《可再生與不可再生資源作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《可再生與不可再生資源》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的持續(xù)增長(zhǎng)，資源的緊缺問(wèn)題日益凸顯?？稍偕Y源和不可再生資源是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中至關(guān)重要的兩種資源類(lèi)型，對(duì)于保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資源的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與資源保護(hù)與利用。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.了解可再生資源和不可再生資源的概念和特點(diǎn)；2.掌握可再生資源和不可再生資源的分類(lèi)和典型代表；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；4.提高學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）可再生資源和不可再生資源的定義和概念；（2）可再生資源和不可再生資源的特點(diǎn)和區(qū)別；（3）常見(jiàn)的可再生資源和不可再生資源的分類(lèi)和典型代表。2.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)具體的事例，比如水資源、土地資源、能源資源等，分析該資源是屬于可再生資源還是不可再生資源，評(píng)估該資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，探討對(duì)于該資源的可持續(xù)利用方案。3.資源游戲：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于可再生資源和不可再生資源的“資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行資源角色扮演，模擬資源的開(kāi)采、利用和管理過(guò)程，觀察資源的可再生性和不可再生性。4.實(shí)地考察：組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)資源開(kāi)發(fā)利用場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察，了解資源的開(kāi)采、利用和管理實(shí)踐，感受資源的珍貴性和可持續(xù)利用的重要性。5.小組討論：設(shè)計(jì)一些與可再生資源和不可再生資源相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和理解，提出解決資源問(wèn)題的建議和措施。四、實(shí)施步驟：1.分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、資源游戲等。2.獨(dú)立思考：要求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考和整理相關(guān)知識(shí)，形成完整的學(xué)習(xí)報(bào)告或提綱。3.集體討論：組織全班學(xué)生進(jìn)行集體討論和分享，交流學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。4.作業(yè)書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成書(shū)面作業(yè)，包括知識(shí)點(diǎn)歸納、案例分析、資源游戲心得等，以便老師進(jìn)行評(píng)分和反饋。五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.知識(shí)理解：對(duì)于可再生資源和不可再生資源的概念和特點(diǎn)有清晰的理解和準(zhǔn)確的描述；2.分析能力：能夠分析不同資源的分類(lèi)和典型代表，提出可持續(xù)利用方案的能力；3.整合能力：能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容整合成完整的作業(yè)，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)；4.合作精神：在小組學(xué)習(xí)和集體討論中積極參與，共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、總結(jié)與展望：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將深入了解和認(rèn)識(shí)可再生資源和不可再生資源的重要性和現(xiàn)狀，培養(yǎng)了對(duì)于資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，提高了觀察和解決問(wèn)題的能力。希望通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式和方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與資源保護(hù)與利用，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景與目的本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入了解可再生與不可再生資源的概念和特點(diǎn)，以及對(duì)比兩者之間的差異。通過(guò)此次作業(yè)，學(xué)生將能夠加深對(duì)資源利用與保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高資源利用效率，并促進(jìn)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.理論知識(shí)部分（1）可再生資源和不可再生資源的定義和特點(diǎn)（2）可再生資源與不可再生資源的區(qū)別和聯(lián)系（3）可再生資源包括水資源、太陽(yáng)能、風(fēng)能等，不可再生資源包括石油、煤炭、礦石等（4）可再生資源和不可再生資源的利用與保護(hù)2.實(shí)踐操作部分（1）觀察周?chē)h(huán)境，發(fā)現(xiàn)可再生資源和不可再生資源的存在（2）設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)小型資源調(diào)查，了解可再生資源和不可再生資源的利用情況（3）組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行資源利用與保護(hù)宣傳活動(dòng)三、設(shè)計(jì)步驟1.學(xué)生預(yù)習(xí)：老師提供相關(guān)資料，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可再生與不可再生資源的理論知識(shí)2.理論學(xué)習(xí)：老師講授可再生與不可再生資源的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考3.實(shí)踐操作：學(xué)生進(jìn)行資源調(diào)查和觀察，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和感想4.總結(jié)分享：學(xué)生在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果和體會(huì)，老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種資源的利用現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展四、評(píng)價(jià)方式1.書(shū)面報(bào)告：學(xué)生需根據(jù)實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一份關(guān)于可再生與不可再生資源的書(shū)面報(bào)告，包括觀察結(jié)果、調(diào)查數(shù)據(jù)和思考體會(huì)2.知識(shí)檢測(cè)：出一份關(guān)于可再生與不可再生資源的選擇題和解答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解3.實(shí)踐表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在資源調(diào)查和宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與程度五、作業(yè)要求1.要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐操作和小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神2.要求學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，深入思考資源利用與保護(hù)的重要性3.鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)闊和創(chuàng)造性思考六、作業(yè)時(shí)間安排1.學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間：1周2.理論學(xué)習(xí)時(shí)間：1節(jié)課3.實(shí)踐操作時(shí)間：2周4.總結(jié)分享時(shí)間：1節(jié)課七、作業(yè)效果評(píng)估1.通過(guò)學(xué)生書(shū)面報(bào)告和知識(shí)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)可再生與不可再生資源的掌握情況2.通過(guò)實(shí)踐操作和宣傳活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)資源利用與保護(hù)的態(tài)度和參與程度3.對(duì)學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)方案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解和對(duì)