統(tǒng)編教材部編人教版四年級下冊語文1-8單元寫作教學課件（2021年春修訂）

統(tǒng)編版語文四年級下冊1-8單元習作教學課件（2021年春修訂）春風染綠葉

習作第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的歡樂？這節(jié)課，我們就來寫寫《我的樂園》吧。說一說：當你看到“我的樂園”這個題目時，你首先想到的是什么呢？樂園之所以能被稱為樂園，重樂點就在一個“樂”上，這個地方能讓你感到開心，快樂。想到了家鄉(xiāng)小河邊的草地，在那里我可以和朋友做游戲。大自然可以給你帶來快樂。我想到了學習的操場，每次在學校的操場踢足球，我就會很開心。校園可以給你帶來快樂。我想到了我家院子。我家的院子里有很多花花草草，我經常給它們施肥、澆水，觀察它們的成長，這讓我感到很快樂。原來，我們的居住場所也可以給我們帶來快樂。這些都是我們的樂園。

你們在樂園中一定度過了很多快樂時光，發(fā)生了很多故事?，F在要把你的樂園介紹給大家，你準備介紹一些什么呢？我的樂園是我姥爺家的菜園，菜園很大，里面有各種各樣的菜，還有很多蝴蝶、蜻蜓，我每次去都喜歡和小朋友在里面捉蝴蝶。你給我們介紹了樂園的各種事物，還有你的活動。我的樂園是學校的籃球場。每次下課或者是放學，還有周末的時候，我可以在那里和同學盡情地打籃球。你介紹了在樂園里你可以干什么。我的樂園是滿是玩具的房間，有長長的火車，還有大狗熊……我想告訴大家我在那里很開心。你把自己在樂園里的感受告訴了大家。草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！村頭小河邊的草地觀察教材中的表格：你有什么發(fā)現？表格中介紹的內容是按照“地點——有什么——做什么——感受”的順序排列的。請你仿照教材的表格，試著填寫一下下面的表格吧。濱江公園是我和伙伴們一年四季的“棲息之地”。春天，在草叢捉迷藏；夏天，在池塘撈蓮蓬；秋天，在瞭望臺上玩“打僵尸”；冬天，馬路上滑滑板。濱江公園給我?guī)砹丝鞓?！我家旁邊的濱江公園

樂園雖然是我們極其熟悉的地方，但真要我們介紹它的時候，卻也不是那么容易說清楚的。自由閱讀下面的例文，說說葉圣陶是如何寫自己的這個樂園的。學習有順序地介紹樂園“有什么”。清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。作者葉圣陶在表達的時候是有順序地進行介紹的。先寫了聞到荷花的清香，接著遠觀荷花，然后近看。下面請同學們介紹自己的樂園，注意方位順序哦。我的樂園是小區(qū)里的花壇，里面開滿了月季花，老遠就能聞見它的香味。走到近處，月季花白的似雪，紅的似火，美麗極了。它們不僅顏色各異，更是姿態(tài)萬千，有的含苞待放，有的盡情綻放，可愛極了。抓住了月季的特點，從遠到近，先寫香味，再寫顏色，最后寫姿態(tài)，思路非常清晰。我的樂園就是我的房間。走進房間，左邊墻上是世界地圖和中國地圖，我喜歡看地圖，經?？粗貓D暢想自己周游世界。地圖下是我的床，床頭有個小書架，我最愛讀的書都放在上面，非常方便。門的對面是窗戶，窗臺上擺滿了花，門右邊是書桌，那是我學習的地方。以門為觀察點，通過左邊、對面、右邊等方位詞，把自己的房間介紹得清楚、有條理。

按一定的順序介紹樂園的樣子，這樣讀的人就能很容易在腦海中浮現出樂園的樣子。

在樂園里，大家一定有許多愛做的事情，你最愛做什么呢？把你在樂園里最愛做的事情說給同學聽聽，看聽的同學是不是能夠感受到你的快樂。

你認為怎樣才能把事情介紹清楚呢？寫一件事要注意什么呢？要按順序寫，要寫清楚時間、地點、人物，還有起因、經過、結果。除了把這些寫清楚，這次我們還要加點“料”，要把自己在樂園里的感受寫出來。感受也就是做你最喜歡的事情的時候，在想些什么，當時的心情是怎么樣的。寫作步驟中間列舉發(fā)生在這里的事例結尾

喜愛、留戀或贊美之情。開頭

樂園的位置

我的樂園形容快樂的詞語歡呼雀躍歡蹦亂跳

手舞足蹈

歡聲雷動歡天喜地

歡欣鼓舞

興高采烈

笑逐顏開心曠神怡心滿意足心花怒放

喜不自禁

眉開眼笑喜眉笑眼

喜出望外欣喜若狂

謝謝指導

習作第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）每個人都有自己的樂園，你的樂園在哪里？試著寫出《我的樂園》的開頭和結尾。開頭：我的童年是綠色的，綠色代表歡樂。而我歡樂的聚集地是我家后面的一個小菜園，那是我快樂的源泉，是我童年時的樂園。結尾：太陽一會兒就爬到頭頂來了，現在是中午了。我要回家吃飯了，我依依不舍地告別我的朋友們回家去了。

開頭用描述式的語言寫出了是什么我的樂園。結尾表達了我對樂園的情感。語句通順，表達清楚。開頭：我們的學校就像一個美麗的大花園，同學們就是那花園中含苞欲放的花朵，老師就是那辛勤的園丁。校園就是我們樂園。結尾：我們的學校里還有現代化的體藝館，有內容豐富的語文長廊……這里是我們學習、成長的樂園。習作寫完后，四人一小組，把你的習作讀給其他人聽一聽，看看其他人有沒有感受到你的快樂。還要注意習作有沒有做到下面兩點。（1）有順序的表達。（2）寫出感受。片段一走進我們的校園，穿過長廊,靠右邊有一棵很大的梧桐樹。無論刮風下雨，梧桐樹都挺立在校園之中，就像是一位保鏢忠實地守衛(wèi)著我們的校園，在梧桐樹的右邊種著一排紅楓，這些紅楓葉子鮮紅鮮紅的，就像剛用紅顏料染過一樣。梧桐樹左邊種著幾棵海棠樹，滿樹都是含苞待放的海棠花，海棠花就像一個個的小鈴鐺。一陣春風吹來，它們似乎發(fā)出了“叮叮當當”的聲音。片段二下課時，同學們像一只只快樂的小鳥飛出了教室，奔向操場。我喜歡和同學們比跳繩，幾個人圍在一起，一個跳，其余人數，看誰跳得最多。我還喜歡和同學們扔沙包，兩個人站在兩邊，中間站著三四個人。中間的幾個人提心吊膽的，眼睛都緊盯著沙包，生怕被沙包打到，我膽子比較大，有時會伸手冒險去抓沙包，要是抓到了就會引起一陣歡呼。整個操場都洋溢著我們的歡聲笑語。

思考交流：片段一按照方位寫出了校園里有什么，讓我們感受到了校園的美。片段二介紹了在樂園里“我”最喜歡做什么，讓我們感受到了作者快樂的心情。片段一按照方位寫出了校園里有梧桐樹、海棠、紅楓等景物，寫出了校園的美。片段二介紹了“我”在樂園里喜歡跳繩、扔沙包，寫出了小作者快樂的心情。讀下面這篇文章，你覺得這篇文章還有哪些可以進一步完善的地方？我的樂園我最愛去玩的地方，就是我們小區(qū)的池塘邊，那里是我的樂園。池塘有我們操場那么大，里面有許多小動物：青蛙、蝌蚪、金魚、烏龜、小鴨，還有水草、荷花等植物。那些不知名字的鮮花，透著清香，像是可愛的花仙子。還有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，許多美麗的蝴蝶和蜻蜓飛來飛去。池塘的水很淺，只能淹到小朋友的膝蓋，但中間很深，所以在池塘里戲水是很危險的，小區(qū)的保安總是不讓我們到水里面去玩。我們經常在池塘邊的草地上玩耍、做游戲、野餐、打滾，還有小朋友在看魚、喂魚、看水里的魚戲蝦游，可開心啦！

我喜歡我們小區(qū)，喜歡小區(qū)的池塘，那里是我的樂園。①小作者在介紹池塘里有什么的時候沒有能夠有順序地表達，如果能夠有順序地表達，會更加有條理，也能夠介紹的更清楚。池塘有我們操場那么大，里面有許多小動物：青蛙、蝌蚪、金魚、烏龜、小鴨……還有水草、荷花等植物。池塘邊是一大片碧綠的草坪，上面有著許多不知名的鮮花，它們透著清香,像是可愛的花仙子。還有辛勒的蜜蜂在小花上面采蜜，許多美麗的蝴蝶和蜻蜓飛來飛去。修改之后②作者只重點介紹了樂園里有什么，對于樂園里做什么只是列舉了一下，介紹得不夠詳細，因此閱讀完他的文章沒有感受到他的快樂。修改之后我們經常在池塘邊的草地上玩要、做游戲、野餐、打滾。還有小朋友在看魚、喂魚、看水里的魚戲蝦游，可開心啦！而我最喜歡的就是喂魚。池塘里的魚有紅的、黃的、黑的、紅白相間的，漂亮極了！每次去看魚，我都會帶上幾塊餅干，碾碎了往水里扔去，只見各色的小魚飛快地向餅干屑圍攏過來，仿佛一朵盛開的大花。于是，我就又往另一處扔些拼干屑，只見那朵美麗的大花迅速變成一條彩帶向另一處餅干屑那里游動。真是太有趣了！我們在介紹自己的樂園的時候一定要有順序地表達，而且要把自己喜愛的事作為重點寫清楚，這樣別人才能感受到你的樂趣。我家樓下，有一個休閑廣場。從兩三歲起，我便常常在廣場上玩，它可以稱得上是我的“樂園”了。（寫休閑廣場是我的“樂園”。）單是周圍的長梯一帶，便有無限趣味。樓梯旁有老樹樁，雨后側面總會探頭探腦地鉆出一堆蘑菇來。樓梯上也是這樣，雨后我們常采蘑菇玩，沿著樓梯一層層找上去，很快便可尋得小半袋。休閑廣場樓梯盡頭是一塊平地，上面常堆些樹葉，踩上去發(fā)出“嚓嚓”的響聲，在我們看來也是有趣的。（寫長梯一帶有無限趣味。）樓梯兩旁都是花壇，中間隔著一塊光滑的長石板，同樓梯一個走勢。我們常把這當做滑梯，從頂端直向地面滑下去。但這樣不好，很危險，所以我們還是會去滑真正的滑梯，滑滑梯真是太有趣了，滑下去，只覺得要飛起來似的?；莸淖藙莺芏?，但最常用的還是規(guī)規(guī)矩矩地坐著?？煲涞貢r，放慢些速度，便可安全著陸。（寫在廣場滑滑梯的情形。）晚上我們最愛玩的是捉迷藏：大家各自躲起來，讓一個人來找。藏身之處五花八門，多聚集在保安亭附近。有的隱在花壇或草叢里，有的戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上。也有混進跳舞的老奶奶們中間有模有樣地比劃、或者擠在大爺們聊天的人堆里凝視觀望。（寫晚上我們怎樣捉迷藏。）

此外，還可以在花壇里尋四葉草、爬上樹聊天、捉了螞蟻放在飄在水面的樹葉上……都是不錯的趣事兒。（略寫其他的趣事兒）

休閑廣場承載著我的歡笑、我的快樂、我的童年，是我永遠的“樂園”。（結尾總結全文，表達了我對休閑廣場的喜愛和贊美之情。）這篇文章作者通過選取“采蘑菇”“滑滑梯”“捉迷藏”等幾件小事，不僅表現了休閑廣場里形式各樣的活動，更表達了休閑廣場給“我”帶來的樂趣，是名副其實的“樂園”。關于快樂的名言1.真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現。

——布雷默2.世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品?！祭最D3.只有信念使快樂真實。——蒙田4.人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標?！挷{謝謝指導

習作第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）萊特兄弟制造出的第一架飛機瓦特發(fā)明蒸汽機機器人的發(fā)明這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我的奇思妙想”吧。我的奇思妙想習作生活中的奇思妙想

奇思妙想的建筑生活中有的物品是人們?yōu)榱私鉀Q生活中的問題，通過奇思妙想，才有的發(fā)明創(chuàng)造。如：1.為了在掃地時不揚起很大灰塵，人們發(fā)明了吸塵器。2.為了方便學習英語，人們發(fā)明了點讀筆。?3.為了方便用手機拍照，人們發(fā)明了自拍神器。?生活中，你曾有哪些奇思妙想，想發(fā)明什么神奇的東西？①我想擁有一個會飛的木屋，它可以帶著我環(huán)游世界！②我要發(fā)明一雙能在水上行走的鞋子，任何江河都擋不住我的腳步?、畚蚁Ｍ业臅茈S意變大變小，東西多時能裝下，東西少時變輕便。有了這么多的奇思妙想，讓我們想一想，將最想發(fā)明的東西寫下來，然后和同學分享吧。(1)發(fā)揮想象,寫出想要發(fā)明的事物。(2)能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。(3)能夠根據別人的建議修改習作。寫作要求寫法指導⑴確定寫作對象。寫作前,先回憶一下你平時產生的那些奇思妙想,想發(fā)明的那些神奇的東西,然后確定寫作對象。我們正處于科技飛速發(fā)展的時代,對未來要敢于想象。那么,從哪些方面去想象呢?可以從生活中遇到的困難方面去想象,為了克服困難,有時候會產生一些奇思妙想,于是就有了發(fā)明創(chuàng)造,生活就會變得更加方便。如“導航眼鏡”可以讓我們的眼鏡兼具導航的功能,能有效解決迷路的問題?？梢詮哪阕罡信d趣的事情方面去想象,例如有的同學想環(huán)游世界,于是想發(fā)明一個會飛的房子?？梢詮哪阄磥淼墓ぷ鞣矫嫒ハ胂?例如你想做一名宇航員,那么一套神奇的宇航服一定是你想發(fā)明的東西。也可以是其他物品，如：生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門窗......學習用品：書包、書、文具盒、筆......

工作用品：網絡、電腦、桌椅......玩具：電子寵物、學習機、機器人......其他設施：醫(yī)院、學校、住宅、健身器......(2)把所想的事物寫清楚。首先列出寫作提綱,確定文章的結構和內容,這樣有助于你有條理地介紹想發(fā)明的東西。然后再選擇其中的一個方面,詳細介紹。以“導航眼鏡”為例,寫之前可以先想一想從哪些方面寫,如,可從導航眼鏡的樣子、材質、功能等方面寫。然后再想一想它有哪些功能,如可以導航,可以聽歌,可以拍照,可以聊天等。另外,還可以把心中想的事物畫出來,來幫助自己描述,增加習作的樂趣。(3)想象大膽合理。寫作時,想象要大膽,但也要合情合理,不能脫離實際,這樣才能使你的奇思妙想看起來真實可信。比如《琥珀》一課中作者根據琥珀是松脂球變成的化石,來想象琥珀形成的過程,從而使想象大膽合理,具有一定的科學性。(4)要注入情感。想象往往包含著個人的情感,對周圍事物漠不關心、沒有情感將很難發(fā)揮想象力,也很難寫出情真意濃的文章。只有飽含深情,才能寫出可信、感人的想象作文,引起讀者的共鳴。(5)交流修改。寫完后,把習作讀給同桌聽,請同桌說說你是否寫清楚了,參考同桌的意見來修改。同時，要注意以下問題：俗話說得好：“人靠衣裝?！弊魑囊部款}裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果?！拔业钠嫠济钕搿睂懽鞣秶容^大，所以我們可以根據寫作的內容擬題。如：《一種新水果》《新型玻璃》《海底小城》《神奇的宇宙飛船》等。擬題列寫作提綱第一部分（開頭）：簡要說明你所描述的對象。第二部分（中間）：詳細介紹你所描述事物的特點（樣子、結構、優(yōu)點、特性、使用方法等）。第三部分（結尾）：實現這個事物的想法或要做的努力等。小結習作提綱寫作步驟我的奇思妙想確定寫作對象想象大膽合理把所想的事物寫清楚要注入感情交流修改

按照提示試著寫出《新型玻璃》的寫作提綱新型玻璃第一部分：隨著科學的發(fā)展，“防盜玻璃”“吃音玻璃”等已不能滿足人們的生活需要，為此，科學家發(fā)明了一種新型玻璃——防震玻璃。第二部分：介紹防震玻璃的特點，表面是白色透明的，里面有高級的防震裝置，使房子異常堅固；這種玻璃能吸收空氣中的一氧化碳和其他一些有害物質，釋放新鮮的氧氣。第三部分：防震玻璃的應用及未來。點評：這篇提綱想象合理，清楚地介紹了防震玻璃的誕生、構造、作用等。謝謝指導

習作第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）奇特的房子未來的汽車未來的教室通過上節(jié)課的學習，我們知道了寫什么（對象），從哪些方面來寫。下面，讓我們繼續(xù)學習怎樣更清楚、更細致地描寫事物的特點吧。我的奇思妙想借鑒課文中的寫法1.新穎的題目。如《飛向藍天的恐龍》,一說起恐龍，人們頭腦中閃現的是它是陸地上迄今發(fā)現的身體最龐大的動物。這樣龐大的動物怎么可能飛向藍天呢？這不禁會激起讀者強烈的閱讀興趣。僅以題目一下子就打破了人們頭腦中對恐龍的原有印象，極具吸引力。一篇文章的題目可以說是文章的靈魂，題目是否新穎可能直接影響讀者的閱讀興趣。

恰當地擬題根據習作的內容，我們可以這樣擬題，如：《會飛的房子》《奇特的房子》《新型玻璃》《海底小城》《一種新水果》《七色西瓜》《神奇的藥水》等。2.巧妙運用過渡。如《飛向藍天的恐龍》中“恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！”這是一個過渡段，起著承上啟下的作用。這段話循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢？”這一問句，十分自然地引出下面的內容，將我們的視線引向中生代，詳細介紹恐龍變成鳥類的演化過程。過渡自然，恰到好處。

3.總分的構段形式。

如《納米技術就在我們身邊》,“納米技術可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細胞的時候就能發(fā)現的話，死亡率會大大降低。利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。生病的時候，需要吃藥?，F在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。”這段話先概括說明納米技術的作用，再舉例說明納米技術怎樣使人們更加健康，層次分明，讓人讀后很信服。有一位科學家發(fā)明了一種專門吸臭氣、吃垃圾、清理污水的環(huán)境機器人。這種機器人的外形像一個圓圓的大雞蛋，兩邊腳分別有四個輪子，鼻子是兩個小窟窿，非?？蓯?。只要車尾的排氣管排出濃煙，這種機器人就會用兩個小窟窿吸進去。只要環(huán)境機器人看見地上有一點垃圾就會撿來吃，只要垃圾桶里面的垃圾滿了的時候，就會拿起垃圾大口大口地吃，一點都不剩。

總分構段形式的示例4.總結式的結尾。如《納米技術就在我們身邊》中“納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子?！?/p>

這句話總結全文，說明納米技術將應用到我們的衣食住行的各個方面，給我們的生活帶來變化。同時點明和升華了主題，使文章結構更加完整。

未來的鞋子，一個有很多好處的鞋子。它方便、快捷。我相信，在不久的將來，這種鞋子一定會被智慧的科學家們發(fā)明。讓我們趕緊學習科學知識，發(fā)明更多神奇的東西吧!

總結式結尾的示例想象要豐富：內容新奇奇特，想象大膽，但要合理。內容要具體：抓住事物的特點，恰當運用一些修辭手法，要寫得有趣。語句要通順：思路要清晰，語言要流暢。要點提示

好的開頭

1.未來的學校，是一座座高大的房子，房頂裝飾得很漂亮。下面，我?guī)闳タ纯窗桑。ㄩ_門見山式開頭）2.我們現在居住的房子都是瓦匠叔叔一磚一瓦蓋出來的，大家有沒有想過未來的房子會是什么樣子的呢？(疑問式開頭）3.時間過得真快呀，轉眼間就來到了2050年。隨著時代的變化，高科技越來越多了，在眾多高科技中，最令人得意的就是自動調節(jié)衣了。（描述式開頭）

好的結尾

1.同學們，你們看未來的學校是不是很神奇呀？未來的孩子多么的幸福?。。ㄊ闱槭浇Y尾）2.這種未來的新型的汽車既方便又好駕駛，給人類帶來了無憂無慮的生活，給全地球的人類帶來了幸福。（總結式結尾）3.怎么樣，未來的食品讓你垂涎欲滴了吧！有機會，到未來品嘗品嘗呀?。ê舾媸浇Y尾）

結構梳理靈活運用寫作方法1.新穎的文題2.巧妙運用過渡3.總分的構段形式4.總結式的結尾

未來的世界是科技高度發(fā)達的世界，隨著科技的發(fā)展，你會發(fā)現“只有想不到的，沒有做不到的”。人們的衣、食、住、行都會發(fā)生翻天覆地的變化。那么，未來到底是什么樣子的呢？發(fā)揮你的想象，選擇最感興趣的內容寫一篇文章。不少于450字。

習作樂園我想發(fā)明一種特別的書包，它可以給我們帶來極大的方便。下面，就由我來給大家介紹它的樣子和它的與眾不同吧?。ㄩ_門見山地交代了我要發(fā)明的對象）它的樣子和我們現在的書包沒有明顯不同，但是在書包背面的上端有一個紅色的按鈕，它的作用是使書包變小，同時書包里面的東西也隨著變小。這樣就可以把它放在衣未來的書包兜里，我們就再也不用背著沉甸甸的書包去上學了。等我們到了教室，再按一下紅色按鈕，書包就恢復了原來的形狀。而且這種書包很便宜，一個只需50元！在未來書包正面的上端，還有一個綠色的按鈕，它可以使書包變得很大。有的時候，比如有什么較大的物品需要裝起來。我們就可以先按綠色的按鈕，把書包變大，再把物品裝在書包里，然后按紅色的按鈕就可以了?。〞系陌粹o能使書包變小或變大）外出旅游時，我們要拿著又大又重的旅游包，給我們旅行帶來了很多的不便。這時，我們就可以把旅行要帶的東西裝在這個書包里，讓旅游變得輕松方便，更有樂趣。而且這種書包品種多，樣式很新穎。（書包能給外出旅游帶來方便）這個未來的書包還有一個特點，那就是它是非分明。如果小偷在街上偷了東西，準備放入書包的時候，它不但不會變小，還會發(fā)出滴滴的聲音向人們報警。如果我們在路上遇到有困難需要幫助的人，例如一個人的自行車壞了，我們就可以把壞了的自行車放在包里，送到修理部維修。（書包有是非分明的特點）這就是我發(fā)明的未來的書包，不錯吧！（結尾簡短有力，總結全文）點評：小作者從變大、變小兩方面體現了書包給人們帶來的便捷，又通過具體事例說明了書包分辨是非的特點。思路清晰，語言流暢，想象大膽、豐富、合理。謝謝指導

習作：我的動物朋友第1課時老舍家的貓有什么特點？大貓：性格古怪，既老實又貪玩，既貪玩又盡職小貓：淘氣、可愛老舍家的母雞有什么特點？負責、慈愛、勇敢、辛苦豐子愷家的白鵝有什么特點？高傲

這個單元我們一起認識了許多可愛的小動物，在作家筆下，這些小動物是那么生動形象、栩栩如生?？墒侨绻幸惶欤仙峁P下的小貓要請人收養(yǎng)，豐子愷家的白鵝不見了要幫忙尋找，老舍家的母雞要請鄰居幫忙喂養(yǎng)，那該怎么辦呢？

是的，必須要向他們的朋友、鄰居介紹這些小動物，以方便別人了解它們。今天這節(jié)課，我們就來學習怎樣介紹自己的動物朋友。我的動物朋友從下面的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設一個，向別人介紹你的動物朋友，完成表格。情境動物朋友要講清楚動物的哪些特點放學回家發(fā)現它不見了。請小伙伴幫助尋找。小羊全家要外出，請鄰居幫忙喂養(yǎng)。小狗我要搬家，請同學收養(yǎng)。小貓（1）第一個情境中，“我”放學回家后發(fā)現小動物不見了，要跟小伙伴強調動物的哪些特點，才能快速尋找到它？提示：寫作時，要記住你的文章是要請小伙伴幫助尋找，一定要在這個情境下寫出動物最主要的特點，方便小伙伴尋找。①抓住小羊的外形、叫聲、走路姿態(tài)等特點進行描繪介紹。②小羊的左眼圈是黑色的，這是最顯著的特點，要重點說明。（2）怎樣介紹小動物的外形？①可以從小動物的頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身形等方面來寫。②要按一定的順序介紹?？梢园磸恼w到部分，也可以按照頭—身子—尾部的順序，寫頭部時可以按照頭頂—眼睛—鼻子—嘴的順序，寫身子時可以按照軀干—四肢的順序。③特別要突出這個小動物與眾不同的地方，如小羊的左眼圈是黑色的，小狗的卷尾巴，小貓的四肢像雪一樣白等。（3）怎樣介紹小動物的叫聲、步態(tài)呢？①寫動物叫聲時，可以與其他動物作比較，寫出自己家動物的叫聲是高亢的還是低沉的，是沙啞的還是溫柔的。②寫走路姿態(tài)時，可以抓住動作來描寫，也可以通過生活中的某個具體場景的描寫，讓小伙伴更容易找到它。示例：本單元課文《白鵝》，作者在寫鵝的叫聲時，與狗的叫聲進行對比，具體生動地寫出了鵝叫聲高傲的特點。（1）第二個情境中，介紹小動物的特點時，要讓鄰居讀了你的文章后知道應該怎么喂養(yǎng)，該怎么介紹呢？①必須向鄰居講清楚小動物的各種生活習性，小動物的外形在這里不是最重要的，可以略寫。②對小動物生活習性的描繪可以從脾氣、飲食、睡眠、外出時間等不同的角度來寫。（2）怎樣把小動物的生活習性等特點介紹清楚呢？①可以介紹小動物的睡眠情況，需要什么樣的睡覺環(huán)境，喜歡在哪里睡覺，什么時候睡覺等。③寫小狗可以抓住小狗愛吃肉的特點，回憶小狗喜歡吃什么樣的肉，生吃還是煮熟了吃，吃肉骨頭還是肉塊等。②可以介紹小動物的脾氣和性格，喜歡和人玩耍還是喜歡獨處，性格活潑外向還是比較認生、老實，結合事例來寫。（1）第三個情境中，為了讓同學愿意收養(yǎng)“我”的小動物，應該怎樣通過描寫，吸引他來收養(yǎng)呢？①除了簡單描述小動物的外形，更重要的是把小動物的趣事寫出來，把自己和小動物之間深厚的感情表達出來。②這些趣事可以是小動物進食、嬉戲、休息時發(fā)生的，如小貓玩線團、小倉鼠吃食，小烏龜慢慢爬行……關鍵要抓住可愛的特點來介紹，和同學分享養(yǎng)小動物的快樂。③也可以聯系情景中的同學想一想，他是否有收養(yǎng)動物的條件，可以考慮對方的一些因素來勸說他收養(yǎng)小動物，如對方最喜歡養(yǎng)貓，家里以前養(yǎng)過貓，有養(yǎng)貓的經驗等。情境動物朋友要講清楚動物的哪些特點外形、叫聲、走路姿態(tài)、特別的動作等。生活習性：脾氣、飲食、睡眠、生活環(huán)境等?？蓯郏ㄟM食、嬉戲、休息、與“我”之間的故事……）小羊小狗小貓我要搬家，請同學收養(yǎng)。全家要外出，請鄰居幫忙喂養(yǎng)。放學回家發(fā)現它不見了。請小伙伴幫助尋找。我家養(yǎng)了一只小狗，它的名字叫“壯壯”，它穿著一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像兩座凸起的小山，它還有那蒜瓣似的小鼻子，翹著一條彎彎的尾巴，搖來搖去，可愛極了。外形特點示例一：外婆家養(yǎng)著一只漂亮的大公雞，十分討人喜愛。你瞧！鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉動著。脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾。身上的羽毛像厚厚的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭，顯得十分威武。示例二：我家的鸚鵡是我給起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它們身上的毛黃綠相間，非常漂亮。它們都有一雙又黑又亮的眼睛，嘴像小衣鉤似的，鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。它們的小肚皮一鼓一縮，深黃與淺黃交織在一起，真好看。兩只鸚鵡最大的區(qū)別就在尾巴上了，蹦蹦有一條和自己身體一樣長的尾巴，而跳跳的尾巴就沒有那么長了。示例三：小花貓可淘氣了，我經常逗它玩，拿一個毛線團扔在它的前面，它兩只小爪子交替著滾著毛線團，玩?zhèn)€不停。我把毛線團來回擺動著，它上竄下跳，有時還在地下打滾。晚上當我睡覺時候，小花貓常常鉆進我的被窩里，我不讓它鉆的時候，它咪咪地叫個不停，我就只好和它一起睡了。生活習性特點示例一：

小鴨子特別喜歡水，于是我用大盆裝了半盆水，把小鴨子放到里面，它便在水里盡情地游著、鉆著、撒著歡兒地玩耍；有時亂撲騰，甩著頭，扇動著翅膀，把水抖得滿地都是。我把爸爸買回來的小魚放進盆子里，可愛的小鴨子就在水里鉆來鉆去逮小魚，水盆里水花四濺，一會兒工夫，小魚就被它吃完了，我在一旁目不轉睛地看著，感覺有意思極了。示例二：小結：①介紹動物朋友時，要根據具體情境，抓住動物的特點介紹，可以側重介紹它的外形特點，也可以側重介紹它的生活習性，如喜好、飲食、脾氣、睡眠等不同的方面。②要抒發(fā)自己對動物朋友的感情，贊美一下所寫動物的特點。如果能通過一些生活細節(jié)來表達自己的喜愛之情就更好了。1.小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點口水，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛，直到有一點光亮為止。優(yōu)美語句2.我家里養(yǎng)了一只小狗長得十分可愛，圓圓的腦袋上嵌著一雙黑寶石似的大眼睛。它有一條粉嘟嘟的舌頭，到了夏天總是伸出一大截。它的四肢強壯有力，爪尖是白色的。真逗人喜愛。3.小鸚鵡尾巴又細又長，上半截是綠色的，下半截是黑色的。因為它從頭頂到翅膀上的羽毛有一條一條的黑斑，像老虎身上的花紋，所以又叫“虎皮鸚鵡”。

外形：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)等結構寫什么

我的動物朋友叫聲：與其他動物對比走路姿態(tài)：抓住動作或通過具體場景描寫生活習性：脾氣、飲食、睡眠、外出時間等趣事：進食、嬉戲、休息怎么寫開頭——總寫某一方面的特點中間——結合具體事例分述結尾——表達喜愛之情方法——擬人、對比、夸張等一、試著抓住動物外形特點寫一段話。這只小兔子是白色的，尾巴短短的，身體毛茸茸、胖乎乎的。它的前腿短，后腿長，頭尖尖的，眼睛紅紅的，像一顆寶石一樣。它的耳朵特別長，一聽到聲音就會馬上豎起來。它還長著三瓣嘴，我每次把它抱起來，它的腿就活蹦亂跳的，非?？蓯邸０烁绯燥埧捎袀€性了。一天早上，我給它喂了它最愛吃的鮮肉。我先弄一小塊在手指上，還沒等我把手指伸進籠子，它就馬上探出頭來，迅速叼走了我手上的肉，絕不會啄到我的手指。它有滋有味地吃完一塊肉之后，又急切地把頭探出來向我要第二塊。要是不小心掉了一小塊到地上，它也要跳下去吃進嘴里，不舍得浪費一丁點兒。吃完肉，它會去喝口水，漱漱口，再在橫桿上擦擦嘴巴，真講究。二、試著抓住動物生活習性特點寫一段話。描寫外形的：可愛小巧壯實健壯瘦小胖乎乎毛茸茸圓滾滾圓鼓鼓水汪汪憨態(tài)可掬威風凜凜

炯炯有神虎頭虎腦烏黑油亮描寫生活習性的：笨拙懶洋洋貪吃好睡盡職盡責生龍活虎

歡蹦亂跳慢條斯理機敏靈活描寫性格的：溫和溫順淘氣活潑老實勇敢急躁安靜乖巧怯生生善解人意小心謹慎描寫動物的詞語謝謝指導

習作：我的動物朋友第2課時通過上節(jié)課的學習，我們知道了要把自己喜歡的小動物寫好，必須抓住它的特點來寫。下面，讓我們繼續(xù)學習怎樣更好地寫出動物的特點來吧。想一想：課文《白鵝》是怎樣寫出白鵝的特點的？③善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法。①抓住白鵝“高傲”的特點來寫。④善于運用明貶實褒（反語）來表達對鵝的喜愛之情。②從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面選取具體事例加以表現。怎樣把小動物寫具體？①開頭總寫小動物某一方面的特點。②選取具體事例把小動物的特點寫清楚，最好一個特點寫一段。③結尾點題，照應開頭，形成首尾呼應，使文章更加完整。1.鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這個句子是全文的（），起到（）的作用，集中概括了鵝（）的性格特點的具體表現。2.貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的（

），是對貓的（）的集中概括。

高傲

中心句

承上啟下

性格中心句描寫小動物的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫它們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣會使文章條理清楚，讓人一目了然。小結：1.鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。2.它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。3.把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。4.它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。這些句子都用了（）、（）等修辭方法，這樣寫為文章增添了不少趣味，讓人讀來生動、形象。

擬人

比喻紅金魚的頭上長了一個“小瘤子”，像頂紅帽子。兩只黑珍珠似的大眼睛格外顯眼。尾巴是透明的白色，上面有幾個紅色的小圓點，像一條花裙子。它游起來的時候，真像一條紅霞在飄動，漂亮極了!

比喻——巧運用過了一會兒，小魚們大概是吃飽了，小紅魚便圍著魚缸一圈圈在散步。小花魚更是頑皮可愛，它把一粒魚食吞到自己嘴里，又吐出來，又吞進去，又吐出來，它可真會給自己解悶。咦，小黑魚哪里去啦?噢，原來它躲在水底睡覺了!“紳士”還是那樣，在水中輕輕漫步，一副與世無爭的樣子。

擬人——巧運用1.貓的性格實在有些古怪。

反語2.因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！從表面上看，作者好像不喜歡這些小動物，實際上這些句子表達了作者對小動物深深的喜愛之情。這種寫法叫做（）。

小結：在文章中適當地使用反語，可以豐富文章的表達方法，也能更好地表達作者的情感。我家養(yǎng)了一只鸚鵡，平日里，我愛逗它玩。它總是躲著我，似乎不愿意跟我玩，沒人時，它就耀武揚威，真是“老虎不在家，猴子稱大王”呀！瞧，它開始造反了，撲棱著翅膀，好像非要把家鬧得天翻地覆?？?，這會兒它又飛到欄桿上晃蕩著，好像在說：“看我多厲害！”高興時它還會大叫，似乎在炫耀：“誰有我漂亮？”

反語——巧運用

思維導圖

動物抓特點巧用方法生活習性反語喜愛外形特點中心句比喻、擬人等同學們，你們喜歡什么小動物呢?是調皮可愛的小狗，是小巧玲瓏的鳥兒，還是溫順美麗的小金魚?選擇自己最愛的動物朋友介紹一下吧!要注意抓住其特點，寫得具體、生動。不少于350字。開篇點題，引出要介紹的動物朋友，并總寫它們的性格特點。爸爸的朋友送給我一對可愛的鸚鵡，一只活潑好強，一只文靜優(yōu)雅。經過一段時間的相處，我們成了要好的朋友。它們的羽毛非常鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像深綠色的肚兜。它們小巧玲瓏，一雙靈活透亮的眼睛下面，長著一張彎彎的小嘴。我給它倆各起了一個小名,那只藍嘴巴的叫藍藍，白嘴巴的叫白白。我的鸚鵡朋友運用比喻描寫鸚鵡的羽毛，形象生動，同時突出了羽毛顏色的鮮艷每次我去給它們喂食，藍藍總是第一個跑過來，然后貪婪地啄食著碗中的食物，生怕白白和它爭搶似的。白白總是安靜地待在一旁，舉止優(yōu)雅，等藍藍吃飽了以后才慢悠悠地過來進食。我每次都替白白感到委屈，忍不住批評藍藍:“你可真好強呀!”藍藍好像聽懂了似的低下了頭，不好意思地躲到一邊?？傻鹊较麓挝故硶r,它又會第一個跑來搶食吃。結合事例分述，通過寫兩只鸚鵡進食時的不同表現，突出了它們不同的性格特點，富有趣味。平時，它們跟我可親著呢!每次我把手伸進籠子里，藍藍就會跳到我的手掌上,用它的小嘴啄我的手,用它的小爪撓我的手心,逗我開心。白白則不同,它總是靜靜地站在那兒，一動不動的，當我用手輕輕地梳理它的羽毛時,它就會緩緩地閉上眼睛，小腦袋一點一點的,悠然自得，很是享受。通過具體事例說明“我”和鸚鵡相處得很和諧。同時，通過對比描寫，突出藍藍的頑皮，白白的文靜，也體現出“我”和兩只小鸚鵡之間的友好關系。這兩只可愛、美麗的鸚鵡就像我的好朋友,帶給我無限歡樂。結尾抒情，表達了“我”對兩只鸚鵡的喜愛之情。描寫動物的優(yōu)美開頭1.“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛……”每當聽到這首耳熟能詳的兒歌時，我都會想起我家那只可愛又淘氣的小白兔，一想到它，我都會被它的趣事逗得捧腹大笑!2.每當看到鄰居的小狗向主人撒嬌時那可愛的樣子，總會勾起我的回憶，我們家以前也養(yǎng)了一只小狗……謝謝指導

習作例文與習作第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）工作之余，老師喜歡四處走走，欣賞這個美好的世界。黃山云海長江三峽小橋流水同學們，你們都游覽過哪些地方呢？把你去過的、給自己留下深刻印象的地方和大家分享一下吧。溫馨提示：大家不一定要介紹很遠的地方，也不一定是旅游勝地，游覽過的附近的某個地方也可以和大家分享。每到夏天，黃昏時的海面是最美麗的，我便與小伙伴們相約，去海邊玩耍、嬉水。海面先是風平浪靜的，好像睡著了一樣，沒有風，也沒有浪。靜得可以看見海面上倒映著的影子。極目遠望，天是藍的，海也是藍的，天連著海，海連著天，讓人分不清哪兒是天，哪兒是海。夕陽西下，在黃昏的照映下，顯得更加美麗了，海面上閃著許多色彩。春天，小城是翠綠色的，樹葉翠色欲滴，頤和綠苑里，小草隨微風擺動，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花聚攏而來。街心公園連翹花吹起金黃的小喇叭，廣場里，千姿百態(tài)的風箏與白云戲耍，一切都是那么祥和。

聽了大家的介紹，老師真想親自去看一看大家介紹的地方。希望同學們能把游覽的過程寫下來，分享給大家。今天，我們就一起來寫一篇游覽某個地方的作文吧。

習作游______我想分享給好朋友的地方是：（）。路線圖：回想一下你去過的地方有哪幾處景點，把上面的路線圖填寫完整。溫馨提示：你去的這幾處景點，有先后順序嗎？先回想一下，然后按順序把它們連起來。

確定順序總結：介紹自己游覽過的一個地方，先想想自己去過哪些景點，再理清參觀的順序，我們可以采用畫路線圖的方法，幫助自己梳理清楚游覽線路圖。

游蹤、路線圖要求：請同學們默讀習作例文《頤和園》，補充作者的游覽路線。長廊——（）——（）——（）萬壽山腳下佛香閣昆明湖接下來，我們先來學習兩篇例文，看看這兩篇例文是怎么把游覽的景物寫清楚的。點撥：關注過渡句。你是用什么方法找出作者游覽路線的？默讀《頤和園》：畫出課文中起過渡作用的句子。1.進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。2.走完長廊，就來到了萬壽山腳下。3.登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望……4.從萬壽山下來，就是昆明湖。①過渡句要避免重復。溫馨提示：寫作時，要注意下面幾點。②游覽的地方有山、河、林、坡、路、亭……地形不同，需要運用合適的動詞。③加入表示方位的詞語。④過渡句里，可以有一個地點，也可以用上兩三個地點。選好了景點，確定了順序，可以用過渡句把游覽的過程寫得更清楚。小結：

點撥：過渡請根據自己的路線圖，并運用過渡句，把自己的游覽蹤跡寫清楚。印象最深刻的景物應該重點寫，怎樣才能把重點景物寫清楚呢？我們一起來看一下習作例文。請大家閱讀《七月的天山》第四自然段，邊讀邊思考：作者用什么方法寫出了野花的美麗？走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。要點：運用比喻、排比的修辭手法,突出了野花五彩繽紛的特點,洋溢著作者滿腔的喜悅和贊美之情。

小結：印象深刻的景物要重點寫，可以仿照例文的寫法，把景物特點寫清楚。例文展示1：遠遠望去，鼓浪嶼宛如一艘被樹木環(huán)繞的船漂浮在海面上。我們竭力地爬上了山頂，這里果然古木參天，像綠色的被子把日光籠罩著。向下觀望，之間大大小小的別墅錯落有致。遠處，海天連成一線，白云朵朵，白帆點點。近處，海水清澈，沙灘平軟。藍天、白云、大海、沙灘，成了一幅天然的畫。例文展2：雖然已經深秋，但剛進入景區(qū)，我就被眼前滿眼的綠深深吸引住了。遠處許多不知名的樹，聳入云霄，墨綠色中帶著莊嚴和神圣，仿佛是堅守崗哨的戰(zhàn)士，挺拔有力；近處是片片竹林，形態(tài)各異的竹子，每棵竹竿都綠得那么精神，固執(zhí)得朝著陽光的方向生長，生機勃勃，充滿著向上的活力。習作點評：例文1：小作者運用比喻的修辭手法，寫出了鼓浪嶼樹木茂盛的特點，寫出了鼓浪嶼的風景如畫。例文2：小作者突出寫了景區(qū)植物生機勃勃的特點，給人深刻的印象，比喻、擬人的修辭手法運用恰當。歸納總結印象最深的地方按游覽順序，畫出路線圖重點描寫印象深刻的景物

主次分明，詳略得當

抓住特點，細致描寫

巧用過渡，轉換自然

運用修辭，生動形象游_____

寫作技巧1.我初步擬定的題目：《游________》2.為了寫我游覽的景物，我會選取幾個方面來寫，分別是：①_____________________________

②_______________________________

填一填，理清自己本次習作的思路。峨眉山爬山時看到的峨眉山。在索道上看到的峨眉山。3.為了讓習作更條理，我會按照__________順序來寫。先寫___________________；接著寫________________________；最后寫________________________________。游覽在路上的見聞看到的峨眉山的景色對峨眉山的喜愛和贊美之情

習作例文與習作第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）

習作游______先讀一讀《頤和園》第四自然段登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。讀了例文，討論一下：這一段寫出了昆明湖的什么特點？哪些詞用得特別準確？像一面鏡子滑過不留一點兒痕跡點撥：用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠,用一個“滑”字來襯托昆明湖的靜美,意味無窮,頗具匠心。這些景物描寫很細致,很美,讓讀者仿佛身臨其境。請同學們根據以下要點對展示的同學的習作進行評價。①有沒有按照游覽順序寫？②有沒有寫清楚重點景物的特點？閱讀例文1，進行評改例文1：泥濘的小道旁種著一棵棵郁郁蔥蔥的柏樹，好像一個個威武的士兵，守衛(wèi)著寶石山。樹林中時不時傳來小鳥悅耳的歌聲，飄來泥土清新的幽香，讓人心曠神怡。風兒吹過樹梢，樹葉在枝頭舞蹈，發(fā)出沙沙的聲音。點撥：例文運用擬人的修辭手法，把小鳥、樹葉當作人來寫，十分形象。小結：描寫印象深刻的景物，可以運用比喻、擬人等常用的修辭手法，讓語言更生動。比喻、擬人、排比……例文2：眼前豁然開朗，一條白龍般的瀑布直掛眼前，之前的樹木簡直就是玩具。整條“龍”都似白浪翻滾，從懸崖上一躍而下，源源不斷地潛入底下的水潭。這時候，你可以站在潭邊，任清涼的潭水撫摸腳丫，又從趾間鉆過，那癢癢的感覺別提有多棒了！點撥：作者不僅寫了景色，還寫了自己的感受，寫出了瀑布的壯觀、泉水的清涼。接著走到荷花塘，我看到幾個老人坐在一旁釣魚，還有一朵朵美麗的荷花挺立在池中。荷花池旁還有一朵朵鮮花在竊竊私語，好像有什么秘密一樣。例文3：

點撥：

池邊—池上—池邊，沒有按照一定的順序來寫，缺少條理。寫荷花塘邊的景物，如果按照一定順序寫，會更有條理，也更容易把景物的特點寫清楚。

描寫有序總結：印象深刻的景物要重點寫，可以通過多種方法，寫清景物的特點。你游覽過哪些地方？哪個地方的景物留給你的印象最深？按照一定的順序寫下來吧。要求：按順序抓住景物特點來寫，描寫具體、形象。字數400字以上。

習作樂園

去年夏天，我和媽媽一起游覽了北海公園。（交代了游覽的時間、地點）

剛進公園大門，北海的景色之一——白塔便映入我的眼簾。它是那樣高大、雄偉。走過石橋，繞過小亭，便來到了山頂。看，美麗的白塔以藍天作襯，以綠樹為家，簡直就是一幅美麗的圖畫。（遠望白塔高大、雄偉）游北海公園近看白塔，約有五六層樓高，像一個高大的巨人站在那里，直插云霄。（近看白塔直插云霄）下了山，一眼便看見那平靜的湖水，它就像一面明亮的鏡子，把柔柔垂柳、彎彎石橋一一倒映水中。微風拂過，湖面上微波粼粼，盛開的荷花披著輕紗翩翩起舞。湖中幾只船兒緩緩地滑行著，生怕破壞了這幅寧靜的畫面。（描寫了湖水“靜““清”的特點）

沿著湖邊，我和媽媽來到湖的北岸看到了精美的九龍壁。壁上的龍有的好像在互相嬉戲，有的好像在云霧中穿梭，還有的好像在低頭咆哮……讓你不得不贊嘆古代勞動人民的智慧和才干。（用排比的句式描繪出九龍壁上的龍逼真而精美）游覽結束，北海公園的湖光山色永遠地留在了我的記憶中。（結尾表達了對北海公園的留戀與喜愛）評析：這是一篇寫景的文章，小作者從白塔、湖水、九龍壁三方面描寫了北海公園美麗的景色。文章語言清新流暢，內容充實生動，用詞準確生動，是一篇成功的習作。游公園國慶節(jié)這天,爸爸媽媽帶著我去公園玩。（開篇點明游覽的時間和地點）我們來到公園的大門口,只見兩旁紅旗飄飄,好像在列隊歡迎我們的到來。（運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出紅旗飄飄的歡慶景象）大門上懸掛著的“歡度國慶”的橫幅,在太陽的照射下,顯得那么莊重和耀眼。我們沿著公園主干道繼續(xù)往里走,看到道路兩旁掛滿了各式各樣的彩帶,它們隨風飄動,仿佛在跳舞一樣。每一棵大樹上都掛滿了紅燈籠,它們在風中不停飄動,仿佛是一個個頑皮的小孩在蕩秋千,你不讓我,我不讓你,熱鬧極了。（運用擬人、比喻的修辭手法,形象生動地寫出了道路兩旁的彩帶和紅燈籠隨風飄動的姿態(tài)）

走到路的盡頭,映入眼簾的是一個巨大的噴泉水池。里面的水柱會隨著優(yōu)美的音樂跳舞。有時紅色的水柱躥出來，灑下的水花變成了一抹抹紅霞;有時水花碧綠碧綠的,好像給噴泉圍了一圈翡翠珠簾;有時玫瑰色的小水柱圍成圈,從遠處看,好像綻開了許多鮮艷的玫瑰。（運用排比、比喻等修辭手法詳寫音樂噴泉的美麗）彩色的水柱隨著優(yōu)美動聽的音樂連綿起伏,美麗極了。真不敢想象,噴泉隨著音樂可以這樣變化多端,奪人眼球。（直接抒情,表達了小作者對音樂噴泉的喜愛）我站在那里欣賞了許久,直到媽媽喊我,我才戀戀不舍地離開了音樂噴泉。告別了音樂噴泉,我們走過一段鵝卵石鋪成的小路,來到了一個人工湖的岸邊。一陣微風徐徐吹來,湖面上波光粼粼。魚兒們在水中自由地嬉戲,偶爾還有一兩條調皮的魚兒躍出水面，為公園增添了無限生機……（小作者觀察得如此細致,偶爾有小魚躍出水面都讓他發(fā)現了）公園里的人們和天邊絢麗的晚霞構成了一幅和諧美滿的畫面,讓我深深地感受到祖國的強盛和偉大。（表達了小作者對祖國的熱愛之情）評析：本文記敘了小作者一家在國慶節(jié)到公園游玩的情景。本文按照游覽的順序,將游覽時看到的景物交代得非常詳細,并且綜合運用多種修辭手法,使語句更形象生動。結尾直抒胸臆,表達了小作者對祖國的熱愛。1.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。（排比）2.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。（排比、比喻）運用了恰當的修辭手法的句子3.太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。（擬人）4.怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（設問）5.這不是很偉大的奇觀嗎？（反問）6.雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（反問）7.它像一位婀娜多姿的少女，在盛夏換上了一件碧綠的衣衫。圍繞在山腰的白云，就好似它飄逸的白紗腰帶。（比喻）8.它像一位含羞的少女，還沒等別人看清她美麗的面龐，便趕快用白紗將自己的面龐遮住了……（比喻）

習作第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）

習作我學會了_______看下圖，說說圖中的“我”學會了什么。攝影、彈鋼琴、擠牛奶、借書、栽花、洗碗你曾經學會過什么？同桌間說一說，看誰說得又多又好。我學會了切菜我學會了下象棋我學會了輪滑在這么多的事情中，你印象最深刻的是哪一個？把答案寫在構思單“我學會了”后面的橫線上。我學會了_____________________階段怎么學的結果怎樣遇到的困難一二三有一位小朋友，他學會了這樣一件事，還把這件事寫了下來。想看看他是怎么寫的嗎？下面讓我們一起來分享一下吧。《我學會了滾鐵環(huán)》片段我拿著鉤，按照馬楠教練教我的方法去做，把鉤放在鐵環(huán)中間，往前一推，哈哈，它還真走了?？设F環(huán)速度太快，我跟不上，沒跑多遠，鐵環(huán)就“咕嚕?！钡沟亓恕ｑR楠又給我示范了一遍。只見他慢慢推著鐵環(huán)，身子不慌不忙地跟著鐵環(huán)跑，鐵環(huán)好久也不倒地。我趕緊照著練習。我左手拿鐵環(huán)，右手把鐵鉤放到鐵環(huán)的下端，用力一推，鐵環(huán)歪歪扭扭地滾出去，眼看要倒了，我連忙把鐵鉤放到鐵環(huán)下端，又一次把鐵環(huán)推了出去，這次鐵環(huán)很平穩(wěn)地滾了好遠。

我一邊跑一邊推，鐵環(huán)快速地往前滾?？斓睫D彎處了，可是我不會減速，速度太快，鐵環(huán)又倒了。我繼續(xù)練，發(fā)現鐵環(huán)歪的時候，只要把鉤往反方向一拉，它就立刻正了過了。我發(fā)現這個技巧還挺有用呢！

馬楠把這個鐵環(huán)送給了我，我經過多次練習，滾鐵環(huán)的水平大有長進，玩得有模有樣了。滾鐵環(huán)

快速瀏覽例文，思考：這則例文寫學習“滾鐵環(huán)”，過程寫得特別精彩。你們覺得過程精彩在哪兒？

陳可欣：小作者寫出了由“不會”到“會”的過程，寫得很清楚。

李子瑤：每一個階段都有新的進步、新的發(fā)現，讀起來很吸引人。

王景軒：小作者“學會滾鐵環(huán)”的過程經歷了三個階段，每一個階段都會遇到新的困難，后來都解決了，就好像“闖關”一樣，顯得非常有趣。

過程寫清楚根據例文，完成構思單。我學會了_____________________階段怎么學的結果怎樣遇到的困難一二三按馬楠教我的方法，把鉤放在中間，往前推。它還真走了速度太快，跟不上，倒地。馬楠示范，我慢慢推。好久也不倒拐彎不會減速，倒了。自己發(fā)現技巧。大有長進無

點撥：練習的三個階段如同“闖關”，如果是一次闖過去，那就只有一個階段。根據學習過程的實際情況，可能有兩個或三個，或者更多。請同學們根據自己“學會了XXX”時的實際情況，簡要填寫自己的構思單。小結：有了這份構思單，“我學會了XXX”的過程就能寫清楚了。

學習“心情有變化”好的例文，總是能給我們很多的啟發(fā)。同學們，老師這里有三段例文，都講了一個人在“學會”的過程中是怎樣克服困難的。同學們快速瀏覽以下幾段例文，想象他們克服困難的前后，心情都發(fā)生了哪些變化。

例文一：我學會了吹薩克斯管（片段）第一次見到它，我就愛不釋手。那天，吳老師先教我如何吹出聲音，我憋足了氣，臉漲得通紅，使勁地吹著，一遍，兩遍，三遍……可是怎么也吹不出聲，我就像泄了氣的皮球，無精打采地垂下了頭，不想再學了。這時，媽媽和吳老師鼓勵我說：“別著急，慢慢來?！甭犃怂麄兊脑?，看著他們鼓勵的目光，我又鼓足了勇氣，堅持練習。終于，我吹出聲音了！我太高興了，慶幸自己沒有放棄。

例文二：我學會了滑旱冰（片段）我抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來，然后緊張地移動著腳，感覺腳一點兒也不聽使喚，簡直就是寸步難行。我只好用手死死地抓著欄桿，艱難地移動著。走了不一會兒，全身已大汗淋漓。不知不覺，我的手不再依賴欄桿，腳也越來越輕松，我開始放開手，邁著小步向前挪動，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。?。∥医K于會滑旱冰啦！

例文三：我們家的男子漢（片段）有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話?。　睜I業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水……

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！抓住要點，交流例文一：“我”學吹薩克斯管，遇到了困難，在媽媽和老師的鼓勵下克服了。在困難克服的前后，“我”的心情發(fā)生了很大變化，由“泄氣”變?yōu)椤皥猿帧?，最后迎來“慶幸”，寫得非常精彩。例文二：通過“抓、站、移動、死死地抓、動、放開手、邁、挪動”等精準的動詞，我們可以看出“我”的心情非常地緊張，后來快學會的時候，才慢慢變得輕松起來。例文三：從小外甥學買汽水的過程，可以看出他開始是非常緊張的，后來才變得自信起來。我學會了_____________________階段怎么學的結果怎樣遇到的困難心情的變化一二三失落苦惱高興完成構思單：同學們，你們在學會某件事的過程中，一定也有心情的變化吧？在構思當上完成它。按馬楠教我的方法，把鉤放在中間，往前推。馬楠示范，我慢慢推。自己發(fā)現技巧。它還真走了好久也不倒大有長進速度太快，跟不上，倒地。拐彎不會減速，倒了。無寫作步驟中間怎么學會的（經過）結尾學會以后的事（結果）開頭為什么學（原因）

我學會了_______

理清寫作思路，填一填。

題目：我學會了（）開頭：點明主題，我學會了什么。比如：_______________________________中間：按事情的發(fā)展順序寫自己是怎樣學會的。比如：

_______________________________________結尾：學會后的感想、體會。比如：_________________________________________洗衣服看到了自己的勞動成果，我心里特別高興。星期天，我跟媽媽學會了洗衣服。媽媽先教給我洗衣服的方法，然后我開始洗。

習作第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）

習作我學會了________下面這篇習作，過程寫得特別有意思。同學們一邊讀，一邊思考：這篇習作的過程描述，哪兒最有意思？我跳上車子，按媽媽說的那樣去做。可是，說起來容易做起來難，沒騎幾下，自行車就摔倒了。我站起來接著騎，可是，自行車好像故意和我作對似的，我讓它往東，它偏往西。唉，又摔倒了，我不想學了，就把車子扔在一旁，坐在地上生悶氣。媽媽好像看出了我的心思，走來說：“怎么，剛開始就不想學了？”你都上六年級了，連這點兒小挫折都經受不起嗎？俗話說……”沒等媽媽說完，我就站起身，笑著說：“俗話說‘失敗是成功之母’，對吧？來，我們接著學。”②“坐在地上生悶氣”和“笑著說”，寫出了小作者前后的心情變化。③“我”搶了媽媽的話，顯得小作者很聰明，反應快，有趣。①“自行車好像故意和我作對似的……”把小作者的學習過程寫得活靈活現?！愕淖髌分杏袥]有這樣的環(huán)節(jié)呢？讓我們繼續(xù)分享吧。沒辦法，我只好硬著頭皮往家走，一路上全是陌生的面孔。要是遇到人販子假裝問路跟我搭訕，我該怎么辦呢？如果在過馬路時遇到“飛車黨”闖紅燈，又該怎么辦呢？萬一迷路了……一連串的問號像篩豆子一樣一下子全篩了出來。

……經過紅綠燈時，我像長頸鹿似的伸長脖子，左顧右盼，馬路上的汽車、自行車、摩托車此時都像溫順的小羊一樣排著隊聽從紅燈指揮。綠燈瞪著大眼睛朝我微笑，我鼓足了全身力氣，像短跑冠軍獵豹一樣，踩著斑馬線一口氣沖到馬路對面。呼，好險！終于完成了過馬路這一關。路邊樹上的知了“吱吱”地叫個不停，仿佛在說：“你真棒?。　雹傩睦锏南敕▽懙梅浅＞?，“我”想了很多可能出現的情況。②過紅綠燈的語句寫得非常有趣，把自己比作長頸鹿、獵豹，把汽車之類比作溫順的小羊……③前后兩段中，小作者的心情發(fā)生了變化，由特別緊張到后來的不再緊張。要點提示：修改前：今天，我和弟弟玩象棋。弟弟總把我打得“落花流水”。我開始研究弟弟走棋的思路，重新布置作戰(zhàn)方法，避開他的強點，攻擊他的弱點。這樣我與他又大戰(zhàn)了幾局，結果把他打得落荒而逃。對比修改前后的習作片段，想一想：改后的習作哪兒變得好了？修改后：今天，我和弟弟玩象棋。弟弟總是把我打得“落花流水”，讓我一直很郁悶。我想：難道我真的就贏不了弟弟？我開始研究弟弟走棋的思路：我移炮，他就上馬，我上馬，他就出車，原來他每一步都與上一步緊密相連，步步為營——我終于找到了他走棋的思路。我也發(fā)現了他的一個弱點，下棋步步為營，缺乏靈活性。于是我重新布置作戰(zhàn)方法，避開他的強點，攻擊他的弱點。這樣我與他又大戰(zhàn)了幾局，結果把他打得落荒而逃。哈哈，我終于成功啦！①寫出了小作者前后的心情變化，從“郁悶”到“哈哈大笑”的表現。②把“我”想辦法贏弟弟的過程寫得很清楚。比如弟弟走棋的思路是怎么“步步為營”的，他的缺點是“缺乏靈活性”等。結構梳理

我學會了____按一定順序來寫把“從不會到會的過程”寫具體動作語言神態(tài)心理心情……恰當使用積累的好詞佳句

回憶一下，你的本領是怎樣學會的。在學習的過程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都嘗過，在這些經歷、體驗中，選一件感觸最深的寫下來。寫的時候，注意把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。不少于400字。

習作樂園

我學會了烙餅一張圓圓的臉，滿臉都是金黃，好吃又實惠，猜猜它是誰？哈哈，它就是好吃又有營養(yǎng)的餅。今天，我就要向媽媽學習一下烙餅，和我一起去看看吧。（設問式開頭，交代了寫作對象，激發(fā)了讀者閱讀興趣）首先，媽媽幫我拿來一個和面盆，我把面粉倒進去，放了少許鹽，又加了一個雞蛋。這時，清哥哥把蛋妹妹都拉了進來，我只好把殼妹妹弄了出去，然后，又灑了一些黑芝麻，最后加水。我的兩手粘滿了面，我使勁兒去給面翻身，可面像個撒潑的孩子一樣躺在那里一動不動。于是，我啟動了我的“秘密武器”——面粉，撒上去果然不那么粘了，就這樣反復按壓了一會兒，光滑又勁道的面和好了。（運用擬人手法，形象地寫出了和面的過程）我把和好的面放在案板上，媽媽說要把他搟成一個大餅，我便使用搟面杖盡全力去搟，面好像跟我作對似的，一會兒長一會兒短，一會兒大一會兒小。我費了九牛二虎之力，終于，他向我投降了。一張大餅搟好了，我先把準備好的蔥花、鹽、十三香放進去；接著灑了點橄欖油，把面卷起來切成了六小塊，然后又分別把每小塊搟成一個小餅。下一步，準備下鍋了。我先往鍋里倒了點油，然后開火，滋滋滋……隨著聲音的響起，有些油還濺了出來，我只好帶上圍裙。開始下鍋，我先把一個面餅放了進去，過了一會兒，我翻過來一看，竟然糊了。這時，媽媽告訴我因為火太大了，好吧，這張餅就算失敗了呀。接下來我把火調小了一點，又放了第二張，果然這張餅做成功了。外焦里嫩，媽媽連聲叫好，看來真是“功夫不負有心人”呀?。ò词虑榘l(fā)展的先后順序，詳細地寫出了烙餅的過程）今天，我不但體驗了親手烙餅的過程，而且還提升了我的動手能力，讓我真正感受到自己動手豐衣足食的意義，期待以后自己學會做更多好吃的東西。（結尾總結了自己學會后的感受）點評：本文作者時按事情發(fā)展的先后順序來寫的，詳細地寫出了自己學習烙餅的經過。設問、擬人等手法的運用，使文章生動、有趣。1.頓時，花生油將雞蛋炸成了一朵向日葵花，周圍還長出了許多小小的花瓣，真是好看！2.泡泡消失了，油也燒好了，我手忙腳亂地把蛋液倒進鍋里，“滋滋滋”，蛋液立刻在鍋里沸騰起來，鼓起了一個個金黃色的大泡泡，很快變成了金黃色的蛋餅，像一個小太陽一樣。

優(yōu)美句子3.媽媽扶著我，我搖搖晃晃地騎了起來，可只要媽媽一放手，我就立刻變得和練習雜技的人一樣，我嚇得膽戰(zhàn)驚心。4.我想：要是有一天，我也像