統(tǒng)編版六年級語文下冊習作《寫作品梗概》教學(xué)課件

習作：寫作品梗概讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？方法一：制作名著推薦卡方法二：寫名著推薦語方法三：展示精彩片段和插圖方法四：開展名著推薦會

推薦一本書，最直接、最有效的方法——以梗概的形式介紹這本書。學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

選擇你讀過的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。習作要求定義別稱實質(zhì)作用語言作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容摘要內(nèi)容簡介原著的濃縮原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細節(jié)描寫讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。習作指導(dǎo)長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些“縮句”“縮寫段落”的練習是很好的練習方式。詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。關(guān)鍵要素說清楚。

時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，一定要說清楚。讀者意見虛心聽。

梗概寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應(yīng)該修改補充的地方。留意同學(xué)的反應(yīng)，看看你的作品能不能吸引他們?！陡窳蟹鹩斡洝饭８?699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國）。①他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當①交代要素：時間、地點、人物、事件。范文點評時，另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。②后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到②突出表現(xiàn)了格列佛善良的性格。英國。格列佛回家不久就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國）。③格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住后帶到全國各大城市展覽，最后來到首都，農(nóng)民把他賣給了皇后。④由于小巧伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該國③即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛冒險的特點。④小說中有很多夸張的想象，令人感覺新奇有趣。的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋恚髞硐渥拥暨M海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國。在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院”。接著，格列佛來到巫人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。⑤格列佛回家五個月后，受聘為“冒險⑤簡略介紹格列佛在飛島國的經(jīng)歷，詳略得當。號”船長，出海途中水手叛變，把他放逐到“慧骃國”。在這里，具有智慧的馬——“慧骃”是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，“野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“野猢”，因此引起了他們的興趣。⑥在“慧骃”⑥這里間接表現(xiàn)了格列佛聰明、對人友好、容易交往等特點。各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”決定要消滅那里的野猢，所以格列佛只好離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。⑦⑦表現(xiàn)了格列佛是個知恩圖報的人。

總評：和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的人。在這篇習作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在“小人國”“大人國”“飛島國”“慧骃國”等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，詳略得當，過渡自然，語意表達清楚連貫。人教部編版六年級語文下冊寫作品梗概素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀優(yōu)秀例文，欣賞美文。敘述的過程中要融入自己的情感。語言應(yīng)用：能用簡明的敘述性語言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。??思維能力：能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點,學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，學(xué)習例文寫作方法。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,使學(xué)生學(xué)會運用文字來表達感情,表達看法。素養(yǎng)分析挑選閱讀過的一本書，用概括性的語言，把握敘述要點，體現(xiàn)梗概形式的特點。學(xué)習重點分清主次，合理刪減原著內(nèi)容，概括大意。錘煉語言，連貫表達。學(xué)習難點學(xué)習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險記學(xué)習活動03XUEXIHUODONG學(xué)習任務(wù)一設(shè)問導(dǎo)入審題明意遇到下面情況，你會怎么辦？1.學(xué)校征集最受歡迎

的少兒讀物。2.班級每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。3.同學(xué)很想知道你看的

書講了什么內(nèi)容。問題引入可以寫作品梗概。初步探討習作任務(wù)：寫作品梗概梗概：②一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事簡單

介紹等。①大概、大略的內(nèi)容。作品梗概：是對原著的濃縮、高度的概括。寫作品梗概的好處：1.讓讀者快速了解作品內(nèi)容。2.加深對作品的理解。3.提高語言組織能力。4.提高概括能力?！鶕?jù)習作內(nèi)容，獲取要點提示：審題明意習作要求1讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2篩選概括，合并成段。3錘煉語言，連貫表達。學(xué)習任務(wù)二集思廣益打開思路概括主要內(nèi)容梗概呈現(xiàn)形式區(qū)別

用自己的語言概括主要內(nèi)容，表達的是故事或作品與主題關(guān)系密切的核心內(nèi)容。一段簡短的話。

是一種應(yīng)用文體，具有原著故事的完整性。一篇完整的文章。對比區(qū)分梗概與概括主要內(nèi)容注意：兩者的語言都應(yīng)簡潔凝練。具體步驟選定書目，讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；（人物、事情、主題思想、寫作順序……）1查找相關(guān)資料（作者的寫作意圖、寫作背景、名家評論等），加深對文本的理解；2分清主次，明確詳寫、略寫的內(nèi)容；3篩選概括，合并成段；4錘煉語言，連句成段。5制作思維導(dǎo)圖，梳理文本：起初：最后：誠實、勤勞……麻木、狡猾……小技巧《駱駝祥子》性格變化作者、寫作背景主要內(nèi)容和主題基本信息①起落：……②起落：……三起三落③起落：……祥子人際關(guān)系虎妞

……我們看過的書有《________》選材交流提示：體裁→小說、寓言、童話……書名作者主要內(nèi)容文本脈絡(luò)其他根據(jù)表格提示，交流探討：交流分享學(xué)習任務(wù)三探究寫法構(gòu)思行文1.刪減有度：由原著中的主次內(nèi)容決定；2.主要情節(jié)要詳寫，次要情節(jié)略寫或不寫。

注意：梗概要求高度概括，但不能過于簡略。以課文《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）梗概為例寫法探究（一）主次分明詳略得當內(nèi)容

起因：一次航海中遇上大風，船翻了。

經(jīng)過：在荒島上戰(zhàn)勝重重困難。

結(jié)果：回到英國。略主要情節(jié)→詳略例一：《小王子》的順序——在不同星球的經(jīng)歷例二：《駱駝祥子》的中心線索——祥子的命運（三起三落）例三：《騎鵝旅行記》寫作順序——事情發(fā)展順序?qū)懛ㄌ骄浚ǘ┪拿}清晰過渡自然順序參考原著的寫作順序或?qū)懽骶€索。銜接用時間詞過渡：從前、有一天、第二天、過了幾年……用承接詞過渡：起初、后來、接著、最終…………以課文《騎鵝歷險記》（節(jié)選）為例寫法探究（三）刪繁就簡轉(zhuǎn)變表達簡潔明了，用概述性語言代替描寫性語言。（少用修辭、描寫手法等。）語言課文第4～29自然段講述了尼爾斯變小后與各種動物相遇的情景，有大量的語言、動作等描寫。

結(jié)合對文本的理解概括為：

尼爾斯變小后，被他欺負過的動物奚落。遷移運用→概括原著的主要內(nèi)容……技巧點撥（一）概括內(nèi)容的方法1.要素歸納法:時間、地點、人物、事情等。2.段意歸納法:先概括每段段意，再整合起來。3.取舍主次法:先理清文章中主要事情，再根據(jù)主要事情進行概括。作用：體現(xiàn)故事的主題、深刻的思想等。（作者的寫作意圖）技巧點撥（二）引用原著中的經(jīng)典語句舉例：《吶喊》：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！独先伺c?！罚阂粋€人可以被毀滅，但不能被打敗?！豆防滋亍罚荷婊驓?這是個問題。學(xué)習任務(wù)四范例促寫拓展思維皮皮魯是一個學(xué)習成績不好，但心地善良、頑皮又可愛，喜歡創(chuàng)造的小男孩，在他身上發(fā)生了許多有趣的故事?！镀て攤鳌饭适鹿８攀锥危悍独賹懀ㄒ唬╅_頭范例簡要介紹人物性格特點。為下文主要情節(jié)的介紹起到銜接作用?！厄T鵝旅行記》（節(jié)選）故事梗概：范例促寫（二）中間部分尼爾斯發(fā)揮自己的聰明才智和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險困難，智斗盜賊。他和野鵝群一起匡扶正義，扶危救困，在途中結(jié)識了許多好朋友。這些歷程磨練尼爾斯的身心，他正在長大，成為一個善良、勇敢、助人為樂的人……語言簡潔，列舉主要情節(jié)。簡要介紹主人公的經(jīng)歷和變化?！独峭鯄簟饭适鹿８沤Y(jié)尾：范例促寫（三）結(jié)尾范例1母狼紫嵐為了保護狼孫和雕同歸于盡了。也許它的狼孫中會有一只成為未來的狼王吧。2媚媚生5只狼仔，但紫嵐看不到狼孫成為狼王了，因為紫嵐為了保護它們和雕同歸于盡了。人物結(jié)局，為讀者留下想象空間。語言簡潔，交代故事的結(jié)局?！缎∑碌纳铡防仙帷恫莘孔印凡芪能帯洞罅趾托×帧窂?zhí)煲怼段讕煹某链钒囫R《列那狐的故事》瑪·阿?！ぜ局Z《格列佛游記》喬納森·斯威夫特《夏洛的網(wǎng)》埃爾文·布魯克斯·懷特……我推薦……作品推薦要求實踐要求選擇一本閱讀過的書，以梗概的形式，用簡練的語言介紹它。