八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案【6篇】

第八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案【6篇】

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：力的大小是可以測量的;彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的;力的單位是“?！?。

過程與方法：使用彈簧測力計(jì)測量力的大小;制作簡易的橡皮筋測力計(jì)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使用彈簧測力計(jì)測量力的大小

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

彈簧測力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會(huì)提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。

2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的?

3、提問：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來?

4、揭題：測量力的大小

二、認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)

1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測力計(jì)

2、提問：彈簧測力計(jì)你見過嗎?讓我們一起來見見它。

3、課件出示：彈簧測力計(jì)。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息?

學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

1牛=100克力

三、使用彈簧測力計(jì)

1、教師出示彈簧測力計(jì)

引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測力計(jì)，那你用過彈簧測力計(jì)嗎?你會(huì)用它來物體的重力大小嗎?

2、學(xué)生嘗試使用測量一個(gè)砝碼的重力大小。

3、匯報(bào)測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。

出示：

使用彈簧測力計(jì)測重力時(shí)因注意：

(1)拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。

(2)讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

(3)測量的`力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。

4、用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

5、交流匯報(bào)

6、用彈簧測力計(jì)測量拉動(dòng)文具袋的力。

四、制作彈簧測力計(jì)

1、討論制作方法

2、如何畫出測力計(jì)的刻度

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇2）

第一課時(shí)

教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)慣性

授課地點(diǎn)：教室

授課教師：

授課時(shí)間：

儀器材料：小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；

知道一切物體在任何情況下都具有慣性；

知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；

能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害。

2、過程與方法

在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①滲透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識(shí)解決問題的方法教育；

②通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。

【提出問題】

鋼筆帽處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么變化？教師組織學(xué)生活動(dòng)：

教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；

1、抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）

將學(xué)生事先準(zhǔn)備好的.一個(gè)食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時(shí)學(xué)生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍。

學(xué)生回答：靜止；仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。

【新課教學(xué)】

慣性

教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：課堂演示：

1、請一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；

2、請一個(gè)同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）

3、請兩個(gè)同學(xué)做擊打棋子的實(shí)驗(yàn)；同學(xué)們觀察現(xiàn)象。

讓學(xué)生描述以下情況：

1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙片飛出，而是落入杯中；

2、小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)，模型人并不停止運(yùn)動(dòng)，而是向前傾倒；

3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上。

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

數(shù)據(jù)的整理和解釋

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的?

2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢?

3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車

板書：用橡皮筋作動(dòng)力

二、給小車安裝橡皮筋

1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢?

學(xué)生討論

2、出示小車安裝的.示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝

3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車

三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

1、發(fā)現(xiàn)問題。

引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車跑的最遠(yuǎn)。

學(xué)生比賽

2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題

(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定

(2)、橡皮筋繞斷了

(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)

4、解釋說明

提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢?

(1)學(xué)生解釋

(2)實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

(3)出示彈力的概念，書本74頁。

四.小結(jié)

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程并了解力的概念，并樂于探究身邊的力現(xiàn)象。

2、通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力的作用效果。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：力的概念。

難點(diǎn)：力作用的相互性。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料：足球比賽的片斷錄像。

實(shí)驗(yàn)器材：啞鈴、彈簧、旱冰鞋、皮球（兩個(gè)）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

導(dǎo)入新課

請一位學(xué)生到教室前面表演舉啞鈴。從肌肉的緊張引出力的概念。

讓學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象。

進(jìn)行新課

一、力的概念

教師給學(xué)生要探究的下列幾個(gè)問題：

1、人們在什么情況下會(huì)用力？

2、其他物體對物體是否施加力？

3、兩物體之間不相互接觸是否也能產(chǎn)生力的作用？

4、這里所說的作用應(yīng)怎樣理解？

教師要學(xué)生列舉事例進(jìn)行回答，找出這些問題的共性，進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)出力的概念。

師生評估、交流

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖5－1中的6幅圖，找出其共同點(diǎn)。教師點(diǎn)評。

二、力的作用是相互的

1、創(chuàng)設(shè)情景：用一個(gè)皮球去擠壓另一個(gè)皮球。

提問：根據(jù)這一現(xiàn)象你可以提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想。

2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)可參照教材p77圖5－2所示進(jìn)行，也可用別的物體來做。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出：物體間力的作用是相互的。

4、演示實(shí)驗(yàn)：請一位穿溜冰鞋的同學(xué)推墻。

讓學(xué)生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)一步加深對力的作用是相互的理解。

5、讓學(xué)生列舉生活及生產(chǎn)中人們利用力的相互作用的實(shí)例。

6、讓學(xué)生列舉力的作用相互的危害性。

三、力的作用效果

提出問題：力的作用可以產(chǎn)生哪些效果？

1、學(xué)生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。

2、教師放一段足球比賽的錄象片斷?？醋闱虻倪\(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了怎樣的改變。

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇5）

一、課標(biāo)要求

1、通過事例或者實(shí)驗(yàn)來了解摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。

2、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，主要通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)來感受摩擦力的存在和作用效果，通過探究實(shí)驗(yàn)來了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維方式。通過改變摩擦力的事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過手在桌子上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)感受摩擦力的存在和作用效果。

2、試著用自己的語言描述你所感受到的摩擦力并歸納摩擦力的概念。

3、經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素掌握控制變量法。

4、在理解摩擦力的利與弊過程中，會(huì)改變摩擦力的方法，能領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙，使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入:

請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn):把課本和互動(dòng)逐頁相互交叉，只提起課本的邊緣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)提起一本書，另一本也隨之被提起。引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。提出問題什么是摩擦力呢?用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。)

(二)新知探究:

任務(wù)一:體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?/p>

1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運(yùn)動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

3、手平放在桌面上，保持手不動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

(指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做三個(gè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，學(xué)生會(huì)感覺到摩擦力的存在及其的阻礙作用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

任務(wù)二:歸納摩擦力的定義

引導(dǎo)學(xué)生討論:說出你的感覺，試著表述這個(gè)阻礙作用，試著給摩擦力下定義。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，用自己的語言歸納摩擦力的定義。學(xué)生會(huì)提到:阻礙手的運(yùn)動(dòng)、阻礙手將要運(yùn)動(dòng)、產(chǎn)生在接觸面上等。都要給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師總結(jié)用物理語言得出摩擦力定義。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

任務(wù)三:探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

根據(jù)摩擦力的定義思考:摩擦力的方向如何?摩擦力的作用點(diǎn)在哪里?(學(xué)生會(huì)很快答出:方向和作用點(diǎn))

摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?(引出探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān))

1、引導(dǎo)學(xué)生猜想。(如果學(xué)生猜想不全面，引導(dǎo)學(xué)生再做手放到桌面上的實(shí)驗(yàn):手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦力用什么不同力?用大小相同的力將手平放在桌面上或準(zhǔn)備好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力?學(xué)生就很容易猜想了。)

2、分析論證交流評估。

組織全班同學(xué)對黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。(對同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打_以加深印象)

(通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

任務(wù)四:摩擦力的增大與減小

指導(dǎo)學(xué)生看課本61頁科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。(通過改變摩擦力的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)到科學(xué)的意識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo))

(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

導(dǎo)學(xué)案:1、2、4、5

(通過1、4題檢測目標(biāo),2的達(dá)成;通過2題檢測目標(biāo)4的達(dá)成，通過5題檢測目標(biāo)3的達(dá)成。)

(四)布置作業(yè):

觀察自行車應(yīng)用了那些摩擦知識(shí)?

(檢測對摩擦力的認(rèn)識(shí)、及目標(biāo)3、4的達(dá)成)

八年級物理力與運(yùn)動(dòng)教案（精選篇6）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。能正確讀寫力的符號(hào)和單位。

2．認(rèn)識(shí)力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或改變物體的形狀。

3．知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會(huì)畫力的示意圖。

4．認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。

2．通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。

3．通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2．在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，體會(huì)分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。

3．體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成，屬于力的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運(yùn)動(dòng)”“壓強(qiáng)”“浮力”“簡單機(jī)械”等所必需的預(yù)備性知識(shí)。力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，這是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本觀點(diǎn)。對物體進(jìn)行受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)必需具備的基本能力。所以本節(jié)的重點(diǎn)是力的作用效果和力