教師資格考試面試備考典型題（適用中小學(xué)）

（必練）教師資格考試面試備型題匯總（適用中小學(xué)）

簡(jiǎn)答題

1.宣宣今天是公共汽車的小司機(jī),她見自己車上沒有乘客,就說：“快來坐車,我要

開到動(dòng)物園去了。這時(shí)娃娃家的媽媽來乘車,剛想上車,硯硯說：“這輛車不能乘.

沒有消毒”。小司機(jī)聽后,忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,說：“我的車

已經(jīng)消毒了，這是標(biāo)記?！庇谑谴蠹叶忌宪嚵耍∷緳C(jī)的臉上也露出了笑容。請(qǐng)結(jié)

合上面案例,說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

答案：（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。①在游戲中，兒童可以潛移默化地學(xué)到許多

知識(shí)。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童

創(chuàng)造力和思考力。（2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。借助游戲,兒童的社會(huì)交往能

力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我,他們了解到自己是什么

樣的人'自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己

會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。（3）游戲能促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展。（4）游戲有

助于幼兒身體鍛煉和成長(zhǎng)。

2.在日常生活中有些孩子特別愛告狀,你如何看待這一現(xiàn)象?又如何對(duì)他們進(jìn)行

教育？

答案：孩子會(huì)出現(xiàn)愛告狀的行為,有幾個(gè)原因：（1）為了引起大人的注意；（2）想獲

得老師和家長(zhǎng)的贊美；（3）嫉妒；（4）有正義感；（5）尋求庇護(hù)。教師應(yīng)先找出孩子愛

告狀的原因,再進(jìn)行教育。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“幼兒教育小學(xué)化”的看法?

答案：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律,不利于幼兒健全人格的形成,嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心

理健康。二是遏制幼兒智力的全面發(fā)展,錯(cuò)過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”。學(xué)前教

育“小學(xué)化”強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí),忽視幼兒在游戲中主動(dòng)、探索性的學(xué)習(xí)。

三是不利于幼兒身體的正常發(fā)育,危害了幼兒的身體健康。學(xué)前階段的幼兒正處

于長(zhǎng)身體的階段,機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)還都比較弱，決定了他們還不是“坐下來學(xué)習(xí)”

意義上的學(xué)生,幼兒教育的主要形式是游戲,這是由幼兒所處的特殊年齡階段身

心特點(diǎn)所決定的。四是扼殺了幼兒的天性,剝奪幼兒快樂幸福的童年。幼兒天性

是愛游戲的,專家指出,幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。五是忽視

幼兒非智力因素的培養(yǎng),不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最

基本的形式,這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。六是拔苗助長(zhǎng),對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)

習(xí)造成負(fù)面影響。七是摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。

4.你對(duì)“學(xué)高為師,身正為范。這句話是怎樣理解的？

答案：“學(xué)高為師,身正為范”是一句古話,它折射出的是一種教育的哲理,樸素

地揭示了教師應(yīng)當(dāng)具備兩方面的素養(yǎng):一是知識(shí)素養(yǎng),二是道德素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師”

說的是教師必須業(yè)務(wù)精,知識(shí)面廣,有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖?/p>

教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人的特殊歷史使命,在學(xué)生的心目中，教師是智慧

的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教育工作者要努力

做到“學(xué)高”身正"，不斷勤奮鉆研,刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。如果我能成為一

名幼兒教師,在今后的工作中,我一定會(huì)繼續(xù)努力,不斷地學(xué)習(xí)知識(shí),嚴(yán)格要求自

己,為人師表,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都體現(xiàn)出一

名教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

5.古有“孟母三遷”，現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附近住，

你是如何看待這種現(xiàn)象的？

答案：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附近住的現(xiàn)象確實(shí)存在,要辯

證地看侍此現(xiàn)象?！懊夏溉w”主要是為了讓孟子在良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中成

長(zhǎng)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附住的原因有:當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源

分布不均衡;就近入園的政策;家長(zhǎng)“只認(rèn)成績(jī)”的教育觀念等。我們應(yīng)該辯證地

看待家長(zhǎng)的做法:一方面,可以理解的是家長(zhǎng)的這種做法是為了孩子的發(fā)展；另一

方面,這種做法也會(huì)帶來一定的不良影響,如家庭的生活質(zhì)量下降。另外,只看重

成績(jī)的教育觀點(diǎn)不利于孩子性格的培養(yǎng)等。所以,家長(zhǎng)應(yīng)量力而行,采用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式使孩子受到更好的教育。國(guó)家對(duì)教育高度重視,相信教育資源分布不均的現(xiàn)象

將會(huì)得到改善。

6.對(duì)于“授人以魚,不如授人以漁”這句話你怎么理解？

答案：這句話闡述的是教學(xué)方法問題,即要教給學(xué)生知識(shí)本身還是教會(huì)學(xué)生如何

去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)方法,正如“授人以魚,不如

授人以漁”。在這個(gè)信息爆炸的年代,只有終身學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，

所以學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。一個(gè)只得到魚卻不懂得捕魚的學(xué)生,在吃光

魚后又該怎么辦?一個(gè)沒有得到魚,卻懂得捕魚的學(xué)生,能夠永無止境地去汲收新

知識(shí),捕獲更多更大的魚。所以作為一名教師,我要努力去研究一些學(xué)習(xí)方法,傳

授給學(xué)生,幫助他們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都有魚吃。

7.外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

答案：認(rèn)識(shí)學(xué)生就是要了解學(xué)生的心理'特點(diǎn),想他們之所想,急他們之所急,給

他們之所需。通過學(xué)生能接受的教學(xué)方式、方法讓他們理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)生,

孔子的“三人行,必有我?guī)煛本褪亲屛覀兗訌?qiáng)與學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的、值

得我們學(xué)習(xí)的地方,樹立學(xué)生的榜樣作用，號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有幸成為一名

教師,我會(huì)在新課改的要求下,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地教育,更好地教學(xué),達(dá)到因材施教。幼兒處于發(fā)展時(shí)

期,他們也有值得我學(xué)習(xí)的地方,有助于我教學(xué)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋的信息,

再提升自己的能力,達(dá)到更好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)學(xué)生,學(xué)習(xí)

學(xué)生,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

8.對(duì)“老師是紅燭,照亮了別人,燃盡了自己”這句話,你是怎么理解的？

答案：我認(rèn)為這句話是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)最準(zhǔn)確的闡述,教師是知識(shí)的傳承者,工作

性質(zhì)具有無私性和奉獻(xiàn)性。首先,教師需要無私,很多教師的工作并不限于8小時(shí)

的工作時(shí)間,教師在學(xué)生需要幫助的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn),甚至一些住校教師全天24小

時(shí)都處于工作狀態(tài),這需要一種恒心和熱情以及無私的精神。其次,教師需要奉獻(xiàn),

教師不僅需要發(fā)揮自己的聰明才智,將自身的知用行動(dòng)的方式傳授給學(xué)生,還要

不斷地吸收新知識(shí)豐富自己,從而更好地為學(xué)生服務(wù),這些奉獻(xiàn)都是沒有回報(bào)的，

這需要教師從踏入這個(gè)崗位之初就要具有一種奉獻(xiàn)精神,不求回報(bào)。綜上所述，

教師不僅要勇于也要樂于燃燒自己,為學(xué)生照亮成長(zhǎng)之路,如果我有幸能夠成為

一名光榮的人民教師,我一定將這句話作為我人生的奮斗目標(biāo)。

9.每逢教師節(jié),都會(huì)有學(xué)生或家長(zhǎng)給教師送禮,你怎么看待這種現(xiàn)象？

答案：教師節(jié)本身提倡的是尊師重教?，F(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一些家長(zhǎng)

為了使自己的子女在校得到教師更好的照顧，部分學(xué)生為了得到教師更多的關(guān)愛,

借教師節(jié)之名給教師送禮,這種行為是家長(zhǎng)的功利思想在作怪,給教師節(jié)本身“抹

了黑”，也玷污了孩子的心靈,不能提倡。家長(zhǎng)和學(xué)生借教師節(jié)給教師送禮,必定

會(huì)給教師的教學(xué)帶來負(fù)面影響。如果某位教師收了學(xué)生家長(zhǎng)的禮,當(dāng)這名學(xué)生發(fā)

生不良行為時(shí),教師就容易采取容忍的態(tài)度,久而久之,反而害了學(xué)生。同時(shí),部分

家長(zhǎng)送禮,也會(huì)給其他貧困學(xué)生造成比較大的壓力,不利于學(xué)生的成長(zhǎng),加深了困

難學(xué)生的自卑感,不利于師生'同學(xué)關(guān)系的良好發(fā)展。如果這種現(xiàn)象發(fā)展下去，

會(huì)在學(xué)生之間造成一種攀比風(fēng)氣,甚至將學(xué)生帶入歧途。其實(shí)在教師節(jié),可以開展

許多有意義的活動(dòng),如開一個(gè)文藝晚會(huì),給教師獻(xiàn)上一支歌,或者學(xué)生自己動(dòng)手制

作一些卡片送給教師,從精神上給教師送去祝福。

10.放學(xué)了，小朋友在課室分區(qū)活動(dòng)中玩得很好、很有秩序。軒軒的媽媽來接軒軒,

馬老師請(qǐng)軒軒先把玩具收拾好,跟馬老師說再見再離開幼兒園,可是軒軒突然像

變了一個(gè)人似的，既不收拾玩具,也不理會(huì)媽媽和馬老師的話,就想沖出課室。當(dāng)

馬老師再一次要求軒軒回來收拾玩具的時(shí)候軒軒還發(fā)脾氣,打了老師。馬老師很

納悶地想:平時(shí)軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則的孩子,為什么媽媽來了之后卻

變成另一個(gè)人了。你是如何看待這個(gè)問題的?你將如何對(duì)軒軒進(jìn)行教育？

答案：首先應(yīng)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)配合老師,在家培養(yǎng)孩子收拾整理物品的習(xí)慣，

當(dāng)孩子在家出現(xiàn)此類行為時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

11.如何理解“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話？

答案:每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的發(fā)展空間,每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過正確的

引導(dǎo)都可以發(fā)揮專長(zhǎng)。所以,學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和教育。

12.遇到愛找茬、總跟老師唱反調(diào)的家長(zhǎng),你該怎么辦？

答案：（1）首先找出家長(zhǎng)找茬的原因,家長(zhǎng)不會(huì)無緣無故地找茬,如果沒做好家長(zhǎng)

的信任工作,那么家長(zhǎng)找茬就會(huì)不自然地發(fā)生,追其因,方能更好地做好下一步的

工作。面對(duì)家長(zhǎng)的無理取鬧,園長(zhǎng)必須出面以非常恰當(dāng)、和諧而有力度的語(yǔ)言進(jìn)

行反擊以保護(hù)好自己的教師。（2）情理都講不通的時(shí)候,冷處理。

13.張老師剛評(píng)上特級(jí)教師,就收到了沿海某地一所幼兒園的高薪聘請(qǐng),經(jīng)慎重考

慮,他還是拒絕了,你怎么看？

答案：張老師拒絕高薪聘請(qǐng)的做法充分展現(xiàn)了一個(gè)特級(jí)教師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。

我贊成張老師的做法。每個(gè)人對(duì)工作和生活都有選擇的權(quán)利,選擇更好的生活和

工作條件,本無可非議。但是張老師拒絕高薪聘請(qǐng),選擇在本職崗位上繼續(xù)踏路實(shí)

實(shí)的工作,體現(xiàn)了一名教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,體現(xiàn)了他的責(zé)任意識(shí)和甘愿奉

獻(xiàn)的精神,說明了他對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。教師職業(yè)是我夢(mèng)寐以求

的工作,如果以后有機(jī)會(huì)走上教師崗位,我會(huì)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)工作,力爭(zhēng)成為

一名優(yōu)秀的教師。

14.如何理解“捧著一顆心來,不帶半根草去"？

答案：這是陶行知先生的教育名言，是他一生奉獻(xiàn)教育事業(yè)的真實(shí)寫照,真實(shí)地表

達(dá)了他滿懷著“愛”的無私奉獻(xiàn)精神。一個(gè)教師只有捧著一顆關(guān)愛學(xué)生的心,不

貪戀外在的財(cái)富，才會(huì)依法執(zhí)教,才會(huì)愛崗敬業(yè),在教書育人的事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，

真誠(chéng)奉獻(xiàn);才會(huì)用師德約束自己,規(guī)范自己的言行,做到為人師表,廉潔從教。只有

默默在教書育人的崗位上真誠(chéng)奉獻(xiàn),才能在平凡中體會(huì)幸福的滋味,在無私的奉

獻(xiàn)中理解奉獻(xiàn)與幸福的關(guān)系。教書育人是教師的職責(zé)所在,教育是一份良心活，

如果有幸成為一名教師,我將在以后的教學(xué)工作中踏踏實(shí)實(shí),不斷進(jìn)取,努力提高

教學(xué)水平和道德修養(yǎng),真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

15.現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

答案：教育是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新

一輪課程改革提出,要轉(zhuǎn)變以教師為主體進(jìn)行知識(shí)傳授的模式,改為“以學(xué)生為本”

或“以學(xué)生為主體”，教師為主導(dǎo)的模式、充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視，

這是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)

活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)

知'學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知

識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探究、合

作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)將追求學(xué)習(xí)結(jié)

果轉(zhuǎn)為追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)

生，為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)與我的

主人。

16.當(dāng)前,我國(guó)以“儒學(xué)”為主要組成部分的國(guó)學(xué)盛行。對(duì)于國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象你怎么看？

答案：國(guó)學(xué)是我國(guó)悠久歷史中流傳下來的精神文明,這不僅是我們構(gòu)建和諧社會(huì)

賴以取資的文化資源,更是我們不可或缺的精神資源。以“儒學(xué)”為主要組成部

分的國(guó)學(xué)對(duì)于當(dāng)代社會(huì)有著重大的意義:一是可以傳承中華文化,實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同

與民族認(rèn)同,扭轉(zhuǎn)國(guó)人對(duì)本民族文化的陌生和疏離;二是可以提升國(guó)人的道德素

質(zhì),維持良好的社會(huì)秩序,對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有重大意義;三是可以增強(qiáng)我

國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。所以，當(dāng)前的國(guó)學(xué)熱是一種好的現(xiàn)象,確實(shí)能夠起到

繼承、改善、推動(dòng)、發(fā)展國(guó)學(xué)的作用。當(dāng)然我們也應(yīng)該看到“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象背后

所隱藏的問題:第一,國(guó)學(xué)熱是一種初步的熱'表面的熱，能夠深入了解國(guó)學(xué)的內(nèi)

涵,從中汲取精髓的只是一部分人;第二，目前國(guó)學(xué)熱是一種單一的熱,現(xiàn)在所探

討的國(guó)學(xué),還過于單一,主要是儒家學(xué)說,其他學(xué)說中涉及的也只是比較初級(jí)的、

非常膚淺的部分。我們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,應(yīng)以儒家為主,兼顧他家;第三,一部分

人的國(guó)學(xué)熱是一種盲目的熱,對(duì)于國(guó)學(xué)的所有內(nèi)容一股腦地拿過來,而不加以辨

別、去粗取精?？偟膩碇v,國(guó)學(xué)熱是一種值得鼓勵(lì)的現(xiàn)象,我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大,

但是我們也要警惕其中可能出現(xiàn)的問題,及時(shí)加以引導(dǎo)和解決。我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)要

用去粗取精的科學(xué)分析方法,持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度,建立相互切磋的優(yōu)良學(xué)風(fēng),在

此基礎(chǔ)上,相信國(guó)學(xué)的意義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

17.你贊同“教學(xué)有法但無定法貴在得法”這種提法嗎?為什么？

答案：我認(rèn)為這句話很有道理,因?yàn)樗U述了教學(xué)方法的理論性和實(shí)踐性的矛盾

統(tǒng)一教學(xué)方法因人而異,沒有一個(gè)適合所有人的方法,因此要因材施教,也就是貴

在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,

結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容'對(duì)象和條件,因“園”制宜,因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)

地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討'實(shí)踐,教學(xué)

其實(shí)就是“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”的過程。

18.一天,小月跑過來告訴老師,小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問小明，小明

告訴老師,爸爸媽媽在家也是這樣說話的。如果你是這位老師,你會(huì)怎么做？

答案：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說臟話的時(shí)候正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期,這個(gè)時(shí)期

孩子并不太理解“臟話的實(shí)際含義,大多是聽到有人這樣說,覺得好玩或者想利用

其來引起他人的關(guān)注等原因,所以才會(huì)進(jìn)行模仿。遇到這種情況,首先,老師可以

態(tài)度平和地詢問孩子為什么這么說,他要表達(dá)的事情是什么,可以明確地告知孩

子他說的這些話不好聽,別人聽到這些話會(huì)覺得他是個(gè)不懂禮貌的孩子。其次，

老師也應(yīng)該利用集體的力量共同教育幫助孩子糾正。最后,應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,

告訴他們孩子有這樣的情況,而這樣的壞習(xí)慣會(huì)給孩子帶來怎樣的影響,并給家

長(zhǎng)一些建議,與家長(zhǎng)一起糾正這個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)然,也應(yīng)該告訴家長(zhǎng),最好的方法就

是以身作則，如果自己頻繁地說臟話,會(huì)給孩子不好的影響。

19.兵兵是剛?cè)雸@兩個(gè)月的小班幼兒,每天吃飯時(shí)兵兵總坐在椅子上不愿動(dòng)手,保

育老師要求他自己吃,他說：“每天在家都是奶奶喂我吃的?！北Ｓ蠋熆此麑?shí)在

不愿動(dòng)手,只好喂他吃飯。如果你是這個(gè)班的班主任,你將如何處理？

答案：如果我是這個(gè)班的班主任,我會(huì)和保育老師共同商量讓孩子自已動(dòng)手吃飯

的方法,而不是讓保育老師直接喂他。孩子已經(jīng)入園兩個(gè)月了，有了一定的集體生

活經(jīng)驗(yàn),而且也具備了自己動(dòng)手吃飯的能力。作為老師,為了孩子的健康及發(fā)展，

我會(huì)與保育老師一起調(diào)整教育方式,讓兵兵自己動(dòng)手吃飯,例如：多鼓勵(lì)利用其他

孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對(duì)于兵兵自己努力所獲得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)

與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);對(duì)兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時(shí),我也會(huì)和兵兵的家

長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多么重要,

家園共同攜手,幫助兵兵早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

20.如果家長(zhǎng)沒時(shí)間或者不能在正常時(shí)間接送孩子,作為幼兒園教師,你怎么辦？

答案：由于孩子上幼兒園年齡較小，家長(zhǎng)不放心孩子單獨(dú)上下學(xué),但是幼兒園作息

時(shí)間與家長(zhǎng)工作時(shí)間存在沖突,家長(zhǎng)沒時(shí)間或不能正常接送孩子,這種情況我能

夠理解。首先,我會(huì)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),積極與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)不能正常接送孩子

的原因。其次,與幼兒園的園長(zhǎng)溝通,建議幼兒園安排校車集體接送,確保孩子的

安全,讓家長(zhǎng)放心。再次,從長(zhǎng)期來看,如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期不能正常接送孩子,幼兒園又

沒有足夠的能力安排校車接送,可倡導(dǎo)幼兒園建立“家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)”或“學(xué)童擁護(hù)

員”，讓家長(zhǎng)互相協(xié)調(diào)接送孩子的時(shí)間和次序,就近接送,我會(huì)及時(shí)與接送家長(zhǎng)和

孩子父母聯(lián)系，了解孩子的接情況,確保孩子的安全。

21.麥當(dāng)勞大叔到幼兒園送禮物,把孩子嚇哭了，你怎么辦？

答案：遇到這種突發(fā)事件,首先,我會(huì)讓麥當(dāng)勞大叔暫時(shí)離開教室,盡力安撫受驚

嚇的幼兒避免孩子的哭聲引起更多孩子的哭鬧。其次,我會(huì)找到哭泣的孩子詳細(xì)

詢問他們哭的原因。麥當(dāng)勞是很多孩子很喜歡的食品,這種反常態(tài)的哭鬧行為值

得重視。最后,針對(duì)孩子哭鬧的原因,解決問題,讓哭鬧的孩子把麥當(dāng)勞大叔請(qǐng)回

教室,鍛煉他們的膽量,提高他們的社會(huì)交往能力,讓歡樂的氣氛繼續(xù)。

22.一個(gè)同學(xué)上課回答問題不當(dāng)受到同學(xué)嘲笑,教師應(yīng)該如何處理？

答案：首先,教師應(yīng)該發(fā)揮教育機(jī)智，以幽默易懂的語(yǔ)言,巧妙化解尷尬場(chǎng)面,制止

同學(xué)的嘲笑行為,避免這位同學(xué)出現(xiàn)尷尬和焦慮心理。其次,應(yīng)該表?yè)P(yáng)這位同學(xué)態(tài)

度認(rèn)真,勇于回答問題,使其他同學(xué)意識(shí)到勇敢的重要性。

23.假如你在公開課上播放一個(gè)幻燈片,結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了,請(qǐng)問你

該如何處理？

答案：在公開課中，發(fā)生了碟片壞的事情,我應(yīng)該保持冷靜,平和心態(tài),并及時(shí)處理

問題,先讓學(xué)生稍做休息或討論、回顧所講內(nèi)容。如果幻燈片對(duì)上課來講非常重

要,而我又有備用碟片的話,我會(huì)及時(shí)更換碟片;如果我沒有備用碟片的話,我會(huì)

采用現(xiàn)有的紙質(zhì)資料,運(yùn)用語(yǔ)言描述、板書、提問等方式說明；如果碟片可能在短

時(shí)間內(nèi)修好,我會(huì)盡快請(qǐng)求他人修復(fù)碟片;如果碟片不是很重要,不影響我的教學(xué)

過程,我會(huì)果斷地去掉此環(huán)節(jié),改為其他方式;如果時(shí)間允許,我會(huì)請(qǐng)求其他老師

協(xié)助,幫忙更換碟片，同時(shí)向參與公開課的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生致歉。對(duì)此次事件的

發(fā)生,課后我會(huì)進(jìn)行反思。在以后的備課中,我一定會(huì)反復(fù)檢查、注意設(shè)備的調(diào)試,

提前預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)發(fā)生的情況,避免此類事情再次發(fā)生。

24.有個(gè)小朋友跟你說不想上幼兒園,你怎么做?

答案：我認(rèn)為應(yīng)該從小朋友、小朋友的父母和幼兒園三方面考慮問題:第一,及時(shí)

與小朋友交談,找出原因。小朋友對(duì)父母的依賴性很強(qiáng),離開父母,面臨新的環(huán)境,

由于無法適應(yīng)團(tuán)體生活,可能會(huì)產(chǎn)生失落、消極的情緒。找出孩子不想上學(xué)的真

正原因，才能有效地解決問題。第二,主動(dòng)與孩子的父母溝通。多與孩子的父母溝

通,能夠有效掌握孩子的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在。第三,改進(jìn)教學(xué)方式,師生共同

營(yíng)造溫馨愉快的班級(jí)氛圍,使孩子喜歡上學(xué)?？傊?教師要善于溝通,父母要堅(jiān)持

接送、做到家園一致,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題；多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

和自理能力,使孩子喜歡上幼兒園。

25.小朋友不喜歡你,你怎么辦？

答案：小朋友都很單純,很天真,很可愛,他們不喜歡老師的原因一般都很簡(jiǎn)單。

首先,我應(yīng)該努力與小朋友溝通,深入了解小朋友不喜歡自己的原因。其次,我應(yīng)

該反思自身問題,發(fā)現(xiàn)并努力改正。最后,我應(yīng)該主動(dòng)與小朋友喜歡的老師溝通，

學(xué)習(xí)其他老師與小朋友和諧愉快相處的經(jīng)瞼。與幼兒園小朋友相處最重要的是要

愛幼兒'尊重幼兒,以真誠(chéng)、熱情、一顆富有責(zé)任的心對(duì)待每一位幼兒。因此，

在與幼兒的相處中，作為一名幼兒教師,我會(huì)懷著一顆真誠(chéng)、熱情的心,努力改進(jìn)

教學(xué)方法,時(shí)常反思自身,學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),努力營(yíng)造良好和諧愉快

的師生關(guān)系,讓小朋友喜歡上自己。

26.中午幼兒午休,有一個(gè)孩子不睡覺在吵鬧,你是老師會(huì)怎么辦？

答案：幼兒的精力和睡眠時(shí)間存在差異,出現(xiàn)有幼兒午休吵鬧不睡覺的情況時(shí)，

我應(yīng)該給這個(gè)幼兒講故事,用故事吸引他的注意力,使他的情緒狀態(tài)平靜下來,邊

講故事邊輕撫他的后背或額頭使他盡快入睡。幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都很強(qiáng),所以也可

以開展睡覺比賽，以午休后獎(jiǎng)勵(lì)的形式引導(dǎo)幼兒盡快入睡。如果這個(gè)幼兒還是不

能平靜下來,并且繼續(xù)吵鬧,我可以把這名幼兒抱出午休室,暫時(shí)讓他先玩游戲，

不讓他影響其他幼兒休息,并與這位幼兒說明不影響其他小朋友休息的道理,使

他意識(shí)到遵守紀(jì)律,不影響他人的重要性。另外,應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,充分發(fā)揮

家園一致的教育作用，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律,使其盡快適應(yīng)

幼兒園的生活。

27.在一次游戲過程中，小朋友受傷了，你怎么處理？

答案：遇到這種突發(fā)事件,我會(huì)保持清醒的意識(shí),把學(xué)生的安全放在第一位。我將

從以下幾個(gè)方面來著手進(jìn)行處理:首先,我會(huì)查看小朋友的傷勢(shì),情節(jié)較輕的話，

對(duì)受傷小朋友進(jìn)行安撫,并及時(shí)將小朋友送往幼兒保健室進(jìn)行治療;情節(jié)較重的

話,我會(huì)馬上電話聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救中心,盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治

療,并及時(shí)通知孩子的家長(zhǎng)。其次,暫時(shí)讓其他老師代替我來負(fù)責(zé)組織班級(jí)的活動(dòng),

避免突發(fā)事件造成班級(jí)秩序混亂和幼兒強(qiáng)烈的情緒波動(dòng),也避免混亂中導(dǎo)致其他

惡性事件的發(fā)生。最后,針對(duì)此事,我要進(jìn)行深刻反省,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象原因,避免

同樣的事情再次發(fā)生。

28.兩個(gè)小孩搶積木,你會(huì)怎么辦？

答案：幼兒園孩子的自我中心意識(shí)和物品擁有意識(shí)很強(qiáng),教師應(yīng)該正確對(duì)待孩子

之間的矛盾和沖突。孩子之間發(fā)生搶奪玩具的情況時(shí),教師首先應(yīng)該及時(shí)制止孩

子之間的搶奪,防止孩子在搶奪中受傷。其次,教師應(yīng)該在兩個(gè)孩子情緒穩(wěn)定時(shí)，

用反差明顯的兩個(gè)例子,讓孩子自己意識(shí)到搶奪玩具的做法是錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)孩子

用合作'分享而非沖突來解決問題,讓孩子體驗(yàn)分享的樂趣。這樣做可以讓孩子

在沖突中學(xué)會(huì)交往,幫助孩子在共同的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中改正以自我為中心的不良習(xí)

慣,學(xué)會(huì)尊重、寬容、分享和合作。

29.假如你正在講課,突然有兩位學(xué)生在課堂上打起架來,作為教師的你會(huì)怎么

辦？

答案：在班級(jí)中，出現(xiàn)學(xué)生鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學(xué)過程中，

如果遇到學(xué)生在課堂上打架,我會(huì)冷靜地處理此事。首先,我會(huì)將兩人分開,先維

持正常的課堂秩序,對(duì)兩位學(xué)生進(jìn)行安撫與批評(píng),不管什么原因也不能影響正常

的課堂秩序,保證教學(xué)的正常進(jìn)行。其次,在課下通過詢問其他學(xué)生，了解打架的

原因。請(qǐng)兩位學(xué)生來辦公室,單獨(dú)進(jìn)行溝通:如果是對(duì)課堂內(nèi)容出現(xiàn)了分歧,我會(huì)

對(duì)他倆分別進(jìn)行教導(dǎo),可以通過討論的方式;如果是與課堂內(nèi)容無關(guān),我要告誡學(xué)

生,遇到任何事情都要冷靜地處理,不能通過武力來解決問題,及時(shí)交流、溝通找

到解決問題的方法。最后,我會(huì)在平時(shí)多組織班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生的感情與交流,

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,避免這類事件的再次發(fā)生。

30.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,你應(yīng)如何處理？

答案：班級(jí)里的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況,所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不

愛說話的學(xué)生,要給予更多的耐心和鼓勵(lì),我會(huì)從以下幾個(gè)方面來處理：首先,我

會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成起著重要

的作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)與我一起來對(duì)孩子做出分析并幫助孩子進(jìn)步。其次,我會(huì)

和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原因。

如果是因?yàn)樽员?我會(huì)安排一些活動(dòng),鼓勵(lì)他上臺(tái)展示自己,并給子表?yè)P(yáng),建立他

的自信心;如果是因?yàn)椴缓先?我會(huì)鼓勵(lì)他多接觸其他小朋友，多交一些朋友,豐

富自己的活動(dòng)圈子；如果是因?yàn)槟懽有?我也會(huì)在課上和課下多給他一些表現(xiàn)的

機(jī)會(huì),多多鍛煉他的膽量。最后,我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改進(jìn),給每個(gè)孩子

創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),肯定他們,鼓勵(lì)他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

我相信在我的努力下,該學(xué)生的性格一定會(huì)有所改善,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提

l≡Io

31.音樂主要培養(yǎng)幼兒的哪些能力？

答案：音樂屬于幼兒教育的藝術(shù)目標(biāo),能夠豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒初步感受美、

表現(xiàn)美的情趣和能力,即初步感受生活和藝術(shù)中的美。通過音樂學(xué)習(xí)，在與同伴一

起娛樂、表演、創(chuàng)作的過程中，既培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力和交往能力,又提高了幼

兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

32.現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作《大樹》,回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子在大自然中觀察樹的特征。

答案：首先,現(xiàn)場(chǎng)在黑板上畫一棵大樹，引導(dǎo)幼兒一步步說出將要畫的內(nèi)容,例如

樹干、葉子、花或果實(shí)等，目的是讓幼兒跟著教師的講解，回憶自己日常生活中看

到的大樹的樣子,激發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師出示多種圖片,鼓

勵(lì)幼兒根據(jù)日常生活知識(shí)的積累,說出大樹的名字或自己之前是否看到過這些樹,

說說樹的特征。再次,讓幼兒用自己的畫筆描繪出自己看到過或想象出的樹,鍛煉

幼兒的繪畫能力。最后,讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中仔細(xì)觀察大樹,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

33.科學(xué)探索活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題？

答案：科學(xué)探索活動(dòng)的目標(biāo)在于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)

能力。因此教師在幼兒科學(xué)探索的教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)

性,讓幼兒有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;讓幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作

和實(shí)驗(yàn),積極尋求問題的答案;愿意與同伴共同探究和交流,分享各自的發(fā)現(xiàn)。教

師的教學(xué)應(yīng)該以點(diǎn)撥和引導(dǎo)為主,不可進(jìn)行過多的知識(shí)傳授。

34.幼兒自制力比較差,通常到大班才慢慢懂得謙讓,因此,在幼兒園免不了發(fā)生

爭(zhēng)執(zhí)。作為老師,你如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)?

答案：（1）教會(huì)孩子與人相處的原則。教會(huì)幼兒最基本的自我控制能力,使幼兒初

步懂得不侵犯同伴的道理。2）學(xué)會(huì)自我保護(hù)。告訴孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù),不可以

欺負(fù)別人,但是當(dāng)別人欺負(fù)自己時(shí),盡量躲開,也可以與人理論,告訴老師。（3）教

幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的,而讓孩子毫無

原則地隱忍退讓,會(huì)讓孩子變得更加怯懦膽小,讓人看不起而更喜歡欺負(fù)他,適當(dāng)

的反抗也在情理之中，比如以大聲喊叫來震嚇對(duì)方。如果對(duì)方不是有意的要懂得

諒解包涵,如果對(duì)方存心挑釁,要當(dāng)機(jī)立斷加以制止,然后再和他講道理。⑷家園

配合。有些家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子,如果別人跟你打架,你要“正當(dāng)防衛(wèi)”，或者奮起反抗，

給別人點(diǎn)顏色看,殊不知,這樣的教育是誤導(dǎo)了孩子。如果打不過人家,將會(huì)增加

孩子自卑和焦慮的情緒,就算打羸人家,受傷了，對(duì)雙方都不好,正視與人相處之

道才是預(yù)防糾紛之根。

35.小軍是一個(gè)可愛的小男孩,喜歡聽老師表?yè)P(yáng)的話,如果老師表?yè)P(yáng)了他,他就會(huì)

覺得老師是喜歡他的,老師對(duì)他很好,他就會(huì)情緒愉悅地入園。而有一次,他在幼

兒園欺負(fù)了一位小女生,把小女生弄哭了，于是老師找他談話,對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。

沒想到，第二天他竟然不肯來幼兒園了，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)對(duì)此也表示不理解。

作為老師,你應(yīng)該怎樣教育孩子,如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？

答案：首先我們應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng),孩子在園出現(xiàn)的不良行為,并與家長(zhǎng)商討應(yīng)如何

糾正,根據(jù)商討出來的結(jié)果對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,使孩子能改正不良行為。對(duì)

于孩子出現(xiàn)此行為,我們可以采用故事、兒歌等形式引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的行為

是不對(duì)的。

36.樂樂放學(xué)回家時(shí),經(jīng)常偷偷地將幼兒園的小玩具藏在書包里帶回家。請(qǐng)對(duì)樂樂

的這種行為作分析,同時(shí),你作為老師會(huì)如何處理這種情況?

答案：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家,幼兒園的玩具是在幼兒園與小朋友一

起玩的。同時(shí)和家長(zhǎng)溝通,希望能共同督促孩子改掉這種習(xí)慣。

37.豆豆是個(gè)性格內(nèi)向、不善于交流的孩子。為了增進(jìn)他和大家的交流,老師推舉

他擔(dān)任“輪流小班長(zhǎng)”。沒想到遭到了其他小朋友的反對(duì),還把他做班長(zhǎng)的胸牌

扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當(dāng)不當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)無所謂。你認(rèn)為班里為什么會(huì)

出現(xiàn)這種情況?有什么更好的解決問題的辦法嗎？

答案：豆豆的交往能力在班上沒有很好地體現(xiàn),所以其他孩子都不認(rèn)可他,他當(dāng)小

班長(zhǎng),孩子們都不開心，以致出現(xiàn)了上述行為。老師這時(shí)候可以鼓勵(lì)豆豆,讓他像

別的孩子一樣承擔(dān)起班長(zhǎng)的責(zé)任,并鼓勵(lì)別的孩子一起幫助他,讓他克服怕勝任

不了、做不做無所謂的心理。

38.活動(dòng)區(qū)里,總有四五個(gè)男孩子喜歡用積塑玩具拼插成刀槍,在一起比比劃劃。

老師覺得這樣很危險(xiǎn),一眼看不到,就容易出意外。于是,除了不斷地提醒以外，

還抽出時(shí)間引導(dǎo)他們拼插新玩具,轉(zhuǎn)移他們的注意力,但效果不佳。老師為此很苦

惱,不讓孩子們玩,剝奪了他們做游戲的權(quán)利:讓孩子們玩,實(shí)在怕有閃失。您有什

么好的建議？

答案：男孩喜歡刀槍無可厚非，由此出現(xiàn)的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們

由刀槍聯(lián)想到打仗,于是將桌面游戲自發(fā)轉(zhuǎn)換成了“角色游戲”，這是幼兒發(fā)展階

段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發(fā)展需要,尊重他們的選擇，支持、

幫助他們完成這一飛躍。另外,小朋友還沒有意識(shí)到游戲中存在的安全問題,我們

可以因勢(shì)利導(dǎo)一起討論“比比劃劃”的后果,讓大家一起來關(guān)注游戲中的危險(xiǎn)，

從而發(fā)揮幼兒的自主性,提高幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

39.如何開展個(gè)性化教學(xué)?

答案：個(gè)性化教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵,都要求尊重學(xué)

生的興趣、愛好及情感、態(tài)度等,都要求充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),挖掘?qū)W生的潛能。

但個(gè)性化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自

覺地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為開展個(gè)性化教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):首先,深入細(xì)致地研究和了

解學(xué)生。弄清每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好'性格特點(diǎn)'學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、健康狀

況以及家庭'社會(huì)背景等。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好和最差的學(xué)生可做重點(diǎn)的個(gè)案研究。

其次,正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異。一個(gè)學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出短處,而在其他

方面有長(zhǎng)處；如在思維類型上,有的長(zhǎng)于形象思維,有的善于邏輯推理。教師必須

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點(diǎn)進(jìn)行全面而具體的分析。最后,針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),采取

不同的具體措施。在教學(xué)中，教師要對(duì)各種不同類型的學(xué)生采取有針對(duì)性的，靈活

多樣的措施。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生,教師在教學(xué)中不只是善

于發(fā)現(xiàn)他們,更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出

更高的要求。如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),布置特殊作業(yè),提供必要的學(xué)習(xí)資料。而對(duì)于學(xué)習(xí)

差的學(xué)生,要給予熱情關(guān)懷和細(xì)心照顧,深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn),從實(shí)際出

發(fā),制定一套適合他們特殊情況的措施。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,漫不經(jīng)心的學(xué)生,除進(jìn)

行學(xué)習(xí)目的教育外,必須嚴(yán)格要求他們認(rèn)真讀書和做作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或缺

乏堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生,必須多鼓勵(lì),使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,加強(qiáng)自制能力等。只有進(jìn)行

個(gè)性化教學(xué),才能使每一個(gè)學(xué)生得到充分的全面的發(fā)展,才能真正貫徹新課程改

革的理念。

40.如何利用故事，引導(dǎo)幼兒表達(dá)愛？

答案：第一,在故事講解之前,引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)出

對(duì)親人或朋友的愛;第二,在故事講解的過程中，讓幼兒仔細(xì)聽故事,說說故事中

的人物是如何表達(dá)愛的,并分角色進(jìn)行表演游戲,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的人物,學(xué)

會(huì)表達(dá)愛的方式,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛;第三,拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒用故事中

的方式或通過自己的繪畫作品和語(yǔ)言等來表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

41.音樂主要培養(yǎng)幼兒的哪些能力？

答案：音樂屬于幼兒教育的藝術(shù)目標(biāo),能夠豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒初步地感受

美'表現(xiàn)美的情趣和能力,即初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜歡藝術(shù)活動(dòng)，

能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。在與同伴一起娛樂'表演、創(chuàng)作的過程中既培

養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力和交往能力,又有利于幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的提高。

42.幼兒教師怎樣進(jìn)行折紙教學(xué)？

答案：折紙是幼兒非常喜歡的手工活動(dòng),通過折紙能夠集中幼兒的注意力,鍛煉幼

兒手指的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力和空間想象能力。

在幼兒折紙教學(xué)中教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣和愛好。在折紙之前,讓孩

子們猜猜今天折紙的主題,激發(fā)幼兒折紙的興趣。在折紙過程中，教師可以通過現(xiàn)

場(chǎng)演示和讓幼兒跟著折的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)折紙的折線、粘貼線'對(duì)邊折等知

識(shí),以便教會(huì)幼兒折紙的方法,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析'看圖折紙的能力。折紙作品完

成后讓孩子們根據(jù)自己的折紙作品講一個(gè)小故事,培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。但要

注意的是,在教學(xué)的過程中,教師要充分考慮到幼兒的手指動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的特點(diǎn)，

要注意幼兒折紙的速度;同時(shí),教師還要在折紙的過程中給予幼兒一定的鼓勵(lì),增

強(qiáng)他們的自豪感,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

43.科學(xué)探索活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題？

答案：科學(xué)探索活動(dòng)的目標(biāo)在于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)

能力。因此教師在幼兒科學(xué)探索的教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)

性,讓幼兒有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;讓幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作

和實(shí)驗(yàn),積極尋求問題的答案;愿意與同伴共同探究和交流,分享各自的發(fā)現(xiàn)。教

師的教學(xué)應(yīng)該以點(diǎn)撥和引導(dǎo)為主,不可進(jìn)行過多的知識(shí)傳授。

44.反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師有什么區(qū)別？

答案：反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn):第一,在教育理念方面。

反思型教師思想開放,思維活躍,善于吸收各種先進(jìn)的教育理念,并結(jié)合自己的教

學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考,不盲從'不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守,順從權(quán)威又

依賴于經(jīng)驗(yàn),不敢對(duì)理論提出任何意見,既不敢、不想超越前人,也不敢進(jìn)行理論

創(chuàng)新。第二,在學(xué)生觀方面。反思型教師非常重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主

人,尊重學(xué)生的主體地位,把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份

參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居,重知識(shí)的單向灌輸,使學(xué)生

處于被動(dòng)的地位,師生缺乏合作與交流,缺乏研究與創(chuàng)新。第三,在教學(xué)方法方面。

反思型教師注重個(gè)體的差異性,善于因材施教,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用

發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性,著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板,缺乏創(chuàng)新，

多采用講授、灌輸?shù)姆椒?課堂缺乏生機(jī)與活力,培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

45.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？

答案：個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于幼兒時(shí)期,所以作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)

生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在工作中盡可能地尋找幼兒的閃光點(diǎn),給予他們及時(shí)的

鼓勵(lì)。具體做法可以是多表?yè)P(yáng)、少批評(píng);在課堂上表?yè)P(yáng),在辦公室批評(píng)。每天堅(jiān)持

評(píng)測(cè)幼兒的一些生活行為,如衛(wèi)生,只要幼兒稍有改變就及時(shí)表?yè)P(yáng),使他們感覺到

老師的信任,久而久之,小毛病得到了糾正，良好的行為習(xí)慣隨之養(yǎng)成。

46.如何利用故事，引導(dǎo)幼兒表達(dá)愛？

答案：第一,在講解故事之前,引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)出

對(duì)親人或朋友的愛;第二,在講解故事的過程中，讓幼兒仔細(xì)聽故事,說說故事中

的人物是如何表達(dá)愛的,并分角色進(jìn)行游戲表演,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的人物,學(xué)

會(huì)表達(dá)愛的方式,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛;第三,拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒用故事中

的方式或通過自己的繪畫作品和語(yǔ)言等來表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

47.幼兒教師怎樣進(jìn)行折紙教學(xué)？

答案：折紙是幼兒非常喜歡的手工活動(dòng),通過折紙能夠集中幼兒的注意力,鍍煉幼

兒手指的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和空間想象能力。在幼

兒折紙教學(xué)中,教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣和愛好。在折紙之前,讓孩子們

猜猜今天折紙的主題,激發(fā)幼兒折紙的興趣。在折紙過程中，教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)講

和讓幼兒跟著折的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)折紙的折線、粘貼線、對(duì)邊折等知識(shí)，以便

教會(huì)幼兒折紙的方法,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析、看圖折紙的能力。折紙作品完成后，

讓孩子們根據(jù)自己的折紙作品講一個(gè)小故事，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。但要注意

的是,在教學(xué)過程中,教師要充分考慮到幼兒的手指動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的特點(diǎn),要注意

幼兒折紙的速度;同時(shí),教師還要在折紙的過程中給予幼兒一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們

的自豪感,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

48.請(qǐng)從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

答案：有效的語(yǔ)言溝通方式有傾聽、了解、提問'贊美、協(xié)商。除此以外我們還

有非語(yǔ)言溝通方式:眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻等。

49.露露入園快一年了，可她還是不太適應(yīng)幼兒園的生活。上課不舉手,不愿唱歌、

念兒歌,不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流,更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，

總是一個(gè)人默默地坐在自己的位置上。你如何能讓露露改變自己現(xiàn)在的情況？

答案：教師應(yīng)有意無意地多關(guān)注露露,通過觀察了解孩子的內(nèi)心世界,從而改變她

的行為,并讓班上比較活潑的孩子帶動(dòng)她,使她感受到集體的溫暖。當(dāng)露露每踏出

一步,教師應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì),從而樹立她的自信心。

50.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師應(yīng)如何處理？

答案：班級(jí)里的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況,所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不

愛說活的學(xué)生,我要給予更多的耐心和鼓勵(lì),我會(huì)從以下幾個(gè)方面來處理:首先，

我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形成起著重

要的作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。其次，

我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原

因。如果是因?yàn)樽员?我會(huì)安排一些活動(dòng),鼓勵(lì)他上臺(tái)表現(xiàn),并給予表?yè)P(yáng),建立他的

自信心;如果是因?yàn)椴缓先?我會(huì)鼓勵(lì)他多接觸其他小朋友，多交一些朋友,豐富

自己的活動(dòng)圈子;如果是因?yàn)槟懽有?我也會(huì)在課上和課下多給他一些表現(xiàn)的機(jī)

會(huì),多多鍛煉他的膽量。最后,我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改進(jìn),給每個(gè)孩子創(chuàng)

造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),肯定他們,鼓勵(lì)他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

我相信在我的努力下,該學(xué)生一定會(huì)在性格上有一定的改善,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)

有所提高。

51.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？

答案：一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于幼兒時(shí)期,所以作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重

學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:第一

方面是學(xué)生做人的習(xí)慣,即道德意識(shí),具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、

誠(chéng)實(shí)可信等;第二方面是學(xué)生做事的習(xí)慣,包括學(xué)生日常的一些行為習(xí)慣,如作息

時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;第三方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,包括上課是否認(rèn)真聽講、注意力

是否集中、學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)?shù)取＝處熢诮虒W(xué)過程中不僅要重視知識(shí)本身的傳授,

同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、形成良好的行為習(xí)慣,只有這樣才能真正培養(yǎng)出全

面發(fā)展的學(xué)生。

52.簡(jiǎn)述大班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：大班幼兒觀察力和理解力迅速發(fā)展,有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,學(xué)習(xí)能力明

顯增強(qiáng),游戲水平更高。他們做事的獨(dú)立性和堅(jiān)持性較強(qiáng),言語(yǔ)、行動(dòng)表現(xiàn)出明顯

的個(gè)性特征。主要表現(xiàn)在：（1）語(yǔ)言能力增強(qiáng)。大班幼兒已經(jīng)掌握了本民族的全

部基本語(yǔ)言,對(duì)詞義的理解加深,能連貫地講故事。其語(yǔ)言的特點(diǎn)表現(xiàn)為:能夠像

成人一樣交談,語(yǔ)言具有邏輯性,能夠有表情地朗讀和講故事;開始用比較復(fù)雜的

句子結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的想法。大班幼兒的思維仍然具有直覺思維的特征,但明顯出

現(xiàn)了抽象思維的萌芽,開始掌握一定的學(xué)習(xí)方法。⑵情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步增

強(qiáng),開始有意識(shí)地自覺調(diào)控自己的心理活動(dòng)。大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富,高級(jí)道

德情感明顯發(fā)展,情感體驗(yàn)與社會(huì)需要緊密聯(lián)系,能有意識(shí)地控制自己的情緒情

感。

53.如何根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教？

答案：教師應(yīng)該根據(jù)幼兒心理形成和發(fā)展的規(guī)律,利用各種形式的游戲活動(dòng),對(duì)幼

兒進(jìn)行科學(xué)'合理的教育,使幼兒的各種能力得到充分的鍛煉和發(fā)展。例如,對(duì)超

常兒童的教育要適當(dāng)，不能操之過急,既要注意全面發(fā)展,也要注意發(fā)揮特長(zhǎng),在

接受常規(guī)教育的前提下給予個(gè)別化的輔導(dǎo)等。對(duì)低常兒童,則應(yīng)該考慮其智力差

異性,制定具體的教學(xué)規(guī)劃,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于智力正常兒童,教師也要

根據(jù)其繪畫、音樂'表演等能力水平的差異,提倡多元智能,因材施教,促進(jìn)孩子

的全面發(fā)展。總之,每個(gè)幼兒的能力、性格等都是有差異的,教師應(yīng)該觀察、了解

他們的發(fā)展?fàn)顩r及優(yōu)缺點(diǎn),采取相應(yīng)的教育方法。

54.在課堂上如何運(yùn)用多媒體技術(shù)？

答案：多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用能夠增加課堂的立體感,對(duì)于展示情境、實(shí)體

具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面:首先是課件的使用。課件的使用對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)都可以起到生動(dòng)形象的

傳播效果,而且有利于用形象的方式幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò);其次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的

應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是信息時(shí)代的一個(gè)重大變革,對(duì)于教育來講,也擴(kuò)大了整個(gè)知識(shí)

庫(kù),課堂上我們可以隨時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)來吸收課外拓展性知識(shí);再次是音頻設(shè)備和

視頻設(shè)備的使用。這些多媒體技術(shù)的使用能夠使學(xué)生通過視覺和聽覺感受更加直

觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜上所述,多媒體技術(shù)的使用的確能夠改變教學(xué)效果,但教師應(yīng)當(dāng)

注意的是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身來適時(shí)地選擇媒體。

55.現(xiàn)場(chǎng)繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子在大自然中觀察樹的特征。

答案：首先,現(xiàn)場(chǎng)在黑板上繪制大樹，引導(dǎo)幼兒一步步說出將要繪畫的內(nèi)容,例如

樹干、葉子、花或果實(shí)等，目的是讓幼兒跟著教師的引導(dǎo)，回憶自己日常生活中看

到的大樹的樣子,激發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師出示多種圖片,鼓

勵(lì)幼兒根據(jù)日常生活知識(shí)積累,說出大樹的名字,或自己之前是否看到過這些樹，

說說樹的特征。再次,讓幼兒用自己的畫筆描畫出自己看到過或想象出的樹,鍛煉

幼兒的繪畫能力。最后,讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，注意仔細(xì)觀察大樹,培養(yǎng)幼兒的觀

察能力。

56.一天早上,有個(gè)家長(zhǎng)生氣地責(zé)問老師,為什么昨天中午吃午飯時(shí),要她女兒彤

彤把碗里的青菜都給吃完。家長(zhǎng)說,孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學(xué)了，

說怕到了中午吃飯的時(shí)候,老師要她吃完碗里的飯菜。如果你是這位老師,你會(huì)怎

么做？

答案：如果我是這位老師我會(huì)先哄好孩子,讓孩子進(jìn)入教室參加正常的活動(dòng)。然

后再做家長(zhǎng)工作,先告訴家長(zhǎng)孩子這種挑食習(xí)慣會(huì)對(duì)身體不好,再告訴家長(zhǎng)老師

是要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,希望家長(zhǎng)配合老師的工作。最后老師要反思,

自己平時(shí)是否和孩子保持了良好的關(guān)系，同時(shí)也要反思自己在與家長(zhǎng)溝通方面的

不足。

57.學(xué)校準(zhǔn)備組織退休老教師外出旅游,由你負(fù)責(zé),你該怎么組織？

答案：學(xué)校組織老教師外出旅游,不僅可以豐富退休教師們的業(yè)余生活,還可以增

進(jìn)教師間的溝通和了解,所以我會(huì)認(rèn)真積極地組織這次活動(dòng),讓老教師在旅游中

身心愉悅。首先,我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,通過與領(lǐng)導(dǎo)'老教師的溝通,向

大家征詢意見,來制定合理的計(jì)劃。如選擇合適的旅行社及導(dǎo)游,確定旅游的地點(diǎn)

等。同時(shí),算好經(jīng)費(fèi),報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。其次,在旅游過程中，我會(huì)準(zhǔn)備好藥品等必備品,

時(shí)刻關(guān)注老教師的身心情況。同時(shí),我會(huì)做好旅游過程中的協(xié)調(diào)工作,讓老教師真

正玩得開心,玩得放心。在旅游結(jié)束后,相信老教師之間的交流會(huì)更深入,我會(huì)搜

集旅游途中拍的照片,做個(gè)性的影集贈(zèng)與老教師,讓大家在旅游結(jié)束后仍然能夠

感覺到學(xué)校對(duì)老教師的關(guān)心,同時(shí)我也會(huì)做好此次旅游的總結(jié)工作,為以后舉辦

類似的活動(dòng)提供借鑒。

58.校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)你組織一次新教師說課比賽,你準(zhǔn)備怎么辦?

答案：作為一名教師,提高自己的教學(xué)能力是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)要我組織一次新

教師的說課比賽,這不僅有利于新教師教學(xué)水平的提高,還能夠增加新教師之間

的了解,形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。比賽準(zhǔn)備階段,我要

向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示此次說課比賽的宗旨與目的,翻查相關(guān)的資料與檔案,此外我還要

向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,從中汲取經(jīng)驗(yàn),制定相關(guān)的比賽規(guī)則。在人員確定方面,

除了參賽的各位新進(jìn)老師,我要著重確定本次比賽的評(píng)委,并提前做好邀請(qǐng)工作，

以確保評(píng)委的正常出席。在物品保障方面,要選定本次比賽的獎(jiǎng)品,確保會(huì)場(chǎng)音響、

話筒以及投影設(shè)備正常使用。在地點(diǎn)選定方面,我會(huì)選擇能夠容納多于參與比賽

人數(shù)的教室，以免出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。在時(shí)間選擇方面,初步將說課比賽的時(shí)間確定在

周五下午,因?yàn)橛變簣@一般在周五會(huì)提前放學(xué),這樣一來能夠保障每一位新進(jìn)教

師都能夠參與比賽。在完成初步計(jì)劃之后,我會(huì)做好預(yù)算方案交予領(lǐng)導(dǎo)審批。比

賽實(shí)施階段,我會(huì)把工作人員分成各個(gè)小組,通過大家通力合作來保障說課比賽

正常有序地進(jìn)行。期間,我會(huì)做好相關(guān)的后勤保障工作,包括飲水'會(huì)場(chǎng)保潔、說

課比賽文字圖片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,我一定會(huì)全程

在場(chǎng),做好各方面的溝通協(xié)調(diào)工作,針對(duì)突發(fā)事件做好應(yīng)急準(zhǔn)備,保障此次說課比

賽的順利進(jìn)行。活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)將此次說課比賽的資料進(jìn)行整理,寫成新聞稿，

并配以圖片,張貼在海報(bào)墻上,用圖文并茂的形式讓更多的人了解到此次比賽的

情況,從而號(hào)召更多教師來參與說課比賽,提高本園教師的教育教學(xué)能力。我還會(huì)

做妤此次比賽的總結(jié)工作,認(rèn)真向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。相信此次活動(dòng)會(huì)使我收獲很多,并為

以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

59.上課時(shí),忽然有個(gè)小朋友舉手說要上廁所,其他小朋友看到后也紛紛舉手,老

師不高興地說：“都去,都去?！庇谑切∨笥讯甲吖饬?。分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情

況?如果你是這位老師,你會(huì)怎樣處理這個(gè)問題？

答案：首先,教師先反思自己教育行為是否妥當(dāng)，在上課前有沒有組織孩子上廁所;

其次,教師要了解這些孩子有沒有其他原因。如果我是這位老師,我會(huì)先讓孩子上

廁所,然后請(qǐng)一位老師進(jìn)廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實(shí)情況,及時(shí)對(duì)孩子

做適當(dāng)?shù)慕逃?避免以后出現(xiàn)相同情況,培養(yǎng)孩子良好的課堂行為習(xí)慣。

60.放學(xué)的時(shí)候,林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去讓老師獎(jiǎng)一朵小紅花給他,原

來,今天林林表現(xiàn)得不好,沒能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心,就對(duì)老師說：

“老師,你就獎(jiǎng)一朵小紅花給他吧,至于讓孩子哭得那么傷心嗎?”如果你是這位

老師,你會(huì)怎么做？

答案：首先,老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情結(jié),告訴他得了小紅花,表明他是好孩子，

老師、爸爸媽媽喜歡他;沒得小紅花,再努力一下,爸爸媽媽相信他一定會(huì)得到，

老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)喜歡他。其次,應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作,應(yīng)給幼兒一個(gè)正確

的引導(dǎo),不要讓他覺得“哭”能使他獲得一切想得到的東西。這樣的孩子以后是

一個(gè)嬌氣、愛哭、無理的孩子。獎(jiǎng)給孩子一朵紅花事小,但讓孩子懂得紅花代表

的意義,讓孩子通過努力去得到收獲對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。應(yīng)努力說服家長(zhǎng)和

老師共同努力,讓孩子明白：通過自己的努力才能獲得成功,要相信自己一定行！

61.如果讓你組織幼兒表演,你會(huì)怎樣做？

答案：幼兒表演有助于幼兒在活動(dòng)中獲得快樂,建立自信,因此我將竭盡全力做好

表演的組織工作。首先,我將與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,確定表演主題,擬定表演節(jié)目規(guī)劃

和幼兒角色分配等。同時(shí),向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教表演活動(dòng)需要注意的細(xì)節(jié)。其次,

密切注意幼兒的表演,多鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,讓他們?cè)诨顒?dòng)中

建立自信。需要注意的是,在準(zhǔn)備過程和表演過程中,要做好后勤保障工作,防止

幼兒受傷、物資配各不齊等突發(fā)狀況的發(fā)生。最后,在表演結(jié)束后,做好表演的展

示工作和表演的總結(jié)與反思。

62.幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中應(yīng)注意哪些問題？

答案：幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中應(yīng)注意:第一,尊重幼兒的自主性。幼兒

具有自主性,具有自己的意愿和興趣,幼兒教師要充分尊重幼兒的意愿和興趣,尊

重幼兒在游戲中的想象'探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造,不能隨意破壞幼兒的游戲氛圍。第

二,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),身心有所發(fā)展,游

戲的內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生變化,因此教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)要充分考慮這一因素。第

三,間接指導(dǎo)為主,直接指導(dǎo)為輔。幼兒的游戲是對(duì)生活的反映,教師在指導(dǎo)游戲

的過程中要注意豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,仔細(xì)觀察并合理參與到幼

兒的游戲中。游戲評(píng)價(jià)要采用正面評(píng)價(jià)的方式,保持幼兒在游戲中輕松'愉快、

成功的情緒體驗(yàn),激發(fā)幼兒游戲的欲望。第四按照游戲類型的不同進(jìn)行指導(dǎo)。游

戲具有不同的種類,教師在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中,要根據(jù)游戲類型的不同,采用

不同的指導(dǎo)方法。

63.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通？

答案：與家長(zhǎng)溝通,我認(rèn)為首先要明確以下幾點(diǎn):首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原

則,也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,教師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝

通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

另外,家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)'職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都有

明顯的差異,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、

年齡特征、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量

做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長(zhǎng),要多說學(xué)生優(yōu)點(diǎn),建議其溫和對(duì)待學(xué)生;

對(duì)于冷漠型家長(zhǎng),要曉之以情,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),引起家長(zhǎng)關(guān)注,轉(zhuǎn)變其態(tài)度；

對(duì)于熱情自信型家長(zhǎng),要多提示其注意孩子存在的問題。

64.老魏是個(gè)性格耿直的老教師,但是老是針對(duì)你。發(fā)生這種情況,你怎么處理？

答案：老魏是一個(gè)耿直的老教師,他為學(xué)校的發(fā)展做了很多貢獻(xiàn),是學(xué)校的一筆寶

貴財(cái)富。如果說,老魏老是針對(duì)我,我會(huì)從大局出發(fā)，以工作為重,本著尊重理解的

態(tài)度去處理這個(gè)事情。我會(huì)思考老魏針對(duì)我的原因,如果是因?yàn)槲业纳詈凸ぷ?/p>

的態(tài)度不端正及方式不恰當(dāng)，使老魏不滿,我會(huì)積極主動(dòng)地向他道歉,并向他學(xué)習(xí),

端正自己的工作態(tài)度并調(diào)整自己的工作方式,爭(zhēng)取他的諒解。如果是因?yàn)楣ぷ魃?/p>

業(yè)務(wù)能力不高、綜合素質(zhì)不強(qiáng),影響了大家的工作進(jìn)度,我會(huì)將老魏的批評(píng)作為動(dòng)

力和鞭策，多向老魏及其他同事學(xué)習(xí)，努力提升自己的工作能力，爭(zhēng)取得到大家的

認(rèn)可。如果是因?yàn)槲液屠衔褐g平時(shí)的溝通和交流較少,對(duì)一些事情看法不同，

存在誤解。那么我會(huì)在立足本崗的情況下多與他進(jìn)行溝通,多站在老魏的角度去

思考問題,同時(shí)也將年輕人新的理念、新的知識(shí)和老魏共享,形成相互學(xué)習(xí)、相互

幫助的良好和諧氛圍。像老魏這樣的老教師是工作中的良師,有很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)

值得我們?nèi)ソ梃b。在以后的工作中我會(huì)虛心求教,在生活中尊重和照顧老同志，

并時(shí)刻按一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己的表現(xiàn)讓老教師滿意,共同促進(jìn)

學(xué)校工作的順利開展。

65.剛走上教師崗位,你發(fā)現(xiàn)沒辦法融入到其他教師當(dāng)中，該怎么辦？

答案：首先,我會(huì)以平和的心態(tài)來面對(duì)以上出現(xiàn)的情況,不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)無法融入其

他教師當(dāng)中而影響自己正常的教學(xué)工作。其次,我會(huì)反思無法融入到其他教師中

的原因，是否是因?yàn)樽约菏切氯?沒有主動(dòng)與其他教師溝通交流,以致其他教師不

了解我;還是因?yàn)樽约汗ぷ鞯姆绞椒椒ㄓ袉栴},影響到了其他教師的工作與教學(xué)

等,從而導(dǎo)致自己無法融入到其他教師當(dāng)中。若是因?yàn)樽约簺]有主動(dòng)融入別的教

師當(dāng)中，那我會(huì)注意主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教,積極參加教師們的集體活動(dòng),讓其他教

師能夠了解我。若是因?yàn)楣ぷ鞯姆绞椒椒ù嬖谝欢ǖ膯栴},我會(huì)改變自己的工作

方式方法,多跟其他教師溝通工作與教學(xué)，多請(qǐng)教,提高自己工作與教學(xué)的效率，

以獲得教師們的認(rèn)可。最后,在以后的教學(xué)中，我會(huì)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，

多和其他教師交流經(jīng)驗(yàn),多向他們請(qǐng)教,為形成融洽的教學(xué)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份

力量，自己也努力爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

66.如何建立良好的師幼關(guān)系？

答案：建立良好的師幼關(guān)系,我認(rèn)為首先應(yīng)該用無私的愛消除孩子的戒備心理。

從家庭到幼兒園,幼兒的生活環(huán)境發(fā)生變化,他們難免會(huì)感到焦慮、擔(dān)心和恐慌。

教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒的這種表現(xiàn),要對(duì)幼兒多一份愛心,多一份耐心,以親切的態(tài)度

對(duì)待幼兒,和藹可親地與幼兒對(duì)話,消除幼兒的戒備心理,使他們自然地融入到新

的集體生活中。其次,教師要尊重孩子,平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。每一個(gè)幼兒都是

一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們和教師在人格上是平等的,教師要重視孩子的感受,培養(yǎng)他

們的積極性、主動(dòng)性。

67.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

答案：（1）任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面。所以,一旦師生

發(fā)生沖突,班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,聽取任課教師的想法,積極想辦

法針對(duì)任課教師反映的情況制訂出有針對(duì)性的班級(jí)管理策略。（2）班主任應(yīng)該向

任課教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師

對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。⑶班主任應(yīng)該

在學(xué)生中樹立任課教師的威信?？梢圆扇≌匍_主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工

作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,使教師有成就感。作為一個(gè)班主任,當(dāng)任課教師

與學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候,一定要從多方面反思自己的管理,積極主動(dòng)地做好

協(xié)調(diào)和溝通。

68.如何處理與同事之間的關(guān)系？

答案：作為一名新老師,初次踏上工作崗位,除了與學(xué)生和家長(zhǎng)要保持融治的關(guān)系

外,如何處理與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要,它不僅會(huì)影響到我工作的信心和熱

-IW,也會(huì)間接影響我的教學(xué)工作。我認(rèn)為與同事相處要注意以下幾點(diǎn)：首先,是老

同事。我應(yīng)該以謙虛的態(tài)度來對(duì)待老同事,教學(xué)中遇到問題時(shí),具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

的他們一定能夠?yàn)槲抑更c(diǎn)迷津,所以我要經(jīng)常向老同事虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。其次，

是年輕同事。和年輕同事相處更多的是需要發(fā)展共同的愛好和興趣,多參與集體

活動(dòng),如說課比賽、教研活動(dòng)等,在活動(dòng)中不僅可以提高彼此的教學(xué)能力,還能夠

增進(jìn)彼此之間的了解。最后,是領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)保持謙遜的態(tài)度,在工作中要

多請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真地按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去完成教學(xué)任務(wù),對(duì)于工作中的失誤要虛心

接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指導(dǎo),從而不斷提升自身素質(zhì)。

69.有家長(zhǎng)到學(xué)校找校長(zhǎng)投訴你,認(rèn)為你教得不好,你怎么辦？

答案：首先,發(fā)生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學(xué)工作的正常開

展。其次既然有家長(zhǎng)投訴,一定是我的工作出現(xiàn)了問題,我會(huì)分析原因,可能是教

學(xué)上的問題'管理工作上的問題或者溝通上不夠及時(shí)。再次,我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)

進(jìn)行溝通,并向家長(zhǎng)詢問是哪里出現(xiàn)了失誤,如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)

錯(cuò)誤并致歉。如果不是我的原因,我也會(huì)耐心地解釋說明情況,請(qǐng)求理解。另外，

我也會(huì)主動(dòng)找校長(zhǎng)道歉,并說明真實(shí)情況,保證不會(huì)再次發(fā)生類似的事情。最后，

我會(huì)深刻地反省自己,一方面,踏路實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作；另一方面,

及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

70.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？

答案：學(xué)生是教師在開展工作過程中必須要面對(duì)的一個(gè)重要群體,因此如何與學(xué)

生進(jìn)行良好的溝通不僅關(guān)系到教師工作開展的順利性和有效性,也直接影響學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通要注意以下幾點(diǎn)：首先,要進(jìn)行良

好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心,學(xué)生感

受到了教師的愛,信任教師,才會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。其次,對(duì)于不同的學(xué)生采

取不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生要經(jīng)常談話,督促他改正缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談

和性格孤僻的學(xué)生,可以用書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。

需要注意的是溝通語(yǔ)言要幽默、委婉'含蓄。再次,能夠設(shè)身處地地為學(xué)生著想，

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。最后，良好的溝通,需要耐心地傾聽對(duì)方，了解他心中的感

受。教師對(duì)學(xué)生積極傾聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。

要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我相信,只要做到了以上幾點(diǎn),一定

能夠與學(xué)生保持有效的溝通,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

71.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

答案：我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師首先要有愛心,愛學(xué)生,愛自己的崗位,把塑造學(xué)生

心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成

長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。其次是

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)

而不厭，才能做到誨人不倦。因此,優(yōu)秀的教師一定要具備如饑似渴學(xué)習(xí)新知識(shí)的

精神。一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)該做到以身作則、為人師表,時(shí)時(shí)處處把自己放在榜

樣的位置上,嚴(yán)格要求自己,約束自己的一言一行。我國(guó)有句名言：“其身正,不令

則行?！碑?dāng)一個(gè)教師能夠在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率的時(shí)候,他就是一個(gè)優(yōu)秀

教師了。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳,

更要注重身教。

72.你認(rèn)為幼兒教師除了具備基本的知識(shí)、能力、技巧之外,還應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答案：我認(rèn)為幼兒教師除了具備基本的知識(shí)'能力、技巧外,還應(yīng)具備以下素質(zhì):

第一,思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。對(duì)一個(gè)幼兒教師來說,忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)

是最基本的，也是最重要的思想品德素質(zhì),這是幼兒教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。第

二,身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有寬闊的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的情感、活潑'

開朗的性格和良好的行為習(xí)慣等。第三,能力素質(zhì)。作為幼兒教師,最基本'最重

要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的

知識(shí)、技能和能力是幼兒教師必備的素質(zhì)。

73.你最欣賞的班主任是哪一種類型？

答案：每一位班主任都有自己管理班級(jí)的方法。常見的班主任有以下幾種：第一,

母親型。這種班主任主要靠“愛心”工作。他們喜歡用感情來管理班級(jí),容易感

性超過理性。第二,官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督、檢查、評(píng)比”來開展工

作,各項(xiàng)工作井然有序,頗見成效,但學(xué)生過于被動(dòng)。第三,政治家型。這種班主任

引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng),使學(xué)生跟隨他,聽從他第四,領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠

活動(dòng)來工作。通過不斷地組織各種各樣的活動(dòng),在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成

正確輿論,在活動(dòng)中解決存在的問題,用活動(dòng)督促后進(jìn)生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往

往充滿生機(jī)。第五,導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有

自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。第六,科學(xué)家型。他們主要靠

科學(xué)來工作。對(duì)學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。遇到問題,總是采取研究的態(tài)度進(jìn)

行診斷,然后拿出解決方案。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),我更傾向

于自己能成為一名綜合型的班主任。

74.幼兒教師如何在教學(xué)活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣？

答案：（1）幼兒學(xué)習(xí)和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標(biāo),對(duì)幼兒

的教育必須從探索幼兒的興趣和習(xí)慣開始。教師應(yīng)從調(diào)動(dòng)幼兒興趣入手,研究適

合幼兒特點(diǎn)的多種激發(fā)興趣的手段和方法,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，

教師要注重激趣的問題,把握好引趣、持趣、延趣的教學(xué)三部曲,使用好激趣的方

法策略,讓幼兒饒有興致地進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。（2）明確幼兒的主體地位,相信

幼兒的潛能,讓幼兒在自主活動(dòng)中提高興趣點(diǎn);針對(duì)不同的年齡班級(jí),游戲化的程

度應(yīng)從小班到大班逐漸降低；多使用開放式的提問,并且面向全體幼兒,讓每個(gè)幼

兒都有表現(xiàn)'分享、體驗(yàn)的機(jī)會(huì);運(yùn)用多種教學(xué)形式,動(dòng)靜交替、新舊搭配地調(diào)動(dòng)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（3）延趣是在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),教師通過適時(shí)合理的方式，

延續(xù)、擴(kuò)展幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。延趣可以達(dá)到事半功倍的效果,不但

可以讓幼兒對(duì)已有教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,還有利于幼兒對(duì)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)

生廣泛的興趣,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（4）要充分利用最后環(huán)節(jié),延續(xù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)

的興趣,教師應(yīng)當(dāng)做到:尊重'信任幼兒;贊揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性;認(rèn)可、肯定幼

兒的學(xué)習(xí)成果;提供展示的平臺(tái),培養(yǎng)幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享,帶著

任務(wù)去驗(yàn)證,帶著妤奇去追問,帶著作品去展示,帶著技能去練習(xí)，帶著興趣去學(xué)

習(xí)。這樣的做法符合幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的心理需要,能夠促進(jìn)幼兒在不同水平

上的提高。

75.你最欣賞的一句教育名言是什么,為什么？

答案：我最欣賞的教育名言是夸美紐斯說的：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?/p>

這句話告訴我們,教師首先應(yīng)該是無私奉獻(xiàn)的,能夠像太陽(yáng)一樣用自己的光輝照

亮學(xué)生;其次教師是偉大的,是應(yīng)該被尊重的,是世界上最光榮最令人敬仰的人。

這句話一直激勵(lì)著我為成為一名教師而努力,我希望通過自己堅(jiān)持不懈的努力，

早日站在講臺(tái)上,做一名照亮別人的光輝使者。

76.針對(duì)幼兒教師這一職業(yè),談?wù)勀愕膬?yōu)勢(shì)和不足

答案：首先我來說說我的優(yōu)勢(shì)。在專業(yè)知識(shí)和性格特征、基本技能等方面,我具

有很大的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)在校期間,我努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識(shí),并且積

極參加學(xué)校組織的說課大賽課件大賽等比賽,不斷提升自身素養(yǎng)。臨近畢業(yè)的時(shí)

候,我在市內(nèi)的一所幼兒園實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，我開始學(xué)著將我的理論知識(shí)付諸實(shí)

踐,并在實(shí)踐過程中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其次,我性格開朗、活潑,喜歡與孩子們

相處,具有唱歌、繪畫以及簡(jiǎn)單的舞蹈技能,這些都是成為一名幼兒教師所必需的。

我最大的劣勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)不足，雖然我參加過三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，并取得了優(yōu)秀的成

績(jī),但是畢竟不是一直站在教育的第一線,所以經(jīng)驗(yàn)上還是有很多欠缺。若有幸能

走在教學(xué)的第一線,我一定會(huì)彌補(bǔ)這一不足,努力做一名好老師。

77.你為什么報(bào)考教師資格考試？

答案：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),能夠成為一名人民教師我感到非常光榮。

我選擇參加教師資格考試,進(jìn)入教師隊(duì)伍的原