02陜西省漢中市寧強(qiáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

寧強(qiáng)縣2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（卷）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘。全卷總分120分，其中包含5分卷面分，根據(jù)學(xué)生整體卷面及書寫賦分。2.領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫姓名和準(zhǔn)考號(hào)等信息，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)信息點(diǎn)。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)15分）1.經(jīng)典詩(shī)文默寫。（1）__________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）_________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其一））（3）油蛉在這里低唱，____________。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（4）復(fù)習(xí)是鞏固舊知、獲得新知的重要途徑?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》中“________，________？”用委婉的反問(wèn)表達(dá)溫習(xí)帶來(lái)的愉悅；《論語(yǔ)·為政》中“_____，_____”，強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)、融會(huì)貫通，才能有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。（5）深夜聽雨，勾起詩(shī)人無(wú)盡的情思。李商隱在巴蜀羈旅中，看到滿池秋水，思念之情溢于言表，期待著“_______，________”（《夜雨寄北》）的未來(lái)團(tuán)聚之樂；陸游臥聽風(fēng)雨，夢(mèng)憶金戈鐵馬，吟誦“________，________”（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》），通過(guò)夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國(guó)之志?！敬鸢浮竣?我寄愁心與明月②.自古逢秋悲寂寥③.蟋蟀們?cè)谶@里彈琴④.學(xué)而時(shí)習(xí)之⑤.不亦說(shuō)乎⑥.溫故而知新⑦.可以為師矣⑧.何當(dāng)共剪西窗燭⑨.卻話巴山夜雨時(shí)⑩.夜闌臥聽風(fēng)吹雨?.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：寂寥、蟋蟀、矣、闌。閱讀語(yǔ)段，完成小題。人生的路漫長(zhǎng)而多彩，不會(huì)永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的人生坦途，總會(huì)有驚濤hài浪，荊密布。只要一心向往著生命的可貴和生活的美好，這點(diǎn)暫時(shí)的困苦又算得了什么呢？看輕它，它就輕；忽視它，它就不重要；藐視它，它就若有若無(wú)。面對(duì)前路坎坷，與其感慨悲嘆、徘徊猶豫，不如奔跑拼搏、錘煉磨礪，用自信、熱chén、堅(jiān)韌，擁抱未來(lái)的每一天。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字的正確讀音。（只填序號(hào)）（1）徘徊（A.huíB.huái）（）（2）錘煉（A.chuíB.cuí）（）3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）驚濤hài_______浪（2）熱chén______【答案】2.①.B②.A3.①.駭②.忱【解析】【分析】【2題詳解】本題考查字音。（1）徘徊：讀音páihuái，比喻猶豫，拿不定主意。故選B。（2）錘煉：讀音chuíliàn，①磨煉。②鉆研，反復(fù)琢磨。故選A?！?題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）hài——駭，驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。（2）chén——忱，熱忱：熱情。4.閱讀名著選段，完成下面的題目。悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢說(shuō)這般大話？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上的是甚么字號(hào)，拜上玉帝，是這般官銜，再也不須動(dòng)眾，我自皈依，若是不遂我心，定要打上靈霄寶殿?！蹦倪柑ь^看處，乃“齊天大圣”四字。哪吒道：“這妖猴能有多大神通，就敢稱此名號(hào)！不要怕！吃吾一劍！”（1）根據(jù)《西游記》中孫悟空“名號(hào)”得名的先后順序，排列正確的一項(xiàng)（）①弼馬溫②美猴王③齊天大圣④孫悟空⑤孫行者⑥斗戰(zhàn)勝佛A.①②③④⑤⑥ B.②④③①⑤⑥ C.①②④③⑤⑥ D.②④①③⑤⑥（2）文學(xué)作品中的人物往往具有復(fù)雜性和多面性，優(yōu)缺點(diǎn)并存，被稱為“圓形人物”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“孫悟空”性格中的優(yōu)缺點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）D（2）示例：孫悟空的優(yōu)點(diǎn)是本領(lǐng)高強(qiáng)，愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)一路出生入死，忠貞不二，立下了汗馬功勞。缺點(diǎn)是他年輕氣盛、急躁草率，行事魯莽，做事常常不考慮后果，偶爾還狂妄自大、目空一切?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著識(shí)記。孫悟空的名號(hào)的來(lái)由，可以根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)進(jìn)行分析解答。②“美猴王”的稱號(hào)是由石猴兒而來(lái)，他第一個(gè)進(jìn)入了水簾洞，為眾猴找到了“家”，做出了大貢獻(xiàn)，大家尊之為“千歲大王”，于是將“石”字隱去，另外貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)，所以得名“美猴王”。④在斜月三星洞，菩提老祖給它取名為“孫悟空”。①孫悟空曾在天宮任過(guò)“弼馬溫”一職(就是一馬夫，負(fù)責(zé)看天馬，喂天馬)。③當(dāng)孫悟空知道“弼馬溫”其實(shí)是個(gè)養(yǎng)馬的差使，就一氣之下回了家，自封為“齊天大圣”。⑤唐僧因?yàn)橐ノ魈烊〗?jīng)，路途遙遠(yuǎn)，收服孫悟空后對(duì)悟空道：“你這個(gè)模樣，就像那小頭陀般，我再與你起個(gè)混名，稱為行者，好么？”悟空道：“好，好，好！”自此時(shí)又稱為“孫行者”。⑥經(jīng)歷了九九八十一難的孫悟空最后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。得名的先后順序排列為：②④①③⑤⑥；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著中人物形象的分析。解答此類題，要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段和具體的故事情節(jié)分析人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。孫悟空是《西游記》中的人物，他聰明絕頂，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。拜師后很快學(xué)會(huì)了七十二般變化和筋斗云等高強(qiáng)的本事。同時(shí)他又是仁義忠誠(chéng)的化身，他十分尊敬、孝順師父，就師父于危難之中。但他不善溝通，膽大包天，仗著法力高強(qiáng)，往往不積口德，四處樹敵，做事情也不計(jì)后果，“大鬧天宮慘敗遭壓五行山下”就是明證。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①有了容人的雅量，就有了釋人之怨的胸襟。②不計(jì)前嫌，化敵為友，這是容人的極致。③齊桓公不但沒有因?yàn)楣苤儆眉鋫^(guò)自己就對(duì)他心存怨恨，重用他來(lái)管理國(guó)政。最終，在管仲輔佐下，齊桓公成為了“春秋五霸”。④“海納百川，有容乃大”，擁有容人的胸襟，化怨恨為賞識(shí)，成全他人更成全了自己。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖劬涞臋M線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A.“雅量”形容他人寬宏的氣量，是敬辭。B.“胸襟”“前嫌”“百川”“成全”都是名詞。C.“海納百川，有容乃大”一句引號(hào)的作用是直接引用。D.在“化怨恨為賞識(shí)”一句中，“怨恨”與“賞識(shí)”的感情色彩相反。（3）畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。____________________【答案】（1）反而（而是）（2）B（3）在“春秋五霸”后面加上“之一”或“之首”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。句③“齊桓公不但沒有因?yàn)楣苤儆眉鋫^(guò)自己就對(duì)他心存怨恨”與“重用他來(lái)管理國(guó)政”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間用“反而”或“而是”銜接?！拘?wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。B.有誤，“成全”在句中是動(dòng)詞；故選B。【小問(wèn)3詳解】本題考查病句辨析。畫線句成分殘缺，句末加上“之一”。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.走進(jìn)新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，組建了新“家庭”，初中生活開始了美好旅途。請(qǐng)你參加“我愛我‘家’”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并完成活動(dòng)任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：經(jīng)典銘記】人人都以愛待人、以德行事、以勤為學(xué)，班級(jí)這個(gè)大“家”就能美好祥和、蒸蒸日上。請(qǐng)將下面的班訓(xùn)正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。博學(xué)于文，約之以禮（2）【活動(dòng)二：漢字解說(shuō)】漢字是形神兼具的文字，可以“觀其形，會(huì)其意”。請(qǐng)仿照表格中對(duì)“友”字的解讀，對(duì)“愛”字進(jìn)行解說(shuō)。漢字解說(shuō)甲骨文的“友”字示例：這是甲骨文的“友”字，字形像兩只同時(shí)伸出來(lái)的手，

表示握手結(jié)交，表達(dá)親密友好之意。金文的“愛”字

（3）【活動(dòng)三：活動(dòng)策劃】為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班委會(huì)準(zhǔn)備開展一次關(guān)于“建設(shè)美好大家庭”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，再補(bǔ)充兩項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：分享·交友名言活動(dòng)二：_____________________________活動(dòng)三：_____________________________（4）【活動(dòng)四：友情勸解】臨近考試，班主任號(hào)召大家組建學(xué)習(xí)幫扶小組，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)積極幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。小林成績(jī)優(yōu)異，他覺得每天輔導(dǎo)別的同學(xué)會(huì)耽誤自己的時(shí)間和功課，不想承擔(dān)幫扶任務(wù)。作為他的好朋友，請(qǐng)你對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。（不少于30字）【答案】（1）博學(xué)于文，約之以禮（2）這是金文的“愛”字，字形像一個(gè)人雙手捧著“心”，張著嘴在表達(dá)心中的“愛”。表示愛要用心用情，還要善于表達(dá)出來(lái)。（3）①.示例：記錄·溫暖瞬間②.述說(shuō)·友情故事（4）示例：小林，古語(yǔ)云：“學(xué)學(xué)半。”意思是教別人等于學(xué)習(xí)的一半。這句話告訴我們輔導(dǎo)別的同學(xué)不僅不會(huì)耽誤自己的時(shí)間和功課，而且有助于自己加深對(duì)知識(shí)的理解。再說(shuō)助人為樂也是我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)啊。你說(shuō)，對(duì)嗎？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查漢字臨摹。注意“博”“約”的規(guī)范正確書寫?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)示例“這是甲骨文的‘友’字，字形像兩只同時(shí)伸出來(lái)的手，表示握手結(jié)交，表達(dá)親密友好之意”和“愛”字的金文字形可知，“愛”字像一個(gè)人雙手捧著“心”，張著嘴在表達(dá)心中的“愛”。表示愛要用心用情，還要善于表達(dá)出來(lái)?！拘?wèn)3詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)活動(dòng)主題“我愛我‘家’”和示例“分享·交友名言”可知，可從記錄瞬間、述說(shuō)故事、珍藏情誼、詢問(wèn)方法各方面分析作答。示例：講述·溫馨故事；珍藏·美好情意。小問(wèn)4詳解】本題考查勸說(shuō)。根據(jù)小林“成績(jī)優(yōu)異，他覺得每天輔導(dǎo)別的同學(xué)會(huì)耽誤自己的時(shí)間和功課，不想承擔(dān)幫扶任務(wù)”的實(shí)際情況，可從助人是美德、助人可提高自己等方面分析作答，注意表達(dá)得體，符合字?jǐn)?shù)要求。示例：小林，《雖有嘉肴》中提到“學(xué)學(xué)半。”意思是教別人等于學(xué)習(xí)的一半。你成績(jī)優(yōu)異，可以每天抽出適當(dāng)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，這樣既能幫助他人，自己也能鞏固所學(xué)，何樂為不為呢？三、閱讀（共14小題，計(jì)43分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)27分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧?020年7月7日教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）?！熬V要”中明確要求“中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)”。某機(jī)構(gòu)針對(duì)“中小學(xué)生周末參與家庭勞動(dòng)”的情況展開了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)20980份問(wèn)卷的調(diào)查分析，得出了以下數(shù)據(jù)：調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果周末參與家庭勞動(dòng)的學(xué)生占比91.50%的學(xué)生參與8.50%的學(xué)生不參與參與家庭勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的學(xué)生占比參與0—1小時(shí)的占68.80%參與1-2小時(shí)的占16.80%【材料二】中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生了巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式?！静牧先縿趧?dòng)教育缺位成為我國(guó)當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來(lái)講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核，有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。從家庭來(lái)講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會(huì)來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化；好逸惡勞、看不起勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務(wù)不相符合，影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！静牧纤摹刻K聯(lián)教育家馬卡連柯普指出“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。7.根據(jù)【材料一】表格中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“中小學(xué)生周末參與家庭勞動(dòng)”情況的調(diào)查結(jié)論。（不超過(guò)40字）8.請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勔淖儭皠趧?dòng)教育缺位”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該怎么做？（至少答出三點(diǎn)）9.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.《尚書》《國(guó)語(yǔ)》中一些古訓(xùn)格言彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。B.挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，需要?jiǎng)趧?dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)。C.提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的唯一途徑是加強(qiáng)勞動(dòng)教育。D.勞動(dòng)教育與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，彰顯了勞動(dòng)教育新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。【答案】7.示例：超九成中小學(xué)生周末都能夠參與家庭勞動(dòng)，但勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)普遍不足。（絕大多數(shù)中小學(xué)生周末都能夠參與家庭勞動(dòng)，但勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)未能達(dá)到“綱要”中的要求。）8.示例：①學(xué)校、家庭、社會(huì)要營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的氛圍，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念；②學(xué)校要保障勞動(dòng)教育的師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，上好勞動(dòng)教育課；③積極創(chuàng)造能夠讓學(xué)生參與的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生勞動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣；④把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。9.C【解析】【7題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察【材料一】圖表“中小學(xué)生周末參與家庭勞動(dòng)”的情況數(shù)據(jù)，91.50%的學(xué)生參與周末家庭勞動(dòng)，8.50%的學(xué)生不參與。參與家庭勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)0—1小時(shí)的占68.80%，1-2小時(shí)的占16.80%。據(jù)此可得：超九成中小學(xué)生周末都能夠參與家庭勞動(dòng)，但勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)普遍不足?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【材料三】“從學(xué)校來(lái)講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核，有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)”概括可得：要營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的氛圍，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，學(xué)校要保障勞動(dòng)教育的師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，上好勞動(dòng)教育課；結(jié)合“從家庭來(lái)講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干”概括可得：積極創(chuàng)造能夠讓學(xué)生參與的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生勞動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣；結(jié)合【材料四】“把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”可得：把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐和家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合【材料四】“勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑”可知，“提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的唯一途徑是加強(qiáng)勞動(dòng)教育”表述有誤；故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。我愿做你低處的陽(yáng)光①那天，我回去得略早，在樓道里就聽見兒子的聲音：“家長(zhǎng)真難教育，當(dāng)孩子就得有耐心?。　蔽夷笾€匙，瞠目結(jié)舌。聽聲音，他是在跟同學(xué)通電話：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更難引導(dǎo)了。他們會(huì)堅(jiān)信，吃綠豆治百病，吃茄子可長(zhǎng)生不老，5000塊錢一個(gè)的枕頭能令人返老還童……”我笑到手軟，鑰匙掉落在地。門忽然開了，兒子招手說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”我坐在沙發(fā)上，將臉埋在掌心里，又笑。②結(jié)束通話后，這個(gè)初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就發(fā)笑呀！”我笑夠了，仰起臉問(wèn)：“像我這樣的家長(zhǎng)，該如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“媽媽是家長(zhǎng)中的尖子生，應(yīng)該每天給你發(fā)一朵小紅花，再發(fā)一支棒棒糖！”我心花怒放，沖過(guò)去擁抱他。他卻后退一步：“可是，野百合也有春天，尖子生也有失誤哦！”我又驚又惱，雙手交叉，擺出奧特曼與怪獸決戰(zhàn)的經(jīng)典姿勢(shì)：“代表月亮消滅你！”兒子舉起雙手大叫：“我請(qǐng)你去公園劃船，請(qǐng)你吃冰激凌！”我回嗔作喜，給了他一個(gè)大大的擁抱。③公園很靜。湖水微藍(lán)，照見初夏的云，照見彼岸的花，也照見來(lái)了又去的蜻蜓。④兒子告訴我，母親節(jié)前夕，校廣播站征稿。同學(xué)們筆下的感人故事如校門口老奶奶籃子里的康乃馨，美麗相似，溫馨相似：過(guò)生日時(shí)烹煮佳肴，雨雪天氣時(shí)送傘送衣，生病時(shí)徹夜守護(hù)……兒子說(shuō)：“這些我也都記得，但我有更多美妙的獨(dú)家記憶?！蔽夷笾芰闲∩?，邊聽邊偷偷挖他盒子里的冰激凌。⑤“因?yàn)樨澩妫业暨M(jìn)泥溝，成了泥水淋漓的‘兵馬俑’。我跌跌撞撞，沮喪地敲開家門，媽媽握著炒菜的鏟子大笑，贊嘆我好帥，要給我拍照留念。還要在我糊著厚厚黃泥的球鞋里種菜。一想到踢球時(shí)，鞋子里會(huì)飛出黃瓜和番茄，狼狽的‘兵馬俑’立刻就笑出了眼淚。”⑥“轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，第一次在課堂上犯倔，把外教的藍(lán)眼珠氣成了紅色。班主任要請(qǐng)我的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，同桌說(shuō)我死定了，要我寫遺囑把所有漫畫書留給他。那一刻，我兩腿發(fā)抖，覺得地球太危險(xiǎn)，一定要逃離?？山Y(jié)果呢？老師們愛上了風(fēng)趣的媽媽，我愛上了外教的口語(yǔ)課，同桌只好用自己的壓歲錢買了一套漫畫書……”⑦“這樣的故事，真的太多。媽媽的笑聲，是我童年里最奇妙的光，它比陽(yáng)光柔和，比月光明朗。在這樣的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做夢(mèng)一樣到處飛。那個(gè)隔三岔五掛著哭臉回家的小孩，終于成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪猩??！雹辔液眍^微哽，咬著小勺問(wèn)：“為什么還不講媽媽的不足？”⑨“馬上開始！”兒子抽走已被我咬得扁扁的勺子，溫和地說(shuō)，“這個(gè)不能吃！”他看著我的眼睛：“我長(zhǎng)大了，可是媽媽沒有。”我訕訕道：“原來(lái)，你早就發(fā)現(xiàn)我偷吃你的冰激凌了！”兒子聽了我的話后，啼笑皆非。⑩沉默了一會(huì)兒，兒子說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，愛笑的媽媽，實(shí)際上是個(gè)脆弱而驕傲的小女孩?！彼D了頓，繼續(xù)說(shuō)：“這半年來(lái)，從姥爺患病到去世，你一直表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)樂觀，幾乎連我都被你騙過(guò)去了?！?我的心似被針扎了一下。我無(wú)法忘記，在父親最后的日子里，我抱著他，如同抱著一個(gè)嬰兒。我整夜握著他的手，卻無(wú)法留住他。?“媽媽在白天談笑風(fēng)生，可每夜都在夢(mèng)里哭?！眱鹤幽曋艺f(shuō)，“一個(gè)人，小偷般背負(fù)著傷心的大包袱，卻不肯分一點(diǎn)點(diǎn)給我扛，太看不起人了！”“你像個(gè)驕傲的小孩，只愿做我的太陽(yáng)?？晌腋敢鈱W(xué)著媽媽的樣子，發(fā)出光芒，即使只能發(fā)出手機(jī)屏幕那樣微弱的光也行”?我抬頭，清晰地看見，他亮晶晶的瞳仁里，坐著個(gè)豆粒大小的我?！叭绻y過(guò)，不必忍到天黑才哭；如果遇見麻煩，就像別的媽媽一樣嘆息、嘮叨、鬧脾氣；如果太累，躺在沙發(fā)上吆五喝六也沒有關(guān)系。我愿意做你低處的陽(yáng)光！”?我胸口酸熱，喉頭發(fā)哽，低聲道：“停！給你一分鐘時(shí)間，你確定不會(huì)后悔嗎？”?他清清楚楚地回答：“我確定！”我笑起來(lái)，眼淚肆無(wú)忌憚地涌出。?長(zhǎng)大，不是獨(dú)自彷徨走夜路，不是在迷霧中苦撐到崩潰，不是；長(zhǎng)大，是懂得分享晴日，是與親愛的人起分擔(dān)突如其來(lái)的陰霾，是。因?yàn)楦咛幱懈咛幍年?yáng)光，而低處也有低處的陽(yáng)光。10.聯(lián)系全文內(nèi)容分析，第②段兒子說(shuō)“尖子生也有失誤”中的“失誤”是指___________。11.請(qǐng)概括第④段兒子“美妙的獨(dú)家記憶”具體指哪兩件事？12.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）媽媽握著炒菜的鏟子大笑，贊嘆我好帥，要給我拍照留念，還要在我糊著厚厚黃泥的球鞋里種菜。（請(qǐng)結(jié)合文段中運(yùn)用的描寫方法，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的媽媽？）（2）我笑起來(lái)，眼淚肆無(wú)忌憚地涌出。（既然在“笑”，為什么“眼淚”又肆無(wú)忌憚地涌出？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?3.“長(zhǎng)大”是什么？每個(gè)人的理解與感受都不同。與文中兒子同齡的你，對(duì)“長(zhǎng)大”有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)你的理解，在橫線上補(bǔ)寫句子，分享你的“長(zhǎng)大”感言。長(zhǎng)大，不是獨(dú)自彷徨走夜路，不是在迷霧中苦撐到崩潰，不是___________；長(zhǎng)大，是懂得分享晴日，是與親愛的人起分擔(dān)突如其來(lái)的陰霾，是_________。14.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段畫波浪線句子的含義，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@句話給你的啟示?！敬鸢浮?0.媽媽在姥爺患病到去世的日子里，一直獨(dú)自面對(duì)痛苦，不讓兒子分擔(dān)。11.①兒子掉進(jìn)泥溝后很沮喪，媽媽用幽默的玩笑把兒子逗笑；②兒子在課堂上犯倔，媽媽用風(fēng)趣感染了老師，還使兒子愛上了外教的口語(yǔ)課。12.（1）通過(guò)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了媽媽面對(duì)兒子的狼狽和沮喪時(shí)的幽默風(fēng)趣、寬容智慧、善解人意。（2）兒子長(zhǎng)大了，能與“我”共同分擔(dān)困難，兒子的成長(zhǎng)和擔(dān)當(dāng)讓我欣慰而笑；兒子懂事體貼，對(duì)“我”細(xì)膩的愛和呵護(hù)讓我感動(dòng)而落淚，涌出的是高興的淚、感動(dòng)的淚。13.①.示例：不是在失意時(shí)獨(dú)自療傷②.是與家人攜手面對(duì)風(fēng)霜冰雪14.含義：這句話的意思是父母可以給予孩子關(guān)愛、呵護(hù)，就如同“高處的陽(yáng)光”；孩子雖小，能力有限，但也可以給予父母微弱的愛和回報(bào)，這就是“低處的陽(yáng)光”。啟示：生活中我們已經(jīng)習(xí)慣了父母對(duì)我們的呵護(hù)和關(guān)愛，有時(shí)還覺得父母管得太多太寬，其實(shí)父母也有脆弱無(wú)助和傷痛難過(guò)的時(shí)候，我們要學(xué)著去理解、包容、關(guān)愛父母，用自己微小的光和熱帶給父母溫暖和關(guān)愛?！窘馕觥?0題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與賞析。根據(jù)第⑩段中的“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，愛笑的媽媽，實(shí)際上是個(gè)脆弱而驕傲的小女孩”，第?段“媽媽在白天談笑風(fēng)生，可每夜每夜在夢(mèng)里哭”“一個(gè)人，小偷般背負(fù)著傷心的大包袱，卻不肯分一點(diǎn)點(diǎn)給我拿，太看不起人了”可知，這里說(shuō)的“失誤”指的是姥爺去世后，媽媽選擇一個(gè)獨(dú)自面對(duì)，不讓兒子分擔(dān)自己的痛苦。【11題詳解】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第⑤段中“因?yàn)樨澩?，我掉進(jìn)泥溝”可知，兒子回憶的事件是因?yàn)樨澩?，自己掉進(jìn)了泥溝里，媽媽大笑，不僅要拍照，還要在兒子的鞋里種菜，這讓狼狽的兒子笑出了眼淚。可概括為，兒子掉進(jìn)泥溝后很沮喪，媽媽用幽默的玩笑把兒子逗笑；第⑥段中，兒子回憶的事件是“轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，第一次在課堂上犯倔，把外教的藍(lán)眼珠氣成了紅色”自己讓外教老師生氣，媽媽來(lái)到學(xué)校，老師被媽媽的風(fēng)趣感染，也讓我愛上了外教的口語(yǔ)課。可概括為，兒子在課堂上犯倔，媽媽用風(fēng)趣感染了老師，還使兒子愛上了外教的口語(yǔ)課?！?2題詳解】本題考查句子的理解與賞析。（1）根據(jù)第⑤段“因?yàn)樨澩妫业暨M(jìn)泥溝，成了一個(gè)泥水淋漓的‘兵馬俑’”可知，面對(duì)兒子掉進(jìn)泥坑后的狼狽、失落與沮喪，“媽媽握著炒菜的鏟子大笑”是神態(tài)描寫，“贊嘆”兒子是語(yǔ)言描寫，“拍照”是動(dòng)作描寫，與后文“一想到踢球時(shí)，鞋子里會(huì)飛出黃瓜和番茄，狼狽的‘兵馬俑’立刻就笑出了眼淚”母親風(fēng)趣幽默讓狼狽、沮喪的兒子“笑出了眼淚”，使母親風(fēng)趣幽默、寬容智慧、善解人意的形象更加突出，也表明了母子間的關(guān)系融洽。（2）聯(lián)系語(yǔ)境，兒子看到媽媽在姥爺去世后獨(dú)自承擔(dān)痛苦，表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。兒子希望媽媽不要那么堅(jiān)強(qiáng)，能把兒子當(dāng)作自己的依靠，當(dāng)作“低處的陽(yáng)光”，“我”從兒子的這些話語(yǔ)里感受到兒子對(duì)自己的理解，感受到來(lái)自兒子的感恩與溫暖，感受到兒子的愛，這讓“我”感動(dòng)。兒子說(shuō)的話代表兒子長(zhǎng)大了，懂得為自己承擔(dān)生活的重壓，這讓“我”高興欣慰。因此，“笑起來(lái)”是因?yàn)橄矏偱c欣慰；“眼淚肆無(wú)忌憚地涌出”是因?yàn)楦袆?dòng)?！?3題詳解】本題考查句子的補(bǔ)寫。首先根據(jù)自己感受理解“長(zhǎng)大”的含義，然后根據(jù)理解補(bǔ)寫句子。長(zhǎng)大意味著心理成熟，包括認(rèn)知、情感、社交等方面的發(fā)展，比如學(xué)會(huì)控制情緒、承擔(dān)責(zé)任、處理人際關(guān)系等；也意味著經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，人們會(huì)獲得更多的知識(shí)和技能，變得更加明智和有判斷力；同時(shí)還意味著角色的轉(zhuǎn)變，在家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境中承擔(dān)更多的角色和責(zé)任；長(zhǎng)大也不僅僅是變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，還包括學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、理解世界等。根據(jù)這些對(duì)長(zhǎng)大的理解和認(rèn)識(shí)，補(bǔ)寫句子即可。示例：不是故作堅(jiān)強(qiáng)承擔(dān)一切；是在愛與關(guān)懷中變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)?！?4題詳解】本題考查語(yǔ)句分析。根據(jù)文章第⑩段“兒子說(shuō)：‘我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，愛笑的媽媽，實(shí)際上是個(gè)脆弱而驕傲的小女孩。’他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：‘這半年來(lái)，從姥爺患病到去世，你一直表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)樂觀，幾乎連我都被你騙過(guò)去了’”和文章第?段“‘媽媽在白天談笑風(fēng)生，可每夜每夜在夢(mèng)里哭?！瘍鹤幽曋艺f(shuō)，‘一個(gè)人，小偷般背負(fù)著傷心的大包袱，卻不肯分一點(diǎn)點(diǎn)給我扛，太看不起人了！’‘你像個(gè)驕傲的小孩，只愿做我的太陽(yáng)。可我更愿意學(xué)著媽媽的樣子，發(fā)出光芒即使只能發(fā)出手機(jī)屏幕那樣弱的光也行’”可知，“我”作為這個(gè)家的家長(zhǎng)，照料著家里的大事小事，是兒子“高處的陽(yáng)光”；兒子的成長(zhǎng)和對(duì)“我”的關(guān)心也為“我”帶來(lái)了光明，父母給予孩子的愛得到了回應(yīng)，長(zhǎng)大的兒子懂得了與親愛的人一起分擔(dān)責(zé)任，是“低處的陽(yáng)光”。這句話起到了總結(jié)全文的作用，點(diǎn)明了文章主旨，并與文章題目“我原做你低處的陽(yáng)光”相照應(yīng)；啟示，可以從父母對(duì)孩子無(wú)私的愛，孩子應(yīng)關(guān)心父母、關(guān)愛父母、回應(yīng)父母的愛方面思考作答；示例：我們應(yīng)該努力去理解父母愛的方式。每個(gè)人表達(dá)愛的方式都不同，我們需要學(xué)會(huì)理解他們的背景、性格和處境，從而更好地接受他們的愛，接受這份“高處的陽(yáng)光”；當(dāng)我們意識(shí)到父母的愛時(shí)，我們要關(guān)心他們的生活、尊重他們的意見、與他們保持良好的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩父母的愛，讓父母感知“低處的陽(yáng)光”?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】唐先生曰：“最是‘靜’字功夫要緊。若不靜，省身也不密①，見理也不明，都是浮的！總是要靜?！庇啖谧愿Q所病，只是好動(dòng)不好靜。先生兩言，蓋對(duì)癥下藥也。（節(jié)選自《曾國(guó)藩全集?日記》）【注釋】①密：周密，深入。②余：我。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）夫?qū)W須靜也（）（2）險(xiǎn)躁則不能治性（）（3）遂成枯落（）（4）只是好動(dòng)不好靜（）16.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.非淡泊無(wú)以明志/以刀劈狼首 B.將復(fù)何及/及其家穿井C.吾日三省吾身/省身也不密 D.夫君子之行/友人慚，下車引之17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）先生兩言，蓋對(duì)癥下藥也。18.【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)要重視“_________”，【甲】文“夫?qū)W須靜也”可知，靜是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；【乙】文“__________”（原句）從反面指出，“靜”是省身明理的前提?！敬鸢浮?5.①.助詞，用于句首，表示發(fā)端②.修養(yǎng)③.于是，就④.喜歡16.C17.（1）以寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。（2）先生兩三句話，就針對(duì)我的毛病給出了解決辦法。18.①.靜（寧?kù)o專一）②.若不靜，省身也不密，見理也不明，都是浮的【解析】【15題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。（2）句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。（3）句意：最終枯敗零落。遂：于是，就。（4）句意：只是喜好動(dòng)不喜好安靜。好：喜歡?！?6題詳解】本題考查一詞多義。A

．連詞表目的，來(lái)／介詞，用；B

．副詞，來(lái)得及／動(dòng)詞，等到；C

．都是動(dòng)詞，反??；D

．助詞，的／代詞，它；故選C

?！?7題詳解】本題考查句子翻譯①重點(diǎn)詞：靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；以，連詞，表示后者是前者的目的；修身，修養(yǎng)身心；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。②重點(diǎn)詞：言，話；蓋，是?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也”意為：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，由此可知【甲】文“非學(xué)無(wú)以廣才”句說(shuō)明了“靜”是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；【乙】文中“若不靜，省身也不密，見理也不明”意為：如果不靜下心來(lái)，反省自己的行為也不細(xì)致，對(duì)道理的思考也不明暢。這句表明，“靜”是省心明理的前提。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】唐先生說(shuō)：“最是‘靜’字功夫要緊。如果不靜下心來(lái)，反省自己的行為也不細(xì)致，對(duì)道理的思考也不明暢。都是很浮躁的。（歸根結(jié)底），還是需要（首先）靜下心來(lái)。”我觀察自己毛病所在的地方，只是喜好動(dòng)不喜好安靜。先生的兩句話，就是對(duì)癥下藥啊。讀古詩(shī)，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。19.畫線句中兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。20.下列對(duì)《觀滄?！芬辉?shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，以下由“觀”字展開，寫登山所見。B.詩(shī)中描寫秋天的大海，蕭瑟的秋風(fēng)，洶涌的波濤，營(yíng)造了一種悲涼傷感的意境。C.詩(shī)人借景抒情，把眼前海上景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在了一起。D.“幸甚至哉，歌以詠志”這兩句是為了合樂而加的，與詩(shī)的正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系?！敬鸢浮?9.詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，表現(xiàn)了詩(shī)人博大胸襟和宏偉抱負(fù)，以及一統(tǒng)天下的雄心壯志。20.B【解析】【19題詳解】本題考查煉字?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)使用“若”字，曹操將日月星辰的壯觀景象與大海的浩瀚無(wú)垠聯(lián)系在一起，使讀者能夠感受到天體在海面上的壯麗景象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。同時(shí)，曹操將自己的壯志和抱負(fù)與天體和大海聯(lián)系在一起，表達(dá)了自己要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其為立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)而奮發(fā)進(jìn)取，永不懈怠。綜上所述，兩個(gè)“若”字的使用使詩(shī)歌更加生動(dòng)、有力和感人，也表達(dá)了曹操作為一個(gè)偉大政治家和軍事家的壯志和胸襟。據(jù)此回答即可?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，詩(shī)中描寫秋天的大海，蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造了一種沉雄健爽，氣象壯闊的語(yǔ)境，而非“悲涼傷感”；故選B。四、作文（50分）21.閱讀下面的文字，按要求作文?！皭鄢稣邜鄯?，福往者福來(lái)”。愛，是雙向奔赴的付出，《散步》中的一家人，彼此牽掛，互敬互愛，充滿了愛意和溫馨；愛，如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，《秋天的懷念》中母親的隱忍和看花的邀約，包容而深沉；愛，是臉上的歡笑，心中的陽(yáng)光，《我愿做你低處的陽(yáng)光》中母子的幽默和智慧，擔(dān)當(dāng)和默契。愛，不需張揚(yáng)，無(wú)需華麗，一桌飯菜、一杯熱茶、一個(gè)擁抱、一句問(wèn)候……愛，就是這么簡(jiǎn)單，愛，就這么悄然而至。只要愿意，你我都能擁有愛的能力，都會(huì)沐浴在“愛”與“被愛”的幸福中，付出愛，收獲愛，享受愛！請(qǐng)結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷與大家分享關(guān)于“愛”或者“被愛”的故事，寫一篇文章。要求：①自擬題目；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于500字?！敬鸢浮坷模簮鄣男桑涸谄椒仓芯`放的光芒愛，這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻深邃的字眼，它如春雨般滋潤(rùn)著我們的心田