2023年四年級數(shù)學(xué)下冊四觀察物體練習(xí)四教案北師大版

Page1練習(xí)四課題練習(xí)四課型新授課教材分析教材安排了幾個(gè)觀察和操作活動,如“看一看”“我說你搭”“搭一搭”等。通過多種形式的數(shù)學(xué)活動,在學(xué)習(xí)了從不同位置觀察實(shí)物的形狀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“辨別從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀”,并能根據(jù)指令及從某一個(gè)方向觀察到的平面圖形搭出符合要求的立體模型,在動手拼搭、探究與思考中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、語言表達(dá)及推理能力,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析學(xué)生對于動手操作十分感興趣，但是缺乏空間的想象能力，對于給出選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇這部分學(xué)生會做的很好，但是讓學(xué)生自己動手來畫圖學(xué)生存在的問題就比較大。教學(xué)策略經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的操作與觀察活動,積累觀察物體的活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。2.通過根據(jù)立體圖形從正面、上面和側(cè)面看到的形狀特征,還原立體圖形,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念3.重視引導(dǎo)學(xué)生開展操作活動,不斷積累和發(fā)展學(xué)生觀察物體的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級下冊第四單元第4課時(shí)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.在整理本單元知識點(diǎn)中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的習(xí)慣；讓學(xué)生經(jīng)歷還原搭立體圖形的操作過程,進(jìn)一步積累觀察立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。2．結(jié)合還原立體圖形的活動,進(jìn)一步體驗(yàn)僅根據(jù)立體圖形的某一面的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推理、操作與思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3．在主動參與活動的過程中,積累活動經(jīng)驗(yàn),逐步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)三個(gè)不相對的面,搭出正確的立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會必須根據(jù)立體圖形的不相對的三個(gè)面的特征,才能還原立體圖形。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、新課導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧整理本單元的知識層次（同學(xué)們，昨天我們把第四單元學(xué)完了，今天讓我們把第四單元觀察物體，做一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)，首先，讓我們一起來回顧觀察物體中，我們都學(xué)到了什么？）二、探究新知1.同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。下面的圖形分別是從什么位置看到的？（）（）（）（）2.不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。正面?zhèn)让嫔厦?.不同形狀的立體圖形，從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先從一個(gè)面入手,再逐步調(diào)整。得出立體圖形之后,還要從正面、側(cè)面、上面去觀察是否符合要求。同學(xué)們，回答的非常好，下面讓我們趁熱打鐵，趕緊來做兩道練習(xí)題。三、鞏固練習(xí)1.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從右面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分別是（）。2.搭一搭。請你評判哪個(gè)搭得對，搭對的畫“√”3.4.下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、課堂小結(jié)1.同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。2.不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。3.不同形狀的立體圖形，從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先從一個(gè)面入手,再逐步調(diào)整。得出立體圖形之后,還要從正面、側(cè)面、上面去觀察是否符合要求。五、教學(xué)板書練習(xí)四六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理。2.在復(fù)習(xí)中,能以學(xué)生為主體,讓他們主動去探究數(shù)學(xué)知識。3.在教學(xué)中,主動教給學(xué)生解決問題的辦法,使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。缺點(diǎn)：因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，教師