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第第頁二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
二班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1在每個班級里,不可能全部的同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,其中必定有后進(jìn)生。后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成果差的同學(xué)。按類型劃分,學(xué)校后進(jìn)生主要有四類:學(xué)習(xí)成果差的后進(jìn)生;紀(jì)律差的后進(jìn)生;學(xué)習(xí)成果和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生;學(xué)習(xí)或紀(jì)律時好時差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖不多,但對班級的消極影響較大,如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。
作為班主任,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根,幫人要幫心?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是討論后進(jìn)生心理,援助他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己近一年來的教學(xué)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別,大部分同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性欠缺,行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等緣由造成的,而導(dǎo)致這些緣由的癥結(jié)所在,既有外因也有內(nèi)因。外因,主要有家庭和社會的不良影響,有學(xué)校教育的失誤。內(nèi)因,學(xué)校生社會閱歷淺,知識閱歷少,是非技能差,意志薄弱等,都很簡單成為后進(jìn)生接受消極影響。針對這一點(diǎn),要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要留意三點(diǎn)。
一……此處隱蔽2481個字……生怨恨。因此,在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要留意愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
二、捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常狀況下,后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各式各樣的劣跡,是簡單表露或很明顯的。其實(shí),每一個后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,簡單被人們忽視。因此,老師應(yīng)想方設(shè)法地查找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,奇妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的盼望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的能量,勇猛去戰(zhàn)勝各種困難,走向成功之路。例如,班上有一名后進(jìn)生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀測,發(fā)覺他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對你確定有很大的援助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
三、對后進(jìn)生多關(guān)愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個重要條件。老師要關(guān)愛同學(xué),特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,由于他們是大集體中的一員,不盼望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要暖和,信任和關(guān)愛。關(guān)懷他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心溶化他一旦和同學(xué)交上伙伴,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們清除了對老師的抵觸心情,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)懷同學(xué)
家訪是班主任工作的重要組成部分,需要仔細(xì)對待。
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