人教版新起點英語三年級下冊英語教案

新起點英語三年級下冊教案全冊教學內(nèi)容：與自己周圍環(huán)境有關(guān)的六個話題的單詞和語句。六個話題是：SchoolSubject,myschool,afterschoolactivities,Myfamily,Familyactivities，Myhome；五個元音字母在單詞中的發(fā)音；正確抄寫單詞和句子；逐步辨認與話題有關(guān)的單詞和語句。內(nèi)容安排設(shè)計：第1、2課的A項為學生新學習內(nèi)容，第1課以學習單詞為主，第2課以學習交際用語為主，同時繼續(xù)學習與話題有關(guān)的少量單詞；B項為加強A項的活動設(shè)計，活動語言為與話題有關(guān)的新舊交際用語；C項基本上是抄寫單詞，抄寫單詞或抄寫句子；第3課是對第1、2課的復習，用了四項易于課堂操作的活動，這四項活動形式多樣，可涉及新語言項目的聽、說、讀、寫；第4課由四部分組成：A項是就本單元的話題，結(jié)合平行學科知識或雙向文化內(nèi)容，提供擴展的語言知識（如詞匯、功能句等）。B項是根據(jù)A項學習內(nèi)容所設(shè)計的練習活動。C項為語言練習。D項為五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音或歸類；第5課以幽默故事的形式，呈現(xiàn)本單元的基本學習內(nèi)容、其他學科知識、雙向文化等；激發(fā)學生英語的學習興趣；逐步培養(yǎng)學生閱讀、觀察、思考、解決問題的能力；第6課復習檢測本單元的基本內(nèi)容，提供貼近學生生活實際的語境，設(shè)計學生運用語言做事的活動；每個單元用兩周完成（6課時）配套教材：本套教材有學生用書、教師用書、錄音磁帶、教學掛圖、學習卡片（學生用和教師用各一套）、教學投影片等。本冊教學目標：聽：能夠辨別Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；能夠聽懂課堂常用指令并做出適當?shù)姆磻荒軌蛟诮滩纳婕暗那榫皸l件下聽懂與所學話題有關(guān)的錄音材料；能夠在圖片和動作的提示下聽懂小故事，并做出反應。說：能夠正確讀出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞；能夠根據(jù)話題用英文說幾句與自己有關(guān)的話語；能夠根據(jù)話題與他人進行簡短對話；能夠用英語表演短句和小故事。讀：能夠認讀所學單詞和與話題有關(guān)的基本語句；能夠初步知道元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，并能讀出單詞；能夠在教師的幫助下，借助圖片初步讀懂簡單的故事或小短文；能夠試朗讀所學故事或短文。寫：能夠正確抄寫單詞和句子；能夠模仿示例并參照給出的單詞將語句補充完整；能夠嘗試默寫重點詞匯；能夠?qū)懗雠c話題有關(guān)的兩三個重點句子。其他：能夠在教師的指導、幫助下用所學的英語具體做一件事情，如填寫名卡、調(diào)查表格等；能夠在教師的指導下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，初步用英語進行交流；能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。教學目的：本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學習習慣；培養(yǎng)他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。在教學中應注意的問題：面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教學有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。在教學過程中，堅持學得與習得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅持大量輸入、少量輸出、擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。注意學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。Unit1MyClasses教學目標

1.能夠聽懂，會說有關(guān)學校課程的單詞：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer

class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2..能夠聽懂，會說用來詢問有關(guān)星期幾都有什么課的功能句：What

classes

do

you

have

on

...？及答語We

have

...初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用：通過描寫句子體會句子的規(guī)范書寫。

3.能夠讀懂有關(guān)自己喜愛的一天喝所上課程的信件，然后填寫相關(guān)信息完成填空，能寫出相應回信。

4.能夠借助熟悉的已學過單詞和圖片感知字母a在開音節(jié)中的發(fā)音，能夠區(qū)分a在閉音節(jié)中的發(fā)音的不同。

5.能夠讀懂fun

time

中的故事內(nèi)容。

6.學唱與本單元相關(guān)的歌曲。

7.能夠借助圖片讀懂Story

Time的故事，并在教師指導下進行表演。Lesson1教學目標：

1.能夠聽懂，會說有關(guān)學校課程的單詞：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer

class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠用學過的功能句：Do

you

like...？進行提問Yes，I

do.或No，I

don’t回答。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。教學重點：讓學生通過看圖，學習八個學科單詞和五個表示事物特點的形容詞，學生借助擬人貼片的面部表情明確每個形容詞的含義，并模仿表格中的例子，根據(jù)錄音，用貼片貼出各個學科的感受，從而生動形象地學習形容詞。教學難點：個別單詞比較長，學習讀起來這些單詞時有一定難度，如：Chinese,science,computers,English,interesting學生在拼寫這些單詞時也容易出現(xiàn)書寫錯誤。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，表示五種特點的形容詞圖標的小貼片，星期和課程的教具圖教學過程：教學過程

A：Look，listen

and

chant

1.熱身與導入

引導學生說唱關(guān)于星期的歌謠

2.師生交流

板書英文星期縮寫，與學生一起填寫本班的課程表，

We

have

six

classes

on

Monday，they

are

Chinese，English，science，art，PE

and

music.

完成表格后，教師手指任何一個課程，詢問T：Do

you

like...？

Ss

：Yes，I

do.

No，I

don’t

.

呈現(xiàn)學習內(nèi)容和：

學生觀察A項情境圖進行交流：

T:

Who

is

she？

What

classes

does

she

have?

Does

she

like...?

Ss:She

is

...

She

has

...Yes,she

does.

No

,she

doesn’t.

T:Listen

to

the

chant

now.

學生聽歌謠，感知歌謠。

學生聽歌謠，教師跟隨歌謠中先后出現(xiàn)的單詞，依次呈現(xiàn)重點單詞。

學生跟唱歌謠。

學習art，板書可以稱畫出小汽車car

T:What

this？

Ss

：It

is

a

car.讓學生感知ar的發(fā)音，板書art，學生讀出ar：ar--ar---car

Car

引導出art

，ar--ar---art

T：I

like

the

beautiful

car，what

a

about

you？

Music

和maths的學習：

教師出示耳機，They

are

earphones，I

am

listening

to

music.

I

like

music.It

is

beautiful.

教師出示music單詞，教師讀出學生跟讀，讓學生感知字母m和c的發(fā)音。

教師出示數(shù)學書T：This

is

a

maths

book.

Do

you

like

maths.

Why

？

Ss：It

is

fun.

Tt：Me，too.

學習computer

class

教師用手觸摸教室的電腦

T:This

is

a

computer.

Do

you

like

computer

games.

出示computer

class卡片并讀出，學生跟讀學習science，教師出示科學用具，讓學生理解是科學課。教師讀出發(fā)音，學生跟讀。

學習Chinese和English，教師出示英語和語文書，讓學生理解兩個單詞的意思，教師讀出，學生跟讀。

學習PE

T：Do

you

like

playing

football？Do

you

like

playing

pingpong？

引導學生：Do

you

like

PE?

讓學生會體會PE的意思。

教師字詞出示所有卡片，學生一起認讀。Ask

and

answer

教師引導學生觀察圖片，進行交流。

Who

are

they？What

are

the

talking

about？

教師播放錄音，通過提問驗證學生是否了解意思。

T:Does

Bill

like

computer

class？

學生聽錄音，跟讀對話。

教師示范，進行角色表演對話。寫出自己喜歡的學科和原因，鞏固本課的重點功能句型：請學生口述自己喜歡的學科并說明原因，請幾名同學發(fā)言，幫助其他同學鞏固功能句型：IlikePE.It’sfun.IlikeEnglish.It’sinteresting.根據(jù)自己的喜好將C部分的句子補充完整，然后請寫得快的同學大聲地朗讀出自己的句子；仿照書上的句子，自己再寫幾個類似的句子并找同學朗讀出來。課堂小結(jié)：Todaywelearnedtheknowledgeaboutourclasses.Wedescribedourfavouritelessons.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Writeyourfavouritelessonsandreasonontheexercise-bookthreetimes.板書設(shè)計：

Lesson

1

What

classes

do

you

have？

We

have

Chinese，English，science，PE，music，maths，art

and

computer

class.

課后反思：Lesson2教學內(nèi)容：ALook,listenandnumberBDesign,askandanswerCListenandrepeat教學目的：1.能夠聽懂，會說用來詢問周幾有什么可的功能句：What

classes

do

you

have

on...？及答句We

have...，并初步學會在恰當?shù)那榫爸羞\用。

2.能夠通過描寫句子體會句子的書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。教學重點：通過設(shè)計自己的課表讓學生更加牢固地記憶有關(guān)課程的單詞，同時能夠流利地與他人進行課程話題的交流。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母E的大卡片一張，一張較大的空白課程表教學過程：Look,listen

and

repeat.

教師和學生一起復習本單元的歌謠。

復習本單元的重點詞匯和句型。

T：What

day

is

it

today？What

classes

do

you

have

today？

引導學生回答：We

have...

T：Do

you

like...？

呈現(xiàn)本單元人物和情景圖，進行簡單交流。

Who

are

they？Where

are

they？

師生談論情境圖中的內(nèi)容進行交流。

This

is

sally，Sam，Sally’s

grandpa,Sally’s

grandma.

What

are

they

talking

about?

引導學生進行猜測。

學僧觀察圖片，并聽錄音，感知大意。

回答問題：What

are

they

talking

about?

What

classes

does

Sally

/Sam

have

on

Monday?

Does

Sam/Sally

like

PE?

What

class

does

Sally

like?

學生再次聽錄音，板書：

What

classes

do

you

have

on...？

再次聽錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。

教師與全班進行角色朗讀對話。

每三人一組進行角色扮演進行對話。

Let’s

role

play

學生觀察圖片，認讀圖中的句子。

學生聽錄音進行跟讀。

教師和學生進行示范。

學生兩人一組進行對話。Let’s

write

教師引導學生觀察句子的書寫，注意大小寫，詞距。

教師示范。

學生獨立描寫句子。課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweekandlessons.Wedidtheexercisesinlessonfifty-six.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat.板書設(shè)計：Lesson2Lesson

2

What

classes

do

you

have？

We

have...

課后反思：Lesson3教學內(nèi)容：AListen,readandlabelBThink,writeandtalkCReadandfindDChooseandwrite教學目的：1.能夠讀懂有關(guān)自己喜愛的一天和喜歡的課程的一封信，并能夠功能句信件的內(nèi)容摘錄相

關(guān)信息完成填空。

2.能夠通過替換信件中的關(guān)鍵信息寫回信。

3.了解英文書寫的基本格式。教學重點：讓學生進行閱讀的練習，訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，從而提高學生的認讀、理解和選擇、判斷能力，培養(yǎng)他們良好的自學習慣。教學難點：表示第三人稱單數(shù)“有”的英語動詞是has，教師可以舉例幫助學生理解，如：Ihave…Lilyhas…Billhas…“Joylikes…”中的是動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的形式，學生理解就行不必過多解釋；第三人稱單數(shù)“不喜歡”的英語表達是doesn’tlike，教師可以通過做手勢幫助學生理解。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，五個形容詞的圖標貼片教學過程：Read

and

write

學生跟讀錄音唱歌謠。

復習本單元功能句和重點單詞。

學生自己讀文段，教師提出問題：

What

is

Mike’s

favourite

day?

Why?

What

classes

does

Mike

have

on

that

day?

Who

wrote

this

letter

and

to

whom?

核對答案，教師逐一回答以上問題。

引導學生觀察信息卡，示范一個書寫。

學生獨立完成信息卡片的填寫。

同桌間互相檢查。

教師告訴答案進行點評。

學生自己嘗試朗讀文段后教師播放錄音。

再次播放錄音，學生認真聽并指讀。

播放錄音學生進行模仿。Now

write

back

to

Mike

Pretend

you

are

Bill,

What

is

your

favourite

day?

What

classes

do

you

have

on

this

day?

學生觀察回信，同桌間相互討論。

請學生進行匯報。

教師引導學生完成練習，教師兵巡視。

教師點評，學生作業(yè)展示。課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweek,lessonsandhobby.Wedidtheexercisesinlessonfifty-seven.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Copythesentencesthreetimes.板書：Lesson

3

Name：Favourite

day：

Favourite

class：課后反思：Lesson4教學內(nèi)容：AChantandlearnBListenanddoCAskandanswerDListenandrepeat教學目的：引導學生了解字母a在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試拼讀符合規(guī)律的單詞發(fā)音。

2.嘗試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。教學重點：通過學習歌謠要求學生能聽懂幾個主要的計算機部件的英語名稱詞，并學會用英語表達如何使用計算機，滲透學科知識；Doyouhave…?和Doyoulike…?的一般疑問句以肯定句和否定句的問答。教學難點：教師引導學生理解對話中出現(xiàn)的生詞：useful（有用的）；對話中男孩說的一句話：IcanwriteanE-mailonthecomputer.這是本單元主句型的擴展，教師可引導學生用“Ican…”表達對某門課程的態(tài)度；表格下面的句子主要是第三人稱單數(shù)做主語的句子，因主語后的動詞結(jié)尾要加“s”或“es”。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，耳機、鼠標、計算機鍵盤等實物，英語字母E的大卡片一張教學過程：A.Listen，point

and

say

播放關(guān)于26個英文字母發(fā)音的歌曲。

利用卡片復習字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

Eg：cat，fat，mat，hat，cap，tap

復習在母a在開音節(jié)中的發(fā)音

Eg：snake，plane，讓學生感知字母a

的發(fā)音。

Open

your

books

學生嘗試讀出A項單詞。

播放歌謠，學生聽。

教師指向單詞，學生跟讀。

學生分解單詞Eg：c.ake→cake，

l.ake→

lake，

m.ake→

make

,

t.ape→

tape,

n.ame→

name,

f.ace

→face

教師出示含有字母a的開音節(jié)單詞，學生嘗試拼讀

Eg：fate，mate，same...

B：Listen

and

circle

引導學生先讀單詞

T:Listento

the

tape,and

circle

the

word.

同桌間檢查答案。

教師訂正答案。

再次播放錄音。

C.Listen，write

and

say.

學生觀察四線三格中的字母，猜出下個單詞。

教師播放錄音，驗證結(jié)果。

同桌間相互檢查。

教師訂正答案。全班一起訂正答案。

D.Listen

and

repeat.

學生觀察圖片。

T：What’s

the

boy’s

name?

What’s

on

his

plane?

Where

is

he

?

播放錄音學生整體感知韻文。

學生自己朗讀韻文。課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomeknowledgeaboutcomputer.Welearnedachant.ThenwelearnedthepronunciationofE.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat,saythesentencesinpartAanddothemotion.板書設(shè)計：Lesson4課后反思：Lesson5教學目的：1.能夠聽懂，會說本能單元的目標詞匯和功能句。

2.能夠認讀本單元的目標詞匯和功能句，并初步在語言環(huán)境中運用目標詞匯和功能句。

3.能夠根據(jù)學生用書附錄二中的第一單元的自我評價表對自己的學習情況進行反思和自我評價。教學重點：讓學生通過仔細聽錄音，細心觀看圖畫，善于動腦思考的學習過程訓練學生的閱讀理解能力；學習有關(guān)課程和星期的歌曲，進一步幫助學生記憶單詞。教學難點：小故事中的小豬為什么在星期五時上學那么早，教師引導學生仔細觀察找出答案。課前準備：教學錄音磁帶，課文中七個場景的教學掛圖，歌曲錄音磁帶教學過程：A.Listen

and

match.

說唱本單元所學的歌謠。

復習所學的新詞匯，將字母打亂循序進行重新組合。

學生獨自完成A項活動。

教師引導學生觀察圖片，引出問題：

T：Who

are

they？

What

books

can

you

see

in

shoolbag？

B.Read

and

wrte.

學生觀察圖片

T:

How

many

classss

are

there

on...?

What

classes?

Ss:There

are...

Ss:They

are...

學生讀B部分小文段，并把所缺的單詞圈出來。

學生獨立完成填寫任務。

師生一起訂正答案。作業(yè)：Singthesongtoyourparentsandreadthetextaftertherecording.板書：Unit5We

have...on

Tuesday/Friday.課后反思：Lesson6教學目標：能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導下進行表演。能夠通過學習小故事，明白每個學科都有各自的特點，努力學好所有學科，進而喜歡上學習。教學重點：開展游戲活動，鞏固有關(guān)星期和課程的知識，并進一步地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物的圖片，英語字母E的卡片；一枚骰子教學過程：說唱本單元歌謠。

T:What

day

is

it

today？

What

classes

do

you

have

on...？

What’s

your

favourite

class?

What

can

you

do

in

this

class?

Which

class

don’t

you

like

?

Why

not?

學生初步感知故事大意。

T：What

time

is

it？

Where

is

Tom？

Where

is

Tim？

What

is

Tim

going

to

do？

Does

Time

want

to

go

to

school？

Why？學生思考問題，瀏覽故事，感知大意。

整體感知故事

學生認真觀察每個圖片

What

day

is

it?

Does

Tim

want

to

get

up?

Why?

.....

聽錄音，跟讀故事。

播放錄音，學生再次整體感知故事

學生親自嘗試讀故事。

師生示范表演故事。

分組表演。

全班示范。作業(yè)：Writeyourhobbyontheexercise-bookforthreetimes.板書設(shè)計：Lesson6Story

Time

Does

Time

want

to

go

to

school？課后反思：Unit2MySchool教學目標：能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關(guān)學校設(shè)施的名稱及位置的單詞；能夠認讀表示學校各類教室及設(shè)施的英語單詞、第一至第三的序數(shù)詞并掌握樓層的表達法；能夠在相應情景下使用本單元所學的句型，對人物及學校設(shè)施的情景及位置進行提問并做出回答；能夠運用本單元所學句型向他人介紹自己的學校；能夠在閱讀訓練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；能夠拼寫學校的有關(guān)詞匯，仿寫有關(guān)學校話題內(nèi)容的句子；能夠通過開展課堂活動并交換有關(guān)學校設(shè)施的信息，同時進行聽、說、讀、寫技能訓練；能夠通過學習故事，提高朗讀、理解、積極參與表演的能力；能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Aa在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音；能夠在積極表達、與人交流的實踐中提高語言的感受、理解和運用那能力。Lesson1教學目的：讓學生通過視覺感知有關(guān)學校設(shè)施名稱的單詞及樓層單詞的拼寫形式；要求學生認讀單詞和句子并通過觀察畫面更好地理解并將詞匯抄寫到相應的橫線上；讓學生通過對學校設(shè)施的學習更加熱愛我們的學校和學習環(huán)境。教學重點：學生通過看圖、聽錄音理解和熟悉有關(guān)學校教室及其他設(shè)施的單詞；認識七個有關(guān)學校教室及其他設(shè)施的單詞。教學難點：錄音中的句子較長，教師要引導學生抓住重點詞，從而正確地理解；有關(guān)樓層的表達法涉及到第一至第三的序數(shù)詞。課前準備：教學掛圖、教學錄音磁帶、單詞卡片、印有主線人物的活動卡片教學過程：復習有關(guān)教室的知識，引入新課：出示單詞：classroom,desk,chair,window,door,blackboard…請同學讀出單詞，再帶領(lǐng)全班同學一起朗讀單詞；教師起頭領(lǐng)唱歌謠：InmyclassroomIcansee…讓學生邊唱邊指出所唱內(nèi)容；教師提問：Whatelseareinourschool?Let’slookandsay.導入本課內(nèi)容。說一說，練一練，學習有關(guān)學校設(shè)施的知識：教師出示學校的剖面圖，請同學們對看到的圖畫進行描述，為新的詞匯和句型的學習做好鋪墊：Thisisaschool.Iseeaclassroom.Iseeablackboard.IseeJoy,Andy,Lilyandateacher.WhereisJoy?She’sintheclassroom.根據(jù)上述描述，教師提問引導學生學習新知識：T:Whatarethese?S:Computers.T:Yes.It’sacomputerroom.Whereisit?It’sinthethirdfloor.領(lǐng)讀：computerroom,thethirdfloor；教師指著圖書館問：T:Whereisit?S:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.T:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.Whichfloorisiton?S:It’sonthethirdfloor,too.T:WhereisAndy?.領(lǐng)讀：library,Thelibraryisonthethirdfloor.S:He’sinthelibrary學習washroom,office,musicroom,clinic,secondfloor,firstfloor方法同上；聽課文A部分的錄音，按錄音中的順序為圖片中的教室和設(shè)施標上序號，跟錄音朗讀句子，模仿其語音語調(diào)；師生對話，練習B項的對話，然后讓同桌同學之間互相練習對話：A:WhereisBinbin?B:He’sinthelibrary.A:Whereisthelibrary?B:It’sinthethirdfloor.讀寫句子，練習單詞的抄寫規(guī)則：請同學們自己讀一讀句子和詞匯，然后將單詞天災相應的橫線上；注意字母在一條線上的書寫規(guī)則，教師巡視進行指導；請同學們將寫好的句子大聲地念出來；教師幫助學生將句子的關(guān)鍵詞替換，然后大聲說出句子并將句子抄寫在練習本上。課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomewordsaboutourschool.Wemadesomedialoguestopracticethem.Youdothegoodjobs.作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.板書設(shè)計：Lesson1WhereisAndy?He’sinthelibrary.Whereisthelibrary?It’sonthethirdfloor.課后反思：Lesson2教學內(nèi)容：Alisten,stickandsayBLet’splayCListenandrepeat教學目的：通過練習練習復習有關(guān)學校設(shè)施的單詞和句型；通過模仿操練對話，與他人進行交流，獲取有關(guān)話題的更多的信息；讓學生感知含有元音字母A名稱音的詞匯，體會、掌握元音字母的讀音規(guī)則；通過本課的學習使學生們更加地熱愛自己的學校和老師。教學重點：對學校設(shè)施描述的課堂交際活動：Doyouhaveanartroominyourschool?Yes,Ido./No,Idon’t.教學難點：讀作元音Aa名稱音的不同字母及字母組合的辨認。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母的大卡片一張，醫(yī)務室、音樂教室和圖書館的小貼畫，學校設(shè)施的活動卡片包括：圖書館、計算機房、洗手間、教室、辦公室、醫(yī)務室、音樂教室、健身房、美術(shù)教室和實驗室。教學過程：唱歌、讀單詞，復習有關(guān)學校設(shè)施的知識：教師帶領(lǐng)學生邊指邊唱歌謠：InmyclassroomIcansee.出示單詞：classroom,musicroom,library,office,computerroom,clinic,washroom學生快速認讀卡片并大聲地讀出來，幫助個別同學反復記憶單詞；Guessinggame：教師心中想一間教室的名稱和位置（一、二、三樓），請同學們猜一猜它是什么，它在哪兒，可以利用下列對話：T:Isitformusic?Isitonthesecondfloor?貼一貼，說一說，學習新單詞和新句型：播放A部分錄音，請學生仔細聽，要求學生看圖并依據(jù)錄音的內(nèi)容在圖上找出相應的學校設(shè)施；再仔細聽錄音一遍后，在學生有了初步的了解后，教師拿出相應的單詞卡片教授單詞scienceroom,artroom和gym；學生基本掌握生詞后，讓學生拿出醫(yī)務室、音樂教室和圖書館的小貼畫，邊聽邊將它們粘貼在圖中合適的空白位置上；教師再播放一遍錄音，請學生仔細聽錄音并檢查自己所貼的位置是否正確；然后請一名學生說出答案，讓大家評判對錯，然后教師宣布正確答案，學生在教科書上將貼對的打勾，貼錯的打叉，然后同桌互相檢查，并在此部分的右下角給出評價等級：三個全對A，對兩個B，對一個C，都錯誤為D；教師將教師用的單詞卡片擺放在黑板上，形成一幅新的教學樓圖片；邊擺邊請同學們朗讀單詞；然后請同學們自己獨立地擺放卡片設(shè)計一所新的學校，通過這個練習有利于發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；播放B部分錄音，跟著錄音學習對話，教師指著artroom,scienceroom和clinic說：Theartroomisbetweenthescienceroomandtheclinic.讓學生體會between的意思然后領(lǐng)讀單詞；教師請幾組學生朗讀對話，然后請學生根據(jù)自己設(shè)計的學校進行交流，了解同伴的學校是什么樣子，以及同伴的學校中某一設(shè)施的位置，從而讓學生充分利用自己設(shè)計的學校進行交流；教師要注意即使給予有困難的學生幫助和鼓勵。讀句子，體會含有元音字母Aa名稱音的單詞：教師出示字母Aa，要求學生大聲朗讀，教師注意糾正學生不正確的發(fā)音；教師板書字母組合：ai,ay以及單詞：train,birthday,Kate,bake,make,cake,paper,plane,David帶領(lǐng)學生們朗讀體會字母Aa的名稱；然后讓學生思考這些詞中有什么共同的發(fā)音，引導學生發(fā)出字母名稱音[ei]；模仿錄音大聲朗讀，讓學生體會字母A在重讀開音節(jié)中的發(fā)音，之后分組讀，著重讀出紅顏色字母的發(fā)音；然后請同學代表讀句子。作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.板書設(shè)計：Lesson2Aa[ei]KatebakemakecakepaperplaneDavidai:trainay:birthday課后反思：Lesson3教學內(nèi)容：ALook,readandlabelBDrawandsayCLet’splay“Gofish”DLet’swrite教學目的：培養(yǎng)學生初步的閱讀能力和語感，訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，鞏固本單元所掌握的語言；提高學生的認讀、理解、觀察和選擇、判斷能力；激發(fā)學生學習的興趣，使課堂氣氛更加寬松和愉快，學生在玩和找的過程中復習鞏固本單元有關(guān)學校話題的詞匯和句型。教學重點：閱讀第一部分的六個句子，理解句子意思；閱讀句子后，仔細看下面的圖畫，在圖畫中將第一部分的句子與第二部分的圖畫材料匹配起來。教學難點：B部分句子較長，初學閱讀的學生會覺得有點困難，如：Ourteacher’sofficeisbetweenthecomputerroomandtheclassroom.學生沒有正式學過人物后面加表示所屬關(guān)系，但通過句子的上下文和圖畫，學生理解了就行，教師不必過多解釋。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，有關(guān)學校設(shè)施的單詞活動卡片教學過程：看圖說句子，復習與本單元話題有關(guān)的內(nèi)容：教師出示有關(guān)學校設(shè)施的單詞圖片，請同學們朗讀單詞，然后帶領(lǐng)全班同學朗讀單詞；出示學校剖面圖，讓學生對圖中內(nèi)容進行簡單的描述；請學生對自己的學校進行描述：Wehavetwocomputerroomsonthesecondfloor.看圖說話，鞏固有關(guān)學校設(shè)施的知識：出示A項教學掛圖，請同學們仔細觀察圖畫內(nèi)容，然后對圖中內(nèi)容進行簡單描述，如：Iseeaclinicintheschool.It’sinthefirstfloor.教師指導學生閱讀第一個句子，看句子的含義是：這是我們的學校。根據(jù)此信息，向?qū)W生說明A句文字與圖畫左下角方框所在的位置上的圖意相符，因此在該方框中填上與之匹配的文字材料的序號，即（A）；之后讓學生閱讀另五句文字材料，并對照下邊的圖畫進行匹配選擇，通過文字的閱讀理解選擇與之匹配的圖畫信息；教師在關(guān)鍵的地方幫助學生，發(fā)揮他們學習的主動性；播放錄音，讓學生們模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，邊讀句子邊指著圖片，幫助學生理解句子的意思；B項練習，教師先請學生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，理解錄音內(nèi)容；在理解的基礎(chǔ)上，讓學生自己在白紙上設(shè)計一個學校，邊畫邊說句子；當學生完成學校圖時，要求學生模仿圖中的學生將自己畫的學校介紹給別人；教師組織學生聽錄音，模仿錄音讀對話，為游戲中的語言活動做好準備；之后教師向?qū)W生詳細講解游戲的具體規(guī)則：四個學生一組，將各自的10張卡片放在一起，一個學生洗牌打亂卡片的順序，然后將洗好的卡片扣放在桌子中間，每個學生抓五張卡片，游戲的目的是為手中的卡片配對，所以手中的五張卡片如果已有成對的，該學生要將這兩張卡片圖向上放到自己面前的桌子上；第一個學生開始根據(jù)自己手中剩下的圖片任選一個學生發(fā)問，如：Doyouhaveaclinic?如果對方手中有clinic的卡片該學生應答：Yes,Ido.并將卡片交給發(fā)問的學生，發(fā)問的學生將該圖片和自己的圖片放到一起并圖向上擺在桌上，然后論到第二個學生發(fā)問，如果對方?jīng)]有，該學生應答：No,Idon’t.發(fā)問的學生沒有為自己的圖片配上對，就要從中間的一摞卡片上抓一張卡片，首先將手中的卡片全部配上對的學生獲勝。讀寫句子，進一步了解單詞的抄寫規(guī)則：教師先請同學讀句子，思考句子的含義，然后口頭完成全句，為學生提供一個聽和思考的機會；讓學生在口頭練習的基礎(chǔ)上，有學生將句子補充完整，遇到不會寫的單詞讓學生在WORDBOX中查找；請四個學生將各句中應添的詞寫在黑板上，然后和學生們一起訂正，最后請大家據(jù)此訂正自己的答案；請同學們大聲地朗讀句子，然后將完整的句子抄在練習本上。課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedrewapictureabouttheschoolthatyoulike.Thenweplayedagame.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Copythesentencestodescribeyourschool.板書設(shè)計：Lesson3Thisisourschool.Wehavealibraryonthesecondfloor.課后反思：Lesson4教學目的：通過和加拿大小學的比較，了解并描述加拿大小學和中國小學的特點；通過有意義的、含有元音字母A短音的詞匯組成的有趣的小語段，呈現(xiàn)字母A發(fā)短音的情況，讓學生感知、認識、模仿拼讀出來，逐漸體會、掌握元音字母在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音的讀音規(guī)則；訓練學生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力；將語言的應用寓于有趣的游戲中，能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性。教學重點：A部分圖中的四個對話框中文字材料，通過四個小學生的介紹，讓學生通過聽、理解和朗讀文字材料，學會用英文簡單地描述加拿大小學的特點。教學難點：對話框中含有一些生詞，如：Canadian,crafts,bring,hockey，在教學過程中教師可通過讓學生觀察照片幫助學生理解。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母A的大卡片一張教學過程：描述自己的學校，復習有關(guān)學校設(shè)施的知識：教師出示學校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助個別生回憶學過的單詞；請學生用簡單的語言描述自己的學校，如：Wehaveascienceroomonthefirstfloor……教師提問請學生回答，為下面的新授課打基礎(chǔ)：T:Howmanystudentsarethereinourclass?T:Doyouhavelunchatschool?T:Howmanyteachersdoyouhave?T:Whatdoyouhaveinyourclassroom?聽、看、讀、說，了解加拿大小學和中國小學的特點和區(qū)別：教師先請學生觀察照片，初步了解加拿大學校的外觀特征及教室的布置、學生的活動，讓學生在感官上有一個初步的認識；播放錄音磁帶，請學生仔細聽，之后請學生說一說聽到了什么；教師提問引出生詞，并通過提問引導學生理解文段的內(nèi)容：T:AretheyChinesestudents?Howmanychildrenarethereintheirclass?Howmanyteachersdotheyhaveintheirclass?Whatistheirclassroomlike?Wheredotheyhavetheirlunch?Howlongdotheyhaveforlunch?Whatsportsdotheylike?在提問和對問題的討論中教授生詞：Canadian,children,crafts,hockey；在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學生反復跟錄音朗讀句子，然后試著對對話框中的文字進行復述；接著請四個學生分別扮演圖中的四個孩子站在前面表演A部分；教師通過提問繼續(xù)引導學生思考，比較加拿大小學校和中國小學校的區(qū)別，總結(jié)中國學校的特征：WeareChinesechildren.AreChineseschoolssamewithCanadianschools?Canyoufindthedifferences?Howmanychildrenarethereinourclass?Howmanyteachersdoyouhave?Doyoubringyourlunchtoschool?Wheredoyouhaveyourlunch?Howlongdoyouhaveforyourlunch?Whatdoyouplayatschool?Doyouplayhockey?Doyouplaysoccer?教師組織學生分組討論以上問題，模仿A部分的方式介紹中國小學的特點；然后請各組學生到前面進行匯報，要求每個學生都參與匯報表演；教師帶領(lǐng)學生對C部分的文字進行認讀為活動做好準備；然后教師向?qū)W生介紹活動方式和要求：兩人小組活動，一個學生為speaker，另一個學生為traveler，后者根據(jù)前者的指示在路線圖上移動，看是否能做出正確的判斷并到達正確的終點；學生可以轉(zhuǎn)換角色進行練習，可以使每個人都得到朗讀和聽力練習的機會；還可以鞏固和強化本課時的重點內(nèi)容，加強學生對中外學校文化差異的理解。朗讀文字，體會元音字母A在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音：請學生們觀察圖片內(nèi)容，先用自己的語言簡單地進行描述，如：Iseearatandacat.Thecatiscatchingtherat.Thecatisblack.Theratisfat.播放D部分的錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，初步體會元音字母A在重讀閉音節(jié)單詞中的讀音；教師板書句子中含有元音字母A短音的單詞，元音字母A用紅色寫，然后帶領(lǐng)全班朗讀各個單詞，注意糾正不正確的讀音，接著讓學生說一說這些紅色的字母讀作什么；教師領(lǐng)讀音素[?]；教師板書含有元音字母A的開音節(jié)單詞，然后領(lǐng)讀單詞，讓學生比較它們的不同。課堂小結(jié)：TodayweknewthedifferencesbetweenCanadianschoolsandChineseschools.ThenwelearnedthepronunciationaboutthevowelAa.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：DescribeyourschooltoyourparentsandrecitethepoeminpartD板書設(shè)計：Lesson4Aa[?]fatcathasblackhatcatchesratAa[ei]namepapermakecake課后反思：Lesson5教學目標：通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復習本單元有關(guān)學校設(shè)施的詞匯；通過本課的學習，訓練學生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細聽錄音、細心觀看畫面、借助畫面理解句子、勤于動腦思考的好習慣；學習本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對。教學重點：訓練學生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關(guān)的練習，讓學生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。教學難點：文中的個別生詞：put,test,bad,mark,again,does只要求學生理解，不重點講解。課前準備：教學錄音磁帶，課文中八個場景的教學掛圖；歌曲錄音磁帶教學過程：復習有關(guān)學校的單詞和句型，為故事的學習做語言上的準備：全班看單詞卡片朗讀有關(guān)學校的單詞，幫助學生回憶單詞，為下面的學習做好準備；Guessinggame：教師或請一名同學想好一個學校中的教室，讓其他同學猜是哪里，可以用到下面的問句：Isitonthefirstfloor?Isitforthemusic?用自己的語言簡單地對學校的布置進行描述。閱讀理解，復習鞏固本單元學習的有關(guān)學校的知識：教師播放課文錄音，讓學生通過聽輸入信息，對故事有個大概的了解，然后請學生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進學生聽力能力的提高，并訓練學生在聽的時候通過主要的句子和關(guān)鍵的詞去理解；在聽的基礎(chǔ)上，教師利用教學掛圖安排“排順序”的活動，讓學生通過聽的活動，將掛圖按正確的順序排列出來；這項活動既能調(diào)動學生同的積極性，又能對學生聽力了解的情況進行檢測；教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動作說：put,然后讓學生跟讀；指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad，讓學生體會bad的意思；教師拿出卷子并在卷子上寫上分數(shù)說：mark；在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領(lǐng)學生對小故事進行復述；然后將掛圖分配給各組，要求各組學生就畫面內(nèi)容進行復述，然后每一組以各種方式向全班匯報；播放錄音模仿錄音的語音語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，然后請學生分角色表演對話內(nèi)容；B項練習：教師請學生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后用口頭進行練習后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會寫的單詞在WORDBOX中找；本項練習可以檢測出學生對故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達出來，從而實現(xiàn)本單元的教學目的；教師帶領(lǐng)學生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A，B，C，D四個等級來評價，全對為A，字母有格式問題的為B，錯兩個的等級為C，錯三個的等級為D。學習歌曲，調(diào)動學生的積極性：教師播放歌曲錄音，讓學生熟悉歌曲的曲調(diào)后，請同學們朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)全班朗讀歌詞；在學生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學生跟著錄音學唱歌曲，教師進行適當?shù)刂笇?；請部分學生以個人或小組的形式為大家進行表演，使學生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；調(diào)動學生的興趣，讓他們參與到教學的活動中來，使教學受到意想不到的效果。課堂小結(jié)：TodaywelearnedastoryaboutAmy.Thenwemadeadialogueimitatedthestory.Andwelearnedasong.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Copythewordsinunitnineonelineeachone.板書：課后反思：Lesson6教學目標：本課是檢測課，通過各個練習檢測本單元所學的知識；通過語音檢測練習，強化、體會、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音；教學重點：通過聽力練習和爬樓梯的游戲，復習檢測本單元學習的有關(guān)學校設(shè)施的知識。課前準備：本單元的教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片教學過程：讀單詞，復習有關(guān)學校設(shè)施的單詞：教師出示有關(guān)學校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學齊讀單詞，為下面的練習打基礎(chǔ)；請同學們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性；Guessinggame：猜一猜這是什么地方。練一練、說一說，檢測自己對本單元學習的知識的掌握情況：教師出示A部分的掛圖，就掛圖內(nèi)容進行提問：Whereistheclinic?Whatisthis?Whereisit?Isthisacomputerroom?Whereisthecomputerroom?Whatisbetweenthescienceroomandthemusicroom?問答可以幫助學生觀察和理解圖意，同時也是對所學詞匯和句型的實際運用；播放錄音，請學生仔細聽錄音；請學生仔細聽第一句然后仔細觀察圖片，了解本題的要求和做法，找到聽到的學校設(shè)施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請學生互相檢查結(jié)果并做出評價；教師帶領(lǐng)學生一起試著完成臺階上的句子作為示范，然后讓學生進行兩人小組活動，在活動中完成自我的檢測；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色；讓學生獨立閱讀每一個句子，理解后根據(jù)文字的順序?qū)D片標號，然后請學生小組交流，討論所填的結(jié)果和各句的含義；教師在學生進行練習的時候巡視檢查指導，了解學生學習和掌握本單元的情況；播放本部分的錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子，然后請學生代表朗讀句子并帶領(lǐng)全班同學朗讀句子；先讓學生談談自己的學校，引導學生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己的學校；在口頭練習的基礎(chǔ)上，讓學生獨立地完成D部分的句子，然后請學生讀出自己的句子，其他同學進行評價。朗讀短語，體會元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音：請同學們自己念出各個短語和單詞，教師可以適當進行指導，幫助學生辨認元音字母A在重讀開閉音節(jié)中的長音和短音；請同學讀出單詞和短語，教師進行評價并領(lǐng)讀；讓學生根據(jù)剛才的朗讀將各個單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯誤。課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedidtheexercisesinlessonfifty-four.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：Readthetextinunitnineandrecitethewords.板書：課后反思：Unit3AfterSchoolActivities教學目標：能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會用英語說出五種課外活動的名稱；能夠在相應情景下使用本單元所學的句型對課外活動進行提問并做出回答；能夠運用本單元句型說出自己的計劃和打算以及準備進行的課外活動；能夠在閱讀訓練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；能夠拼寫課外活動詞匯，仿寫有關(guān)課外活動話題內(nèi)容的句子；能夠開展課堂活動交換課外活動信息，進行聽、說、讀、寫技能訓練；能夠使學生通過學習故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力；能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Ii在重讀開閉音節(jié)詞中發(fā)的長音和短音；能夠通過說歌謠、做游戲、唱歌曲、聽指令做事，激發(fā)學生英語學習的興趣。Lesson1教學目標：通過視覺、聽覺感知五個課外活動詞匯的讀音和拼寫形式，并學會詢問課外活動的問題以及回答別人詢問有關(guān)課外活動的問題；通過本課的學習讓學生熱愛課外活動并積極參加課外活動的熱情。教學重點：讓學生通過看圖和聽說歌謠學習五個表示課外活動的詞組，借助錄音貼片等材料，讓學生生動、形象地學習本課詞匯。教學難點：歌謠比較長，學生說起來有一定困難，教師應注意向?qū)W生進行講解和領(lǐng)讀。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，表示五種課外活動的小貼片，一張星期的日歷教學過程：讀單詞，師生對話，復習學過的動詞：教師出示單詞卡片：playfootball,playpingpong,climbhills,flyakite…請學生讀單詞，看誰讀的又快又正確；教師提問學生回答：T:Whatdoyoudoinspring?S:Iflyakiteinspring.T:Whatdoyoudoafterschool?S:Iplayfootballafterschool.T:Whatdoyoulikebest?S:Iliketoplaypingpongbest.請學生代表起頭齊唱有關(guān)動詞的歌曲，幫助學生回憶學過的單詞，同時激發(fā)學生的學習興趣。學習單詞、問答練習，了解課外活動名稱的表達：讓學生先看教科書，說出圖中的主線人物在做什么，帶學生做動作學習五個詞組，之后教師說詞組，學生聽詞做動作競賽，比一比誰的反映最快最準，運用全身反應法學習有關(guān)活動的詞匯，結(jié)合比賽游戲，激發(fā)學生學習的興趣和參與的強烈愿望；教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟教師學習：playthedrum,singsongs,drawpictures,playchess,doartprojects，并讓學生根據(jù)圖片說出這些詞組的中文意思；教師說詞組，請學生迅速找出并舉起相應貼片，然后跟隨教師重復說詞組；然后請會說詞組的學生大聲說，其他學生聽詞做動作；請個別學生做動作，其他學生看動作迅速說出詞匯，來檢測學生對詞組的掌握情況和進一步加深理解和強化記憶；教師播放錄音，學生聽錄音學唱歌謠，聽第一遍后請學生說一說聽到了什么；接著讓學生跟隨錄音逐句地復述歌謠；請學會的同學帶領(lǐng)大家一起演唱；組織認時間和活動貼片的內(nèi)容并領(lǐng)讀上面的單詞；然后讓學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容將貼片貼在相應的位置上；再播放錄音，檢查自己的貼片是否正確，同桌同學互相檢查并給出評價；教師根據(jù)貼完的圖畫提問：WhatdotheydoonMonday?引導學生回答：TheyplaythedruminMonday.；然后播放B項錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子；在學生對交際語句熟悉后，組織學生開展兩人小組活動，進行對話操練；請幾組同學表演自己進行的對話練習，其他學生一起進行評價，教師對表演好的小組給予獎勵。讀、寫句子，體會單詞的書寫規(guī)則幫助學生記憶單詞：教師提問，學生回答：T:WhatdoyoudoonTuesday?S:IsingsongsonTuesday.T:WhatdoyoudoonThursday?S:IdoartprojectsonThursday.讓學生根據(jù)剛才的回答自己介紹課外活動，如：IsingsongsonTuesday.IdoartprojectsonThursday.將自己說的句子寫在書上，將書上的句子補充完整，然后請寫完的同學大聲地朗讀句子。課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomenewwordsaboutactivities.Welearnedachantandmadesomesentencesimitatedthetext.Youdidthegoodjobs.作業(yè)：CopythesentenceinpartCthreetimesandrecitethewords.板書設(shè)計：Lesson1IsingsongsonTuesday.IdoartprojectsonThursday.課后反思：Lesson2教學目標：學會運用詢問某人打算、計劃和準備做的事情的功能句型進行口頭交際；通過對課外活動的詢問和交流，讓學生更加熱愛課外活動并能夠積極地參與課外活動。教學重點：通過本課的練習加強學生對課外活動的口頭表達能力。教學難點：元音字母I的名稱音的發(fā)音，學生不易發(fā)正確，教師要注意糾正。課前準備：教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母I的大卡片一張，足球、鼓、棋、手工材料等實物教學過程：對話練習，復習有關(guān)課外活動的單詞和句子：教師出示有關(guān)課外活動的單詞卡片，讓學生齊讀單詞并拼讀幫助學生記憶單詞；師生對話：T:WhatdoyoudoonTuesday?S:IsingsongsonTuesday.T:WhatdoyoudoonThursday?S:IdoartprojectsonThursday.說一說，學習表示計劃、打算和準備做的事情的句子：教師播放A部分的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂的詞和句子；然后模仿錄音的語音語調(diào)學說問句：Lily,whatareyougoingtodoafterschool?并指著掛圖中的手工材料的圓圈，對學生說：Lilyisgoingtodoartprojects.請學生猜這句話的意思，通過動作和語境幫助學生理解功能問句的意思；教師播放錄音，請學生仔細聽，要求學生聽錄音中誰打算去做什么，參加什么活動，然后用線將主線人物與課外活動連起來；學生做完連線后，教師再播放錄音，請學生聽錄音仔細檢查自己連的是否正確，然后交換教科書，互相檢查，對的打勾錯的打叉；根據(jù)對錯情況給予評價等級；教師組織學生看B項練習的要求：survey的意思是askyourpartnerandwriteinthechart，引導學生理解題意；之后帶領(lǐng)學生說功能句，請學生用功能句向同伴提問并根據(jù)同伴的回答，填寫表格；調(diào)查完后，請幾名同學說說調(diào)查結(jié)果：I’m…I’mgoingtoplayfootball.…isgoingtoplaychess.教師與學生進行問答練習，反復操練加深對所學內(nèi)容的印象：T:Whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingtodrawpicturesafterschool.T:Whatishegoingtodoafterschool?S:Heisgoingtodrawpicturesafterschool.讀單詞和句子，體會含有元音字母Ii長音的單詞的發(fā)音：教師出示英語字母Ii，請學生大聲地朗讀出來，教師注意糾正學生的發(fā)音，為下面的單詞學習打基礎(chǔ)；教師板書含有字母Ii的單詞和詞匯：bike,time,nice,nine,five,I,kite,ride,like讓學生試著讀一讀，教師指導因素[ai]的正確讀音；然后小組討論這些單詞中有什么共同的發(fā)音，教師引導學生說出長音[ai]；先讓學生根據(jù)剛才的學習自己讀讀C部分的句子；然后教師播放錄音，學生模仿錄音朗讀單詞和句子；再讓學生分小組朗讀句子，著重讀紅色字母的發(fā)音，比一比誰讀的最正確；請個別學生或小組朗讀，進行功能比賽，比比誰讀得響亮，讀得準確。作業(yè)：Copythewordsinlessonsixty-oneonelineeachone.板書設(shè)計：Lesson2Whatareyougoingtodoafterschool?I’mgoingtodrawpicturesafterschool.課后反思：Lesson3教學目標：理解課文中出現(xiàn)的句子并做出正確的反映或活動；通過游戲和其他練習復習前兩課學習的有關(guān)課外活動的知識；訓練學生通過活動和操練培養(yǎng)學生的形象思維和動手繪畫的能力，在語言學習的過程中發(fā)展學生的多元智能；通過游戲的活動讓學生更加喜歡上英語課。教學重點：讓學生接觸閱讀的訓練，在閱讀訓練中認讀、復習本單元所學習的詞匯和功能句，在秒年中培養(yǎng)學生細心觀察、動腦思考的良好學習習慣。教學難點：操練功能句Tobegoingtodosth，sth部分用本單元的課外活動詞匯進行替換練習；教師應注意引導學生積極參與，照顧困難的學生，使人人都有參加游戲活動的機會。課前準備：教學掛圖（閱讀材料的五幅課外活動圖和可撥動表針的鐘表圖），教學錄音磁帶，單詞卡片教學過程：復習單詞，對話練習，為下面的學習打基礎(chǔ)：教師出示有關(guān)課外活動的單詞，請全班同學齊讀和拼讀單詞，幫助同學記憶單詞；教師拿出鐘表與學生進行對話練習：T:Whattimeisit?S:It’seighto’clock.T:Whatdoyoudoateighto’clock?S:Ihaveclassesateighto’clock.Guessinggame游戲：讓學生猜一猜教師想在業(yè)余時間做什么，猜對的給予獎勵。練習、閱讀，復習有關(guān)課外活動的知識：教師請學生看A部分的圖，用英語說出圖中畫面里活動的詞匯，復習詞匯為閱讀句子做鋪墊；然后指導學生閱讀例句，看懂句子的含義是Lily打算3：40去做手工；學生觀察圖畫，能找到第四幅圖中Lily在做手工，圖畫下方鐘面上的指針是3：40；請學生說說該如何做這項練習；之后請學生仔細閱讀另四組文字材料，學生獨立完成：閱讀文字后，觀看文字材料下的圖畫，找到與每段文字材料相符的一幅圖畫，逼供內(nèi)根據(jù)文字材料中的具體時間在該畫面的鐘表上畫出正確的時間；教師拿出鐘表教具，讓學生代表撥動時間，請全體學生共同評價鐘表上的時間是否正確，然后為自己進行等級評定；播放錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，然后分小組每人讀一句，分工完成A部分的句子朗讀任務；兩人一小組進行問答練習，通過信息差進行實際交際，根據(jù)例句進行問答；教師巡視進行指導和糾正，并給予學生們等級評價。寫句子，做游戲，鞏固功能句型的掌握情況：讓學生大聲朗讀句子，弄清句子的意思；然后請學生動腦思考句中所缺的內(nèi)容是什么，應該填寫什么詞；先請學生口頭說出完整句子，集體評價后再將單詞填寫在橫線上；請寫完的同學大聲地朗讀出自己寫完的句子，由教師和其他同學給予評價；教師先向?qū)W生們講解“滾雪球”游戲的規(guī)則：從第一個人開始說句子表達自己將要做的事情Iamgoingto…，然后第二個人重復第一個人的句子再說出自己將要做的事情，第三個人重復前兩個人的句子后再說自己的，如此進行下去，比一比哪個組說的句子最多；將學生分組，四個人一個小組進行“滾雪球”游戲，教師巡視并進行指導，也可以參加學生的游戲，看看哪個組說得又快又好，評出“明星組”給予獎勵。作業(yè)：Recitethewordsinlesson61.課后反思：Lesson4教學目標：學習有關(guān)舞蹈動作的表達方法：raisearms,stretchlegs,turnright/left,pointtoes,spinaround,benddown,jumpintheair,dancetothemusic，了解并學習舞蹈的基本動作，豐富了課外活動內(nèi)容；讓學生感知、認識、模仿正確拼讀出含有元音字母Ii短音的詞匯和句子，掌握元音字母I在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音的讀音規(guī)則；通過本課的學習讓學生更喜歡英語課和課外活動。教學重點：要求學生能聽懂幾個主要舞蹈動作的英語名稱詞，并學習如何用英語表達這些動作，開展課外活動，滲透學科知識。教學難點：對于這些舞蹈的專業(yè)詞匯，學生可能感到比較生疏，這里教師可不做嚴格的要求，學生能聽懂，能根據(jù)指令做出動作即可。課前準備：舞蹈音樂，教學錄音磁帶，單詞卡片，學跳舞組合圖，英語字母Ii的大卡片一張教學過程：復習有關(guān)知識，為本課的學習做準備：教師起頭齊唱第61課的歌謠，全班唱完請小組或個人演唱歌謠；教師提問學生回答：T:Whatdoyoudoatweekend?S:Idoartprojectsatweekend.T:Doyoulikedoingartprojects?S:Yes,Ido.T:Canyoudoitverywell?S:Yes.Icandoitverywell.請學生代表簡述自己的課外活動和自己的愛好，利用下面的句子：Ilike…I…atweekend.Ican…verywell.唱歌、游戲，學習有關(guān)跳舞的動作：教師用功能句型詢問學生：Whatareyougoingtodoafterschool?學生回答之后，教師可出示跳舞的圖片或照片，問學生：Doyoulikedancing?Canyoudance?Whocandance?等問題，請學生回答；之后教師請會跳舞、喜歡跳舞的學生到前面為大家表演舞蹈，允許其他學生進行模仿，然后教師邊做一些動作，邊問學生：Doyouknowthis?并帶領(lǐng)學生做舉手、踢腿、彎腰、轉(zhuǎn)圈等動作，邊做動作邊帶學生說這些詞匯raiseyourhands,stretchyourlegs,pointyourtoes,spinaround,benddown,jumpintheair；教師播放錄音，請學生仔細聽，之后請學生說聽到了什么，說出幾個簡單的詞匯便可；然后再播放錄音，讓學生逐句模仿學習歌謠；在聽錄音感知歌謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以出示舞蹈的教學掛圖，請學生看圖畫學習八種基本動作的英語表達；教師可指著圖畫，帶領(lǐng)學生讀這些詞匯；再次播放錄音請學生聽歌謠錄音并根據(jù)聽到的內(nèi)容做動作；教師將教學掛圖貼到黑板上，指圖請學生試著說出來；然后教師說單詞讓學生做動作；請學生代表到前面教師告訴他一個動作詞匯，由他表演出來讓其他學生猜是什么，猜對的和表演好的同學教師給予獎勵；請學生分組練習認讀詞匯，之后進行認讀比賽，各組傳讀卡片，看哪一組最先完成，評出“讀詞小能手”，鼓勵學生認真學，快速記住詞匯，教師反復播放錄音請學生逐句跟讀使學生跟隨錄音大概說出歌謠；在學生基本能跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學生進行B項練習：Simonsays與以前我們做的Teachersays游戲是一樣的；先由教師發(fā)號命令，學生按照聽到的句子做動作或不做動作；然后請學生代表發(fā)號命令，其他同學做動作，做錯的同學被淘汰，堅持到最后的同學獲得勝利，教師給予獎勵；小組進行Simonsays的游戲：由組長發(fā)號命令，其他同學做動作，評選出小組的冠軍教師給予獎勵。讀短文，體會元音字母I在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音：教師板書含有元音字母Ii在重讀閉音節(jié)中發(fā)音的單詞big,pig,sing,drink,in,clinic，請學生齊讀單詞，體會各個單詞中的相