大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

第第頁(yè)大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

高校生學(xué)校教育實(shí)習(xí)報(bào)告1一：實(shí)習(xí)目的；真實(shí)感受學(xué)校教育，加強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)閱歷。

二：實(shí)習(xí)時(shí)間：**年5月26日———**年6月3日

三：實(shí)習(xí)地點(diǎn)：**省試驗(yàn)學(xué)校**學(xué)校

四：實(shí)習(xí)人：**教育學(xué)院12級(jí)初等教育班***

五：實(shí)習(xí)過(guò)程

在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)厲的詞，在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役。教育實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激昂的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。

重返學(xué)校，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯，卻在我走入學(xué)校的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美妙的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與老師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完滿(mǎn)結(jié)合，留給我的都是彌足寶貴的財(cái)寶。

第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)**省試驗(yàn)學(xué)校**學(xué)校，一切都安排好后，我們開(kāi)始仔細(xì)學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái)?？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到磨折，耳朵飽受煎熬，……此處隱蔽7859個(gè)字……資格的老師還仍舊那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!

老師溫順漂亮大方，她的教學(xué)方法有許多亮點(diǎn)，由于她的方法我還不敢用，由于講不清晰就會(huì)誤導(dǎo)同學(xué).老師對(duì)同學(xué)的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教導(dǎo)同學(xué)們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是老師們慣用活躍課堂的絕技.

就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)規(guī)律路徑了，奇妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思索，激發(fā)同學(xué)求知愛(ài)好，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)同學(xué)們放學(xué)后，我被吵的弄不清晰東西南北了，在學(xué)校實(shí)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?

第二天，我們對(duì)路熟識(shí)了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌控了學(xué)校的作息時(shí)間后我不到最末一分鐘不進(jìn)學(xué)校。

以后的幾天一樣就是聽(tīng)，閱歷的汲取。我覺(jué)得有幾個(gè)同學(xué)不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍。總之就是這樣，上課不發(fā)言，爭(zhēng)論中淘氣搗亂。

我開(kāi)始仔細(xì)的留意這些同學(xué)的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?不自信。而這種不自信又是什么緣由所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的性格進(jìn)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理睬影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受肯定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?

教學(xué)當(dāng)中，老師們充分表達(dá)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范同學(xué)不僅要對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充盈更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)運(yùn)用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)