江蘇省部分地區(qū) 下學期高二語文期中試卷匯編：文言文閱讀

文言文閱讀江蘇省揚州市揚州中學2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：李商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉，后以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記。茂元愛商隱才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，令狐绹在內署，鄭亞坐德裕黨①，貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干绹，乃補太學博士。大中末，商隱黜，還鄭州，居無何，病卒。商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”②。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。（選自《舊唐書·李商隱傳》，有刪改）材料二：商隱，字義山，懷州人也。令狐楚奇其才，使游門下，授以文法，遇之甚厚。開成二年，高鍇知貢舉，楚善于鍇，獎譽甚力，遂擢進士。楚出，王茂元鎮(zhèn)河陽，素愛其才，表掌書記，以子妻之。除侍御史。茂元為李德裕黨，士流嗤謫商隱，以為詭薄無行，共排擯之。商隱廉介可畏，出為廣州都督，人或袖金以贈，商隱曰：“吾自性分不可易，非畏人知也。”未幾，入拜檢校吏部員外郎。罷，客滎陽，卒。商隱工詩，為文瑰邁奇古，辭難事隱。及從楚學，儷偶長短，而繁縟過之。文旨能感人，人謂其橫絕前后。后評者謂其詩“如百寶流蘇，千絲鐵網，綺密瑰妍，要非適用之具?！彼寡孕旁眨∩屉[文自成一格，后學者重之，謂“西昆體”也。（選自《唐才子傳·李商隱》，有刪改）【注】①德裕黨即指以李德裕為首的李黨，時與以牛僧孺為代表的牛黨形成“牛李黨爭”。②三十六：李商隱、溫庭筠、段成式皆排行第十六，當時號為“三十六”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭B．商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學強記下筆不能自休/尤善為誄奠之辭C．商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭D．商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是(3分)A．“弱冠”是指古代男子十五歲行成年加冠之禮，因未及壯年，故稱弱冠。少年男女則可以稱為“總角”，即把頭發(fā)扎成丫髻，如《氓》中的“總角之宴”。B．“薄”在“為當涂者所薄”中是“鄙視、鄙薄”的意思，在“以為詭薄無行”中是“浮薄”的意思，和《陳情表》中“日薄西山”中的“薄”意思都不同。C．“除”在“除侍御史”中是“罷除、罷免”的意思，和《陳情表》中“除臣洗馬”中的“除”意思一樣。D．“適”在“要非適用之具”中是“適于、適合”的意思，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”和“處分適兄意”中的“適”意思相同。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．李商隱一方面得到令狐楚的禮遇，隨之為官，一方面又深得王茂元的喜愛，為王茂元從事。因夾在牛李黨爭之間，他被雙方看不起，仕途蹭蹬。B．李商隱多次以文章求取功名，有一次是他辭去徐州府職入朝，以文章拜謁令狐楚，而被補為太學博士。C．李商隱能文善辭，恃才偏激，行為怪異，被指為“無持操”，因而雖滿腹才華，但仕途極為坎坷。D．李商隱耿介廉潔。他出任廣州都督時，有人袖藏黃金賄賂他，李商隱拒絕了，說自己這樣做是出于本性，并非怕被人發(fā)覺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。（4分）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。（4分）14.請根據材料內容簡要概括李商隱創(chuàng)作的風格特點。(3分)10.C（句意：李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。“偶對”，指詩文的對偶，作“喜”的賓語，其后斷開；“從事（于）令狐楚幕”，承前省略主語“李商隱”，狀語后置句，“從”前斷開。排除BD。“令狐楚幕”屬于偏正結構，“幕”為名詞中心語，“楚能章奏”中“楚”為人名，作主語，其前斷句，排除A。）11.B（A項中應為“二十歲”。C項中“除”是“除去舊職，任新官職”的意思。D項中“始適還家門”是出嫁的意思，“處分適兄意”是順從、依照的意思。）12.B（李商隱補為太學博士時，令狐楚已故。）13.（1）第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次寫信陳說內心苦衷，令狐绹不理睬他。（“明年”“屢啟陳情”“不之省”各1分，句子通順1分。）（2）在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應門戶的童仆，生活孤單沒有依靠，只有和自己的身影相互慰問。（“期功強近”“外、內”“煢煢孑立”“形影相吊”各1分。）14.李商隱創(chuàng)作的風格特點：為文瑰麗豪邁，奇?zhèn)ス叛?；用詞難澀含蓄，注重駢儷對偶。參考譯文：材料一：李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻他，當時二十歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。開成二年，才中進士第，脫去布衣擔任秘書省校書郎，補任弘農（今河南靈寶）縣尉。后來他又以書判中拔萃科。茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記。王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元從事，李宗閔之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經死了，他兒子令狐绹為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初年，令狐绹在內署，鄭亞因屬于李德裕黨，被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次寫信陳說內心苦衷，令狐绹不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。后來，李商隱罷徐州府職又入朝，他又通過文章來求見令狐绹，這才補為太學博士。大中末年，李商隱被罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。（選自《舊唐書·李商隱傳》，有刪改）材料二：李商隱，字義山，是懷州人。令狐認為他才能出眾，讓他跟隨在自己門下，教給他作文之法，給他以優(yōu)厚的待遇。開成二年，高鍇知貢舉，令狐楚與高鍇友善，他在高鍇面前極力夸贊李商隱，于是李商隱被取中進。令狐楚又奏請李商隱任集賢校理。令狐楚罷相出朝期間，王茂元官河陽節(jié)度使，他一向喜愛李商隱的文才，就上表奏請他為掌書記，并把女兒嫁給他為妻。李商隱又任侍御史。因王茂元是李德裕黨人，文士們就嘲笑貶低李商隱，認為他欺詐無德，品德低劣，都對他采取排斥的態(tài)度。李商隱剛直廉潔令人畏懼，他出任廣州都督，有人袖藏黃金賄賂他，李商隱拒絕說：“我的性格本來就是這樣，難以改變，不是怕此事被人發(fā)覺?！辈痪?，他又入朝當了檢校吏部員外郎。任期滿后，客居滎陽時去世。李商隱精于作詩，寫起文章來瑰麗超邁，奇?zhèn)ス叛?，措辭費解，用典隱晦。到他隨令狐楚學文法后，文章的駢麗對偶和令狐楚不相上下，而用詞的豐富和華麗卻略勝一籌。他的文章旨趣很能打動讀者，人們稱他的文筆空前絕后。后來的評論家說李商隱的詩“如同百寶流蘇，千絲鐵網，綺麗綿密，瑰奇華美，大體上不是適于應用的詩體?！边@個評價一點不假啊！李商隱的文章自成一格，后代學詩文的人十分重視，稱為“西昆體”。（選自《唐才子傳·李商隱》，有刪改）江蘇省無錫市運河實驗中學2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得。”上聞，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。李陵在匈奴一年后，武帝派公孫敖帶兵深入匈奴境內接李陵。公孫敖無功而返，對武帝說：“聽俘虜講，李陵在幫單于練兵以對付漢軍，所以我們接不到他?！蔽涞勐牭胶?，便將李陵家處以族刑，他母親、兄弟和妻子兒女都被誅殺。其后，漢遣使使匈奴，陵謂使者曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵。”陵曰：“乃李緒，非我也?！闭训哿?，大將軍霍光、左將軍上官桀輔政，素與陵善，遣陵故人隴西任立政等三人俱至匈奴招陵。立政等見陵，未得私語，即目視陵，而數數自循其刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可還歸漢也。后陵、律持牛酒勞漢使，立政大言曰：“漢已大赦，中國安樂，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事?！币源搜晕又Ａ昴粦?，孰視而自循其發(fā)，答曰：“吾已胡服矣！”有頃，律起更衣，立政曰：“少卿良苦！霍子孟、上官少叔謝女?！绷曜至⒄唬骸吧俟瑲w易耳，恐再辱，奈何！”語未卒，衛(wèi)律還，頗聞余語，曰：“李少卿賢者，不獨居一國。范蠡遍游天下，由余去戎入秦，今何語之親也！”因罷去。立政隨謂陵曰：“亦有意乎？”陵曰：“丈夫不能再辱?！绷暝谛倥嗄辏皆瓴∷?。此后，有漢使到匈奴，李陵對使者說：“我為漢朝領步卒五千橫掃匈奴，因無救援而敗，有什么對不起漢朝而要殺我全家？”使者說：“皇上聽說李少卿在為匈奴練兵。”李陵說：“那是李緒，不是我。”昭帝即位，大將軍霍光、左將軍上官桀輔政，他們一向與李陵很好，就派李陵過去的好友隴西人任立政等三人去匈奴招李陵歸漢。他們雖見到了李陵，但不能私下講話，便用目光向李陵示意，又多次撫摩佩刀上的環(huán)，并握住李陵的腳，暗示他可以回漢朝去。此后李陵、衛(wèi)律備牛酒慰問漢使。任立政大聲說：“漢朝已宣布大赦天下，中原地區(qū)太平安樂，皇上年富力強，由霍子孟、上官少叔(霍光、上官桀)當權執(zhí)政。”想用這些話隱約委婉地勸李陵動心，李陵沉默不語，仔細看向對方又摸著自己的頭發(fā)說：“我已成匈奴人啦!”過了一會兒，衛(wèi)律起身上廁所，任立政說：“少卿，你確實受苦了，霍子孟、上官少叔向你問好?！崩盍晷÷晫θ瘟⒄f：“少公，我回去容易，只怕再次蒙受恥辱，該怎么辦呢!”話未說完，衛(wèi)律回來了，好像聽到了他們最后的話，說：“李少卿賢能之人，大可不必只在一國居住，從前范蠡遍游天下，由余從西戎到秦國，今天還談什么故國之類?！庇谑蔷透孓o離開了。任立政接著對李陵說：“你也有這個意思么？”李陵說：“大丈夫不能反復無常，再次蒙羞?！崩盍暝谛倥嗄?，元評元年病死。（節(jié)選自班固《漢書·李廣蘇建傳》）材料二：然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也。誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。不過我未以死殉國，確是罪過；但您看我難道是貪生怕死的小人嗎？又哪里會有背離君親、拋棄妻兒卻反而以為對自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因為想有所作為。實在因為徒然死去不如樹立名節(jié)，身死名滅不如報答恩德。哪里料到志向沒有實現，怨責之聲已四起，計謀尚未實施而骨肉已經受刑，這就是我面對蒼天椎心泣血的原因啊！且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣望風馳命，此實難矣，所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負德。陵誠能安，而主豈復能眷眷乎？男兒死則葬蠻夷中誰復能屈身稽顙還向北闕使刀筆之吏弄其文墨邪愿足下勿復望陵。況且漢朝因為我未能死節(jié)而施以嚴厲的懲罰，因為您堅貞守節(jié)給予微薄的獎賞，要想叫遠方的臣民奔走效命，這實在是難以辦到的。所以每次回想起來我也不后悔。我雖然辜負了漢朝的恩情，漢朝也虧對了我的功德。但如果我能夠安心死節(jié)，皇上難道就能對我有眷顧之情嗎？男子漢死了就讓他埋葬在異族之中吧，誰還能再彎腰下拜，回到漢廷，聽憑那幫刀筆吏舞文弄墨、隨意發(fā)落呢？希望您不必再盼著我歸漢了。（節(jié)選自李陵《答蘇武書》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將這三處對應的字母填寫在答題卡上。（3分）男兒死A則葬B蠻夷中C誰復能屈D身稽顙E還向北F闕G使刀筆之吏H弄其文墨邪10.CEG句意：男子漢死了就讓他埋葬在異族之中吧，誰還能再彎腰下拜，回到漢廷，聽憑那幫刀筆吏舞文弄墨、隨意發(fā)落呢？“男兒”是主語，“死則”是狀語，“葬”是謂語，“蠻夷中”是地點狀語，在C處斷開；“誰”是主語，“復能”是狀語，“屈身稽顙”是謂語，在E處斷開；“還向北闕”省略了主語，“還向”是謂語，“北闕”是賓語，在G處斷開。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“橫行匈奴”與《燕歌行》中“男兒本自重橫行”兩句中的“橫行”意思相同。B.牛酒，古代用作饋贈、犒勞、祭祀的物品。文中指犒勞漢使的佳肴美酒。C.“謝女”與《蘇武傳》中“謝漢使曰：‘武等實在?！眱删渲械摹爸x”意思相同。D.“因罷去”與《過秦論》中“因遺策”“因利乘便”三句中的“因”含義都不同。11.選C。A.正確，都是縱橫馳騁。句意：在匈奴境內縱橫馳騁。/男子漢本來就看重在戰(zhàn)場上殺敵打仗，這樣方顯出男子本色。B.正確。C.錯誤。問候；道歉。句意：霍子孟、上官少叔向你問好。/向漢朝使者道歉說：“蘇武等人確實還活著?！盌.正確。分別是“于是”“沿襲”“憑借”。句意：于是就告辭離開了。/沿襲前代遺留下來的政策。/憑借有利形勢。故選C。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.公孫敖從抓獲的俘虜口中得知了李陵在教匈奴練兵的消息，漢帝大怒并因此將李家滅族，但實際教匈奴練兵的人是李緒。B.李陵面對老友任立政的邀請，雖沉默不回應但其實內心有歸漢之意，但因其對話意外被衛(wèi)律聽到，他有所忌憚而選擇拒絕。C.李陵認為自己并非貪生怕死之人，投降匈奴并非真心實意，實在迫不得已，只是因為漢帝負德，并不顧念有罪之人的難處。D.李陵認為漢朝對沒有死節(jié)的自己給予嚴厲的處罰，而對守節(jié)不移的蘇武僅給予很少的獎賞，這很難讓臣子們?yōu)閲甲咝?2.B.“他有所忌憚而選擇拒絕”錯，原文“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”“丈夫不能再辱”，可見不僅是忌憚衛(wèi)律，他自己心中也有對漢朝的不滿和回漢的擔憂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）漢已大赦，中國安樂，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事。（4分）13.（1）漢朝已宣布大赦天下，中原地區(qū)太平安樂，皇上年富力強，由霍子孟、上官少叔執(zhí)政。(“中國”，中原地區(qū)；“春秋”，年齡；“用事”，執(zhí)政、當權。)（2）寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？（4分）（2）哪里會有背離君主父母、拋棄妻子兒女卻反而以為對自己有利的人呢?(“君親”，君主父母；“捐”，拋棄；“妻子”，妻子和孩子；“為”，認為)14.李陵在兵敗投降匈奴后，對漢朝的態(tài)度經歷了怎樣的變化？請根據兩則材料作簡要概括。（3分）14.①忍辱偷生，想有所作為報效漢朝；②家族受誅，對漢朝失望寒心；③拒絕返漢，不愿再受屈辱。解析：①由“然陵不死，有所為也。誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也”可知，忍辱偷生，想有所作為報效漢朝；②由“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”“何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也”可知，家族受誅，對漢朝失望寒心；③由“丈夫不能再辱”“陵誠能安，而主豈復能眷眷乎？男兒死則葬蠻夷中……使刀筆之吏弄其文墨邪”可知，拒絕返漢，不愿再受屈辱。江蘇省蘇州市2023-2024學年高二下學期期中考試語文試卷(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：晉王進屯永濟，張彥選銀槍效節(jié)五百人，皆執(zhí)兵自衛(wèi)，詣永濟謁見，王登驛樓語之曰：“汝陵脅主帥，殘虐百姓，數日中迎馬訴冤者百馀輩。我今舉兵而來，以安百姓，非貪人土地。汝雖有功于我，不得不誅以謝魏人?！彼鞌貜┘捌潼h七人，余眾股栗。王召諭之曰：“罪止八人，馀無所問。自今當竭力為吾爪牙。”眾皆拜伏。明日，王緩帶輕裘而進，令張彥之卒擐甲執(zhí)兵，翼馬而從，仍以為帳前銀槍都。賀德倫帥將吏請晉王入魏州城慰勞。既入，德倫上印節(jié)，請王兼領天雄軍，王固辭，曰：“比聞汴寇侵逼貴道，故親董師徒，遠來相救。又聞城中新罹涂炭，故暫入存撫。明公不垂鑒信，乃以印節(jié)見推，誠非素懷?！钡聜愒侔菰唬骸敖窨軘趁苓儯姵切掠写笞?，人心未安。德倫腹心紀綱為張彥所殺殆盡，形孤勢弱，安能統眾！一旦生事，恐負大恩?！蓖跄耸苤?。

戊戌，晉王引兵趣望都，契丹逆戰(zhàn)，晉王以親軍千騎先進，遇奚酋禿餒五千騎，為其所圍。晉王力戰(zhàn)，出入數四，自午至申不解。李嗣昭聞之，引三百騎橫擊之，虜退，王乃得出。因縱兵奮擊契丹大敗，逐北至易州。(《資治通鑒·后梁紀》，有刪改)材料二：高季興在洛陽，帝左右伶宦求貨無厭，季興忿之。帝欲留季興，郭崇韜諫曰：“陛下新得天下諸侯不過遣子弟將佐入貢惟高季興身自入朝當褒賞以勸來者；乃羈留不遣，棄信虧義，沮四海之心，非計也?！蹦饲仓?。季興倍道而去，至許州，謂左右曰：“此行有二失：來朝一失，縱我去一失?！庇种^將佐曰：“新朝百戰(zhàn)方得河南，乃對功臣舉手云，‘吾于十指上得天下，’矜伐如此，則他人皆無功矣，其誰不解體！又荒于禽色，何能久長！吾無憂矣?！蹦丝槼欠e粟，招納梁舊兵，為戰(zhàn)守之備。夏六月，帝苦溽暑，于禁中擇高涼之所，皆不稱旨。帝命允平營樓，日役萬人，所費巨萬。崇韜諫曰：“今兩河水、旱，軍食不充，愿且息役，以俟豐年?！钡鄄宦牎?《資治通鑒·后唐紀》，有刪改)10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)陛下新得A天下B諸侯不過遣子弟C將佐D入貢E惟高季興F身自入朝G當褒賞H以勸來者11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“不得不誅以謝魏”與《蘇武傳》“單于視左右而驚，謝漢使曰”中“謝”詞義相同。B.“王緩帶輕裘而進”中的“緩帶輕裘”與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”中“函”字用法相同。C.“親董師徒”中的“董”與《諫太宗十思疏》“董之以嚴刑”中“董”詞義不同。D.12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.晉王李存勖平定魏州之亂時，能審時而為，寬嚴相濟，斬殺了前來投降的張彥及其同伙，又收服了戰(zhàn)斗力很強的銀槍效節(jié)軍。B.晉王李存勖英勇善戰(zhàn)又能身先士卒，在和契丹作戰(zhàn)時，他奮力沖戰(zhàn)，以少勝多，突破敵人包圍，一直將契丹軍追到易州。C.高季興在洛陽時對莊宗左右的伶宦貪婪索求財物的行為感到憤怒，他離開時對新朝的統治表示了擔憂，并開始戰(zhàn)守之備。D.莊宗李存勖苦于盛暑濕熱下令讓允平建宮殿，每天役使工匠上萬人，花費巨大。崇韜勸諫莊宗等到豐年再建，但他沒有聽從。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）罪止八人，馀無所問。自今當竭力為吾爪牙。（2）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。（《屈原列傳》）

14.歐陽修在《五代史伶官傳序》中闡釋后唐之亡，在于莊宗之“逸豫”，材料二揭示了其滅亡還有哪些原因？請簡要概括（3分）【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查的是掌握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。【解答】（1）“諸侯”為后句主語，其前斷開；“惟”解釋為“只有”，一般用在句首，其前斷開；“惟高季興身自入朝”是說“只有高季興親自來朝”，表意完整，其后斷開，綜上應在BEG三處斷開。句意：陛下剛剛取得天下，諸侯們都不過是派子弟或將佐們來朝入貢，只有高季興親自來朝，應當表揚獎勵他來勸那些不親自來的諸侯。

（2）D.“用法不同”有誤，“見”都是加在動詞前表示對他人動作行為的承受，表示對自己怎么樣，可譯為“我”。句意：竟把印節(jié)推讓給我，這不合我的心愿；現在您用來指教我的。

故選：D。

（3）B.“他奮力沖戰(zhàn)，以少勝多，突破敵人包圍”有誤，原文為“晉王以親軍千騎先進，遇奚酋禿餒五千騎，為其所圍。晉王力戰(zhàn)，出入數四，自午至申不解。李嗣昭聞之，引三百騎橫擊之，虜退，王乃得出”。所以是李存勖雖然勇猛，但是出入敵陣好幾次都沒有沖破包圍，還說依靠李嗣昭的幫助才得以突圍。

故選：B。

（4）①止：只有；馀：其余；爪牙：親信。譯文：有罪的只有八人，其余的一概不追究。從今以后你們應當竭力成為我的親信。

②如：到；補出主語“他”；因：趁機；厚幣：厚禮；用事者：當權的臣子；設詭辯：說假話。譯文：（張儀）到了楚國，又用豐厚的禮物賄賂掌權的靳尚，讓他在楚懷王的寵姬鄭袖面前編造謊言。

（5）從材料二“帝左右伶宦求貨無厭，季興忿之”來看，后唐伶宦亂政，朝局混亂；從“矜伐如此，則他人皆無功矣，其誰不解體！又荒于禽色，何能久長！吾無憂矣”來看，后唐皇帝居功自夸；迷戀女色和打獵；還說到“夏六月，帝苦溽暑，于禁中擇高涼之所，皆不稱旨。帝命允平營樓，日役萬人，所費巨萬”，后唐皇帝只懂享樂，不顧民生疾苦，不得民心；還說到“崇韜諫曰：‘今兩河水、旱，軍食不充，愿且息役，以俟豐年?！鄄宦牎?。后唐皇帝不聽勸諫，我行我素。

答案：

（1）BEG

（2）D

（3）B

（4）①有罪的只有八人，其余的一概不追究。從今以后你們應當竭力成為我的親信。

②（張儀）到了楚國，又用豐厚的禮物賄賂掌權的靳尚，讓他在楚懷王的寵姬鄭袖面前編造謊言。

（5）居功自傲；伶宦亂政，朝局混亂；不聽勸諫；不顧民生疾苦，不得民心。

參考譯文：

材料一：

晉王率領軍隊向前推進，駐扎在永濟。張彥挑選銀槍效節(jié)五百人，都全副武裝，加強自衛(wèi)，到永濟拜見晉王，晉王登上驛站的城樓對他說：“你欺凌逼迫主帥，殘害百姓，連日來迎馬訴冤的就有百余批。我今天率兵而來，目的是安定百姓，并非來貪圍別人的土地。你雖然對我有功，但為了向魏州人民謝罪，不得不將你殺掉?！庇谑菚x王斬了張彥及其同伙共七人，其余的亂兵嚇得腿都發(fā)抖，十分恐懼。晉王把其余亂兵召集來對他們說：“有罪的只有八人，其余的一概不追究。從今以后你們應當竭力成為我的親信。”大家聽后都跪伏在地感謝。第二天，晉王寬帶輕衣，十分從容地繼續(xù)前進，命令張彥的士卒披甲執(zhí)槍，全副武裝，跟隨在晉王的兩側，把他們仍然作為帳前銀槍都。

賀德倫率領將吏請求晉王入府慰勞士卒。晉王入府以后，賀德倫送上天雄軍府印和天雄旌節(jié)，請求晉王兼管天雄軍，晉王一再辭讓說：“近來聽說汴梁強寇侵逼您的軍鎮(zhèn)，所以親自統率士卒，遠道來相救；又聽說城中百姓最近遭到嚴重殘害和災難，所以親自暫時進城安撫一下。您卻不能理解、信任，竟把印節(jié)推讓給我，這不合我的心愿?！辟R德倫又一再拜謝說：“現在寇敵逼近，軍營中最近又有大的變化，人心未安，我的親信臣仆都被張彥殺死，形勢十分孤弱，怎么能統率大家呢？一旦發(fā)生事情，唯恐辜負晉王的大恩?！睍x王于是接受了他的印節(jié)。

戊戌（十七日），晉王率兵直搗望都，契丹兵迎戰(zhàn)，晉王率親軍一千多騎兵率先前進，正好遇上奚族首領禿餒五千多騎兵，被禿綏所包圍。晉王奮力沖戰(zhàn)，出入敵陣好幾次，從午時起一直戰(zhàn)到申時都沒有沖開包圍。李嗣昭聽說以后，率領三百騎兵從側面攻打禿餒部隊，禿餒的部隊退走，晉王才從包圍中解救出來。于是放手讓士卒奮力追擊，契丹大敗，一直向北追到易州。

材料二：

高季興在洛陽時，后唐帝的的左右伶人宦官們貪得無厭地向他索取財物，高季興十分憎恨。后唐帝打算留下高季興，郭崇韜勸后唐帝說：“陛下剛剛取得天下，諸侯們都不過是派子弟或將佐們來朝入貢，只有高季興親自來朝，應當表揚獎勵他來勸那些不親自來的諸侯。如把他扣留下來不讓他回去，這樣背信棄義，讓天下灰心失望，這不是長遠之計。”于是后唐帝派高季興回去。高季興出來后日夜兼程，到了許州以后，對跟隨他的人們說：“這次行動有兩個失誤：我入朝是一個失誤，朝廷把我放了又是一個失誤。”又對將佐們說：“新朝皇上經過百戰(zhàn)剛得到黃河以南地區(qū)，他舉起手來對有功之臣們說：‘我靠我十個指頭奪得了天下。’如此居功自夸，別人都沒有一點功勞，這樣誰不灰心。而且皇上還迷戀于捕獵和女色，怎么能夠長久統治天下呢？我沒有什么擔憂的?！庇谑撬蘅槼浅兀e蓄糧食，招納原來后梁國的舊兵，做戰(zhàn)斗的準備。

夏季六月，莊宗李存勖苦于盛暑濕熱，在宮中尋找地勢高且涼爽的處所，沒有找到符合心意的。莊宗下令讓允平建樓，每天役使工匠上萬人，花費巨大。郭崇韜勸諫說：“現在黃河南北遭受水旱災害，軍糧不足，希望您暫時停止營建，等到豐收之年再動工。”莊宗李存勖沒有聽取。【點評】在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干的要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。江蘇省南京市六校聯合體2023-2024學年高二下學期4月期中聯考語文試卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：皇宋處士唐異，字子正，人之秀也。之才之藝，揭乎清名。西京故留臺李公建中，時謂善畫，為士大夫之所尚。而子正之筆，實左右焉。江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯！”東宮故諭德崔公遵度，時謂善琴，為士大夫之所重。而子正之音，嘗唱和焉。高平范仲淹師其弦歌嘗貽之書曰崔公既沒琴不在茲乎！處士二妙之外，嗜于風雅，探幽索奇，不知其老之將至。一日以集相示，俾為序焉。嘻！詩之為意也，范圍乎一氣，出入乎萬物，卷舒變化，其體甚大。故夫喜焉如春，悲焉如秋，徘徊如云，崢嶸如山，高乎如日星，遠乎如神仙。上以德于君，下以風于民，不然，何以動天地而感鬼神哉！而詩家者流，厥情非一。失志之人其辭苦，得意之人其辭逸，樂天之人其辭達，規(guī)閔之人其辭怒。如孟東野之清苦，薛許昌之英逸，白樂天之明達，羅江東之憤怒，此皆與時消息，不失其正者也。五代以還，斯文大剝，悲哀為主，風流不歸。吟詠性情而不顧其分，風賦比興而不觀其時。故有非窮途而悲，非亂世而怨。觀乎處士之作也，孑然弗倫，洗然無塵。意必以淳，語必以真。無虛美，無茍怨。騷雅之際，此無愧焉。覽之者有以知詩道之艱，國風之正也。

（節(jié)選自范仲淹《唐異詩序》）材料二：吾謂作詩者，亦必先有詩之基焉。詩之基，其人之胸襟是也。有胸襟，然后能載其性情智慧聰明才辨以出。千古詩人推杜甫，其詩隨所遇之人之境之事之物，無處不發(fā)其思君王、憂禍亂、悲時日、念友朋、吊古人、懷遠道。凡歡愉幽愁離合今昔之感，一一觸類而起，因遇得題，因題達情，因情敷句，皆因甫有其胸襟以為基，如星宿之海，萬源從出，如鉆燧之火，無處不發(fā)，如肥土沃壤，時雨一過，天矯百物，隨類而興，生意各別，而無不具足。（節(jié)選自葉婪《原詩·內篇上》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案填在答題卡上相應位置。（3分）高平A范仲淹師B其弦歌C嘗貽之D書曰E崔公F既沒G琴H不在茲乎。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項足（3分）A．厥，指他的、他們的，與《六國論》“思厥先祖父”中的“厥”詞義相同。B．息，指滋長、增長，與《蘇武傳》“武氣絕，半日復息”中的“息”詞義不同。C．茍，指隨便的、草率的，與《離騷》“茍余情其信芳”中的“茍”詞義相同。D．因，指因為，由于，與《孔雀東南飛》“于今無會因”中的“因”詞義不同12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．唐異擅長繪畫，與當時著名畫家李建中不相上下，同時還精于操琴，贏得了當時士大夫們的普遍推崇。B．范仲淹認為，詩歌創(chuàng)作因作家的失志、得意、樂天、遭遇不幸等不同境遇，而呈現出各種不同的風格。C．范仲淹認為唐異詩作繼承了《詩經》《楚辭》的傳統，他的作品體現出詩歌創(chuàng)作的艱難和雅正的詩風。D．杜甫詩中思念君王、憂慮禍亂、悲憫時世、想念朋友、憑吊古人等內容，都是由他豐富的經歷生發(fā)的。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯！”（4分）（2）上以德于君，下以風于民，不然，何以動天地而感鬼神哉?。?分）14．材料中對詩人創(chuàng)作詩歌提出了哪些要求？（3分）10.CEG11．C【答案解析】“茍余情其信芳”中“茍”是如果、只要的意思。12．A【答案解析】“唐異……贏得了當時士大夫們的普遍推崇”錯誤。原文“西京故留臺李公建中，時謂善畫，為士大夫之所尚”可知，當時士大夫們推崇的是李建中。

13．（1）江東的林君復精于繪畫，一見到唐異的畫就贊嘆道：“唐公的筆力，越來越雄健了！”（評分參考：“神于墨妙”、“彌”、“壯”各1分，語句通順1分）（2）它對上可用來贊美君主之德，對下可以用來教化民眾，不這樣的話，憑什么能使天地鬼神感動呢?。ㄔu分參考：“德”、“風”、“何以”、使動各1分）14．①要重視詩歌創(chuàng)作的意義，上以德于君，下以風于民。②表達上要有真情實感，無虛美，無茍怨。③詩人創(chuàng)作要有胸襟。參考譯文：材料一我朝處士唐異，字子正，是特別優(yōu)異的人才。他的才華和技藝，彰顯出他的清高名聲。原西京留臺李建中，時人認為他擅長繪畫，為士大夫所推崇。而子正的畫技，實際上與他不相上下。江東的林君復精于繪畫，一見到唐異的畫就贊嘆道：“唐公的筆力，越來越雄健了！”原東宮諭德崔遵度，當時人們稱贊他擅長彈琴，為士大夫所敬重。而子正彈琴，曾經與他一起唱和。高平人范仲淹向他學習琴藝，曾經給他寫信說：“崔公已經去世，最高的琴藝難道不在你這里嗎？”處士除了擅長繪畫和操琴之外，還喜歡寫詩，追尋詩歌幽深奇妙之境界，（樂在其中）不知道衰老即將到來。有一天，他拿詩集給我看，讓我寫一篇序文。啊！詩歌所涵蓋的內容，包含整個宇宙，出入于萬物之間，卷舒變化，它的體系非常龐大。因此，詩歌有時像春天般充滿喜悅，有時像秋日般充滿悲傷，像云朵般縹緲不定，像山峰般高聳崢嶸，它有時高遠如日月星辰，有時深邃如神仙幽境。它對上可用來贊美君主之德，對下可以用來教化民眾，不這樣的話，憑什么能使天地鬼神感動呢！然而，詩家眾多，他們的情感并非一致。不得志的人詩句苦澀，得志的人詩句飄逸，樂觀的人詩句通達，遭遇不幸的人詩句憤怒。像孟東野（孟郊）的詩風清苦，薛許昌（薛能）的詩風英逸，白樂天（白居易）的詩風明達，羅江東（羅隱）的詩風憤怒，他們的詩風隨著他們的感情的變化而變化這些都隨著,或消亡,或生息，但不失詩歌正道。自從五代以來，文壇凋敝，詩歌以悲哀為主，不再有傳統的詩風。（詩人）吟詠性情而不顧及自己的身份，運用風賦比興的手法不考慮時代的變化。所以有的詩并非在窮途末路時卻表現出悲哀，并非在亂世時卻表現出怨恨?？纯矗ㄌ飘悾┨幨康淖髌?，他孑然獨立，與眾不同，他的作品一塵不染。他的詩歌情意必以淳正為本，語言必以真實為準。沒有虛假的贊美，不隨意抒發(fā)怨恨之情。將他的詩歌置于騷雅之間，也無愧于這一傳統。讀者可以通過他的作品了解到詩歌創(chuàng)作道路的艱難和國風的正統性。

材料二我認為作詩的人，也首先必須具備創(chuàng)作詩歌的根基。創(chuàng)作詩歌的根基，就是詩人的胸襟。有了胸襟，以后才能通過詩歌把詩人的性情、智慧、聰明、才辨表現出來。自古以來，最受推崇的是杜甫，他的詩歌隨著遇到的人、境、事、物的不同，沒有一處不抒發(fā)出他思念君王、憂慮禍亂、悲憫時世、想念朋友、憑吊古人、懷念遠古大道的情思。大凡歡愉、幽愁、離合、今昔的感觸，全都由類似的事物觸發(fā)而興起，因遇到的事物而得到寫作的主題，因主題而傳達自己的情意，因情意而敷寫詩句，這些都是因為杜甫有胸襟并把它作為根基，就像黃河之源，萬條河流都從這里流出，就像鉆燧木取火，無處不發(fā)生火光，就像肥沃的土壤，一場時雨過后，萬物萌發(fā)，各類植物茂盛，生機勃勃，各有特色，無不充盈。江蘇省徐州市銅山區(qū)2023-2024學年高二下學期4月期中語文試題