高三政治第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三政治其次三輪復(fù)習(xí)支配

高三政治其次輪復(fù)習(xí)和理科不同，政治科成果仍舊有較大的提高的空間，假如在其次輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生能細(xì)致刻苦、勤奮好學(xué)、駕馭科學(xué)的方法，政治成果能有一個較大的提高。所以，必需從看法上重視，切忌浮躁、務(wù)必踏實。

（一）二輪復(fù)習(xí)時間：2013年3月至4月，共兩個月。（二）二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)、提高各種題型解題實力、適度關(guān)注熱點。（三）二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：整合基礎(chǔ)學(xué)問、構(gòu)建體系；各種題型解題技巧和訓(xùn)練；若干熱點專題復(fù)習(xí)。（四）二輪復(fù)習(xí)基本原則：專題復(fù)習(xí)、發(fā)展實力，強化訓(xùn)練、鞏固提高。

（五）二輪復(fù)習(xí)基本思路：專題引領(lǐng)，主干構(gòu)建，立足實力，綜合提高。（六）二輪復(fù)習(xí)課模式：以學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)為主，做到與一輪復(fù)習(xí)的有機(jī)連接。按專題學(xué)問體系構(gòu)建——基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)——高考方向預(yù)料及對應(yīng)題目訓(xùn)練——練習(xí)講評、糾錯、總結(jié)及方法指導(dǎo)——適度關(guān)注熱點思路綻開教學(xué)。

詳細(xì)復(fù)習(xí)支配如下：

1、搞好學(xué)問專題復(fù)習(xí)，接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問

（1）夯實基礎(chǔ)，整合學(xué)問，構(gòu)建體系。

其次三輪復(fù)習(xí)不是其次遍復(fù)習(xí)，決不能搞簡潔的重復(fù)。第一輪復(fù)習(xí)的重點是基礎(chǔ)學(xué)問的記憶和理解，達(dá)到嫻熟駕馭。其次三輪復(fù)習(xí)的重點是基礎(chǔ)學(xué)問的體系性和綜合性，達(dá)到會整合學(xué)問、綜合運用學(xué)問分析和解決問題。第一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生所駕馭的學(xué)問體系性、綜合性是不夠的，其次三輪復(fù)習(xí)要重點解決這個問題。

學(xué)問體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內(nèi)容構(gòu)建的學(xué)問體系，主要按單元和課的結(jié)構(gòu)形成，小體系是按考點學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建形成。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)多構(gòu)建小體系，讓學(xué)生多駕馭小體系，再由很多小體系整合為大體系。要讓學(xué)生對每一個學(xué)問點都放在學(xué)問的系統(tǒng)中來把握，做到“宏觀在胸、微觀在握、融會貫穿”。只有這樣才能使學(xué)生在高考中依據(jù)題目的設(shè)問，正確運用學(xué)問，多角度、多層面地整合學(xué)問，敏捷地遷移學(xué)問，在題目規(guī)定的情境問題中，分析和解決實際問題。

（2）著重抓好主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的重點是抓基礎(chǔ)學(xué)問，其次輪復(fù)習(xí)的重點仍舊是抓基礎(chǔ)學(xué)問，這是高考備考復(fù)習(xí)的基本原則，必需毫不動搖地堅持。其次輪復(fù)習(xí)時間短，不行能像第一輪復(fù)習(xí)時那樣按課、節(jié)、框題逐一復(fù)習(xí)，學(xué)問范圍到邊到沿，不留空白。其次輪復(fù)習(xí)要突出主干學(xué)問，高考試題主要是針對學(xué)科主干學(xué)問的考查，一是考查學(xué)生的嫻熟程度（包括記憶和理解），二是考查學(xué)生對主干學(xué)問綜合運用的實力。

主干學(xué)問包括兩個方面，一方面是從教材角度來看的主干學(xué)問即教材的重要概念、基本理論觀點和重要原理。另一方面是從社會熱點角度來看的主干學(xué)問，凡是能和經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活中的熱點問題相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)問都是應(yīng)著重駕馭的主干學(xué)問。因此應(yīng)結(jié)合《考試說明》規(guī)定的考點，以課本為依據(jù)，把教材的主干學(xué)問和與社會熱點問題相聯(lián)系的主干學(xué)問分別找出來，確定每課的主干學(xué)問，在此基礎(chǔ)上明確主干學(xué)問的層次要求。對主干學(xué)問要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，熟記于心，背誦如流。

在基本熟識課本的狀況下，有必要圍繞新問題、新情境重新整合課本學(xué)問，本著理解熱點、解決問題的目的，將學(xué)問進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點專題歸納課本理論，打破教材原有依次和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材學(xué)問，選擇最有利于該學(xué)問運用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨學(xué)問體系地進(jìn)行學(xué)問梳理，結(jié)合熱點專題對主干學(xué)問開展“立體式”的復(fù)習(xí)。

（3）要重視教材，抓綱務(wù)本。

所謂“抓綱”，就是要“吃透”考試說明。所謂“務(wù)本”，就是要重視課本。從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到學(xué)問的支點，這就是說“題在書外，理在書中”，一切試題都是課本學(xué)問的深化、擴(kuò)展和推移。

在復(fù)習(xí)課上，肯定不要拋開課本復(fù)習(xí)，再好的學(xué)案，再好的復(fù)習(xí)提綱也代替不了課本。問題探究和題目解析時，所運用到的學(xué)問都要回來教材，都要往教材上靠，在教材中“尋根”。聯(lián)系社會熱點時，要明確課本學(xué)問是相識理解現(xiàn)實熱點問題的“工具”，也要在課本中為熱點問題“尋根”，找出與教材的結(jié)合點，運用課本中的理論學(xué)問去分析說明熱點問題?？傊?，熟識教材，把握教材，以牢靠嫻熟的基礎(chǔ)學(xué)問適應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回來課本。

2、搞好時政熱點專題復(fù)習(xí)，強化理論聯(lián)系實際

（1）找準(zhǔn)社會熱點，形成熱點專題。時政專題的復(fù)習(xí)要留意選取具有代表性、針對性、典型性的專題，不能多而雜。社會熱點問題有的適合于主觀性試題，有的僅適用于選擇題，要有所選擇和側(cè)重。適合主觀性試題的要加大力度復(fù)習(xí)，形成熱點專題，適合選擇題的要相對用時較少，點到為止。選擇社會熱點專題要留意兩點，一是黨和國家產(chǎn)前的重大方針政策或是政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活中的重大熱點問題；二是與教材基本學(xué)問能夠結(jié)合并有親密聯(lián)系的問題。

（2）熱點專題要精煉、規(guī)范、實效。時政熱點的專題不要搞得太多，一般不超過10個。對熱點的講解不宜講的過多、過細(xì)。老師對熱點背景材料要進(jìn)行整體介紹，講重要意義、講大致梗概、講典型案例、講關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在短時間內(nèi)以簡潔的方式了解熱點的全貌。發(fā)給學(xué)生的熱點專題材料，也要簡明扼要、脈絡(luò)清晰、設(shè)置問題、落實要點。這有利于學(xué)生的記憶和駕馭，假如給學(xué)生的熱點專題內(nèi)容龐雜、太多太細(xì)，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難心情，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）對時政熱點中的關(guān)鍵詞要加以落實，讓學(xué)生牢牢記住。主觀性試題的解答主要是把教材學(xué)問和社會熱點問題相結(jié)合來組織答案要點。對時政熱點中關(guān)于中心文獻(xiàn)或國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中的一些權(quán)威性、經(jīng)典性、核心性、代表性的關(guān)鍵詞語，老師要重點和反復(fù)強調(diào)，肯定要讓學(xué)生強化記憶。高考閱卷時，在相關(guān)的題目中，考生只要是答上這些關(guān)鍵詞語，就成為答案的亮點，就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3、重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率

其次輪復(fù)習(xí)課要“堅持五主”原則，即：老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。其中，前兩個是復(fù)習(xí)課的形式、中間兩個是內(nèi)容，最終一個是方法。要落實“問題為主軸，思維為主攻”，就要做到課堂問題化，實質(zhì)上也就是課堂題目化。

（1）復(fù)習(xí)課要落實到題目，提高學(xué)生的應(yīng)試實力。其次輪的復(fù)習(xí)課主要有三種類型，即學(xué)問專題復(fù)習(xí)課；熱點專題復(fù)習(xí)課；試卷講評課。為了提高復(fù)習(xí)的實效性，提高學(xué)生的應(yīng)試實力，這三種類型的復(fù)習(xí)課都要落實到題目上，把問題的探究與學(xué)問的復(fù)習(xí)融為一體。

——學(xué)問專題課要落實到題目。依據(jù)高考先進(jìn)地區(qū)的做法，學(xué)問專題復(fù)習(xí)課的過程一般是：①明確考點；②依據(jù)考點把教材相關(guān)的學(xué)問點形成學(xué)問體系；③檢查提問學(xué)生對主干學(xué)問的記憶和理解。④每個主干學(xué)問落實到1-3個高考題或經(jīng)典題上，通過師生互動，共同對高考例題進(jìn)行探究分析，落實和鞏固學(xué)問，讓學(xué)生熟識高考試題的特點，學(xué)會審題和答題的方法與技巧，提高審題和答題的實力。然后再復(fù)習(xí)下一個主干學(xué)問，再引用1—3個高考例題。對例題的處理不是僅僅靠老師的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生思索和探討，然后提問學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生構(gòu)建答案要點。⑤最終，依據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的學(xué)問專題再出部分訓(xùn)練題，讓學(xué)生課下完成。

——熱點專題課也要落實到題目。熱點專題課過程一般是：①介紹熱點專題的宏觀背景；②列出反映熱點專題內(nèi)容的幾個案例或情境材料，提出情境問題；③師生探討解決問題的學(xué)問建構(gòu)；④探討分析解決問題的答案要點；⑤嘗試對問題探究從不同的角度，不同的層次來回答。用這樣的方法，一節(jié)課就可以解決一個時政熱點專題。

——試題講評課也要落實到題目。這是糾錯補漏的重要一環(huán)。學(xué)生通過對錯題進(jìn)行統(tǒng)計，找準(zhǔn)錯因，進(jìn)而展示解題思路，找到自己的弱點，老師再通過重點點撥，指導(dǎo)方法，進(jìn)行變式訓(xùn)練，剛好反饋矯正，進(jìn)一步升華學(xué)生的實力。

試卷講評課不講多數(shù)學(xué)生都會的題，只處理學(xué)生做錯的題。每個錯題都提問學(xué)生選錯或答錯的理由，從學(xué)生做錯的理由中了解學(xué)生的學(xué)問或?qū)嵙θ毕?，然后老師進(jìn)行有針對性的點撥和講解。最終，再補充一部分和錯題相像的題目讓學(xué)生訓(xùn)練。課下讓學(xué)生只做自己的錯題交作業(yè)，讓每次考試或訓(xùn)練都使學(xué)生完成“高分卷”。

講評課決不能簡潔的對對答案、改改錯，而是要對典型錯誤重點剖析，要總結(jié)答題思路和方法，使學(xué)生“糾錯一道題，解決一類題”。講評課可按如下程序操作：“摸清學(xué)生底子——分析整理——錯題歸類——選準(zhǔn)典型錯例——分析錯因——理順學(xué)問回來——形成解題思路（點撥解題方法、歸納解題規(guī)律）——補救訓(xùn)練——學(xué)問遷移”。

（2）課堂講解要精講，不宜過多過細(xì)。我們很多老師上復(fù)習(xí)課還是以講為主，大量的時間用到講上，學(xué)生被動機(jī)械地聽講。一堂課，老師一味地給學(xué)生灌輸，效果并不好，學(xué)問得不到落實，學(xué)生對老師的講解如過眼煙云，剩不下多少。“滿堂灌”雖然有些作用，但絕不是先進(jìn)的教學(xué)方法，講的很多內(nèi)容都是教材上有的、學(xué)生已會的，效果絕不會比讓學(xué)生多記憶、多思索、多活動好。

（3）課堂上老師要拿出肯定的時間，用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和記憶。這不僅是第一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，也是其次輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。對于主干學(xué)問的基本內(nèi)容肯定要讓學(xué)生背得爛熟，其次階段復(fù)習(xí)，上課時學(xué)生回答問題絕不允許再拿著教材念，老師要隨時運用各種方式（如提問、爬黑板、寫紙條、集體默寫、集體背誦、做填空題等）檢查學(xué)生識記的效果。對于熱點問題的關(guān)鍵句子，也要著重強調(diào)并要求學(xué)生背過去。上課不僅要檢查學(xué)生的記憶，還要檢查學(xué)生對學(xué)問的理解，檢查學(xué)生理解的一個有效方法就是讓學(xué)生針對這一學(xué)問點舉例說明，只要能舉出恰當(dāng)?shù)睦?，就說明學(xué)生已經(jīng)理解了，就不必要再費時講解了。

（4）課堂教學(xué)肯定要形成師生互動。課堂要給學(xué)生留出時間用于思索，要通過各種方式使學(xué)生動腦、動手、動口，要激勵學(xué)生在課堂上主動向老師提出質(zhì)疑，主動站起來（而不是被點名）回答問題，要多組織學(xué)生對問題綻開探討，盡量使更多的學(xué)生參加到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。高效的課堂要做到：高立意、高思辨、高互動。

（5）做好課堂筆記，抓好學(xué)生的落實。要培育學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記是復(fù)習(xí)的重要資料，作用特別突出。對基礎(chǔ)學(xué)問和熱點問題的規(guī)范性表述，對增補的新學(xué)問的表述，對老師講課的亮點，對教材學(xué)問和社會熱點問題的關(guān)鍵詞、經(jīng)典語言，對細(xì)心設(shè)計學(xué)問體系的板書、對題目的答案要點和審題解題的方法技巧等內(nèi)容都要督促學(xué)生落實到筆記本上，并常常復(fù)習(xí)，最終落實到學(xué)生的腦子里。

4、強化訓(xùn)練，提高考試做題的實力

（1）精選試題。對試題的選擇要留意兩點：一是典型，二是新?！暗湫汀?，主要是要引入近幾年的高考試題，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生熟識高考試題的命題方式和答案要求?！靶隆?，就是選取反映最新社會熱點的題目，讓學(xué)生練習(xí)，這樣才是最有效地實現(xiàn)教材學(xué)問和社會熱點問題的結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效果。激勵老師們剛好引用最新的熱點材料，創(chuàng)設(shè)情境，從多角度提出設(shè)問，編成原創(chuàng)性題目。

（2）訓(xùn)練要限時、定量。閱讀和答題速度慢，很多學(xué)生題目做不完，是高考丟分的一個重要緣由。無論是課堂做題還是考試訓(xùn)練肯定要限時，嚴(yán)格把關(guān)，目的使學(xué)生在高強度的思索中和快速書寫中提高答題速度，適應(yīng)高考的驚慌氣氛。一課時的訓(xùn)練量，以文綜試卷中政治試題的量為相宜，模擬考試要嚴(yán)格按高考的時間規(guī)定訓(xùn)練，到時交卷，決不拖延。

（3）強化對答題規(guī)范化的訓(xùn)練。語言不規(guī)范、書寫太潦草、字跡不清晰是高考丟分的重要因素。要讓學(xué)生牢記“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)”的至理名言，對學(xué)生在答題的布局合理、字體工整、要點條理、層次清晰、運用政治術(shù)語、規(guī)范涂卡等方面，都要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，千萬不能忽視這一點。

（4）做好題型專題的復(fù)習(xí)工作。對高考的各種題型不熟識；不會審題，不明確命題意圖和題目要求，不按題目要求答題；答題思路、方法和技巧不熟識；讀圖、識圖、在數(shù)據(jù)圖表中獲得和處理信息的實力較差等等，都是學(xué)生高考失分的重要因素。因此，必需做好題型專題復(fù)習(xí)的工作，最好上幾節(jié)題型專題課。

從近幾年的高考試題的題干來看，主要有：文字材料題、數(shù)據(jù)表格題、圖形圖表題。要把這三種形式的題目，搞成三個專題，結(jié)合著例題給學(xué)生講題型特點、講答題方法和技巧，然后再進(jìn)行專題訓(xùn)練。例如，教會學(xué)生如何審題，如何從情境材料和設(shè)問中獲得和解讀有效信息，如何把試題信息與教材學(xué)問掛鉤，如何運用學(xué)問分析問題解決問題，如何運用社會熱點經(jīng)典語言、用規(guī)范的語言來表述等等，多做這樣的指導(dǎo)，使學(xué)生熟中生巧，觸類旁通。

（5）用好“錯題本”、答好“滿分卷”。每個學(xué)生都要建立自己的錯題本，找出錯因缺陷、明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，常常記、常?？?，考后記、考前看，熟記在心。對月考、周考中做錯的題，要讓學(xué)生重新做一遍，老師再改一遍，使每一次考試都是高分，使學(xué)生對自己充溢信念。

（6）搞好變式練習(xí)。對好的題目，不能練過就放在一邊，不再過問，要換新的情境材料，或者換考查角度，變換設(shè)問，予以改造創(chuàng)新，再讓學(xué)生練習(xí)，起到舉一反三的作用，從而培育學(xué)生思維的周密性、邏輯性和完整性。

5、加強高考探討，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

（1）重視對《考試說明》的探討。老師們要細(xì)致探討、解讀高考大綱及其說明，這是復(fù)習(xí)備考不容忽視的環(huán)節(jié)。第一，要探討考綱規(guī)定的“考核目標(biāo)與要求”?！翱己四繕?biāo)”即考查學(xué)生的實力目標(biāo)，包括四個方面：獲得和解讀信息的實力；調(diào)動和運用學(xué)問的實力；描述和闡釋事物的實力；論證和探討問題的實力。這四種實力又分別分為三個層次，考試說明規(guī)定的很細(xì)。教研組肯定要利用集體備課時間，下大力氣探討、探討這一問題，要探討它的含義，要探討它在高考題中的體現(xiàn)，要針對這四種實力精選試題或編制試題來訓(xùn)練學(xué)生。其次，要探討考試內(nèi)容與范圍，以此構(gòu)建學(xué)問體系，要探討考綱內(nèi)容的增加點和刪除點，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。第三、要探討考試說明中的樣題，搞好題型專題的復(fù)習(xí)工作。

（2）盡量搜集和探討高考信息。接近高考，可從報刊、雜志、網(wǎng)上、各種高考研討會、先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的試題中獲得大量的高考信息，對這些信息要進(jìn)行細(xì)致地探討、篩選、從中把握出高考的動向和命題角度，把有效信息用于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí)，增加復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

依據(jù)新課程改革的理念，新課程下的高考命題應(yīng)當(dāng)堅持以下幾條原則。第一，主題性原則。題目的設(shè)置有利于解決某個模塊、某個單元的主題，題目所供應(yīng)的情境材料是有利于解決主題的材料，在此基礎(chǔ)上整合經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，來解決問題。其次，“三貼近”原則。材料的選擇和問題的設(shè)置要貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生。第三，留意情境問題的考查。題目的設(shè)問是依據(jù)情境材料中的問題而設(shè)問，所要解決的問題是情境中的問題，是詳細(xì)的、實際的問題，而不是大而空，特別寬泛，特別成人化的問題，甚至材料和問題兩張皮。第四，命題設(shè)置的內(nèi)容留意在觀點和價值標(biāo)準(zhǔn)上。試題考查的內(nèi)容和考查的目的應(yīng)側(cè)重于中學(xué)思想政治課或某一模塊中重要的觀點和價值標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以正確的價值取向，在思想上和行動上有著正面的引導(dǎo)，思想政治課的考查在這一點上應(yīng)當(dāng)比其他學(xué)科更為突出。第五，時代性原則。命題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)最新的時代風(fēng)貌和時代特點，體現(xiàn)最新的國家意志和輿論導(dǎo)向，體現(xiàn)最新的社會熱點和大眾關(guān)注，而不是幾年甚至十幾年一貫制，把以前的題目拿過來改改再用。

（3）細(xì)致探討近幾年的高考試題。

一是探討近三年全國及各省市高考文綜試題的特點，增加命題、選題、做題的針對性。例如，近三年文綜非選擇題在社會熱點問題的宏觀大背景下，供應(yīng)詳細(xì)的熱點材料，創(chuàng)設(shè)新情境、提出情境問題，要求學(xué)生回答。這種“小切口”設(shè)問，以小的視角、詳細(xì)的事例體現(xiàn)大的時代精神和要求的形式，就是高考試題的一個典型特點。有些題目的情境材料，看起來不是熱點，但細(xì)致分析起來屬于熱點問題的隱性介入，背后反映的仍是大的時代熱點背景。

二是探討近三年高考試題的各種題型、設(shè)問方式、組織答案的邏輯思維方式，加強審題與解題方法的指導(dǎo)。我們要結(jié)合參考答案，細(xì)致探討命題者的思維方式，把握不同類型題目的解題方法，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從文綜試題的參考答案來看，答案主要由兩部分構(gòu)成，一是課本學(xué)問，二是材料信息，要把二者有機(jī)結(jié)合起來?？嫉亩际侵鞲蓪W(xué)問和基礎(chǔ)學(xué)問，一點也不偏，重要的得分點考生往往不能夠抓住。材料要用足，用得越充分越得分，特殊應(yīng)當(dāng)留意的是，材料中的信息有時就是答案的組成部分?？梢哉f，材料的運用率與得分率成正比關(guān)系，這是做非選擇題能得高分的一條閱歷。要會“愚公移山”，活用材料。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會把材料供應(yīng)的有效信息（關(guān)鍵性的句子和詞語）與課本學(xué)問聯(lián)系起來，找出相關(guān)學(xué)問點，組織答案要點。附：復(fù)習(xí)進(jìn)度支配周次復(fù)習(xí)內(nèi)容備注第一周（2月26日專題八文化的作用和發(fā)展5課時其次周（3月3日專題九民族精神和先進(jìn)文化5課時三月月考第三周（3月10日專題一生活與消費5課時第四周（3月17日－專題二生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營第五周（3月24日專題三收入與安排第六周（3月31日專題四發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)第七周（4月7日專題五公民與政府第八周（4月14日專題六發(fā)展社會主義民主政治第九周（4月21日專題七國際社會與我國的外交政策第十周（4月28日專題十哲學(xué)思想與唯物論、相識論第十一周（5月5日專題十一唯物辯證法第十二周（5月12日－專題十二歷史觀與價值觀第十三周（5月19日第十四周（5月26日第十五周（6月2日－第十六周（6月9日第十七周（6月16日－第十八周（6月23日第十九周（6月30日－其次十周（7月6日－7月12日）時

間復(fù)

習(xí)

內(nèi)

容備注3月1日—3月7日專題一生活與消費4課時月考考試3月8日—3月14日專題二生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營專題三收入與安排5課時檢測3月15日—3月21日專題四發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)4課時綜合檢測3月22日—3月28日專題五公民的政治生活

專題六為人民服務(wù)的政府5課時檢測3月29日—4月4日專題七發(fā)展社會主義民主政治專題八當(dāng)代國際社會（易先帶）5課時綜合檢測4月5日—4月11日專題九文化的作用與創(chuàng)新4課時模擬考試4月12日—4月18日專題十民族精神與先進(jìn)文化4課時綜合檢測4月19月—4月25日專題十一哲學(xué)思想與唯物論、相識論5課時檢測4月26日—5月2日專題十二思想方法與創(chuàng)新意識4課時綜合檢測5月3日—5月9日專題十三

相識社會與價值選擇4課時模擬考試5月10日一5月16日專題十四民族理論4課時綜合檢測5月17日5月23日時政課6課時5月24日一5月30日學(xué)科內(nèi)綜合檢測

解題方法指導(dǎo)與訓(xùn)練6課時5月31日一6月6日回來教材心理輔導(dǎo)適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練

說明：（1）每一個學(xué)問專題都必需配有相關(guān)的時政熱點問題及相應(yīng)的訓(xùn)練題；

（2）每一次的檢測和考試都必需是綜合性的，留意選題的針對性、實效性；

（3）試卷分析和講評課不能超過一節(jié)課；

（4）各備課老師應(yīng)提前備好自己相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)課并寫好講義、做好課件，提交備課組探討探討，進(jìn)行修改后定稿，再進(jìn)課堂。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度：附：政治其次輪復(fù)習(xí)專題內(nèi)容支配表：時間課時

學(xué)科模塊內(nèi)容《經(jīng)濟(jì)生活》模塊細(xì)分專題專題一生活與消費專題二生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營專題三收入與安排專題四發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)《政治生活》模塊細(xì)分專題專題五公民的政治生活專題六為人民服務(wù)的政府第5周3.5-3.11專題七發(fā)展社會主義民主政治專題八當(dāng)代國際社會《文化生活》模塊細(xì)分專題

專題九文化與生活專題十文化傳承與創(chuàng)新專題十一中華文化與民族精神專題十二發(fā)展中國特色社會主義文化第8周3.26-4.1《哲學(xué)生活》模塊細(xì)分專題專題十三生活才智與時代精神專題十四探究世界與追求真理第9周4.2-4.8專題十五思想方法與創(chuàng)新意識專題十六相識社會與價值選擇綜合檢測時政專題其次輪小結(jié)

說明：（1）每一個學(xué)問專題都必需配有相關(guān)的時政熱點問題及相應(yīng)的訓(xùn)練題；

（2）每一次的檢測和考試都必需是綜合性的，留意選題的針對性、實效性；

（3）試卷分析和講評課不能超過一節(jié)課；

（4）各備課老師應(yīng)提前備好自己相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)課并寫好講義、做好課件，提交備課組探討探討，進(jìn)行修改后定稿，再進(jìn)課堂。其次階段：三輪綜合復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練階段（2013年5月1日—2013年6月6日）一、指導(dǎo)思想：查漏補缺，完善學(xué)問體系；強化訓(xùn)練，提高應(yīng)試實力。學(xué)問健全，實力健全。要有肯定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成果的提升，更要關(guān)注學(xué)生應(yīng)試的心理素養(yǎng)，把每場考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點，讓學(xué)生思索、探討、分析，落實學(xué)生的主體地位。

二、目標(biāo)任務(wù)：分析時政，提高實力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，查漏補缺，攻克重點