中學(xué)教學(xué)行為效能考核細(xì)則范文（二篇）

第頁(yè)共頁(yè)中學(xué)教學(xué)行為效能考核細(xì)則范文第一章總則為了加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師教學(xué)行為的考核和評(píng)價(jià)，提高教師教學(xué)水平，規(guī)范教學(xué)行為，特制定本細(xì)則。第二章教師教學(xué)行為的指標(biāo)1.課堂教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師應(yīng)提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備教學(xué)用書(shū)、教輔資料等教學(xué)資源。（2）教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2.課堂教學(xué)實(shí)施（1）教師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)有序進(jìn)行。（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（3）教師應(yīng)注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.課堂教學(xué)反饋（1）教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，包括評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度等。（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。第三章教學(xué)行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂教學(xué)準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備充分程度：教師所準(zhǔn)備的教學(xué)用書(shū)、教輔資料等教學(xué)資源是否豐富、完整。滿分10分，按照教師準(zhǔn)備教學(xué)所需資源的數(shù)量、質(zhì)量等評(píng)判：1分表示準(zhǔn)備不充分，10分表示準(zhǔn)備充分。（2）教材內(nèi)容掌握程度：教師對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度。滿分10分，按照教師對(duì)教材內(nèi)容掌握程度的準(zhǔn)確性和深度等評(píng)判：1分表示掌握不準(zhǔn)確、不深入，10分表示掌握準(zhǔn)確、深入。（3）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)程度：教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。滿分10分，按照教學(xué)目標(biāo)的明確性、具體性和適應(yīng)性等評(píng)判：1分表示設(shè)計(jì)不明確、不具體、不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，10分表示設(shè)計(jì)明確、具體、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.課堂教學(xué)實(shí)施（1）教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行程度：教師按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的程度。滿分10分，按照教師按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的完成度和順序等評(píng)判：1分表示未按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，授課內(nèi)容混亂，10分表示按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，授課內(nèi)容有條理。（2）教學(xué)方法運(yùn)用程度：教師在教學(xué)中是否靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。滿分10分，按照教師運(yùn)用教學(xué)方法的多樣性、靈活性等評(píng)判：1分表示教學(xué)方法單一、僵化，10分表示教學(xué)方法多樣、靈活。（3）師生互動(dòng)程度：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)程度。滿分10分，按照師生互動(dòng)的熱烈程度和頻率等評(píng)判：1分表示師生互動(dòng)冷淡、頻率低，10分表示師生互動(dòng)熱烈、頻率高。3.課堂教學(xué)反饋（1）學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋程度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋的程度。滿分10分，按照教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋的及時(shí)性和準(zhǔn)確性等評(píng)判：1分表示反饋不及時(shí)、不準(zhǔn)確，10分表示反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。（2）教學(xué)調(diào)整程度：教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整程度。滿分10分，按照教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整的準(zhǔn)確性和及時(shí)性等評(píng)判：1分表示調(diào)整不準(zhǔn)確、不及時(shí)，10分表示調(diào)整準(zhǔn)確、及時(shí)。第四章教學(xué)行為的考核辦法1.教學(xué)行為考核方式本院根據(jù)教師的教學(xué)行為指標(biāo)，采用定量和定性相結(jié)合的考核方法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。2.教學(xué)行為考核內(nèi)容和流程（1）教學(xué)行為考核內(nèi)容包括課堂教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)施和課堂教學(xué)反饋等方面。（2）教學(xué)行為考核流程包括教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)行為考核結(jié)果將作為教師的教學(xué)效能的重要依據(jù)，用于教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)和提升。第五章教學(xué)行為考核結(jié)果的應(yīng)用教學(xué)行為考核結(jié)果將根據(jù)教師的考核得分，分為優(yōu)秀、良好、一般和差四個(gè)等級(jí)，用于教師的職稱評(píng)定和考核等方面。第六章附則本細(xì)則自發(fā)布之日起施行。如有需要，可根據(jù)教學(xué)工作的需要進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。中學(xué)教學(xué)行為效能考核細(xì)則范文（二）第一章總則第一條為了規(guī)范中學(xué)教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，制定本考核細(xì)則。第二條本考核細(xì)則適用于中學(xué)教師的教學(xué)行為考核。第三條績(jī)效考核的目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為的效果和成果，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)策略、課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生參與度、評(píng)價(jià)方式等方面的表現(xiàn)。第四條本考核細(xì)則的內(nèi)容包括教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂管理、教師個(gè)人實(shí)施情況、教學(xué)效果評(píng)估等。第五條教學(xué)行為考核結(jié)果將作為教師職稱評(píng)審、績(jī)效評(píng)定、晉升晉級(jí)和獎(jiǎng)懲措施等決策的重要參考依據(jù)。第二章教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施第六條教學(xué)方案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)材料、學(xué)生活動(dòng)等進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)的方案。第七條教學(xué)方案應(yīng)具備以下要求：（一）符合教學(xué)大綱的要求，能夠達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)和重點(diǎn)，能夠承前啟后。（三）明確選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）選擇合適的教學(xué)素材和教具，能夠提高教學(xué)效果。（五）能夠充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，采取靈活的教學(xué)策略。第八條教學(xué)方案的實(shí)施應(yīng)具備以下要求：（一）按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不得擅自修改。（二）能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。（三）組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。（四）善于與學(xué)生互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。（五）能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)輔助材料。第三章課堂管理第九條課堂管理是指教師通過(guò)有效的組織和管理手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證課堂秩序的一系列行為。第十條課堂管理應(yīng)具備以下要求：（一）能夠指定明確的課堂紀(jì)律規(guī)范，使學(xué)生知道自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。（二）能夠積極主動(dòng)地組織學(xué)生的座位、物品擺放等，確保課堂的整潔有序。（三）能夠注重時(shí)間管理，合理安排課堂的起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。（四）能夠有效地使用教學(xué)工具和教具，提高教學(xué)效果。（五）能夠靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，激發(fā)學(xué)生的積極性。第四章教師個(gè)人實(shí)施情況第十一條教師個(gè)人實(shí)施情況是指教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)格等方面。第十二條教師個(gè)人實(shí)施情況應(yīng)具備以下要求：（一）能夠展示積極的教學(xué)態(tài)度，以身作則，嚴(yán)格要求自己。（二）能夠熟練掌握所教學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容。（三）能夠靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，提高教學(xué)效果。（四）能夠善于與學(xué)生溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。（五）能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。第五章教學(xué)效果評(píng)估第十三條教學(xué)效果評(píng)估是指對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。第十四條教學(xué)效果評(píng)估應(yīng)具備以下要求：（一）能夠客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)等方面。（二）能夠通過(guò)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解教學(xué)的效果和影響。（三）能夠根據(jù)教學(xué)效果評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。（四）能夠?qū)⒔虒W(xué)效果評(píng)估結(jié)果運(yùn)用于教學(xué)改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展。第六章考核評(píng)價(jià)和結(jié)果使用第十五條考核評(píng)價(jià)應(yīng)采用多角度、多元化的評(píng)價(jià)方法，包括教學(xué)觀摩、教學(xué)視頻分析、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。第十六條考核結(jié)果將按照優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第十七條考核結(jié)果將作為教師