2022高職考語文真題卷

第第頁2022年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試語文試題卷基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）下列標(biāo)號(hào)的句子中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是=1\*GB3①北京冬奧盛會(huì)，為世人帶來無數(shù)精彩瞬間和感人故事，讓文化之美、體育之美更加璀璨（càn）奪目。=2\*GB3②從開幕式二十四節(jié)氣創(chuàng)意倒記時(shí)，到閉幕式“折柳”送別各國來賓（bīng），中華文化的迷人魅力得到精彩釋放。=3\*GB3③突破極限的拼博之美，不到最后一刻勝負(fù)難分的懸念之美，都承載（zài）著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。=4\*GB3④運(yùn)動(dòng)魅力與人文精髓（suǐ），視覺美感與精神震憾，共同勾畫出一幅色彩斑斕的北京冬奧會(huì)全景圖。A.①B.②C.③D.④2.下列語段中加點(diǎn)成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

沈從文先生認(rèn)為，教創(chuàng)作靠“講”不成。如果要講，也要在“寫”之后。教授先講一套，讓學(xué)生按圖索驥，那是行不通的。沈先生讀過很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，從來不說福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生不用手勢，沒有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào)，沒有一點(diǎn)言之鑿鑿的江湖氣。但是你要是真正聽“懂”了他的話，你會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終身受用。

A．按圖索驥

B．引經(jīng)據(jù)典

C．言之鑿鑿

D．受益匪淺3.下列語段中標(biāo)號(hào)的句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①2022年央視春晚，舞蹈詩劇“只此青綠”，從眾多舞蹈節(jié)目中脫穎而出，成為最亮眼的一筆“青綠魂”。②該劇以“青綠”意象為線索，采用時(shí)空交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)：以舞蹈演繹傳世名畫之美，把傳統(tǒng)書畫藝術(shù)與舞蹈之美融為一爐。③展卷、問篆、唱絲……一幕幕場景讓人宛若進(jìn)入了當(dāng)年王希孟創(chuàng)作《千里江山圖》時(shí)的內(nèi)心世界。④每個(gè)人都能在它身上看見自己，仿佛聽見它輕輕對(duì)自己說了一句，“聽從內(nèi)心的聲音?！盇.①B.②C.③D.④4.對(duì)下列這段話主旨的推斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是語言不是數(shù)學(xué)，說話不是做算術(shù)。一個(gè)說：“一道上館子去?！币粋€(gè)回答：“我沒錢！”這個(gè)人，不是一分錢、一元錢也沒有，是說沒有足夠的錢上館子。語言也不是邏輯，說話不是進(jìn)行邏輯運(yùn)算。我說“我的學(xué)生一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)”，不是在比較誰強(qiáng)一些，而是說都強(qiáng)。語言和說話不可能像數(shù)學(xué)、算術(shù)那樣準(zhǔn)確。B.說話時(shí)遣詞造句是否準(zhǔn)確要看語境。C.語言和說話不需要邏輯嚴(yán)密。D.對(duì)語言和說話的理解要考慮語境因素。5.對(duì)下文中劃線句子的修改，正確的一項(xiàng)是“十年禁漁做得好不好，江豚說了算?！弊罱鼛滋欤L江武漢段江面上江豚捕食嬉戲的視頻引來不少人關(guān)注。從隨意偶見到多年未見，翻騰的江豚是檢驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)成效的“風(fēng)向標(biāo)”，也是折射長江生態(tài)環(huán)境變化的“試金石”。A.從多年未見到隨意偶見，翻騰的江豚是折射長江生態(tài)環(huán)境變化的“試金石”，也是檢驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)成效的“風(fēng)向標(biāo)”。 B.從多年未見到隨意偶見，翻騰的江豚是折射長江生態(tài)環(huán)境變化的“風(fēng)向標(biāo)”，也是檢驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)成效的“試金石”。C.從隨意偶見到多年未見，翻騰的江豚是檢驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)成效的“試金石”，也是折射長江生態(tài)環(huán)境變化的“風(fēng)向標(biāo)”。 D.從隨意偶見到多年未見，翻騰的江豚是折射長江生態(tài)環(huán)境變化的“試金石”，也是檢驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)成效的“風(fēng)向標(biāo)”。6.填入下列語段橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 今年“全民健身日”活動(dòng)提出，創(chuàng)新“線上+線下”相結(jié)合的組織形式，目的就是通過這種與時(shí)俱進(jìn)的方式，，，，。①傳播科學(xué)健身理念②形成終身健身的習(xí)慣③普及科學(xué)健身知識(shí)④促進(jìn)人們掌握運(yùn)動(dòng)技能A.①③②④B.④①②③C.②③④①D.③①④②7.在文學(xué)創(chuàng)作中，間接描寫是指通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。下列選項(xiàng)中未使用這種手法的一項(xiàng)是A.行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。——《陌上?！? B.一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”——《紅樓夢(mèng)》C.曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！杜眯小稤.當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！犊诩肌废铝性姼璧馁p析，不正確的一項(xiàng)是、靜處文/景耕一個(gè)老人坐在門前的小板凳上，瞇一會(huì)兒小貓也趁機(jī)，瞇一會(huì)兒時(shí)光也跟著，瞇一會(huì)兒群山，稍微向后，移了一下詩歌運(yùn)用擬人、反復(fù)等手法，將一個(gè)普通的日常生活片段，表現(xiàn)得生動(dòng)可感，內(nèi)涵豐富。詩歌的三個(gè)“瞇一會(huì)兒”，主語從“老人”“小貓”切換到“時(shí)光”，由實(shí)入虛，轉(zhuǎn)換巧妙，足堪玩味。詩歌最后一句為點(diǎn)睛之筆，將“靜”的群山寫“動(dòng)”，與前文中的“靜”形成鮮明的對(duì)比，言近旨遠(yuǎn)，極具張力。詩歌的形象生動(dòng)、跳躍，語言樸實(shí)無華。全詩深沉、含蓄地表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村孤獨(dú)老人的同情與關(guān)愛之情。文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）【甲】蓋聞王者莫高于周文，伯者莫高于齊桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進(jìn)？今吾以天之靈，賢士大夫，定有天下，以為一家。欲其長久，世世奉宗廟亡絕也。賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。其有意稱明德者，必身勸，為之駕，遣詣相國府，署行、義、年，有而弗言，覺免。（劉邦《高帝求賢詔》，有刪改）【乙】（范）君諱端，字思道，江州德化人也。君聚書萬余卷，強(qiáng)力篤學(xué)，為人恭遜質(zhì)儉，能自修飭，門內(nèi)之治肅如也。及施于為政，以謹(jǐn)法能持廉名于世，而世之能觀其內(nèi)者亦少也。始為江都，會(huì)歲旱，張若谷為揚(yáng)州，遣吏數(shù)人與君皆出視民田，他使還者白歲善，君還獨(dú)白田實(shí)旱。若谷初不是之也，君持旱苗力爭，乃卒是君所白。吳遵路為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使使君護(hù)河役君往視之還言河不可為遂罷君。用他吏護(hù)役。而河果不可為。二人者，其初皆怒，已乃感寤，共薦之。（曾鞏《庫部員外郎知臨江軍范君墓志銘》）9．下列對(duì)加點(diǎn)詞含義理解，不正確的一項(xiàng)是A.世世奉宗廟亡絕也——由“人皆有兄弟，我獨(dú)亡”可推定“亡”為“無，沒有”之義。B．吾能尊顯之——此處“尊顯”活用作動(dòng)詞，可翻譯成“使……尊貴顯赫”。C．若谷初不是之也——由“似是而非”可以推定“是”為“正確”之義。D.還者白歲善——根據(jù)上下文，“白”可以理解為“稟告”之義。10.文中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．①今吾以天之靈②以為一家B．①其有意稱明德者②其初皆怒C．①有而弗言②而世之能觀其內(nèi)者亦少也D．①必身勸，為之駕②張若谷為揚(yáng)州11.下列對(duì)文中句子句式的判斷，不正確的一項(xiàng)是A.“伯者莫高于齊桓”是一個(gè)帶有典型標(biāo)志詞“于”的狀語后置句。B.“使明知朕意”是個(gè)省略句，根據(jù)文意可補(bǔ)全成“使（吾）明知朕意”。C.“賢士大夫有肯從我游者”是個(gè)定語后置句，可理解為“有肯從我游之賢人大夫”。D.“士奚由進(jìn)”中疑問代詞作賓語，是個(gè)帶有典型標(biāo)志的賓語前置句。12.對(duì)文中畫線句子的斷句或翻譯，正確的一項(xiàng)是吳遵路為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使使君護(hù)河役君往視之還言河不可為遂罷君①吳遵路為淮南/轉(zhuǎn)運(yùn)使使君護(hù)河/役君往視之/還言河不可為/遂罷君②吳遵路為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使/使君護(hù)河役/君往視之/還言河不可為/遂罷君今天下賢者智能，豈特古之人乎？③現(xiàn)在天下賢人的智慧和才能，難道只有古代的人才具備嗎？④現(xiàn)在天下賢人有智慧有才能，難道古代的人很特別嗎？A.①③B.②④C.①④D.②③三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）13.某地?cái)M將范端作為歷史名人進(jìn)行介紹，請(qǐng)你概括他為官的具體事例。（3分）復(fù)興職校圍繞書法藝術(shù)教育舉辦了一次“寫好祖國文字，弘揚(yáng)書法文化”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：補(bǔ)寫經(jīng)典詩文學(xué)校舉行“書法寫詩文”優(yōu)秀作品展覽，請(qǐng)補(bǔ)全“前言”中空白處的詩文。（任選2句，2分）詩詞是書法創(chuàng)作的重要內(nèi)容，與我們的生活密切相關(guān)?！阿伲黄脑谟駢亍保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》），可以書贈(zèng)友人，用于表達(dá)心志；“非淡泊無以明志，②”（諸葛亮《誡子書》），可以裝裱懸掛，用于自勉銘志；“西塞山前白鷺飛，③”（張志和《漁歌子》），可以鐫刻樓臺(tái)，用于營造意境；“④，總把新桃換舊符”（王安石《元日》），可以節(jié)慶張貼，用于烘托氛圍。（2）任務(wù)二：探究徽標(biāo)設(shè)計(jì)下列三個(gè)徽標(biāo)為什么都以漢字和書法作為主要設(shè)計(jì)元素？請(qǐng)你探究其共同原因，并分點(diǎn)表述。（4分）杭州城市標(biāo)志中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)徽北京2022冬奧會(huì)會(huì)徽（3）任務(wù)三：倡議寫好漢字針對(duì)學(xué)生字跡潦草、錯(cuò)別字多等現(xiàn)象，學(xué)校向全體學(xué)生發(fā)出“寫好祖國文字，傳承書法文化”的倡議，請(qǐng)你擬寫一份倡議書。要求：格式正確，書寫端正，150字以上。（7分）四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）讓職業(yè)教育真正“香起來”“熱起來”新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于2022年5月1日起正式施行。新版職業(yè)教育法的頒布為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)職業(yè)教育健康發(fā)展提供了有力的法治保障。①并非低人一等，而是大有可為社會(huì)大眾一度普遍存在“職業(yè)教育低人一等”的偏見。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)并不符合事實(shí)。近年來，中高級(jí)技工需求旺、缺口大、薪資高，很多中高級(jí)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，往往還未畢業(yè)，就被各大企業(yè)爭搶一空。人社部發(fā)布的全國“最缺工”的100個(gè)職業(yè)中，有58個(gè)屬于“生產(chǎn)制造及有關(guān)人員”。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。當(dāng)前，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。所以，職業(yè)教育和普通教育只是類別不同，而沒有高低之分。從國家重視和社會(huì)需求角度講，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的技能型人才將大有機(jī)會(huì)嶄露頭角。《教育家》雜志曾就不同群體對(duì)職業(yè)教育的期望值進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果如圖所示：圖：教師、家長和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育期望值比較②另一項(xiàng)調(diào)查表明，以前的普職分流確實(shí)造成一定意義上的“分層”，增加了部分中小學(xué)家長的教育焦慮。主要原因在于職業(yè)院校的人才選拔機(jī)制還沒有完全建立，仍在依據(jù)中考分?jǐn)?shù)優(yōu)勝劣汰。中考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生被“分流”到中職，這又加劇了社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的偏見。新修訂的職業(yè)教育法將“教育分流”修改為“協(xié)調(diào)發(fā)展”。這項(xiàng)政策表明，分流仍然實(shí)質(zhì)性存在，但今后學(xué)校不會(huì)強(qiáng)制分流，而是給予學(xué)生和家庭更多選擇的機(jī)會(huì)，讓職業(yè)教育的發(fā)展更符合人才成長規(guī)律。其實(shí)，從人才成長角度而言，人的個(gè)性、稟賦、特長均有不同，成長成才的路徑也應(yīng)不盡相同。新版職業(yè)教育法的出臺(tái)，就是要保障人民在享有人生出彩的機(jī)會(huì)上更具彈性和多樣化。③并非一模一樣，而是類別不同根據(jù)職業(yè)教育類型定位，高等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育體系中的高層次教育，是我國高等教育的重要組成部分，它包括高等職業(yè)?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育。職業(yè)本科教育是以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的人才培養(yǎng)模式，主要側(cè)重的是技能教育。而普通本科教育主要側(cè)重的是學(xué)歷教育。職業(yè)本科教育比普通本科教育多了技能性要求，具有鮮明的就業(yè)導(dǎo)向，是解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要手段?？梢?，職業(yè)本科教育與普通本科教育在辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制等方面均存在較大差異，它既暢通了高技能人才成長渠道，保證了不同類型職業(yè)教育的上升通道，又與普通本科教育區(qū)別開來。④新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：“高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。”近年來，隨著中職教育從“就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鳌鞭D(zhuǎn)向“升學(xué)就業(yè)并重”，升學(xué)率尤其是升本率對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的影響在不斷提高。根據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣調(diào)查，中職生就業(yè)的比例僅為35%，約65%升入高等院校，其中約10%升入本科院校。對(duì)此，有輿論擔(dān)心，這或?qū)?dǎo)致職業(yè)院校背離職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，轉(zhuǎn)而以升學(xué)為導(dǎo)向組織教學(xué)。其實(shí)，這提醒我們，我國職業(yè)教育改革并不是要拒絕普高生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校，也不是要拒絕職校生轉(zhuǎn)入普通學(xué)校，因?yàn)檫@有悖于普職融通的基本理念；而是要優(yōu)化職業(yè)高考“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的考試招生制度，打通職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)的通道，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育有效貫通，讓學(xué)生有多樣化成長成才的空間。隨著新版職業(yè)教育法的頒布實(shí)施，職業(yè)教育將會(huì)越來越受到重視，真正“香起來”“熱起來”，從而更好地滿足人民群眾日益多元化、個(gè)性化的教育需求，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。（有刪改）15.對(duì)材料中圖表的解讀，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.職業(yè)院校的學(xué)生“升入高校學(xué)習(xí)”的期望比家長更強(qiáng)烈。B.在培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)道德素質(zhì)”方面，教師和家長的期望值差距最大。C.相對(duì)于高職學(xué)生來說，中職學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的各項(xiàng)期望值都較低。D.相對(duì)于其他幾個(gè)因素，各個(gè)群體對(duì)于獲得職業(yè)資格證書方面的期望值都是最低的。16.根據(jù)材料，以下對(duì)“普職分流”問題的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.普職分流指的是中考和高考之后，學(xué)生分流到普通院校或職業(yè)院校就讀。B.普職分流造成了職業(yè)院校的人才選拔機(jī)制無法建立，加劇了社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的偏見。C.部分專家認(rèn)為，辦好職業(yè)教育、完善多元人才培養(yǎng)模式，是徹底解決中小學(xué)家長普職分流焦慮的根本之道。D.將“教育分流”修改為“協(xié)調(diào)發(fā)展”，表明今后分流仍然實(shí)質(zhì)性存在，但學(xué)生和家庭選擇的機(jī)會(huì)將更多。17.對(duì)材料內(nèi)容的分析和推斷，正確的一項(xiàng)是（3分）A.職業(yè)本科教育主要側(cè)重的是技能教育，普通本科教育側(cè)重的是學(xué)歷教育，兩者共同組成了我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。B.我國職業(yè)高考考試招生辦法將得到優(yōu)化，考試招生制度將更加符合職業(yè)教育特點(diǎn)，普職融通將更加順暢。C.升學(xué)率尤其是升本率對(duì)學(xué)校聲譽(yù)影響的不斷提高，將導(dǎo)致職業(yè)院校背離職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，轉(zhuǎn)而以升學(xué)為導(dǎo)向組織教學(xué)。D.今后，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生都將通過單獨(dú)考試，進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校。18.根據(jù)材料內(nèi)容，參照①③處的標(biāo)題，在②④處補(bǔ)寫標(biāo)題，每個(gè)不超過20個(gè)字。（4分）②④19.假設(shè)你的表弟今年中考，他想就讀中職學(xué)校，但是父母不同意。請(qǐng)你根據(jù)材料，幫表弟歸納幾條勸說其父母的理由，并分點(diǎn)敘述。（5分）文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共20分）豬倌徐廣慧要論自在，都比不上月峰家的豬。月峰家的豬住上了陽光房。必須得親眼看看，親眼看看才能信。到那兒一看，嘿，還真是，兩個(gè)大海棠（方言，生育過的母豬），一人住著一個(gè)套間。里面的屋子是吃飯睡覺的地方，外面用竹子和塑料布搭起來的陽光房是放風(fēng)散步的地方。陽光房不低，還有小門，人可以進(jìn)去，還可以往里面放把椅子，想給豬說話時(shí)就坐在椅子上。挖挖背，快快睡。挖挖背，快快睡。月峰一邊給豬撓著癢癢，一邊把豬斜棱著眼看他的呆萌眼神發(fā)了個(gè)朋友圈。沒空給豬說話的時(shí)候，月峰就把手機(jī)擱到椅子上，給它們放歌聽。白天太陽光照著，夜里月光和星光照著，還能聽音樂，還有人陪聊，還有人給挖癢癢，你說月峰家的兩個(gè)大海棠夢(mèng)里也得笑出聲吧。月峰啊，你也忒拿你家豬當(dāng)回事了吧。這么冷的天，你不給弄個(gè)這個(gè)它們不高興。不高興它們還能咋著，不就是個(gè)豬嘛。不高興它們就不好好吃飯啦。這跟人不一個(gè)理兒，心情不好了，好鬧毛病。明山在院子里轉(zhuǎn)了一圈。嗯，月峰，你家的小紅狗哩。氣死了。咋氣死了？它在家里跑慣了，我侄女抱回去把它弄到寵物店給它洗澡，直接給氣死了。那狗是個(gè)紅色的泰迪，本來就是侄女的，在月峰家待了半年，小紅狗不想回去了，月峰也不想讓它回去。小紅狗死了后，月峰再也不能叫人提它了，一提就耷拉臉。明山說，月峰，你們家就是個(gè)動(dòng)物園。你看看你家的雞窩，咋弄到了豬圈上邊，還專門給雞們弄了個(gè)上下樓的木頭梯子。月峰，你看看你家的鴿子，在牛背上都睡著啦。豬哼哼，狗汪汪，雞咯咯，鴿子咕咕，牛嚼著草根唰唰地磨牙，整個(gè)就是一個(gè)動(dòng)物世界的交響樂。最鬧騰的是鴿子，忽地一下子飛到屋頂，忽地一下子飛到地上，忽地一下子飛到天空。飛就飛吧，還得在人跟前轉(zhuǎn)幾圈，把陽光扇得呼啦啦地響，是在陽光底下炫耀它們的金色羽毛吧。下雪了。村莊里的房屋全白了，圓嘟嘟的、毛茸茸的，像是排著隊(duì)尋找春天的大熊。樹上的鳥窩也變成了白的，小鳥街著一縷炊煙，把腳印留在了大熊的耳朵上。月峰家的雞比貓大，豬比牛大，狗的脾氣比人大。全村的小鳥還都是月峰家的哩。月峰把一簸箕麥子往院子里一撇，全村的小鳥就呼啦啦都飛來啦。那些雞啊、鴿子啊，也不欺生，任由那些小烏蹦蹦跳跳扭著屁股跟著它們擠。連那脾氣大的狗都知道小鳥是月峰家的。小鳥來吃麥子，狗不但不汪汪，還朝它們搖尾巴，好像在說，歡迎歡迎，熱烈歡迎?？刹皇窃路寮业穆?，吃飽了還往院子里打架哩，還在院子里拉屎哩。月峰是豬的鏟屎官，牛的鏟屎官，雞的鏟屎官，狗的鏟屎官，貓的鏟屎官，還是小鳥的鏟屎官。就是這樣，月峰家一點(diǎn)兒都不臭。月峰家的豬，里面的套間下面有專門的下水道，可以把豬的糞便自動(dòng)排出去。月峰家的院子一天掃八遍都是少的。月峰掃院子時(shí)，還一邊聽著舞曲，左一下，右一下，那樣子分明就是在跳舞嘛。再?zèng)]有比他家的院子干凈的了，再?zèng)]有比他家的豬干凈的了。月峰家的豬不吃飼料廠的飼料，吃月峰親手種的玉米和親手種的水果。北邊的長白豬喜歡吃玉米，月峰給它起名叫玉米公主；南邊的大白豬喜歡吃水果，月峰給它起名叫水果仙女。月峰就是鬧不清家里到底有多少雞。月峰家的伙食好，鄰居家的雞經(jīng)常來串門。就是下蛋也在月峰家里下，弄得月峰隔一段時(shí)間給鄰居們送一回雞蛋。月峰還給兩個(gè)大海棠各買了一個(gè)產(chǎn)床。下小豬的時(shí)候，都去產(chǎn)床上下。嘿，兩個(gè)一起下那才熱鬧哩，忙得月峰腳跟都沒法沾地兒。有一次，倆海棠一塊兒下，給他下了三十只小豬。月峰成了真正的豬媽媽。哪個(gè)小豬身子骨弱了，他就抱在懷里暖一暖，還拿著奶瓶寶哎寶哎地喊著給它們喂奶粉。月峰的兒子二十二了，才當(dāng)兵回來，長得高高大大，帥帥氣氣的。那些來看豬的人輕聲問月峰，哎，兒子有頭兒（方言，媳婦）了嗎？月峰說，還小哩，不慌。問的人說，您不慌有人慌，到底有沒有，您給個(gè)話。月峰說，您給揀好的說個(gè)吧，說成了給您個(gè)小豬苗。那人說話您您您的，弄得月峰也不得不您您您的。20.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和寫作手法的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A.小說通過對(duì)月峰母豬養(yǎng)殖的記敘，以及對(duì)其它動(dòng)物共同生活場景的描寫，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村新型養(yǎng)殖的美好景象。B.小說開頭用夸張的手法，非常簡潔地交代了月峰家母豬生活的環(huán)境，設(shè)置了懸念，吸引了讀者。C.通過月峰與明山的對(duì)話，插入了小紅狗“氣死”的情節(jié)，豐富了故事的內(nèi)容，使人物形象更豐滿。D.小說結(jié)尾宕開一筆，寫“看豬的人”搶著給月峰介紹兒媳婦，從另一個(gè)層面表現(xiàn)人們對(duì)月峰一家的認(rèn)可，與開頭相呼應(yīng)。E.小說使用詩化的語言，營造出童話般的審美意境，使小說讀來清新活潑，別有意蘊(yùn)。21.賞析文中畫線的句子。（4分）豬哼哼，狗汪汪，雞咯咯，鴿子咕咕，牛嚼著草根唰唰地磨牙，整個(gè)就是一個(gè)動(dòng)物世界的交響樂。22.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析主人公月峰的人物形象。（4分）23.月峰的兒子退伍回家，決定利用互聯(lián)網(wǎng)幫助父親進(jìn)行宣傳和推銷。（1)他拍了一段短視頻，里面有兩個(gè)場景，請(qǐng)你任選一個(gè)，以月峰兒子的身份設(shè)計(jì)一段解說詞，宣傳自家的新型養(yǎng)殖做法。要求：依據(jù)文章內(nèi)容，語言生動(dòng)得體，至少使用一種修辭，并在使用修辭的句子后面用括號(hào)注明修辭名稱。（5分）場景一：大海棠在陽光房放風(fēng)，月峰正在掃院子。場景二：母豬生崽后，月峰在忙碌。我選場景（）（2）2)同時(shí)，他還在某平臺(tái)直播帶貨，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則推銷詞，幫他推銷家里的雞或雞蛋。要求：依據(jù)文章內(nèi)容，不得對(duì)產(chǎn)品作虛假宣傳，50字以內(nèi)。（3分）六、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。經(jīng)典的“木桶原理”指出，一個(gè)水桶無論有多高，它的盛水量取決于其中最短的那塊木板（圖1).而“斜木桶理論”則認(rèn)為，如果把這個(gè)木桶斜過來，那么盛水量則可能由木桶中較長的那些木板來決定（圖2)。因此，想讓木桶多盛水，有人認(rèn)為應(yīng)從短板著手，有人認(rèn)為應(yīng)從長板著手，還有人認(rèn)為······對(duì)此，你肯定也會(huì)有自己的感悟和思考。畢業(yè)前夕，復(fù)興職校舉辦以“人生出彩”為主題的演講賽，請(qǐng)你擬寫一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，自選角度，自擬題目；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。2022年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試語文學(xué)科參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）1.A2.C3.C4.D5.B6.D7.B8.D二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）9.C10.C11.B12.D三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）13.①視察民田，如實(shí)稟告旱情；②堅(jiān)持已見，提出治河異議。14.(1)①洛陽親友如相問②非寧靜無以致遠(yuǎn)③桃花流水鱖魚肥④千門萬戶曈曈日（2)參考答案：①表達(dá)徽標(biāo)的內(nèi)涵、主題等，引起相關(guān)聯(lián)想。②造型美觀，凸顯藝術(shù)美感。③體現(xiàn)中國風(fēng)，彰顯傳統(tǒng)文化特色。（3)答案示例：倡議書各位同學(xué)：漢字與書法源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族文化的瑰寶。為更好地傳承書法藝術(shù)，弘揚(yáng)中華文化，提高藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)良好風(fēng)采，特提出下列倡議：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，不寫錯(cuò)別字；二、規(guī)范書寫，姿勢端正；三、勤學(xué)多練，避免提筆忘字；四、多欣賞、臨摹法帖，提高書法修養(yǎng)。讓