中小學(xué)【綜合素質(zhì)】材料分析模板高頻考點記憶口訣

材料分析題答題技巧及模板教育觀第一，閱讀問題，找準角度。審題，看清楚題目問的是什么。一般教育觀這個地方的材料分析題都會很明確的提問——“請從教育觀的角度分析/辨析材料中老師/學(xué)生的行為/現(xiàn)象”，這種提問有兩個關(guān)鍵詞——“辨析/分析”“教育觀”，也就是要從兩個方面來作答，一方面是“辨析”，即說明老師的做法/想法是否正確；另一方面是“分析”，從教育觀角度分析，一旦看到教育觀，大家在頭腦中就先要回顧教育觀包括哪些理論知識，即“素質(zhì)教育的內(nèi)涵——提速個性創(chuàng)兩全”和“教學(xué)觀——學(xué)習(xí)過人”。第二，閱讀材料，找出關(guān)鍵信息。讀材料，搞清楚材料的中心思想，在閱讀材料的過程中不斷的結(jié)合在第一步頭腦中回憶的知識點，如果材料中涉及到的就把這個理論知識作為關(guān)鍵點寫在草稿紙上。第三，分條列點，組織答案。寫答案，邏輯清晰，分條列點，字跡工整，在寫答案的時候一定要按照“總-分-總”的這種模式去寫，寫分論點的時候一定要按照“關(guān)鍵點（即理論知識點）+關(guān)鍵點解釋+結(jié)合材料分析”這種模式去作答。比如：假如材料體現(xiàn)了“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育”這一觀點時，可以這樣去寫：總——教師的做法符合素質(zhì)教育理念分——素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師在教育過程中應(yīng)該平等的對待每一個學(xué)生，對每個學(xué)生施加教育。材料中老師……總——因此在教育過程中，教師應(yīng)該具備素質(zhì)教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展……

學(xué)生觀/兒童觀第一，閱讀問題，找準角度。審題，看清楚題目問的是什么。一般學(xué)生觀/兒童觀這個地方的材料分析題都會很明確的提問—“請從學(xué)生觀/兒童觀的角度分析/辨析材料中老師/學(xué)生行為/現(xiàn)象”，這種提問有兩個關(guān)鍵詞——“辨析/分析”“學(xué)生觀”，就是說從兩個方面來作答，一方面是“辨析”，即說明老師的做法/想法是否正確，另一方面是“分析”，從學(xué)生觀角度分析，一旦看到學(xué)生觀，大家在頭腦中就先要回顧學(xué)生觀包括哪些理論知識，即“以人為本的學(xué)生觀的內(nèi)涵——兩獨一發(fā)”或“育人為本的兒童觀”。第二，閱讀材料，找出關(guān)鍵信息。讀材料，搞清楚材料的中心思想，在閱讀材料的過程中不斷的結(jié)合在第一步頭腦中回憶的知識點，如果材料中涉及到的就把這個理論知識作為關(guān)鍵點寫在草稿紙上。第三，分條列點，組織答案。寫答案，邏輯清晰，分條列點，字跡工整，在寫答案的時候一定要按照“總分-總”的這種模式去寫，寫分論點的時候一定要按照“關(guān)鍵點（即理論知識點）+關(guān)鍵點解釋+結(jié)合材料分析”這種模式去寫作，比如：假如材料體現(xiàn)了“學(xué)生是發(fā)展的人”這一觀點時，可以這樣去寫：總——教師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀，是值得贊揚的。分——學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生有自身的發(fā)展規(guī)律，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。材料中老師……總——因此在教育過程中，教師應(yīng)該具備“以人為本”的學(xué)生觀……

教師觀第一，閱讀問題，找準角度。審題，看清楚題目問的是什么。一般教師觀這個地方的材料分析題都會很明確的提問——“請從教師觀的角度分析/辨析材料中老師/學(xué)生行為/現(xiàn)象”，這一種提問有兩個關(guān)鍵詞——“辨析/分析”“教師觀”，就是說從兩個方面來作答，一方面是“辨析”，即說明老師的做法/想法是否正確，另一方面是“分析”，從教師觀角度分析，一旦看到教師觀，大家在頭腦中就先要回顧教師觀包括哪些理論知識即“教師角色轉(zhuǎn)變”和“教師行為轉(zhuǎn)變”。第二，閱讀材料，找出關(guān)鍵信息。讀材料，搞清楚材料的中心思想，在閱讀材料的過程中不斷的結(jié)合在第一步頭腦中回憶的知識點，如果材料中涉及到的就把這個理論知識作為關(guān)鍵點寫在草稿紙上。第三，分條列點，組織答案。寫答案，邏輯清晰，分條列點，字跡工整，在寫答案的時候一定要按照“總-分-總”的這種模式去寫，寫分論點的時候一定要按照“關(guān)鍵點（即理論知識點）+關(guān)鍵點解釋+結(jié)合材料分析”這種模式作答，比如：假如材料體現(xiàn)了“教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者”這一觀點時，可以這樣去寫：總——教師的做法符合新課改背景下的教師觀，是值得贊揚的。分——①教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，教師應(yīng)該具備校本開發(fā)意識，開發(fā)校本課程。材料中老師……總——因此在教育過程中，教師應(yīng)該具備新課改的教師觀……

職業(yè)道德第一，閱讀問題，找準角度。審題，看清楚題目問的是什么。一般職業(yè)道德的材料分析題都會很明確的提問——“請從職業(yè)道德的角度分析/辨析材料中老師/學(xué)生的行為/現(xiàn)象”，這種提問有兩個關(guān)鍵詞—“辨析/分析”“職業(yè)道德”，就是說從兩個方面來作答，一方面是“辨析”，即說明老師的做法/想法是否正確，另一方面就是“分析”，從職業(yè)道德角度分析，一旦看到職業(yè)道德，大家在頭腦中就先要回顧職業(yè)道德包括哪些理論知識，即“三愛兩人一終身”。第二，閱讀材料，找出關(guān)鍵信息。讀材料，搞清楚材料的中心思想，在閱讀材料的過程中不斷的結(jié)合在第一步頭腦中回憶的知識點，如果材料中涉及到的就把這個理論知識作為關(guān)鍵點寫在草稿紙上。第三，分條列點，組織答案。寫答案，邏輯清晰，分條列點，字跡工整，在寫答案的時候一定要按照“總分-總”的這種模式去寫，寫分論點的時候一定要按照“關(guān)鍵點（即理論知識點）+關(guān)鍵點解釋+結(jié)合材料分析”這種模式作答，比如：假如材料體現(xiàn)了“為人師表”這一職業(yè)道德時，可以這樣去寫：總——教師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，是值得贊揚的。分——①要求教師應(yīng)該做到為人師表，教師在教育過程中應(yīng)該以身作則，言傳身教，尊重家長和同事，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中老師……總——因此在教育過程中，教師的言行應(yīng)該符合教師職業(yè)道德規(guī)范……

高頻考點及記憶口訣模塊一職業(yè)理念高頻考點：新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀☆☆☆☆☆1.教師角色的轉(zhuǎn)變☆☆☆☆☆（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者（2）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（3）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師☆☆☆2.教師行為轉(zhuǎn)變☆☆☆☆（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，有缺點和過錯的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當眾批評學(xué)生。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。（2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。（3）教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思新課程強調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作新課程強調(diào)課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進?？谠E幫我記：兩獨一發(fā)口訣幫我記：兩獨一發(fā)1.學(xué)生是發(fā)展的人（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。2.學(xué)生是獨特的人（1）學(xué)生是完整的人；（2）每個學(xué)生都有自身的獨特性；（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。3.學(xué)生是具有獨立意義的人（1）每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；口訣幫我記：提素個性創(chuàng)兩全口訣幫我記：提素個性創(chuàng)兩全高頻考點：新課改下的教育觀☆☆☆☆1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2.新課改下的教學(xué)觀（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；（2）教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；（3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；（4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

口訣幫我記：三愛兩人一終身模塊二職業(yè)道德口訣幫我記：三愛兩人一終身高頻考點：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008版）☆☆☆☆☆1.愛國守法——教師職業(yè)的基本要求☆☆☆熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求☆☆☆☆☆忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂☆☆☆☆☆出題點：關(guān)愛學(xué)生主要體現(xiàn)在教師需要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。如果教師能做到以上幾點就體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，如果老師給學(xué)生起外號，或是對不同家庭背景的孩子區(qū)別對待，就是違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。4.教書育人——教師天職☆☆☆☆☆出題點：教書育人要求教師做到：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。如果教師不考慮學(xué)生的個別差異，或是只重視學(xué)生的分數(shù)，那就是違背了教書育人。5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求☆☆☆☆☆出題點：為人師表要求老師能夠做到：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。選擇題中如果出現(xiàn)老師進行了有償家教，或接受家長饋贈禮物，或自身言行不當，都是違背了為人師表的師德規(guī)范。6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力☆☆☆出題點：終身學(xué)習(xí)要求老師能做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。如果教師能夠做到以上要求，就體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的師德；如果教師固步自封，不求進步，不去學(xué)習(xí)新的東西，那就是未能做到終身學(xué)習(xí)。

模塊三教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)在歷年的考試中基本上是以選擇題的形式出現(xiàn)，數(shù)量8-9道?？疾榈木唧w形式可以分為三大類：一是數(shù)字類信息，比如國家實行九年義務(wù)教育制度；凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲；參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試；未成年人是指未滿十八周歲的公民等。二是權(quán)利和義務(wù)類信息。比如教師的權(quán)利和義務(wù)，以及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。三是責任認定方面。比如說出現(xiàn)學(xué)生傷害事故，具體應(yīng)該誰負責任。在歷年的考試中，有關(guān)權(quán)利和義務(wù)考查的比較多，考生可以通過了解不同法律主體的權(quán)利和義務(wù)來針對選擇題中的案例進行分析。接下來我們就呈現(xiàn)這部分具體的條文和歷年真題，供考生把握備考方向。高頻考點：《中華人民共和國教育法》☆☆☆☆☆第二十九條學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學(xué)活動；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第四十三條受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第四十四條受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。第七十六條學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退回招收的學(xué)生，退還所收費用；對學(xué)校、其他教育機構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節(jié)嚴重的，責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。第七十七條在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。第七十八條學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。高頻考點：《中華人民共和國教師法》☆☆☆☆☆第七條教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。第八條教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責：（一）提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。第三十八條地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責任人員給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。第三十九條教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。

一、答題思路（一）詞語理解題對于詞語理解題，要結(jié)合上下文語境，理解概念的意義上下文語境不是單指平時我們所說的較為抽象的語言環(huán)境，而是包括文段內(nèi)容的論述背景、詞句所在的上下文等較為具體的語境。具體答題模板：xx詞語在文中有以下含義：1.（文中某點）；2.（文中某點）……（二）句子理解題對于句子理解題，要注意所問句子在文中的位置，從結(jié)構(gòu)上考慮其作用，并結(jié)合上下文