第7課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

2.7《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實(shí)詞語積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個課堂以學(xué)生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。教材分析《大雁歸來》是人教版八年級下冊第二單元第7課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的“關(guān)愛自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達(dá)了人們對人類生存環(huán)境的憂慮與思考，而這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，有人把這篇文章讀成了說明文，我覺得思想度不夠，應(yīng)該讀成散文比較好一些，因?yàn)樽髡咦鳛橐粋€愛鳥者，他抒發(fā)的是對大雁的喜愛之情，與一般的動物寫作者是不同的，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會;孤獨(dú)的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌作者多用擬人手法描寫大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀察”(大雁的飛翔、聲音)到“思考”(大雁世界給予我們?nèi)祟惖膯⑹?、作者的思想觀念)，由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟到作者看待自然萬物時的多角度和大視野，學(xué)生學(xué)會欣賞自然界美好和諧的畫面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學(xué)得一種新的世界觀、人生觀，我以為，這才算讀透教材學(xué)情分析《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元的一篇抒情散文，單元主題是保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。八年級的學(xué)生正處于求知欲最濃，而又勇于展現(xiàn)自我的階段，他們敢于表達(dá)自己最真實(shí)的情感，如實(shí)袒露自己所見所想。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。本節(jié)課以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)，初步感悟生命，讓每個學(xué)生從心底樹立環(huán)保意識。八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過默讀篩選信息來歸納文章的主要內(nèi)容，能夠通過品讀具體的句子來談自己的感受，能夠通過合作探究的學(xué)習(xí)方法解決一些比較難的問題教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，篩選主要信息，概括課文對大雁做了哪些描寫，了解作者筆下大雁的個性特點(diǎn)。2、品讀課文，揣摩文中表達(dá)作者情感的句子，感受作品濃郁的抒彩。3、理解課文最后一段話的含義，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品讀課文，揣摩文中表達(dá)作者情感的句子，感受作品濃郁的抒彩。2、理解課文最后一段話的含義，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一新課導(dǎo)入（1）大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī),從古至今也有很多詩人描寫贊頌大雁。同學(xué)們你能想出幾個關(guān)于大雁的詩句嗎？找同學(xué)回答后，欣賞一段大雁飛行的視頻資料導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。（2）作者簡介，指名同學(xué)回答。利奧波德（1887-1948），美國著名的理論學(xué)家,科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠”。利奧波德長期從事林學(xué)和獵物管理研究?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶?！锻恋貍惱怼肥瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。（3）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理內(nèi)容,了解大雁生活習(xí)性。2.揣摩語言,感受作者愛鳥情懷。3.激發(fā)情感,珍愛保護(hù)野生動物。二自主學(xué)習(xí)（1）預(yù)習(xí)檢測，給下列加點(diǎn)的字注音霧靄（ǎi）緘默（jiān）沼澤（zhǎo）香蒲（pú）凋零（diāo）環(huán)頸雉（zhì）狩獵（shòu）半蹼鷸（pǔyù）（2）速讀課文，整體感知內(nèi)容:作者描寫了哪些狀態(tài)下的大雁？表達(dá)了他怎樣的感情？方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。明確：南飛的大雁冬季的大雁歸來的大雁春天覓食過程中鳴叫的大雁孤獨(dú)的大雁四月夜間群居的大雁字里行間注滿愛鳥之情。（3）作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，是帶有野性的詩歌。三合作探究（1）請同學(xué)們閱讀課本，找文中描寫大雁的句子,思考你獲得了有關(guān)大雁的哪些知識？方法指導(dǎo)小組合作交流每組選一名代表展示①大雁歸來的季節(jié)是3月春天。②飛行的路線是筆直的。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④11月份的大雁一聲不吭。⑤愛尋食玉米粒。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛。⑦4月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。（2）品味下列生動而又富有趣味的句子。（1）一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。（2）返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價(jià)值。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用擬人手法，生動形象，富有情趣。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，大地從此迎來春天，欣欣向榮，生機(jī)勃勃。運(yùn)用比喻、擬人的修辭，描寫大雁在熟悉了環(huán)境之后的歡快情形，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。（3）點(diǎn)撥歸納，教師補(bǔ)充教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評說。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。四拓展延伸（1）讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》（2）中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種。五課堂小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫這么美妙。六布置作業(yè)結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。七板書設(shè)計(jì)欣喜大雁歸來———報(bào)春使者大雁歸來喜愛春雁：低語、辯論珍視動物大雁習(xí)性————孤雁：憂郁、傷心群雁：集會、喧鬧保護(hù)自然贊美大雁聯(lián)合————全球一體八教學(xué)后記：通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護(hù)野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動物，珍愛野生動物意識?！洞笱銡w來》課后反思《大雁歸來》這篇課文介紹了大雁的生活習(xí)性，同時也在抒發(fā)作者對大雁的特殊情懷?！洞笱銡w來》是人教版八年級下冊第二單元的文章，認(rèn)真閱讀課文后，我發(fā)現(xiàn)，大雁的形象，在作者的筆下，聲情并茂，躍然紙上。從內(nèi)容上講，課文既介紹了有關(guān)大雁的知識，更用大量的筆墨抒發(fā)了自己的情懷。而細(xì)致研讀后就會發(fā)現(xiàn)，作者的側(cè)重點(diǎn)不在介紹知識而在抒發(fā)情懷，所以教學(xué)的重點(diǎn)，也應(yīng)著重把握作者的情懷。但是如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程呢?知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合是本文寫作上的一大特色，是否可以從此入手?仔細(xì)斟酌后，決定以探究“知識性、形象性、抒情性”為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，環(huán)環(huán)深入，利用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)對本堂課進(jìn)行總結(jié)：1、有充分準(zhǔn)備的課才上得有滋味。這是一篇閱讀課文，課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)生預(yù)習(xí)得特別認(rèn)真，對課文熟悉到了一定程度，避免了老師講得頭頭是道，學(xué)生卻不知所云、無所適從，同時，也保證了學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效率得到提高。2、多次運(yùn)用多媒體課件展示參考內(nèi)容，既是拓寬所有學(xué)生的視野，更是對學(xué)困生進(jìn)行有益幫助，他們從課件的內(nèi)容上感受到了應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的知識點(diǎn)，又可以幫助其記筆記，平時教師只是一味點(diǎn)撥，板書少量