2024年山東省濟南市歷下區(qū)中考模擬語文試題

第=page11頁，共=sectionpages11頁2024中考語文模擬試卷一、單選題：1.下列加點字的注音全部正確的一項是（

）A.晦暗（huì）

閉塞（sāi）

亢奮（kàng）飛濺（jiàn）

B.恬靜（tián）羈絆（jī）

燒灼（zhuó）

冗雜（róng）

C.顫栗（chàn）

驟雨（zhòu）

震撼（hàn）磅礴（bàng）

D.瞳仁（tóng）

戛然（jiá）

輻射（fú）

驀然（mò）2.下列各組詞語書寫有誤的一項是（

）A.任人宰割

驛路梨花

至死不懈

毛骨悚然 B.風(fēng)餐露宿

揚揚得意

疲憊不堪

心有靈犀

C.海闊天空

迫不急待

步履蹣姍

畏縮不前 D.如釋重負

當(dāng)之無愧

惹人費神

禍不單行3.李老師即將退休，小琳代表班級同學(xué)給老師發(fā)了一條微信表示感謝，其中表達不得體的一處是（

）李老師，我們不會忘記與您一起度過的浪漫時光：課堂上，您（A）拋磚引玉，（B）循循善誘；生活中，您悉心關(guān)懷，（C）無微不至。您就是我們最親的人，我們永遠（D）愛您！A.A B.B C.C D.D4.下列語法知識判斷錯誤的一項是（

）A.“成群結(jié)隊”“沐浴春風(fēng)”“左顧右盼”“慢慢探身”是類型各不相同的短語。

B.“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中”一句的主干是“星星出現(xiàn)”。

C.“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”中“辜負”是名詞。

D.“人世間的一切美好，只有通過奮斗才能實現(xiàn)”，這是條件關(guān)系復(fù)句。5.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.教育其實很簡單，點燃、喚醒、鼓舞、激勵，把這幾個字做好了，就達到了90%以上。

B.閱讀世界各國的文學(xué)作品，一個很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進而理解文化背后的人。

C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機遇。

D.在快速閱讀時，把書捧得離你的習(xí)慣距離遠些，可以增強30%的閱讀速度。6.下列各句中標(biāo)點符號運用錯誤的一項是（）A.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。

B.一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。

C.錢起的《省試湘靈鼓瑟》末二句“曲終人不散，江上數(shù)峰青?！币矝]有說出詩人的心緒，然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外。

D.擺脫線材束縛，將手機與充電板輕輕貼合，即可隨放隨充——手機無線充電在生活中已隨處可見。7.下列表述有誤的一項是（

）A.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元，字子厚，河?xùn)|（今山西永濟）人，唐代文學(xué)家。參加永貞元年王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，失敗后被貶。

B.“唐宋八大家”指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。

C.“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。

D.柳宗元的《小石潭記》描寫了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠閑的游魚、清幽的竹林。全文主要表達了作者游覽山水的愉悅心情。第II卷（非選擇題）二、古詩文閱讀8.默寫（1）幾處早鶯爭暖樹，_________________。（2）求之不得，_____________。（3）__________________，今為宮室之美為之。（4）古詩名句，往往可以使我們感受到詩人在詩人在特定境遇下的情懷或思考。從《黃鶴樓》的“___①___？煙波江上使人愁”中，我們可以感受到崔顥對人生的慨嘆、對家鄉(xiāng)的思念；從《春望》的“___②___，恨別鳥驚心”中，我們可以感受到杜甫困居長安時的憂國憂民；從《赤壁》的“___③___，___④___”中，我們可以感受到杜牧借史抒懷時的哲思感慨。名著閱讀。根據(jù)《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏?”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷!”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我?！?.上文是《西游記》第27回的節(jié)選，該節(jié)講述了一個精彩的故事，這個故事是什么?（3分）10.請根據(jù)文段中的對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。（3分）四、綜合性學(xué)習(xí)：11.習(xí)近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！蹦承Ｆ吣昙夐_展“家·國·夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。(1)【家】親情溫暖幸福的家感受親情、孝親敬老，讓愛住我家。請根據(jù)示例，為活動再設(shè)計一個內(nèi)容。①聽成長故事

②看新舊照片

③_____________12、【國】拼搏強盛偉大的國在谷愛凌的身上，最閃耀的是她的堅定、自律的性格，以及強大的內(nèi)心。為了夢想，執(zhí)著的奮斗和努力。在谷愛凌的滑雪生涯里，至少骨折三次，摔倒和受傷更是不計其數(shù)，但她始終堅持，從不放松。為了避免打亂訓(xùn)練節(jié)奏，她能多個小時不吃不喝；為了保持身材，她能嚴格控制飲食習(xí)慣；為了進入夢想的大學(xué)，她能充分利用每一刻時間學(xué)習(xí)。2019年谷愛凌毅然放棄美國國籍，成為中國運動員；2020年她以1580的高分考入斯坦福大學(xué)；2022年北京冬奧會她拼搏到兩金一銀。谷愛凌創(chuàng)造了她自己的輝煌！無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據(jù)上面的材料，補寫對聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威下聯(lián)：看今朝，__________________________13【夢】共同努力實現(xiàn)民族復(fù)興要實現(xiàn)中國夢，我們每一個中國人都是參與者，都是主角。作為追夢少年的你，你的夢想是什么？分享給大家，并說明理由。五、古詩文閱讀（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《小重山》，完成題目破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！小重山岳飛昨夜寒蛩①不住鳴。驚回千里夢②，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？注：①寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。②千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。14、《破陣子》中的虛實結(jié)合，主要體現(xiàn)在對夢境和現(xiàn)實的描繪上。實寫作者醉后燈下“___①___”，虛寫夢回軍營生活及點兵出征作戰(zhàn)場景，當(dāng)作者從夢中驚醒，回到現(xiàn)實，他意識到自己已經(jīng)垂垂老矣。這種從夢境到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變強烈地表達了作者___②___之情。15、請結(jié)合以上兩首詩歌內(nèi)容，分別賞析“驚”字在表情達意上的效果。答：_______________（二）.閱讀下面文言文，完成練習(xí)?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。?炳燭之明，孰與昧行②乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注釋】①炳燭：點燃火把。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。16解釋下列句中加下劃線的詞。①卿今當(dāng)涂掌事______________________________________________________________②即更刮目相待______________________________________________________________③恐已暮矣__________________________________________________________________17翻譯下列語句。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。_______________________________________________________________________________②炳燭之明，孰與昧行乎？_______________________________________________________________________________(3)這兩篇文章都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法這一角度比較兩篇文章的不同。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀。（一）閱讀下面材料，完成題目材料一據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2022年底，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量超過13000種，一系列頗具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，憑借精良的設(shè)計，大開的“腦洞”，稱為文創(chuàng)界的“網(wǎng)紅”。“奉旨旅行”行李牌、“迷你故宮小貓貓"擺件等萌系路線產(chǎn)品使得600歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕。當(dāng)然文創(chuàng)產(chǎn)品的最終目的是要“傳播故宮的文化”，富于趣味性的賣萌類產(chǎn)品只是一部分。故宮博物院深入解讀文物藏品內(nèi)涵，選取特色最為鮮明，兼具文化、藝術(shù)與情感價值的文物元素進行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊。如“太和殿脊獸跳棋"將文化元素完美融入游戲中，取得了良好的效果。故宮文創(chuàng)還強調(diào)創(chuàng)意性及功能性。讓幾百年的故宮文化與現(xiàn)代人的生活對接。通過“用“讓普通人真實感受故宮文化氣息。如剛剛推出的“故宮滿漢全席日歷”，以滿漢全席的菜品、佳器、掌故展開一年的舌尖之旅，完美地集宮廷、飲食、民俗文化與日常應(yīng)用于一體。故宮博物院還注重以科技手段不斷擴大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護擁有越來越旺盛的商業(yè)生命力，并帶來巨大的經(jīng)濟效益。2019-2023年故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額統(tǒng)計圖材料二近年來，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計上逐漸加大了投入力度，通過一系列優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場，經(jīng)濟效益大幅度提高，更拉近了公眾與博物館的距離，相比故宮最為出名的萌系產(chǎn)品，蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品走的是江南小清新風(fēng)。蘇博官網(wǎng)上，連文創(chuàng)產(chǎn)品的分類都是“吳門四家““煙云過眼”等詩情畫意的名字?！碧K州博物館對文創(chuàng)產(chǎn)品的形象、視覺上的把控和博物館整體文化是統(tǒng)一的。蘇州是江南的濃縮，具有明清時期比較繁盛的文人文化。所以就一直把這個特色去發(fā)展。”文創(chuàng)負責(zé)人蔣菡告訴記者?！拔暮馍较壬种蔡厶僮?這一產(chǎn)品源自博物館那一棵有江南四大才子之一的文徽明親自栽種的紫藤樹，是其他博物館無法模仿的“絕版”產(chǎn)品。除了兼顧文化特色，還注重實用性，讓人們在使用過程中感知文化。例如吳門四家主題元素共開發(fā)了41款產(chǎn)品，涉及文化、服裝、鞋帽、家居裝飾品等。創(chuàng)意和美感也是蘇博文創(chuàng)產(chǎn)品的追求?！皣鴮毼兜乐厣缮徎ㄍ肭妗本褪菍⑽奈锱c食品相聯(lián)系的一款極富創(chuàng)意、新奇的文創(chuàng)產(chǎn)品，在視覺、觸覺、味覺、嗅覺上都能給人帶來情感反應(yīng)。2019-2023年蘇州博物館文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額統(tǒng)計圖材料三在中國經(jīng)濟網(wǎng)全圖兩會特別節(jié)目上，幾位代表委員分享了購買文創(chuàng)產(chǎn)品的經(jīng)歷，對好文創(chuàng)產(chǎn)品的標(biāo)準發(fā)表了看法。蘇伯民代表表示，他購買的文創(chuàng)產(chǎn)品都是博物館根據(jù)比較出名的藏品進.行創(chuàng)意開發(fā)而成的。“我有好幾十個世界各地的文創(chuàng)人偶，都有鮮明的地域文化?！蓖跷〈碚f。“什么是好的文創(chuàng)產(chǎn)品？”賀云翱委員表示，文創(chuàng)產(chǎn)品要關(guān)注大眾的需求，做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變?！拔膭?chuàng)產(chǎn)品背后需要承載一個故事。一件好的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，很有可能就是一個人對于博物館與文化一生的一種印象與回憶。”潘路委員如是說。18、根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是A.故宮依托自身品牌的影響力，研發(fā)各種文創(chuàng)產(chǎn)品，帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

B.蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品走的是小清新風(fēng)，最出名的是萌系產(chǎn)品。

C.代表委員喜歡買由博物館出名藏品開發(fā)而成并帶有地域文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。

D.好的文創(chuàng)產(chǎn)品，不應(yīng)該只是個珍藏品，更應(yīng)該能走進人們的生活，為人們所用。19、閱讀材料一和材料二的統(tǒng)計圖，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，你對文創(chuàng)產(chǎn)品市場的現(xiàn)狀作出的判斷是____________________________________20、從以上材料可以看出博物館優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特點有___①___、___②___、___③___。（二）閱讀下面文章，完成小題。萬樹梅花一布衣張鴻源①當(dāng)我登上大觀樓憑欄遠眺，長聯(lián)和風(fēng)光便一句一景展現(xiàn)于面前。②“五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊?？矗簴|驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺洲，梳裹就風(fēng)鬟霧鬢；更蘋天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四圍香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳?！雹蹜{臨如此勝境，人會各有不同的遐想。我的思緒，恰與長聯(lián)如出一轍。④“數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰在？想：漢習(xí)樓船，唐標(biāo)鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。”⑤這副長聯(lián)就掛在大觀樓前，藍底金字，為清人趙藩楷書。長聯(lián)的作者是孫髯翁。⑥清明時節(jié)，我到彌勒縣城西區(qū)拜祭了孫髯翁墓。石圍的土冢，墓草青青，前有塑像，后有筆塔，四周石欄相繞，中間半畝見方。筆塔造型獨特，與墓中人身份相吻合。石砌的筆形雙塔并列，雙塔間懸空嵌一黑色硯臺。墓區(qū)是個休閑的公園，林木陰陰，鳥雀啾啾，游人攘攘，髯翁不寂寞矣。墓碑上刻著：古滇名士孫髯翁墓。左右共4根旺柱，分別刻有兩聯(lián)。一聯(lián)為：“古冢城西留傲骨；名士滇南有布衣。”另一聯(lián)為：“這回來得忙，名心利心，畢竟糊涂到底；此番去甚好，詩債酒債，何曾虧負著誰？”碑額橫刻“斯文在茲”4字。墓表上刻寫有《孫髯翁傳略》：⑦孫髯（約公元1700年～1775年），字髯翁，號頤庵，原籍陜西三原縣，幼時隨父流寓云南昆明，因生而有髭，故以髯名。自幼聰穎，喜習(xí)詩文。少年赴童試，因不愿受搜身之辱，憤然離去，從此不復(fù)與考，而寧以“布衣”落拓一生，自號“萬樹梅花一布衣”。青年時常與文人名士出游，互相酬唱。他出類不凡，寫出大觀樓長聯(lián)，名重時，后人推稱為“天下第一長聯(lián)”或“海內(nèi)長聯(lián)第一佳者”。晚年家境衰落，生活清苦，寓居圓通寺之咒蛟臺，更號“咒蛟老人”，以卜卦為生。其子（另說為女）在彌勒經(jīng)商，迎往后，翁應(yīng)友人苗漪之邀，設(shè)館授徒。后病逝于彌陽。輯翁著作甚富，有《永言堂詩集》、《永言堂文集》、《金沙詩草》等詩文集，輯錄的詩歌集有《國朝詩采》、《滇詩》等，皆佚?，F(xiàn)存詩作僅有《孫髯翁詩殘抄本》錄其詩85首和《滇南詩略》中所收20首。此外，髯翁生前為根治昆明盤龍江水患，曾作過實地考察，并撰有《盤龍江水利圖說》傳世。⑧讀過《傳略》，我即認定撰作大觀樓長聯(lián)的就是墓中的這位孫髯翁。他，一個為饑寒所困擾的布衣，似曹雪芹，似蒲松齡，是滇中第一詩家，那些狀元進士在他面前未免黯然失色。只有他，五百里滇池才會奔來眼底；只有他，數(shù)千年往事才能注到心頭。長聯(lián)的上聯(lián)寫登大觀樓四顧之佳景，下聯(lián)述古代云南幾個朝代之遺史，筆筆畫龍點睛。情景交融中，寄寓著千秋懷抱，包羅了萬里云山，大氣磅礴而又無限蒼涼，意境深遠，用典妥帖，對仗工致，遣詞造句精煉圓熟，韻律鏗鏘流轉(zhuǎn)，全聯(lián)渾然一體，天衣無縫，跳出前人窠臼，獨辟蹊徑，熔駢賦詩詞于一爐而爐火純青。清人吳仰賢將此聯(lián)與唐代崔灝的名詩《黃鶴樓》媲美：“鐵板銅琶鞋韃聲，髯翁才氣劇縱橫，樓頭一百八十字，黃鶴題留萬古名。”毛澤東賞誦該聯(lián)之余批語道：“從古未有，獨創(chuàng)一格?！狈饨ńy(tǒng)治的衛(wèi)道士云貴總督阮元曾篡改過此聯(lián)，被時人譏曰：“軟煙袋（阮元字蕓臺，諧音）不通，韭菜蘿卜蔥，擅改古人對，笑煞孫髯翁！”毛澤東批阮元改之聯(lián)為“死對，點金成鐵”。⑨一副對聯(lián)鳴驚海內(nèi)外，讓孫髯翁得以名垂后世。而詩人的品格更是令人景仰，恰似他所愛好的梅花，暗香疏影，冰清玉潔?！叭f樹梅花一布衣”，真乃髯翁寫照，千古高標(biāo)。（注釋：漢武帝操練水軍以打通西南通途；唐王朝平定戰(zhàn)亂統(tǒng)一南詔，立鐵柱銘文紀功；宋太祖朝地圖上的大渡河揮動小玉斧，命令暫不過河進軍云南；元朝忽必烈大軍用羊皮筏渡過金沙江一統(tǒng)六詔山河。）（選自《滇域探秘》云南美術(shù)出版社）21、請結(jié)合全文說說文章以“萬樹梅花一布衣”為題的妙處。_______________________________________________________________________________22、請結(jié)合選文第⑦段內(nèi)容，概括孫髯翁的形象特點。_______________________________________________________________________________23、請從描寫的角度賞析第⑥段畫線句子。林木陰陰，鳥雀啾啾，游人攘攘。_______________________________________________________________________________24、為了讓世界人民了解云南，請結(jié)合全文內(nèi)容為云南寫一段推薦語，讓世界人民從文字中領(lǐng)略彩云之南的壯闊美景，同時展現(xiàn)云南人的高潔傲骨。（要求50字左右，至少使用一種修辭手法。）_______________________________________________________________________________七、作文：25、二選一，按要求作答。題目一：一件珍藏多年的物品可以打開美好記憶的閘門，一個溫暖的舉動可以融化心靈的堅冰，一句溫暖的話可以慰藉孤獨的靈魂……請以“這，溫暖著我”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將作文題目寫在答題卡上；（2）作文內(nèi)容積極向上，600字左右；（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。題目二：旅途中，你可能會看到獨特的風(fēng)光，產(chǎn)生獨特的體驗。走過江南的園林，或走過西北的戈壁，抑或走過北方的原野……你有過怎樣的體驗？請講述你的一次旅途。題目自擬，文體不限，詩歌除外。要求：（1）將作文題目寫在答題卡上；（2）作文內(nèi)容積極向上，600字左右；（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】

本道題考查學(xué)生對多音字和同音字的掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累做出判斷。

【解答】

A項有誤，“閉塞”應(yīng)讀作“sè”。

B項有誤，“冗雜”應(yīng)讀作“rǒng”。

C項有誤，“顫栗”應(yīng)讀作“zhàn”，“磅礴”應(yīng)讀作“páng”。

D項正確。

故選D。2.【答案】C【解析】

【分析】

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

【解答】

C項，“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”，“步履蹣姍”應(yīng)為“步履蹣跚”。

故選C。3.【答案】A【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）含義，然后結(jié)合語境考慮成語（詞語）的感情色彩、語體色彩、適用對象等。

【解答】

A項，拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。用在這里指出老師拋出磚而引出大家的意見，卻成了“玉”，使用不恰當(dāng)。

B項，循循善誘：善于有步驟地進行引導(dǎo)。使用恰當(dāng)。

C項，無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細致。使用恰當(dāng)。

D項，愛您：表達對老師的熱愛，使用正確。

故選A。4.【答案】A【解析】本題考查掌握語法知識的能力。A項，“成群結(jié)隊”“左顧右盼”都是并列短語。5.【答案】B【解析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該在句末添加“的目標(biāo)”；

B.正確；

C.有誤，語序不當(dāng)，可以把“用好和抓住”改為“抓住和用好”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“增強”改為“提高”。

故選：B。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?.【答案】C【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，判斷標(biāo)點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點符號?！窘獯稹?/p>

C.運用錯誤?！扒K人不散，江上數(shù)峰青”一句屬于間接引用，且此處語意未盡，屬于句中停頓，因此引號之內(nèi)的句號，應(yīng)在引號之外，并改為逗號。7.【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識、文化常識的解讀能力。其所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。文化常識大概包含八個方面：姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法和禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古代音樂，古籍注釋體例。

【解答】D項，《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了小石潭的景色，但是作者游玩時的愉悅心情只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，被貶后無法排遣的凄涼、悲愴之情又涌上心頭。D項中“主要表達了作者游覽山水的愉悅心情”表述有誤。

故選D。8.【答案】（1）誰家新燕啄春泥【琢字中的那一點只挨一筆】（1分）（2）寤寐思服（1分）（3）鄉(xiāng)為身死而不受（1分）。（4）①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②感時花濺淚③東風(fēng)不與周郎便④銅雀春深鎖二喬（每空1分）【解析】略9.【答案】【小題1】孫悟空三打白骨精

(三打白骨精)。10、孫悟空善于識別妖魔詭計，機智勇敢。唐僧不識妖魔(不辯是非)耳根子軟(立場不堅定)?！窘馕觥?.

本題考查識記名著內(nèi)容?！段饔斡洝返?7回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》，講的是孫悟空三打白骨精的故事，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老父，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

2.

本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側(cè)面烘托等?！八莻€潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人”“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害”寫出了孫悟空善于識別妖魔詭計，機智勇敢；“這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏”“唐僧果然耳軟，又信了他”“你卻不認得，反信了那呆子”寫唐僧不識妖魔，立場不堅定。11、【答案】【小題1】憶點滴關(guān)愛（或：集孝親名言、送溫馨祝福、寫親情作文……）

12、谷愛凌盡心竭力“冬奧”寫傳奇（或：創(chuàng)輝煌、展風(fēng)采、寫青春、留芳名、樹楷?！?3、示例1：我的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生。在病人最需要的時候，我用最先進的藥物，就能幫患者解除病痛，讓患者極快康復(fù)。

示例2：我的夢想是當(dāng)一名宇航員。因此我喜歡航天文，想探索宇宙的奧秘，長大后想為祖國的航天事業(yè)作貢獻，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

???????（符合題意，言之有理即可）【解析】1.

本題考查活動內(nèi)容設(shè)計。解答此題，設(shè)計的活動應(yīng)符合“幸福的家”這一主題，設(shè)計的活動要有可行性，能達到引領(lǐng)同學(xué)們感受親情的目的。注意設(shè)計的活動應(yīng)與示例格式相同。2.

本題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)上下聯(lián)要字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)詞性相同，意思相對或相近。本題注意結(jié)合所給材料中“谷愛凌”的人物事跡擬寫對聯(lián)。

3.

本題考查語言表達。結(jié)合對中國夢的理解及自己的想法，寫出自己的夢想，重點說明理由。14、【答案】(1)①當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。

②擦拭。③遲，晚。15、【答案】【小題1】①看劍

②渴望殺敵報國、建功立業(yè)，但又壯志難酬、報國無門的悲憤。16、如霹靂弦驚”的“驚”描寫出萬箭齊發(fā)，弓弦雷鳴的震撼，以緊張激烈的戰(zhàn)爭場面，表達出詞人殺敵報國、收復(fù)失地的理想和豪情?！绑@回千里夢”中的“驚”寫出了寂靜的深秋之夜，詞人在睡夢中驚醒，表現(xiàn)詞人日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰，在睡夢之中也不忘收復(fù)中原的愛國之情。（3分）17、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②點燃火把的光亮和在昏暗中行走，哪個更好呢？(3)【甲】文中孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙?！疽摇课闹袔煏鐒t用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要性，從而說服晉平公。【解析】【參考譯文】【乙】晉平公問師曠說：“我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不點燃火把呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君主的呢？”師曠說：“我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說：‘少年的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學(xué)，就如同中午時的陽光；老年的時候好學(xué)，就如同點燃火把的光亮。?點燃火把的光亮和在昏暗中行走，哪個更好呢？”平公說：“說得好??！”18.【答案】【小題1】B19、博物館文創(chuàng)市場被打開，經(jīng)濟效益提高迅速20、①蘊含博物館特色的文化意蘊②基于文物元素的創(chuàng)意性③與生活相接的實用性?！窘馕觥?.

略

2.

【文創(chuàng)市場1分；經(jīng)濟效益提高1分（如寫銷售額逐年上升0分）】

3.

3分，每空1分，答出文化性、創(chuàng)意性、實用性即可）21.【答案】【小題1】標(biāo)題引用主要人物的號，既點出其人，更引人無限遐思。布衣之士，立于萬樹梅花.之間，萬朵凌寒梅花，足見其傲骨氣節(jié);幽幽暗香浮動，足見其高潔之志。極富畫面感。同時這立于花叢的布衣之士是誰?為下文設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。22、他是一一個聰明機智的人，從“自由聰穎，喜習(xí)詩文”可以看出;他是一個“有骨氣”的人，從他不愿被搜身而終身不參與考試可以看出;他是一個“善于交友”的人，從他“年輕時與文人名士出游”可以看出;他是一個熱心教育，關(guān)心百姓的人，從他“設(shè)館教書”可以看出:他是一個“關(guān)心民生”的人，從他“根治盤龍江水患”可以看出。23、環(huán)境描寫，描繪了一幅活潑之圖景，襯托孫髯翁受世人敬仰，表現(xiàn)了作者對孫髯翁的贊美之情。24、例:云南，是你醞釀了滇池水，讓孫髯翁點蘸天地靈氣，才能揮毫寫下高妙名聯(lián)，才能成就橫掃凡俗的千古絕唱。是你，涵養(yǎng)了一-代代的英雄人物，才讓孫髯翁成為史海中最高潔的士，寒冬里最芬芳的梅?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的能力。解答此類題目，一般從以下幾個方面作答：點明寫作對象的特點和多層含義；表達作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。研讀本文，文章以“萬樹梅花一布衣”為題的妙處：標(biāo)題引用主要人物的號，既點出其人，更引人無限遐思。布衣之士，立于萬樹梅花.之間，萬朵凌寒梅花，足見其傲骨氣節(jié);幽幽暗香浮動，足見其高潔之志。極富畫面感。同時這立于花叢的布衣之士是誰?為下文設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查學(xué)生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：他是一一個聰明機智的人，從“自由聰穎，喜習(xí)詩文”可以看出;他是一個“有骨氣”的人，從他不愿被搜身而終身不參與考試可以看出;他是一個“善于交友”的人，從他“年輕時與文人名士出游”可以看出;他是一個熱心教育，關(guān)心百姓的人，從他“設(shè)館教書”可以看出:他是一個“關(guān)心民生”的人，從他“根治盤龍江水患”可以看出。

（3）本題考查學(xué)生賞析文章重點句子的能力。這類題型應(yīng)先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里要求從描寫方法的角度賞析，其答題格式為：描寫方法+表達效果+表