手機對中學(xué)生的利與弊2000字

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我方認(rèn)為中同學(xué)帶手機利大于弊，對方辯友一再強調(diào)中同學(xué)是來學(xué)習(xí)，而手機里面的嬉戲會影響學(xué)習(xí)。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認(rèn)我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是敏捷的學(xué)更重要的是接觸社會的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機也越來越智能，當(dāng)我們不會的學(xué)問或是不解的問題都可以通過手機來獵取，這也是更新學(xué)問的一種渠道，并且更快更急時，原來我們學(xué)習(xí)的時間就很珍貴，這也是在短時間吸取學(xué)問最快的一種方法。對方認(rèn)為手機的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機會，我不否定有的同學(xué)會用手機來玩嬉戲，可是這必竟是個人的掌握力量，我們是中同學(xué)就有力量來規(guī)范我們自己的行為。假如把成果不好全怪在手機頭上，那手機真是比竇娥還冤。手機的功用是世界文明的進步，正如手槍在好人手中就是維護正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機的性能強大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中同學(xué)帶手機利大于弊。

為了給同學(xué)制造一個公平的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，克服??統(tǒng)一校服”，我不得不承認(rèn)，您為同學(xué)可謂費盡心機，堪稱楷模。但我想問一下，在給同學(xué)制造“公平學(xué)習(xí)生活環(huán)境”的工作指的是什么？請問個別同學(xué)或全部同學(xué)不佩帶手機就是一種“公平”嗎？為了公平，您為什么不給每一個同學(xué)都佩上手機呢？這樣不是更公平嗎？這樣不是令家長滿足，同學(xué)情愿，商家愿意，電信部門快意的一舉多得的壯舉嗎？而且也顯得學(xué)校教學(xué)設(shè)施、服務(wù)設(shè)施、生活設(shè)施又邁上一個新臺階嗎？或許這是一個玩笑，卻值得人深思，中國人多少年來剔肥補瘦、殺富濟貧的“公平”始終困擾著社會進展——滿意買不起手機的同學(xué)的公平的方法是有錢的同學(xué)不要或不能佩帶手機，何等荒謬？既然任何部門、法規(guī)、法律以及上家都未曾明確標(biāo)明“同學(xué)不宜佩帶手機”的警示宣揚，那同學(xué)佩帶為何不行，這又是什么公平？“個別同學(xué)佩帶手機”您就覺得是對別的同學(xué)的一種不公平。既然我?guī)Я耸謾C，別人就感到不公平，畢竟是法律或道義上的不公平，還是法律或道義之外的心理不平衡？難怪乎我們總轉(zhuǎn)變不了那種“我做不到，別人也別想做到；我得不到，別人也別想得到”的丑陋大事時有發(fā)生，原來我們的訓(xùn)練理念或執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)的諸多工本身就陷入這種思想誤區(qū)。假如說個別同學(xué)佩帶手機，其他同學(xué)就覺得不公平，并且我們的訓(xùn)練工就感到對其他同學(xué)是一種不公平，這樣是不是有點“上綱上線”了。說到這，我突然想邀請高主任調(diào)查一下，云南高校的四名學(xué)子三死是不是由于手機引發(fā)的，假如是，那么這四名學(xué)子是不是還得背負(fù)一個誘導(dǎo)馬加爵殺人的罪名而讓以“公平”為名的訓(xùn)練流派進一步責(zé)備，請問四位學(xué)子的在天之靈有必要為必定走向死亡之路的馬加爵懺悔嗎？可怕的“公平觀”，不知將擴散多久，今日的校內(nèi)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)再別人比自己“強”或“富”或“闊”的時候應(yīng)當(dāng)以何種心態(tài)去棉隊，我們的訓(xùn)練肯定不能用一個狹隘的“公平觀”去束縛成千上百富有共性，勇于超前，有血有肉，有思想和靈性的同學(xué)，假如說對諸多超前者的束縛是為愛護后進者的“公平”，其本身是在侵害超前者的公平，人類社會畢竟該敬重和愛護哪些人的公平呢？這雖然是個深層次的問題，但“進展是硬道理”的歷史法則告知我們，在憐憫弱者的同時，我們應(yīng)當(dāng)敬重，崇拜，更重要的是要愛護強者，我們不能讓“先驅(qū)們”因超前而“捐軀”！而且在您的言辭中談到“統(tǒng)一校服”是為了公平，切不說是“統(tǒng)一校服”與“統(tǒng)一手機”的難易程度讓“公平”工作止步不前，就“統(tǒng)一校服”這項工作也未必全然。據(jù)我所知統(tǒng)一校服有以下幾點初衷：1、運動便利。校服普遍宜于運動，便利體育課。2、為學(xué)校統(tǒng)一形象，擴大影響，而且在設(shè)計上還有許多廣告的味道。3、校服工作推行實行的是“羊毛出在羊身上”的運作方略，來自內(nèi)部的消息告知我們普遍存在同價不同質(zhì)、同質(zhì)不同價，檔次不一，良莠不齊的狀況，是國家明令標(biāo)明的同學(xué)收費以外的一項收費，由于許多時候“羊毛并不全返回到羊身上”，所以此項工作社會上和很多專家也始終在商榷是否合理，還有待于進一步證明。您用這樣一個例子在

佐證此談，未免理由有失充分。其四是最讓我不明白的“同學(xué)使用佩帶手機無疑是對校風(fēng)挑戰(zhàn)，我們決不提倡”請問除“使用手機”外，貴校同學(xué)常常向校風(fēng)提出挑戰(zhàn)嗎？“佩帶”和“使用”手機是他們“挑戰(zhàn)”中的其中一種方式嗎？您是不提倡同學(xué)使用手機還是不提倡同學(xué)用使用手機的方式向校風(fēng)提出“挑戰(zhàn)”？而我更想問的是貴校的校風(fēng)到了貴校同學(xué)用使用手機這種昂貴的方式“挑戰(zhàn)”，那么貴校的校風(fēng)真該是到了“應(yīng)當(dāng)挑戰(zhàn)”、“值得挑戰(zhàn)”、“必需挑戰(zhàn)”而且“非挑戰(zhàn)不行”的地步了！同學(xué)使用手機是給學(xué)校管理工作的難度、管理內(nèi)容增加了新成分，是學(xué)校管理工作較以往工作有了一種新的“挑戰(zhàn)”，假如說您是語誤還有情可說，假如您連工作中增加了新的“挑戰(zhàn)”成分都不提倡，那么這句話就不能僅僅理解為我們廣闊讀者理解有誤，而是訓(xùn)練這項本身就有“千篇一律，周而復(fù)始，代代重復(fù)”的行業(yè)特點的工作到了令人堪憂的地步了。盼望貴校對同學(xué)使用手機這一新現(xiàn)象給貴?！靶ｏL(fēng)建設(shè)”帶來新的“挑戰(zhàn)”，采納新的引導(dǎo)措施和應(yīng)有的進展空間，我想，閱歷豐富，擅長創(chuàng)新的您不會回避這一教學(xué)管理工作的新“挑戰(zhàn)”吧？“艱苦樸實、吃苦精神”培育將來新思維誠然，艱苦樸實，吃苦耐勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是這同樣是值得探討的問題。首先，艱苦樸實是一個定性的詞語，而絕不是定量，因為不同時代標(biāo)準(zhǔn)各異?，F(xiàn)在隨著人們生活水平的不斷提高，標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。假如說岳飛當(dāng)年沒錢買紙用沙盤學(xué)習(xí)值得學(xué)習(xí)，那么今日就不能提倡大家用沙盤寫字；頭懸梁，錐刺骨或許可以鼓舞孩子去刻苦學(xué)習(xí)，而讓他們處處去捉螢火蟲就是為了晚上學(xué)習(xí)就未免可笑了；假如我們再鼓舞他們?nèi)ム従幽抢铩拌彵诮韫狻钡脑?，那引來的是民事訴訟，甚至要判個違法，我們的訓(xùn)練工作也就“教唆有功”了。今日我們提倡艱苦樸實，不是讓大家去徒步越過大漠戈壁；今日我們提倡艱苦樸實，艱苦創(chuàng)業(yè)不肯定都去北大荒去墾荒；今日我們提倡自己動手、豐衣足食、也不是要大家接過革命前輩手中的榔頭去南泥灣；今日的艱苦樸實有今日的意義。今日騎自行車上學(xué)，沒有挪用家中的三大件；今日“打的”上學(xué)，也不是不懂得珍惜；今日同學(xué)假如開車上學(xué)，說明轎車已經(jīng)走進家庭，甚至可以認(rèn)為是超越時代的，引以驕傲的，鄧亞萍就是這樣上學(xué)的。今日的校內(nèi)同學(xué)可以有自己的網(wǎng)站，不肯定是在點擊色情網(wǎng)站；今日的同學(xué)有自己的協(xié)會，那是在參與社會活動，熬煉組織力量，而不要把他們當(dāng)作邪教組織；今日的校內(nèi)同學(xué)有自己的公司，那時勤工儉學(xué)，在制造世界，而不能認(rèn)為是榨取別人的剩余價值??請問，誰能說李嘉誠的創(chuàng)業(yè)是艱苦奮斗，而比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)就是浪費鋪張的呢？而比爾的第一桶金恰恰是十二歲少年的創(chuàng)業(yè)零點，而中國十二歲少年和家長們唯恐正在勞碌著籌備圓鎖生日清點，請問，趨此熱潮的人群中莫非就沒有人民老師，訓(xùn)練權(quán)威嗎？社會在進展，在前進，一個時代有一個時代的特征，有一個時代的品評標(biāo)準(zhǔn)，假如同學(xué)是用撿破爛收集零用錢，甚至是周末擦皮鞋、發(fā)傳單、打鐘點工，到旅游景點撿垃圾、去土地荒山承包者那里植樹造林換取勞動酬勞來維持手機消費，那么這種合理合法行為應(yīng)提倡還是打擊，我們的訓(xùn)練部門也無權(quán)干擾，相反應(yīng)當(dāng)協(xié)作他們，并為他們的合法權(quán)益進行愛護而作為他們的監(jiān)護人，這才是敬重同學(xué)的“公平”。莫非這不是校風(fēng)建設(shè)嗎？不是艱苦樸實的精神培育嗎？這不止是同學(xué)品德、思想、行為及人性、人格的更好塑造嗎？正象專家所言：孩子們渴望溝通、溝通的心理是正常的，不應(yīng)當(dāng)忽視和抹殺，應(yīng)從實事求是的態(tài)度動身，重在如何管理，如何規(guī)范。那么，不妨在第二課堂中加上使用手機的新奇內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，我想在將來的日子里連學(xué)校生都能很好地使用手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)、甚至汽車亦或是其它科技產(chǎn)品，并能很快地接受新產(chǎn)品、新理念，那么中國的科技才更有盼望，也只有那樣摩托羅拉在商場任憑贈送的美國式促銷手段在中國市場中消失，那時，我們阻擋（也阻擋不了）同學(xué)走進商場享受優(yōu)待嗎？或許只有那時我們的國力才可以和美國并駕齊驅(qū)，或許那時同學(xué)攀比的不是手機了，而是筆記本電腦、作業(yè)機器幫手、還是對月旅行船票？或許是誰去了土星，誰去了火星，誰到了深層海底，誰發(fā)覺了真正的外星人，這些也只有把握將來的同學(xué)們才能知道。那時的同學(xué)唯恐會象今日收集廢舊電池一樣，把收集廢舊手機作為一種環(huán)保事業(yè)去做吧！信任同學(xué)使用手機的明天會更好??“艱

苦樸實，吃苦精神”的培育給今日的訓(xùn)練工一個新課題，一種新思維，我們有一個訓(xùn)練方程式即把時代的前進作為自變量，把與之相適應(yīng)的各類行為標(biāo)準(zhǔn)作為隨變量，而把整個訓(xùn)練的函數(shù)防在世界這個大坐標(biāo)中去痕量，而這個坐標(biāo)也不是平面的，是三維的，精確?????的說是四維的，這樣，中國的訓(xùn)練就不會落后，我們的理念才能更新，民族的振興才更有望。在此，我高聲呼吁：孩子們大膽、正確地使用手機，你們同樣是在享受時代的文明；我更懇請訓(xùn)練工們同學(xué)使用手機無所謂該與不該，能與不能，只是一個有與沒有，用與不用和怎么用才更有用的問題；我更向往將來，盼望同學(xué)們有更為有價值，有意義的攀比內(nèi)容。一個沒有攀比，沒有競爭，沒有合理欲望的時代是可怕的；一個沒有引領(lǐng)時代潮流的沒有英雄的社會是可悲的。一個沒有求新思維的將來沒有盼望甚至是幻想的民族也必定是可憐的。給同學(xué)使用手機一個更合理，更寬敞的空間，這不僅僅是訓(xùn)練工作，家長們的事，這更是商家的事，我不但支持同學(xué)使用手機，我更盼望有一種專為同學(xué)使用的手機和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，那樣人們的擔(dān)憂也就自然消退了，我的這一番談?wù)撘簿筒凰惆踪M心機了??（本文系包頭市外國語學(xué)會訓(xùn)練部主任包頭新起點學(xué)校副校長）反方觀點:手機是時代科技進展的產(chǎn)物,其目的是為了提高人類溝通的便利性.當(dāng)前手機在國內(nèi)進展的速度和普及率就證明白市場對手機的需求.手機并不只是給一些生意人和高官政要業(yè)務(wù)繁忙的人預(yù)備的專用工具,中同學(xué)也是人類,中同學(xué)也需要溝通.科技的進展就是為了人類服務(wù)的,既然有先進的技術(shù)為人所用,為什么要禁止呢?有些觀點認(rèn)為,中同學(xué)用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必定導(dǎo)致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的狀況,手機的根本目的是便利通訊,有些個別狀況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.假如用刀可能殺人,那么世界上為了避開殺人狀況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?同學(xué)手機現(xiàn)象最根本緣由還是管理方式管理體制的問題,不應(yīng)當(dāng)從手機的使用者方面找緣由.進行合理的訓(xùn)練和引導(dǎo),避開手機使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道.還有些觀點認(rèn)為,中同學(xué)帶手機是一種炫耀,會影響中同學(xué)從小培育艱苦樸實作風(fēng).手機在我國進展到今日已經(jīng)不下十年了,最初手機剛剛消失的時候,的確成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權(quán)力,地位的象征.但時至今日,據(jù)不完全統(tǒng)計中國手機占有量(自己想方法找一下這個數(shù)據(jù)吧)已經(jīng)達到******部,占世界手機市場的1/10.可見手機已經(jīng)成為老百姓日常生活的一件必需品或者說是一個特別便利的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機生產(chǎn)商為了增加手機利潤集成了MP3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機這一產(chǎn)品的附加值.所以,手機已經(jīng)從十年前的神壇走進了一般百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機來),并不會對中國年輕一代傳統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生任何影響.手機通訊方式是科技進展的方向,是社會進步的需要.作為處于科技飛速進展的今日的青年一代中同學(xué),利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,于情于理都無可厚非.如何正確引導(dǎo)訓(xùn)練中同學(xué)使用手機才是政府各部門考慮的關(guān)鍵,而不是以規(guī)范的形式限制約束科技走近中同學(xué).我們通過對各個年齡段市民的問卷調(diào)查，得出這樣一個結(jié)論：在成人中，自己擁有手機的市民占77%，非常贊成同學(xué)有手機的占4%（緣由是聯(lián)系便利）保持中立的有40%，反對孩子用手機的有24%（緣由是對學(xué)習(xí)有影響）認(rèn)為有必要給孩子買手機的占13%，認(rèn)為不必給孩子買手機的占24%，要看狀況而定的人占45%。在認(rèn)為有必要給孩子買手機的家長中，有18%的人認(rèn)為給孩子選購的手機價格在100-500之間，有40%的的人認(rèn)為手機的價位在500-1000是比較適合的，認(rèn)為給買給孩子的手機價格在1000-3000之間的家長占24%，在調(diào)查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機。在功能多，打折機，名牌機，價格昂貴以及外觀美麗的手機中，市民們普遍會選擇名牌或外觀美麗的手機。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子不必把手機帶去學(xué)校。另有27%的家長認(rèn)為，在同學(xué)中少有的手機攀比現(xiàn)象是一種炫耀。在不擁有手機的同學(xué)中，盼望擁有手機的同學(xué)占15%，不盼望擁有手機的占10%。在他們身邊大多數(shù)人都擁有手機，但幾乎沒有人會因此被稱贊。認(rèn)為手機對自己肯定需要的人占1%，認(rèn)為需要手機的人占5%，認(rèn)為無所謂的有27%，而認(rèn)為不要手機的人占1%。在擁有手機的

同學(xué)中，會攀比的占4%，而不會攀比的占21%，會常常換手機的人占4%，不會的占21%。會把手機帶去學(xué)校的占7%，認(rèn)為自己不會把手機帶去學(xué)校的占18%。多數(shù)擁有手機的同學(xué)每月的電話費在50-80左右，而他們均會選擇價位在1000-2000的手機。有些家長會反對孩子用手機，擁有手機的同學(xué)大都對此持反對態(tài)度！大多數(shù)人再選購手機是會選擇功能多或外觀美麗的。有2%的同學(xué)認(rèn)為手機是擺設(shè)，有25%的人認(rèn)為手機是便利的通訊工具，幾乎沒有人認(rèn)為，手機是用來顯示身份的！

使用手機有弊的方面：①短信談天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在同學(xué)發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分同學(xué)甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。③助長同學(xué)攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些同學(xué)就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校內(nèi)里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的同學(xué)很簡單造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些同學(xué)開頭盲目追趕，因為手機更新?lián)Q代非?？焖?，形狀、功能都日新月異，同學(xué)會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓同學(xué)把父母當(dāng)成靠山,不思進取。④額外增加父母負(fù)擔(dān)。同學(xué)購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不富裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增加了新的負(fù)擔(dān)。⑤手機為考試作弊供應(yīng)了條件。用手機舞弊是公開的隱秘了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。⑥影響校內(nèi)治安。手機是珍貴物品，若有不良行為的同學(xué)會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中同學(xué)的犯罪，有手機的中同學(xué)也成為一些犯罪分子哄騙和搶劫的對象。⑦使用手機會阻礙學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿婚_心的心情。⑧手機對人有輻射。很多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體損害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,假如因為手機而對身體損害,豈不追悔莫及。

利：1手機作為高科技產(chǎn)物，的確可以給我們帶來很多生活上的便利，同學(xué)可以通過手機準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。2與以前同學(xué)多溝通，可以保持原有的關(guān)系；與現(xiàn)在同學(xué)多溝通，可以增進友情,遇到疑難問題時,可以用手機進行爭論。3一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。4里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.5通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。便利查閱。6手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。7當(dāng)同學(xué)外出游玩或在其他地方遇到危急時可以準(zhǔn)時向家長，老師或**求助。8可以向老師匯報學(xué)習(xí)狀況,疑難問題也可準(zhǔn)時找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。

弊：1助長同學(xué)攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些同學(xué)就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校內(nèi)里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的同學(xué)很簡單造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些同學(xué)開頭盲目追趕，因為手機更新?lián)Q代非常快速，形狀、功能都日新月異，同學(xué)會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓同學(xué)把父母當(dāng)成靠山,不思進取。2不良信息，玷污心靈。很多垃圾或不良信息會影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，簡單受騙。3在部分場合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴(yán)禁將手機帶入考場。在德國，

已經(jīng)禁止手機在學(xué)校使用。4若有不良行為的同學(xué)會發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校內(nèi)治安，有手機的中同學(xué)也成為一些犯罪分子哄騙和搶劫的對象。手機對人有輻射。5很多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體損害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,假如因為手機而對身體損害,豈不追悔莫及。6短信談天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些同學(xué)甚至用手機談戀愛，使家長極不放心。7額外增加父母負(fù)擔(dān)。在學(xué)校進行的抽樣調(diào)查顯示，同學(xué)購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。

中同學(xué)使用手機，利在于可以便利聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定同學(xué)心情，父母擔(dān)憂之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有伴侶或家人突然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又便利的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩嬉戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中同學(xué)使用手機有利的方面：①與以前同學(xué)多溝通，可以保持原有的友情；與現(xiàn)在同學(xué)多溝通，可以增進友情,遇到疑難問題時,可以用手機進行爭論。②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。