新課標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)地理第五章第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)地理第五章第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)教材是中國(guó)地理總論部分和中國(guó)區(qū)域部分的銜接點(diǎn)之一。在八年級(jí)上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地理差異。作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本節(jié)乃至整章只是對(duì)區(qū)域地理的宏觀介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)它們的自然環(huán)境的特殊性為今后的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各區(qū)的具體地理環(huán)境打下了基礎(chǔ)。本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有:運(yùn)用地圖指出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說(shuō)出西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材共三部分組成，第一部分：干旱的西北地區(qū)，描述西北地區(qū)的自然特征；第二部分：高寒的青藏地區(qū)，描述青藏地區(qū)的自然特征；第三部分：以牧業(yè)為主的地區(qū)，講述這兩個(gè)區(qū)域共同的經(jīng)濟(jì)生活。教材這樣設(shè)計(jì)，使知識(shí)點(diǎn)比較鮮明，符合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，便于比較歸納?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了“北方地區(qū)和南方地區(qū)”，已初步掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)區(qū)域。八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容。根據(jù)本課的特色，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論合作，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，由了解地理現(xiàn)象到分析地理成因到形成地理觀點(diǎn)，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能掌握兩區(qū)域的自然環(huán)境特征，能夠分析區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然地理要素對(duì)人類活動(dòng)的影響。.過(guò)程與方法通過(guò)收集信息查找圖文資料了解兩區(qū)的自然地理特征，運(yùn)用分析對(duì)比的方法結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研究區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系以及人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息，分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互助探究、展示交流等活動(dòng)體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)各地理要素的關(guān)系，形養(yǎng)成良好的地理思維品質(zhì)。3分析區(qū)域特色，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響難點(diǎn)：區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系、區(qū)域人地關(guān)系?！緦W(xué)法指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、判斷、推理歸納地理現(xiàn)象和結(jié)論，分析地理原因，培養(yǎng)獲取地理信息進(jìn)行加工綜合形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)自主探究、互助學(xué)習(xí)、展示交流等形式突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)及知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入目標(biāo)導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)師生互動(dòng)展示交流點(diǎn)撥評(píng)價(jià)明確目標(biāo)自主探究教師點(diǎn)撥師：課件展示我國(guó)四大地理區(qū)域。師：觀察地圖，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，簡(jiǎn)單回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，相鄰?fù)瑢W(xué)可以互相提問(wèn)復(fù)習(xí)。師：根據(jù)學(xué)生回顧舊知情況導(dǎo)入新課――西北地區(qū)和青藏地區(qū)。師：請(qǐng)同學(xué)們先了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，然后出示：1課件展示西北地區(qū)和青藏地區(qū)圖。2出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容（課件）。明確要求：同桌互助，看誰(shuí)完成的快。師：對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥要點(diǎn)并小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成整體印象和突出印象――西北地區(qū)干旱、青藏地區(qū)高寒。師：一起來(lái)看看西部，課件播放畫面，西北風(fēng)光包括風(fēng)蝕雅丹、沙漠戈壁、塔里木河等，青藏的三江源保護(hù)區(qū)，青藏鐵路、雪山、等。承轉(zhuǎn)：同學(xué)們了解了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，象一個(gè)旅行者在收集資料了解到的是地理現(xiàn)象，想不想象一位地理專家那樣進(jìn)行資料分析認(rèn)識(shí)地理原因呢？試試吧。師：出示活動(dòng)內(nèi)容（課件），提出活動(dòng)要求，方法。對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)、評(píng)價(jià)。課件演示西北地區(qū)的植被變化，青藏的太陽(yáng)能利用情況等等。承轉(zhuǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)這種獨(dú)特的自然環(huán)境，比起我們這兒，艱苦，可是，當(dāng)?shù)氐娜耸窃鯓由娴模恳黄饋?lái)看看。師：（課件）視頻播放吐魯番人們的生活、呼侖貝爾大草原的牧民，藏族人的生產(chǎn)活動(dòng)等等。提出問(wèn)題1西北地區(qū)的人們?cè)鯓由?？青藏地區(qū)的人怎樣生活？2這兩個(gè)區(qū)域的牧業(yè)和種植業(yè)有何不同？是什么原因造成這種差異？設(shè)計(jì)表格比較，相鄰?fù)瑢W(xué)互助完成，兩個(gè)同學(xué)合作一個(gè)。B指導(dǎo)學(xué)生完成表格并對(duì)表格的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。C提出進(jìn)一步探究的問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)。生：觀察地圖回想上節(jié)內(nèi)容，相鄰?fù)瑢W(xué)提問(wèn)，內(nèi)容有南方北方的自然和人文差異，秦嶺、淮河一線的意義等等。師：在教師點(diǎn)撥下感悟區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?dòng)（一）了解西部，形成印象。生：同桌同學(xué)合作查找地圖以及文字資料完成以下任務(wù)：1.西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要地形區(qū)，主要河湖，主要省區(qū)，主要城市，以及主要交通線。2.結(jié)合以前學(xué)習(xí)內(nèi)容確定西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋?有哪些少數(shù)民族等。生：完成任務(wù)后，面向集體展示要點(diǎn)如下：西北地區(qū)以高原、盆地為主，屬于溫帶大陸性氣候，干旱，主要為內(nèi)流河，最大的是塔里木河，有最大的沙漠－塔克拉瑪干沙漠。位于西北的省區(qū)主要是新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等，進(jìn)入西北的鐵路線主要是隴海－蘭新線。有蒙古族、維吾爾族，回族等少數(shù)民族，但還是漢族多。青藏地區(qū)以高原山地為主，屬于高原山地氣候，高寒是主要特征，有好多大河在此起源，有名的三江源自然保護(hù)區(qū)就在這里，有最大的湖泊－青海湖，主要省區(qū)是青海省和西藏自治區(qū)，拉薩、西寧、格爾木是本區(qū)重要城市，在這里生活的主要是藏族，青藏鐵路建好后，青藏地區(qū)與東部的聯(lián)系更密切了。活動(dòng)（二）分析西部，普遍聯(lián)系。生：結(jié)合圖文資料，采取合作方式進(jìn)行探究，可以指導(dǎo)別人，可以平等對(duì)話，用靈活的方式達(dá)到目的，完成活動(dòng)內(nèi)容。（教材p12、p14活動(dòng)）1西北地區(qū)干旱的原因是什么？這種干旱的環(huán)境會(huì)對(duì)哪些地理事物有影響？2西北地區(qū)的向西有和差異，什么原因？3分析拉薩和成都的氣溫差異的原因。4高寒的特征使青藏高原有哪些優(yōu)勢(shì)？也有哪些問(wèn)題？活動(dòng)結(jié)果：以專家做報(bào)告的形式展示可以任選一題。要點(diǎn)如下：西北地區(qū)深居內(nèi)陸遠(yuǎn)離海洋加上山脈阻擋，使海洋的水汽難以到達(dá)――干旱；降水量自東向西逐漸減少，使植被出現(xiàn)東西變化表現(xiàn)為草原――荒漠草原――荒漠；河流水量小，流程短，成為內(nèi)陸河；這里應(yīng)該是牧區(qū)。拉薩由于海拔高造成氣溫比同緯度氣溫低；高寒的特征使青藏地區(qū)成為大河發(fā)源地，在高原邊緣會(huì)有豐富的水能，海拔高，空氣稀薄，容易缺氧，但大氣透明度好，太陽(yáng)能資源豐富?；顒?dòng)（三）走進(jìn)西部，人地和諧。A通過(guò)視頻資料以及教材認(rèn)識(shí)到這兩大區(qū)域都可以發(fā)展牧業(yè)，也能發(fā)展種植業(yè)。列表比較如下：通過(guò)相鄰?fù)瑢W(xué)互助提問(wèn)，喚起已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師明確任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)同桌互助，使問(wèn)題解決的更好更全面，然后師生互動(dòng)，將學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，讓學(xué)生感受自由學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課件展示區(qū)域風(fēng)光給學(xué)生生動(dòng)的體驗(yàn)，更入情境。上一環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生了解了地理現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地理原因的分析，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也給學(xué)生一種更上一層的感覺(jué)，有興趣。教師注意在探究活動(dòng)中生成性的知識(shí)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。最后課件演示加深印象。視頻資料帶學(xué)生進(jìn)入?yún)^(qū)域環(huán)境，引起好奇心，有利于主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；列表可以使學(xué)生對(duì)比掌握區(qū)域差異；通過(guò)最后兩個(gè)問(wèn)題的解決認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。區(qū)域自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系西北地區(qū)青藏地區(qū)牧業(yè)內(nèi)蒙古溫帶草原、三河牛三河馬寧夏灘羊新疆山地牧場(chǎng)細(xì)毛羊高寒牧場(chǎng)藏綿羊、牦牛種植業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)寧夏平原、河套平原、河西走廊、天山山麓河谷農(nóng)業(yè)（高寒農(nóng)業(yè)）湟水谷地，雅魯藏布江谷地B展示表格完成情況。比較誰(shuí)的最全面C解決問(wèn)題1西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最大限制因素是什么？2青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)為何分布在河谷地帶？承轉(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)西北地區(qū)和青藏地區(qū)已經(jīng)知道的很多了，我這里有些問(wèn)題（課件），看看大家能解決嗎？搶答，看誰(shuí)反應(yīng)快。活動(dòng)（四）趣味西部，暢所欲言。1我們?nèi)A北平原主要種植小麥，畝產(chǎn)在800斤左右，青藏地區(qū)小麥畝產(chǎn)在千斤左右，為什么？哈密的瓜特別甜，為什么？3“早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”是怎么回事？4藏族服飾，見過(guò)嗎？哪兒最有特點(diǎn)，為什么這樣設(shè)計(jì)？5福娃迎迎是哪種動(dòng)物，來(lái)自那個(gè)地區(qū)？有什么含義？6青藏鐵路建設(shè)中，筑路工人都特“愛美”涂防曬霜，為什么？7判斷真假：幾個(gè)同學(xué)去青藏旅游回來(lái)，給同學(xué)們表達(dá)他們的收獲。甲很浪漫：“美啊，小橋，流水，人家。”乙很深沉：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！北芑顫姡骸拔覍W(xué)會(huì)了孔雀舞，給大家跳一個(gè)?！倍『芷凇拔医K于到了黃河的源頭。”結(jié)合生活學(xué)地理，用地理解釋生活。感悟地理魅力。小結(jié)A輕松片刻播放媒體音樂(lè)《新疆好》、《青藏高原》等學(xué)生任選一個(gè)。B向你的同學(xué)炫耀一下你的收獲。教師板書知識(shí)結(jié)構(gòu)。可以一個(gè)同學(xué)主講，另一個(gè)聽，補(bǔ)充，在老師引導(dǎo)下完成知識(shí)構(gòu)建。稍做休息，集中精力完成知識(shí)結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練提升出示訓(xùn)練題。自我檢測(cè)部分主要是基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，由學(xué)生獨(dú)自完成，相鄰?fù)瑢W(xué)互相評(píng)價(jià)確定等級(jí)。拓展延伸部分結(jié)合生活或社會(huì)熱點(diǎn)超越教材內(nèi)容，由相鄰?fù)瑢W(xué)探討，教師協(xié)助引導(dǎo)，形成看法。A自我檢測(cè)1下列哪些山脈是青藏地區(qū)與西北地區(qū)的界線（）A昆侖山—阿而金山—祁連山B天山—陰山C大興安嶺－陰山—賀蘭山D昆侖山—祁連山—橫斷山2制約西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（）A科技條件B地形條件