第三單元備課位置與變換

第三單元走進新農村——位置與變換備課人：譚靜一、教學內容及教材簡析：教學內容：認東北，西北、東北，西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置；初步體會平移和旋轉現(xiàn)象。教材簡析本單元關于位置的認識，是在學生初步了解東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉現(xiàn)象學生是第一次接觸，是今后進一步學習平移、旋轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中認方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉。二、教學要求：1、結合具體情境，在東、西、南北，東北、西北、東南、西南中，能根據(jù)給定的一個方向，辨認其余七個不同和方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向，知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。2、結合實例，感知平移，旋轉現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。3、解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系三、教學重點難點重點：辨認方向難點：借助路線圖確定生活中的物體所在的具體方位，會平移物體，并畫出來。四、教學關鍵及措施：1、讓學生充分經歷生活問題“數(shù)學化”的過程，在親身經歷后，學會辨認方向。2、在直觀操作的過程中，感受平移，旋轉現(xiàn)象。3、重視合作學習，掌握規(guī)律。五、教、學具準備：實物投影，情境圖，一部分教具，球，方格紙等。六、教法、學法：情境教學法，實驗操作法，合作學習七、課時安排及集體備課分工：8課時1、信息窗1參觀新農村-----------2課時譚靜2、信息窗2參觀飲料加工廠-------4課時喬永平3、綜合練習---------------2課時譚靜第1課時一、組織教學：和學生們一起玩?zhèn)€“我說你做”和“我說你不做的反思維”游戲。第一個游戲，老師：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面……學生做相應的動作。第二個游戲，老師說上面的動作，學生做相反的動作。調節(jié)課堂氣氛，引出本課的第一個重點知識：位置。二、新授1.復習二年級學過的表示方向的口訣：上北下南，左西右東。并畫出東南西北的坐標圖。2.出示一張旅游地圖，帶領學生參觀濟南的旅游勝地。師：我們要到濟南的趵突泉，可是剛下火車我們該怎么走呢？讓學生出主意。生：先往北走，再右拐，再往“這個”方向一直走就到了3.師：“這個”方向是什么方向？你能給“這個”方向起個名字嗎？有的學生反映快，能馬上說出是東南方向。教師馬上抓住“東南”一詞，依次引導出東北、西北、西南。有的學生把東北方向說成“北東”，在此，教師作出相應的講解：“以東、西方向為基礎，在東和北之間的方向叫東北，而不叫北東；和東、南之間的方向叫東南，而不叫南東……”4、鞏固練習，小游戲。全體學生面向北坐好，教師發(fā)號施令：東、東南、西、西北……學生迅速的指出此方向，看誰反映快，反映最快并且沒有錯誤的學生就可以贏得一次當老師發(fā)號施令的機會。三、認識地圖上的方位。課本54頁，看圖填空。學生在看圖的時候不知道以何處為中心點，因此產生了混亂。教師提醒：讀題，這些旅游景點都在誰的周圍？生：濟南。師：那么就把濟南作為中心點，圍繞著濟南來填寫相應的方向。四、開闊思路，暢談祖國。我們的祖國幅員遼闊，當然少不了名山大川和旅游勝地。以濟南為中心，你知道我國的東部都有哪些旅游勝地嗎？讓學生暢談祖國的各種方位的旅游勝地。五、鞏固練習。課本信息窗一，參觀鳳凰村。讓學生提出問題，學生當導游，帶領大家按照地圖所示參觀鳳凰村。做55頁練習。六、小結：這節(jié)課你學到了什么？我們的祖國真?zhèn)ゴ?，東西南北的名山大川、旅游勝地數(shù)不勝數(shù)，我為我的祖國而自豪。第2課時鞏固練習基礎練習：1、說八個方向，并在上表示出來。2、找一找，填一填，做第38頁第2題3、兩個小組齊做做第3題二、拓展練習：1、請你當小導游做第39頁第4題2、做第5題學生說一說自己家在學校的哪一面3、做基訓第26頁第1題4、課外拓展：繪制學校簡單平面圖三、作業(yè)：第39頁第6題四、小結。第3課時做基礎訓練17頁的第1、2題二、做書第40頁的第7，8題（小組合作，匯報交流）三、聰明屋：做書第40頁四、做基礎訓練18頁3、4題五、師生小結第4課時教學目標：1、通過學生對情境圖中平移和旋轉現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動和分類，讓雪深感受平移和旋轉，并促使學生正確區(qū)分平移和旋轉，體驗平移和旋轉的價值。通過學生動手操作和對圖形進行觀察，分析等過程，學會計算平移的格數(shù)，培養(yǎng)實踐活動的能力以及與人合作交流的精神。利用簡單的平移與旋轉現(xiàn)象解決簡單的生活實際問題，提高學生的實際應用的意識和能力。教學重點：感知生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。教學難點：計算平面圖形平移的格數(shù)。教法學法：情境教學法、小組合作學習教學用具：實物投影儀、主題情境圖等。情境導入：師：同學們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎？（出示情境圖）新授：師：請同學們仔細觀察，你看到了什么？（同學們自由說說）1、（1）電工叔叔坐著升降機正在換燈泡。（2）飲料瓶子在傳送帶上的這樣平著走的。（4）工人叔叔是這樣擰燈泡的。（做擰燈泡的動作）……2、分類：師：同學們演示的真形象！你能根據(jù)他們不同的運動方式給他們分分類嗎？（小組合作交流）生分類，說一說方法。3、講述概念，找出特征。師：剛才同學們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。像這樣直直的運動，也就是沿著直線運動，我們就把這樣的運動方式稱為平移。（板書）師：平移既可以上下平移，左右平移，還可以斜著平移。師：像擰燈泡、電扇、車輪轉動時……的運動都是旋轉現(xiàn)象。師指后面的表盤，問：秒針在做什么運動？（旋轉）是不是他所有的部分都在轉動？（中間的軸不動）那么繞著中點作圓周運動，我們就稱他們?yōu)樾D。（中心定點不動）4、判斷平移、旋轉現(xiàn)象。（1）出示課本第43頁的“自主練習”。（讓學生先獨立思考，在書上完成，然后在小組內交流。）師：通過剛才的學習，同學們對平移和旋轉現(xiàn)象有了一定認識。請問下列現(xiàn)象哪些是平移運動，哪些是旋轉運動。（出示題圖）生：雪橇、火車的運動是平移；轉盤、擰水龍頭的運動是旋轉。師：平移和旋轉現(xiàn)象在我們身邊隨處可見，請你想一想，什么樣的現(xiàn)象是平移，什么樣的現(xiàn)象是旋轉？（小組內說一說，集體展示討論）（2）做一做：用自己喜歡的方式做平移和旋轉動作。先做一個平移運動，再做一個旋轉運動。（請同學們先在小組內做，然后交流，再每組推薦一人做給全班同學看。）（師示范平移和旋轉運動，讓學生對生活中平移和旋轉現(xiàn)象更加留心觀察。）(三）自主探究——移一移，說一說。投影出示圖師：假設有一條小船，船頭有一點A，停著一只白鳥，船右側有一點 B，停著一只黑鳥。小船出發(fā)（演示向下平移一格），它在做什么運動？生：平移。師：大家說得很對，我們繼續(xù)研究。小船出發(fā)不久，兩只小鳥就發(fā)生了激烈的爭吵。白鳥說：“我在船頭走的路程長一些。”黑鳥說：“不對，我在后面，走過的路程才長呢！”兩只小鳥誰也不讓誰。同學們。你們給評評理，究竟誰走的路長？生：它們是同時走的，所以走的路程一樣長。生：與原來小船的位置相比，白鳥向下移動了一格，黑鳥也向下移動了一格所以它們走的路程一樣長?！瓗煟嚎磥頂?shù)方格是一種好方法。大家再想想，如果另外有一小鳥，它停在船的其他位置，所走的路程呢？生：看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的點移動了多少格。（通過創(chuàng)設有趣的情境，引導學生探索并發(fā)現(xiàn)圖形移動中的規(guī)律：看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的點移動了多少格。為下面試一試中的確定圖形移動多少格做好鋪墊，教學中，若能引導學生自己總結出這個規(guī)律更好。）實踐活動活動一、課本第43頁自主練習第2、3題?；顒佣?、做基礎訓練33頁第2題，集體完成做基礎訓練34頁第4題，先讓學生小組內討論出一個能提高效率的合理的畫圖步驟，然后讓學生獨立完成，集體訂正。師：怎么樣畫圖，才能使平移后的圖形正確又美觀？生；先找到圖形中的一個點把平移，再找到其它各個點，把它們平移到相應的格子，然后把各個點連接起來，就可以得到平移后的圖形。（此處可以繼續(xù)引導學生深入討論：點是不是可以隨便取，怎樣選擇點更為合理？使學生發(fā)現(xiàn)畫圖時，發(fā)現(xiàn)選擇關鍵點及圖形的定點等非常重要。這是畫出正確、美觀圖形的關鍵。）（五）、歸納總結師：平移和旋轉現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，細心的孩子總能找到它?？?！小博士給我們帶來了什么？（出示：教師用書第4題。）生齊說。師：生活中平移和旋轉的例子還有很多，希望同學在以后的學習，生活中做個有心人，發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學問題。（六）板書設計：平移和旋轉平移旋轉平著移動圍繞中點做圓周運動第5課時（鞏固練習）基本練習：舉幾個平移、旋轉現(xiàn)象的例子。做第一題平移物體，掌握“點平移”的方法。做第2題、第3題二、拓展練習：做基訓19頁第1題、第2題三、小結：第6課時我學會了嗎復習方位：說一說圖中八個方向上各有什么物體？做第一題你能提出那些關于方向的問題？二、復習運動現(xiàn)象：1、在圖中你找到了那些平移和旋轉現(xiàn)象？能說一說它的運動特征嗎？（小組找全后，匯報交流）三、這節(jié)課你有哪些收獲？這個單元你學會了哪些知