三年級上冊美術(shù)教案- 第七課 有趣的圖形 ︳湘美版

/有趣的圖形課時(shí)：1課時(shí)年級：三年級教材：湘美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識不同的圖形，并能運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣的作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示一些圖形，如圓形、方形、三角形等，讓學(xué)生說出這些圖形的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，說出它們在生活中的應(yīng)用，如圓形可以用來做車輪，方形可以用來做窗戶等。二、新授1.教師出示一些有趣的圖形組合，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱，如心形、五角星等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)，如心形是由兩個(gè)圓形組成的，五角星是由五個(gè)三角形組成的等。3.教師示范如何用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，如用圓形、方形、三角形等圖形組合成一幅畫。三、練習(xí)1.教師讓學(xué)生用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，可以是一幅畫，也可以是一個(gè)物品。2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣的作品。四、展示與評價(jià)1.教師讓學(xué)生展示自己的作品，并說出創(chuàng)作思路。2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，說出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.教師總結(jié)評價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。五、小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)識了哪些圖形，如何用圖形進(jìn)行創(chuàng)作等。2.教師強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形，用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)延伸：讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，找出其中的圖形，并嘗試用這些圖形進(jìn)行創(chuàng)作，下次課帶來分享。教學(xué)反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣的作品。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形，用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次課程的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。這一過程不僅要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要求教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以下是針對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過出示一些圖形，讓學(xué)生說出這些圖形的名稱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在我們的生活中的廣泛應(yīng)用。此外，教師還可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考這些圖形在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、新授環(huán)節(jié)在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解圖形的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握圖形知識。首先，教師可以出示一些有趣的圖形組合，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱，如心形、五角星等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)，如心形是由兩個(gè)圓形組成的，五角星是由五個(gè)三角形組成的等。接著，教師可以示范如何用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，如用圓形、方形、三角形等圖形組合成一幅畫。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。三、練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。首先，教師讓學(xué)生用圖形進(jìn)行創(chuàng)作，可以是一幅畫，也可以是一個(gè)物品。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有趣的作品。對于學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師需要耐心解答，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的圖形組合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。四、展示與評價(jià)環(huán)節(jié)在展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品，并說出創(chuàng)作思路。這個(gè)環(huán)節(jié)既能讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，又能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。在學(xué)生展示作品的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯，適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，說出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)態(tài)度和評價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價(jià)他人的作品。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。在評價(jià)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，既要肯定學(xué)生的努力和成果，又要指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方。五、小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)識了哪些圖形，如何用圖形進(jìn)行創(chuàng)作等。通過總結(jié)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的認(rèn)知水平。同時(shí)，教師還需要強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形，用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，使他們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。綜上所述，在本次課程的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和運(yùn)用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，使他們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。在教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，對于觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多生活中的圖形并進(jìn)行創(chuàng)作；對于創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們嘗試不同的圖形組合，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。2.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高創(chuàng)作水平。3.激發(fā)學(xué)生的想象力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽嘗試不同的圖形組合和創(chuàng)作方法。例如，教師可以提出一些有趣的創(chuàng)作主題，讓學(xué)生圍繞這些主題進(jìn)行圖形創(chuàng)作。4.跨學(xué)科教學(xué)：圖形創(chuàng)作不僅涉及到美術(shù)知識，還涉及到數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在這些學(xué)科中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。5.情感教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。6.家校合作：教師可以與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并在家庭中為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。這樣既能鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識，又能讓學(xué)生在家庭中發(fā)揮想象，進(jìn)行更自由的創(chuàng)作。7.持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生在圖形創(chuàng)作方面的進(jìn)步，定期組織展示和評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從他人的作品中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些美術(shù)比賽和活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)作水平。通過以上教學(xué)過程的實(shí)