高中政治認識論知識點總結

中學政治相識論學問點總結相識論是中學診治哲學的重點學問，詳細哪些學問點須要學生駕馭?下面是給大家?guī)淼闹袑W政治相識論學問點，希望對你有幫助。

中學政治相識論學問點

1、實踐和相識(理論)的辯證關系的原理

：⑴實踐對相識有確定作用(實踐是相識的基礎):實踐是相識的來源，是相識進展的動力，是檢驗相識真理性的唯一標準，是相識的目的和歸宿。⑵相識對實踐具有反作用：正確的相識，科學的理論對實踐有巨大的指導作用;錯誤的相識，不科學的理論則會把實踐引向歧途。

：這一原理要求我們堅持實踐第一的觀點;重視科學理論的指導作用;堅持理論與實踐相結合的原則;反對教條主義，反對思想僵化。

2、真理的條件性和詳細性

：真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，真理最基本的屬性是客觀性。但真理是詳細的有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的詳細的歷史的統(tǒng)一。

：(1)真理的條件性和詳細性要求我們，假如不顧過程的推移，不隨著歷史條件的變更而豐富、進展和完善真理，只是照搬過去的相識，或者超越歷史條件，把適用于肯定條件下的科學相識不切實際地運用于另一條件之中，真理都會轉化為謬誤。(2)真理的條件性和詳細性表明，真理和謬誤往往是相伴而行的。在人們探究真理的過程中，錯誤是難免的。犯錯誤并不行怕，可怕的是不能正確對待錯誤。

3、相識的反復性和無限性

：⑴相識具有反復性。⑴相識具有反復性。人的相識要受到各種條件的限制.從相識的主體來看，人們對客觀事物的相識總要受到詳細的實踐水平的限制，還會受到不同立場、觀點、方法、學問水平、思維實力、生理素養(yǎng)等條件的限制;從相識的客體來看，客觀事物的困難性、變更性，使其本質的暴露和呈現有一個過程。這就確定了人們對一個事物的正確相識往往要經從實踐到相識,再從相識到實踐的多次反復才能完成。⑵相識具有無限性。相識的對象是無限變更著的物質世界，作為相識的主體的人類是世代持續(xù)的，作為相識基礎的社會實踐是不斷進展的，因此，人類的相識是無限進展的。

：相識的反復性和無限性表明⑴人的相識運動不是圓圈式的循環(huán)運動，而是波浪式、螺旋式的前進或上升。因此追求真理是一個永無止境的過程;⑵與時俱進,開拓創(chuàng)新,在實踐中相識和進展真理,在實踐中檢驗和進展真理,是我們不懈的追求和永恒的使命.

中學政治哲學學問點

1、進展的觀點(普遍性及實質)

：世界上一切事物都處在永不停息的變更進展之中，都有其產生、進展和滅亡的歷史。進展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡

：要求我們用進展的觀點看問題。①要把事物照實地看成一個變更進展的過程;②要明確事物處于怎樣的階段和地位;③要堅持與時俱進，培育創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。

2、事物進展前進性和曲折性相統(tǒng)一原理(事物進展趨勢原理、事物進展途徑原理)

：事物進展的方向是前進的、上升的，事物前進的道路是曲折的、迂回的，這是一切事物進展的總趨勢

：我們既要看到前途是光明的，對將來充溢信念，樂觀鼓舞、熱忱支持和悉心愛護新事物的幼芽，促使其成長壯大，又要做好充分的思想打算，不斷克服前進道路上的各種困難，英勇地接受挫折與考驗，在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。

3、量變和質變辯證關系原理(事物進展狀態(tài)原理)

：⑴事物的進展總是從量變起先，量變是質變的必要打算，質變是量變的必定結果;⑵質變又為新的量變開拓道路，使事物在新質的基礎上起先新的量變。⑶事物的進展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上起先新的量變，如此循環(huán)，不斷前進。

：這一原理要求我們①做任何事情都要從一點一滴的小事做起，要腳踏實地，埋頭苦干，樂觀做好量的積累，為實現事物的質變制造條件;②在量變已經達到肯定程度，只有變更事物原有的性質才能向前進展時，要堅決地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和進展;③.限制量變，堅持適度原則

4、內因和外因辯證關系原理(事物進展的緣由、沖突是事物進展動力原理)

：沖突是事物進展的動力，事物的進展是內因和外因共同起作用的結果。內因是事物變更進展的依據，外因是事物變更進展的條件，外因通過內因起作用。

：這一原理要求我們分析和解決問題時，既要看到內因，又要看到外因，堅持內外因相結合的觀點。

中學政治復習策略

第一輪復習。在這輪復習中花費的時間相對較長，總的思路是夯實基礎，構建學問框架。老師要帶著學生走要以課本為載體、單元為板塊，學生在老師的指導下針對自己對學問的了解作出學習支配，選擇符合自己的復習方法。這一階段是復習的關鍵。老師精講學生精學建構復習學問模塊詳細應做好以下四個方面的工作。

第一，精講課本，讓學生了解高考考什么?老師要細致探討新課程新課標讓學生做到精確、清晰、全面透徹地理解教材的原理，明確復習范圍和重點，堅持合理地選擇教輔資料，堅持點多面廣的原則針對復習內容對學生進行學問滲透培育學生對單元學問與教材整體學問的建構重組使學生堅固地駕馭課本基礎學問

其次，要以單元為板塊的復習完成時要對學生進行測評使老師在復習中剛好了解學生的學習狀況，從而達到學一段鞏固一段的目的。

第三，留意循環(huán)復習和各學問板塊之間的聯(lián)系。針對復習時間比較長，學生學習了前面的簡單遺忘后面的，重板塊而忽視單元與單元、課標與課標之間的聯(lián)系。解決的方法是在復習的過程中老師要有針對性支配一些綜合性的探究性的訓練題和高考模擬試題。

第四，當第一輪復習完成時，要明確告知學生鞏固復習效果組織學生進行測評。但在這次測評中肯定要選擇適合學生實際，難度偏低類型又要接近高考材料的自編試題對學生進行測試，讓學生看到希望。

其次輪復習。這一階段不能花費太長，時間應從三月初到三月底，這一輪復習中要明確重點、難點，這一輪復習的主要任務是把握學問之間的聯(lián)系，留意學生的解題訓練和有關原理結合材料的學問拓展培育學生他山之石可以攻玉的目的。在復習中要分時段地要學生做三次模擬考試，有針對性的填補弱項。在這樣階段專題訓練和分類試題是最好的途徑，指導學生挑著做，做自己駕馭較差的問題，不斷提高自己的應變實力。

第三輪復習。在經過第一輪和其次輪復習的基礎上，進行第三輪復習要求學生應做到三點：

第一，在老師的指導下，要求學生了解新的考試大綱剛好調整復習范圍和助攻方向，避開出現復習空白和過多復習不考的內容。

其次，對學生進行學問專題講座，進一步突出重點，突破難點，在線熱點要求學生做一些重難點內容的專題訓練及分類練習題。

第三，在老師的指導下要適當的增加模擬練習的份量，特備是符合新課程考試大綱的試題和探究性試題。同時在這一階段要重點開展政治熱點專題講座與同步專題想結合。

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