《大堰河-我的保姆》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

母愛無關階層與地位高低——《大堰河——我的保姆》思考：有人說養(yǎng)恩大于生恩，也有人不以為然，談談你的看法。艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。1928年中學畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術院。1932年在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》。1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。年輕時的艾青年老時的艾青艾青從十分富裕的家庭出生。然而，出于某種原因，他的父母將他送到了五里外的一個貧困的家庭，交給一位童養(yǎng)媳保姆撫養(yǎng)，且他恐怕在一歲前就來到了保姆家中。至于他的保姆大堰河，實際上名叫“大葉荷”，這是她生長村莊的名字。總結每個部分詩歌的主要情感。懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴謳歌與贊美

第一層：（1-3節(jié)）第二層：（4-8節(jié)）第三層：（9-11節(jié)）第四層：（12-13節(jié)）稱謂背后的母子情一、大堰河在詩中的稱謂有哪些？你：拉近作者與大堰河的距離，便于直接抒情她：以旁觀者視角觀察大堰河的生活狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生同情。二三人稱交替使用：交叉著對大堰河的想念禮贊之情，增強詩歌的情感表達。二、作者的自我稱謂有哪些？地主的兒子：我與大堰河的階層差異生我的父母家里的新客：詩人與親生父母關系的冷漠你的乳兒、你的兒子：對大堰河哺育之恩的感激。三、詩歌中其他人的稱謂（1）生身父母：暗含“育我”的缺失，與父母的隔離感（2）親妹妹：不熟識的妹妹（3）大堰河的兒子們：兄弟們第一人稱第二人稱第三人稱增強小說的真實性，便于心理描寫，抒發(fā)感情，但在敘述上只能局限于敘述人的所見所聞所想。

拉近作者和讀者的心理距離，娓娓道來，增加親切感。若對象為物，則使物具有擬人化作用。不受時間空間限制，可以更加全面客觀地描寫事物，敘述靈活自由。稱謂不同的原因艾青出身望門，據(jù)說他出生時，母親難產(chǎn)，三天三夜，小艾青才呱呱落地。算命的說，這孩子命硬要克父母，于是艾青便被寄養(yǎng)到村里大堰河家。體現(xiàn)了詩人對大堰河的感激和懷念之情。對比背后的母子情我回家以后紅漆雕花

絲和貝殼

白米的飯金色的花紋在大堰河家結冰的池塘

切悉索的蘿卜

掏豬吃的麥槽

曬大豆和小麥

兩相對比體現(xiàn)了什么樣的情感？歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了詩人對大堰河的思念之情。大堰河的人物形象搭好灶火拍去炭灰補好衣服包好手掐虱子撫摸我動作描寫純樸勤勞細心悲苦慈愛大堰河的死青苔的石椅一手把紙錢的灰?guī)壮唛L方的土地幾束稻草四塊錢的棺材枯死的瓦菲草蓋的墳墓死后枯死的瓦菲大堰河的死因1、繁重的家務2、生育的痛苦3、地主剝削4、生活艱難5、婚姻不幸

詩人對大堰河悲慘命運的同情，對當時社會的批判和控訴?？偨Y本首詩歌首先懷念了勤勞、樸實的大堰河，并對大堰河的細心照顧表示了感激之情。其次，詩人對大堰河的死無比的同情和悲慘，進而謳歌和贊揚了偉大的母親——大堰河?，F(xiàn)代文藝理論家、詩人胡風："至于《大堰河--我的保姆》，在這里有了一個用乳汁用母愛喂養(yǎng)別人的孩子，用勞力用忠誠服侍別人的農(nóng)婦的形象，乳兒的作者用著樸素的真實的言語對這形象呈訴了切切的愛心?，F(xiàn)代文學家茅盾："用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭（《大堰河》）的生活痛苦"。（《中國現(xiàn)代文學管窺》）本首詩歌的表現(xiàn)手法1、反復詠嘆2、大量的排比3、鮮明