初三教師學(xué)期經(jīng)典工作總結(jié)范本3篇

第第頁初三教師學(xué)期經(jīng)典工作總結(jié)范本3篇

??初三老師學(xué)期經(jīng)典工作總結(jié)范本1

??轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。這天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學(xué)實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡約筆記，積累閱歷。

??教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)動(dòng)手潛力，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)資料多，是中學(xué)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力，同學(xué)兩極分化大。因此，我在課堂上采用分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次同學(xué)的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓同學(xué)多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對選中的目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識，培育學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力透過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識面;同時(shí)對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得?！颂庪[蔽2970個(gè)字……生仔細(xì)掌控文言虛詞好處和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今好處，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且就應(yīng)深入理解文言文的資料、思想，學(xué)會比較分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀潛力。

??3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，性格是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)知識的同時(shí)，選取典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，透過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)掌控談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。

??結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，上心向中考靠攏。

??4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)構(gòu)成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的知識，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

??本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

??本學(xué)期我的工作還存在很多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等同學(xué)的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半同學(xué)書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。應(yīng)對同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)