《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁〞等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律〞等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“槳、樁〞等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、律〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律〞等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1?4自然段，把握這局部?jī)?nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入.“天堂〞用來比喻什么？.〔出示課件1〕看，鳥兒們?cè)谶@里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂二、自主學(xué)習(xí)，合作探究〔出示課件2〕.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等方式解決。.大聲朗讀課文，試著用簡(jiǎn)單的話介紹課文內(nèi)容。.指名分段讀課文，邊聽邊想：〔出示課件3〕.匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)1?4自然段.自由朗讀1?4自然段，邊讀邊思考：〔出示課件4〕請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這局部的主要內(nèi)容?！渤鍪菊n件5〕.賞析好句：〔出示課件6〕找出這局部中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)〔出示課件7〕五、布置作業(yè)?！渤鍪菊n件8〕.掌握本課的生字詞。.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂〞到底是怎樣的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞?！渤鍪菊n件9〕白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯(cuò)誤片刻天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過興奮留戀二、快速閱讀，把握重點(diǎn).讀5?14自然段，思考下面的問題?！渤鍪菊n件10〕生總結(jié)，匯報(bào).把握重點(diǎn)段落：⑴指名讀5?9自然段：〔出示課件11〕說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？板書：大、美⑵課文里哪些地方說明榕樹大？〔生找出詞語(yǔ)、句子，讀一讀?！场渤鍪菊n件12〕⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的？〔出示課件13〕板書：大榕樹的靜態(tài)美。找出表達(dá)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。板書：動(dòng)態(tài)美〔4〕有感情地朗讀5?9自然段。〔出示課件16〕〔6〕這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語(yǔ)句。板書：多、歡熱鬧景象〔出示課件18〕〔7〕對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語(yǔ)句。板書：動(dòng)態(tài)描寫〔8〕有感情地朗讀10?13自然段?！泊_實(shí)，確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對(duì)鳥的保護(hù)，所以感慨“那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂〞?！嘲鍟弘x開對(duì)生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象。三、總結(jié)課文，升華情感〔出示課件20〕通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。.抄寫并積累課文第八自然段。.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的局部。3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂〞那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂〞的含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義較深的句子：1．我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。2．那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。3．昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂?。〗虒W(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。3．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。4．理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．巴金是我們比擬熟悉的著名作家，以前曾經(jīng)讀過他的《海上日出》。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇他的作品。板書課題。二、預(yù)習(xí)課文1．讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2．“天堂〞指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂〞指的是什么？5．朗讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。6．質(zhì)疑。三、交流預(yù)習(xí)情況1．指讀課文，正音。2．解題。3．交流學(xué)習(xí)生字新詞的收獲。5．美讀。6．質(zhì)疑，同學(xué)間通過交流仍然解決不了的問題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。四、理清課文脈絡(luò)第一段〔1－4〕：黃昏，“我〞和朋友們劃船出去游玩。第二段〔5－9〕：“我〞和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂〞時(shí)看到的情景。第三段〔10－13〕：第二天早晨，“我〞和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂〞時(shí)看到的情景。五、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞2．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．分析課文，理解課文內(nèi)容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一段1．讀一讀，說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來的？二、學(xué)習(xí)第二段1．投影出示課文插圖，讀讀描寫大榕樹的句子：〔1〕用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說說這是一棵怎樣的大樹。2．理解重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：〔1〕我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。〔2〕那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。3．指導(dǎo)朗讀。4．小結(jié)：三、學(xué)習(xí)第三段1．指名讀第三段，大家思考：這一段主要寫了什么？2．再讀討論：4．小結(jié)：四、學(xué)習(xí)第四段1．自由讀第四段，說說你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。2．理解重點(diǎn)句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂??！3．感情朗讀。五、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1．默讀課文相關(guān)局部，思考：〔2〕這棵大榕樹為什么會(huì)成為鳥的“天堂〞？〔3〕文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？2．討論交流六、總結(jié)1．總結(jié)全文，歸納中心。2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？七、布置作業(yè)1．朗讀課文，把自己喜歡的局部背下來。2．你喜歡課文中的哪些句子？請(qǐng)你把它抄下來。3．“鳥的天堂〞已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂〞的含義；學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。難點(diǎn)是：理解文中含義較深的句子。教學(xué)時(shí)采用以下方法解決教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)生邊讀書，邊思考，指導(dǎo)學(xué)生把閱讀書思考結(jié)合起來。2．分主次，抓重點(diǎn)，學(xué)生讀書時(shí)分清哪些是主要的，哪些是次要的，師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，加深對(duì)中心思想的理解。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下能力訓(xùn)練：2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想；3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)作能力。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中受到熱愛大自然，熱愛美的教育。探究活動(dòng)她們姓什么一位記者到體育館去采訪6名女運(yùn)發(fā)動(dòng)。當(dāng)他問及這些姑娘的姓氏時(shí)，她們個(gè)個(gè)笑而不答，卻淘氣地做出各種動(dòng)作，要記者以此猜出她們的姓氏。籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)指著兩根并排的樹說：“我姓它。〞跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)順手把一根木尺往土堆旁邊一插，說：“我姓這個(gè)。〞射箭運(yùn)發(fā)動(dòng)把手上的弓使勁兒一拉，說道：“這便是我的姓。〞圍棋運(yùn)發(fā)動(dòng)撿起一些棋子放在一只瓷盆上，開口說：“我的姓在此。〞田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)取來一本《作文選》，放在足球場(chǎng)的球門下，笑著說：“這兒隱藏著我的姓哩！〞最后，武術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)走過來拿起《作文選》，將手中的一把單刀和書并排放著，笑呵呵地嚷道：“我呀，就姓這個(gè)。〞記者想了想，說出了她們各自的姓氏。請(qǐng)問，你知道這6運(yùn)發(fā)動(dòng)分別姓什么嗎？答案：籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姓林；跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)姓杜；射箭運(yùn)發(fā)動(dòng)姓張；圍棋運(yùn)發(fā)動(dòng)姓孟；田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)姓閔；武術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)姓劉?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影〞，極言場(chǎng)面之廣闊。從聽覺寫“聲〞，從視覺寫“影〞，寫影比寫鳥本身更能表達(dá)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀〞。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語(yǔ)言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，在熟讀的根底上當(dāng)堂背誦第8自然段。2、通過朗讀，品味詞句，能認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂〃中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。2、體會(huì)“鳥的天堂〞的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂〞美1、課件播放畫面：師語(yǔ)言描述。2、課件出示：“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂！3、質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎？二、研讀體悟，感受“天堂〞美1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美：⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)。句子1:關(guān)于榕樹“大〞：我有時(shí)機(jī)看清它的真面目:是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中想像，讀出榕樹之大。句子2：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗:現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好似在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹！學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇〃、“一堆〃、“翠綠的顏色〃……“這美麗的南國(guó)的樹！〞等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。齊讀、試背、指名背、齊背。⑴課件播放群鳥活動(dòng)情景。⑵自由練讀12、13自然段，指名讀：重點(diǎn)指導(dǎo)：到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。指導(dǎo)朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。誰(shuí)來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀？⑶感悟齊讀。⑷師生共同感悟：這“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂?。∪?、選擇角色，感悟和諧美1、選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。2、學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流?！景鍟O(shè)計(jì)】鳥的天堂榕樹鳥枝葉繁茂千姿百態(tài)生命力旺盛活潑可愛《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)4語(yǔ)文教案－鳥的天堂〔第一課時(shí)〕18鳥的天堂〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。2初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的表達(dá)順序。3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的表達(dá)順序。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：讀、悟、議教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。〕2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。2、每次看到了什么景象？用“ 〞找出有關(guān)的語(yǔ)句。3、每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用“————〞劃出。三、全班匯報(bào)交流：聽見了他感到。2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象？3、感情朗讀，評(píng)讀。六、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：聽見了他感到。教學(xué)反思：我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)后，借助電教手段播放了“鳥的天堂〞錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧〞是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比擬、揣磨、欣賞，不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。《鳥的天堂》這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂〞，感受到“鳥的天堂〞的和諧之美，文章語(yǔ)言優(yōu)美，寓情于景，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“讀〞為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主擇文，自主擇法，合作探究，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫；理解內(nèi)容，感受“鳥的天堂〞和諧之美。情感點(diǎn)：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章對(duì)大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。2、體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)流程：一、課題導(dǎo)入：1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂〞師：讀了課題，你們想到了什么？生自由答復(fù)2、生初讀感知。師：讀了課文，你們知道了什么？學(xué)生反應(yīng)，當(dāng)講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂〞，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次〞?！矎恼n題引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣，激活學(xué)生的思維，再帶著問題初讀感知，大概把握課文的主要內(nèi)容，理請(qǐng)文章的條理?！扯裎膶W(xué)習(xí)1、學(xué)生自由選擇其中一次，帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。師：好，今天這節(jié)課，大家自由選擇你們喜歡的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爺爺?shù)拇?，一起鳥的天堂看個(gè)究竟吧！師：不過，要帶上學(xué)習(xí)任務(wù)，回來時(shí)，要把自己見到的，感受到的跟大家說一說。讀一讀，具體描寫鳥的天堂的景象的段落。想一想，體會(huì)含義深刻的.句子。議一議，將自己的體會(huì)或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)擇文，單獨(dú)學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。3、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論?！渤鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué)，發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)作用，學(xué)生自主擇文、擇友，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)給予充裕的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，使小組探究不流于形式〕三、反應(yīng)學(xué)況1、學(xué)習(xí)“第一次〞??.※重點(diǎn)理解榕樹的“大〃和“茂盛〃?！?〕你〔你們〕從哪兒感受到榕樹的“大〞，找出具體的句子▼“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。〞學(xué)生自由表達(dá)自己的理解?！爸Ω傻臄?shù)目‘不可計(jì)數(shù)’是怎么回事，讓我們?nèi)デ魄屁暢鍪局Ω煽v橫交錯(cuò)的課件，學(xué)生觀察進(jìn)一步說感受師：真是一株奇特的大榕樹！自己讀讀，看誰(shuí)能把它“大〞的特點(diǎn)讀出來學(xué)生自由讀，指名朗讀▼對(duì)榕樹的“大〞還有補(bǔ)充嗎？〔2〕這株榕樹真大呀，你們還有不同的感受嗎▼理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。〞生自由地讀，體會(huì)；生生交流，師參與其中。學(xué)生自由發(fā)表，師適時(shí)評(píng)價(jià)指名讀，愿意讀的站起來讀一讀，全班齊讀師：多么奇妙的感受呀，難怪巴金爺爺會(huì)情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆：這——生〔齊〕：美麗的南國(guó)的樹！〔3〕看課件，師解說一起配樂朗讀7、8自然段2、學(xué)習(xí)“第二次〞師：同學(xué)們，美好的景致是百看不厭的。第二天清晨，當(dāng)一切顯得更加光明的時(shí)候我們?cè)俅螘秤纹溟g。起初，周圍是靜寂的，后來，突然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，〔師拍手〕，一只大鳥飛了起來！〔