主導(dǎo),培育“韓國精神”;我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確要求,加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育。(3)材料三中所提到的國家為什么都強(qiáng)調(diào)要培育民族精神?(4)閱讀下表,請在表格①②③處分別填寫對應(yīng)的內(nèi)容。典故、事例或名言警句中華民族精神的基本內(nèi)涵香港、澳門回歸祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一“和為貴”①

②

勤勞勇敢司馬遷忍辱著《史記》③

【答案】(1)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神的具體體現(xiàn)。(2)敬業(yè)、友善。(3)①一個民族要生存和發(fā)展,就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。②一個民族如果沒有振奮的民族精神,沒有堅定的民族志向和理想,就會失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。(4)①愛好和平②日出而作、前仆后繼③自強(qiáng)不息幸福之果——探究拓展幸福之果——探究拓展三、課后延伸：每組策劃一個關(guān)于中學(xué)生如何傳承民族精神、踐行社會主義核心價值觀的活動方案。10.課時教學(xué)反思（實施后填寫）：本課對學(xué)生自學(xué)能力、專注度以及分析總結(jié)能力要求較高。同時，本課引用大量的民族精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)容，融入大量的案例材料，不過大部分都是淺嘗輒止，沒有進(jìn)行深入的探討，對時政熱點以及材料的挖掘力度有待提高。本課立足于教材具體知識點的講解，疑難點的辨析，注重對學(xué)生知識點的理解與升華，但缺少相關(guān)的實踐。第3課時正視發(fā)展挑戰(zhàn)基于單元視角下的課時教材分析：本節(jié)課是《道德與法治》九年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”“道德修養(yǎng)”“法治觀念”“責(zé)任意識”，學(xué)生要有基本的國民身份確認(rèn)能力，這一能力的發(fā)展，體現(xiàn)出明顯的根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平循序漸進(jìn)的特征。本課旨在加大對中學(xué)生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識教育的力度，增強(qiáng)青少年對環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育?；趯W(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：九年級學(xué)生對人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠且具有一定片面性，對解決這些問題的歷史必然性、必要性、迫切性認(rèn)識不足，對問題的分析不科學(xué)、不全面。學(xué)生對人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不全面，對“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深?；趯W(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：我國當(dāng)前的人口問題和資源問題。基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：我國的人口政策以及節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策,人口、資源環(huán)境對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國當(dāng)前的人口狀況，知道我國人口現(xiàn)狀的基本特點和呈現(xiàn)出的新特點。理解實施計劃生育政策的意義，明確我國人口政策調(diào)整的必要性。理解人口政策不是一成不變的，它要隨著人口結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的變化而不斷完善。了解當(dāng)前我國資源、環(huán)境的基本國情，認(rèn)識到改革開放以來，我國在創(chuàng)造巨大社會財富的同時也面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策。7.基于活動引領(lǐng)的課時教學(xué)過程：暖身活動引課觀看視頻《2020年7月聯(lián)合國警告：人類不及時行動，將有更多災(zāi)難爆發(fā)，疫情會源源不斷》。人口、資源、環(huán)境問題成為制約發(fā)展的重要因素。本課時我們就來一起學(xué)習(xí)“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”。講授新課知識點一發(fā)展中的人口問題1．人口方面的國情和特點[活動設(shè)計]（1）活動一：閱讀教材P75“相關(guān)鏈接”，說說該內(nèi)容反映了什么問題。（2）截止2020年03月16日，全球230個國家人口總數(shù)為7,585,204,179人，其中中國以1,400,050,000人位居第一，成為世界上人口最多的國家，印度以1,354,051,854人位居地球第二，第三至第十名分別是：美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國、俄羅斯、墨西哥。思考：從上述材料中你讀出哪些信息？[教師點撥]人口問題已經(jīng)成為一個日益嚴(yán)峻的全球性問題，成為人類社會面臨的重大挑戰(zhàn)之一。我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段的重要國情。[探究與分享]（1）材料：中華人民共和國成立70多年以來，我國人口總量由高速增長轉(zhuǎn)向平穩(wěn)增長，人口素質(zhì)顯著提升，為經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展注入了強(qiáng)大活力。全國總?cè)丝谟?949年的5．4億人發(fā)展到2018年的近14億人，年均增長率約為1．4%。（2）圖片：（3）材料：2021年5月11日國家統(tǒng)計局公布的第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)情況顯示，全國人口共141178萬人(14．1178億人)，與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比，增加7206萬人，增長5．38%，年平均增長率為0．53%。(注：全國人口是指我國大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口，不包括居住在31個省、自治區(qū)、直轄市的港澳臺居民和外籍人員。)思考：上述材料分別說明我國人口現(xiàn)狀具有哪些基本特點。[教師點撥]我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段的重要國情。人口基數(shù)大，人口素質(zhì)偏低，是我國人口現(xiàn)狀的基本特點。我國人口狀況還呈現(xiàn)出一系列新的特點，如總?cè)丝谠鏊仝吘?、總和生育率明顯低于更替水平、出生人口男女性別比偏高、老齡化加劇、大量的人口流動等。[教師講解]人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題。在未來相當(dāng)長的時期內(nèi)，我國人口眾多的基本國情不會根本改變，人口對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的壓力不會根本改變，人口與資源環(huán)境的緊張關(guān)系不會根本改變。對此，我國實施了怎樣的人口政策?推行這項政策有何意義?2．計劃生育的歷史變遷[活動設(shè)計]閱讀教材P77第一個“探究與分享”，并觀察漫畫(課件展示)，思考下列問題。（1）結(jié)合我國人口問題的特點，思考：“全面三孩”政策是迎合哪一特點制定的?（2）由計劃生育到“全面二孩”政策再到“全面三孩”政策，這個過程說明了什么?[教師點撥](1)國家推行計劃生育，使人口的增長同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃相適應(yīng)，有效地緩解了人口對資源、環(huán)境的壓力，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步。(2)生育要有計劃，但計劃并非一成不變，而要隨著人口和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的變化不斷完善。2016年，我國開始全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，就是為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)家庭幸福和社會和諧，使人口長期均衡發(fā)展。3．實行計劃生育的必要性[探究與分享]閱讀教材P77“探究與分享”思考：(1)從上述材料中，你能看出我國近年來勞動力人口狀況發(fā)生了怎樣的變化？(2)結(jié)合生活事例，說一說勞動力人口狀況的變化對我國經(jīng)濟(jì)社會有什么影響？[教師點撥]人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題。在未來相當(dāng)長的時期內(nèi)，我國人口眾多的基本國情不會根本改變，人口對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的壓力不會根本改變。計劃生育基本國策必須長期堅持。知識點二資源環(huán)境面臨危機(jī)1．我國資源形勢嚴(yán)峻、環(huán)境形勢不容樂觀[活動設(shè)計]閱讀教材P77—80，合作探究，分組討論并回答下列問題。討論一：我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨哪些嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?討論二：我國的資源形勢及其形成原因、造成的影響分別是什么？討論三：我國面臨怎樣的環(huán)境形勢?產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么?這些現(xiàn)象會產(chǎn)生什么危害?[教師點撥](1)我國資源總體特征：我國自然資源豐富，總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大，總體上資源緊缺。存在的問題：長期以來，我國資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，依靠消耗大量資源換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象突出。由此造成的浪費(fèi)、損失、污染和破壞都很嚴(yán)重。我國面臨的資源形勢非常嚴(yán)峻。（2）我國環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康。生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存。人類關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境就是走向重生，漠視和破壞環(huán)境就是走向自我毀滅。2．堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路[活動設(shè)計]（1）閱讀材料：為整合分散的生態(tài)環(huán)境保護(hù)職責(zé)，統(tǒng)一行使生態(tài)和城鄉(xiāng)各類污染排放監(jiān)管與行政執(zhí)法職責(zé)，加強(qiáng)環(huán)境污染治理，保障國家生態(tài)安全，建設(shè)美麗中國，2018年國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案提出，將環(huán)保部的職責(zé)以及國家發(fā)改委、國土資源部、水利部等部門的部分職責(zé)整合，組建生態(tài)環(huán)境部。（2）閱讀教材P78“探究與分享”，分組討論左邊第二位同學(xué)的觀點并思考，面對我國突出的人口、資源、環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎么做?[教師點撥]我國的人口、資源、環(huán)境問題非常突出，制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。發(fā)展中出現(xiàn)的問題，只有通過轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能得到解決。堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。8.課時教學(xué)板書設(shè)計：課時作業(yè)設(shè)計：星垂平野闊，月涌大江流——創(chuàng)新驅(qū)動我認(rèn)識【課時作業(yè)】1．人口問題已成為當(dāng)代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一，我國是世界上人口最多的國家，當(dāng)前我國人口現(xiàn)狀的新特點是（C）①人口基數(shù)大，人口素質(zhì)偏低②老齡化加劇，大量的人口流動③男女性別比例平衡，出生率低④人口增速趨緩、總和生育率明顯低于更替水平A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．（2020?邵陽）當(dāng)前，中國面臨著人口基數(shù)大、人口群體質(zhì)量在很大程度上不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、人口性別比失衡、人口老齡化日趨嚴(yán)重、人口分布不均等問題。這些問題（A）①對經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療等方面都會產(chǎn)生重大的影響②始終是我國面臨的全局性、戰(zhàn)略性問題③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步④有效緩解了人口對資源、環(huán)境的壓力A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．據(jù)統(tǒng)計，我國人均耕地、草地面積和淡水資源人均占有量相當(dāng)于世界水平的43%、33%、28%，我國水土流失面積達(dá)37%，一些重點流域水污染嚴(yán)重，部分城市霧霾現(xiàn)象凸顯。材料體現(xiàn)了我國（C）A．既是資源大國，又是資源小國B．生態(tài)環(huán)境惡化趨勢初步得到遏制C．面臨嚴(yán)峻的資源形勢和環(huán)境問題D．嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢直接影響國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展4．政府工作報告指出，要打好藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)污染防治攻堅戰(zhàn)階段性目標(biāo)。下列說法正確的是（C）①當(dāng)前我國環(huán)境形勢不容樂觀②走生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)良好、生命至上的文明發(fā)展道路③要踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念④要加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，堅持綠色發(fā)展A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④5．習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，治理黃河，重在保護(hù)，要在治理。要堅持山水林田湖綜合治理、系統(tǒng)治理、源頭治理，統(tǒng)籌推進(jìn)，加強(qiáng)協(xié)同，推動黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。這體現(xiàn)我國（B）①堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策②把堅持保護(hù)環(huán)境作為國家的工作中心③貫徹綠色發(fā)展理念，建設(shè)良好生態(tài)環(huán)境④把黃河流域生態(tài)保護(hù)工作作為全國生態(tài)保護(hù)的核心①② B．①③ C．②③ D．①④幸福之花——幸福之花——能力提升二.實踐探究幸福之果——探究拓展以“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”為議題，觀看環(huán)保類節(jié)目，了解法我國如何正視發(fā)展的挑戰(zhàn)。

幸福之果——探究拓展課后延伸：拓展作業(yè)：第4課時共筑生命家園1.基于單元視角下的課時教材分析：本節(jié)課是《道德與法治》九年級上冊第三單元第六課第二框的內(nèi)容。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”“道德修養(yǎng)”“法治觀念”“責(zé)任意識”，學(xué)生要有基本的國民身份確認(rèn)能力，這一能力的發(fā)展，體現(xiàn)出明顯的根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平循序漸進(jìn)的特征。本課旨在加大對中學(xué)生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識教育的力度，增強(qiáng)青少年對環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育。基于學(xué)生身心特點的課時學(xué)情分析：九年級學(xué)生對人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠且具有一定片面性，對解決這些問題的歷史必然性、必要性、迫切性認(rèn)識不足，對問題的分析不科學(xué)、不全面。學(xué)生對人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不全面，對“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)重點：面對快速發(fā)展導(dǎo)致的人口、資源、環(huán)境問題，我們更加需要堅持人與自然和諧共生，堅持走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，共筑生命家園。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時學(xué)習(xí)難點：堅持走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源6.基于核心素養(yǎng)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解人與自然相互依存、和諧相處的關(guān)系，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。知道堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路的必要性。2．知道創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，明晰實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的路徑，知道走綠色發(fā)展道路是破解發(fā)展困境的最佳選擇?；诨顒右I(lǐng)的課時教學(xué)過程：暖身活動引課觀看視頻《綠水青山，美麗中國》大自然是美好的，帶給我們豐富的物質(zhì)支持、無窮的精神享受，給我們提供精神滋養(yǎng)，我們要愛護(hù)自然，愛護(hù)我們的生命家園。本課時我們就來一起學(xué)習(xí)“共筑生命家園”。二、講授新課知識點一堅持人與自然和諧共生1．堅持人與自然和諧共生的必要性[活動設(shè)計]展示材料。港珠澳大橋跨越珠江口伶仃洋海域，是以公路橋的形式連接香港、珠海及澳門的大型跨海通道。其范圍北起虎門，口寬約4千米，南達(dá)香港、澳門，半徑60公里內(nèi)有14個珠三角大中城市、7個機(jī)場。此地經(jīng)過珠江主航道，經(jīng)過該海域的海上運(yùn)輸繁忙，香港機(jī)場航線起落較多，同時該水域內(nèi)有國家Ⅰ級保護(hù)動物中華白海豚自然保護(hù)區(qū)。為了減少對海上航道、飛機(jī)起落和中華白海豚生存區(qū)域的干擾（海洋生態(tài)的保護(hù)），就在相應(yīng)的區(qū)域采用了這種海底隧道＋島＋橋的方式。思考：（1）港珠澳大橋的建設(shè)遵循了什么原則？體現(xiàn)了什么發(fā)展理念？堅持了哪些基本國策？（2）為什么要堅持人與自然和諧共生？[教師點撥]①追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件。作為自然的一部分，人類也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。③人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進(jìn)取中的有度、多元中的一致、“紛亂”中的有序。④人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須遵循自然規(guī)律。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。2．實現(xiàn)人與自然和諧的要求[探究與分享]（1）、展示材料。在一個牧場中，牧民有兩種做法，一是適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場的承載力相適應(yīng)；二是盡可能多地增加自己的牲畜頭數(shù)……思考：假如你是牧民，你會作出怎樣的選擇？你作出選擇的依據(jù)是什么？（2）、展示材料。地處浙江省安吉縣的余村，森林覆蓋率高，山清水秀。在這里，生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游紅紅火火，一年四季游客不斷。生態(tài)旅游業(yè)帶動了其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，百姓收入高了，生活富了，當(dāng)?shù)厝司暮亲o(hù)著這里的一山一水、一草一木。他們明白：當(dāng)代人享受著自然美景帶來的經(jīng)濟(jì)收益，也要給子孫后代留下綠水青山。思考：余村在發(fā)展中有哪些好的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)？[教師點撥](1)實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。(2)建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生，要堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常新；堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。知識點二堅持綠色發(fā)展道路1．處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系[活動設(shè)計]（1）、展示材料歷史上的塞罕壩曾是一片綠洲。后來，由于過度開墾伐木，塞罕壩在百年間由“美麗高嶺”退化為茫?；脑S沙漫漫。20世紀(jì)50年代，塞罕壩已是“飛鳥無棲樹，黃沙遮天日”的荒涼景象。半個多世紀(jì)以來，三代林場人發(fā)揚(yáng)牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神，種下一棵棵落葉松、樟子松、云杉，建成一道道綠色屏障，創(chuàng)造了“沙地變林海、荒原成綠洲”的人間奇跡。塞罕壩成為世界上面積最大的人工林，生物多樣性也得到恢復(fù)。如今的塞罕壩被譽(yù)為“河的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋”，是“華北綠寶石”。思考：材料告訴了我們什么（2）閱讀教材P85“探究與分享”思考：你怎么看待這件事？談?wù)劺碛?。[教師點撥]保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，決不能以犧牲環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價，換取一時的經(jīng)濟(jì)增長。我們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。2．堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境效益[活動設(shè)計]閱讀材料：黨的十九大以來，習(xí)近平在多個場合提過“綠色發(fā)展”理念，突出綠色惠民、綠色富國、綠色承諾的發(fā)展思路，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活質(zhì)量的增長點，是一個目標(biāo)，更是一份承諾。十三五規(guī)劃建議指出，堅持綠色富國、綠色惠民，為人民提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，協(xié)同推進(jìn)人民富裕、國家富強(qiáng)、中國美麗。思考：堅持綠色富國、綠色惠民，請你列舉幾個例子。[教師點撥]走綠色發(fā)展道路，堅持綠色富國，讓人民