教師風(fēng)采展板

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閱讀點(diǎn)亮人生書(shū)香三水圓夢(mèng)

——實(shí)小三水校區(qū)辦學(xué)特色掠影

閱讀點(diǎn)亮人生，書(shū)香三水圓夢(mèng)?！疤┲萦?xùn)練大閱讀”，讓三水校區(qū)書(shū)香四溢，讓三水師生多了一份書(shū)卷氣和成長(zhǎng)的底氣，讓三水的辦學(xué)擁有了鮮亮的共性和風(fēng)格……

老師寫(xiě)作團(tuán)、三水謠文學(xué)社應(yīng)運(yùn)而生；小小足球隊(duì)，堪稱(chēng)勁旅，全省馳名；讀、編、演結(jié)合，英語(yǔ)讀寫(xiě)戲劇社明星薈萃；“走動(dòng)式的管理、互動(dòng)式的教研、能動(dòng)式的進(jìn)展、活動(dòng)式的成長(zhǎng)、生動(dòng)式的環(huán)境”“五動(dòng)”文化，舞動(dòng)了三水……

于是，三水的師生用行動(dòng)和才智撰寫(xiě)了一副楹聯(lián)：悅讀社足球隊(duì)寫(xiě)作團(tuán)樣樣精彩三水春潮涌動(dòng)，民族園文化墻國(guó)旗林到處才智七彩幻想放飛。這是師生創(chuàng)作的楹聯(lián)，也是共同的愿景和學(xué)校特色的寫(xiě)照。

更多精彩，請(qǐng)跟我來(lái)……

——實(shí)小三水校區(qū)辦學(xué)特色掠影

辦具有國(guó)際視野的訓(xùn)練：將來(lái)訓(xùn)練進(jìn)展新坐標(biāo)

“辦具有國(guó)際視野的訓(xùn)練”，這是《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》（2022—2022）的要求。如何將這樣的理念落地生根？三水師生在思索、在實(shí)踐。

就同學(xué)層面而言，是指視野開(kāi)闊，心胸寬廣，胸懷祖國(guó)，放眼世界，在對(duì)本國(guó)文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，敬重和了解其他國(guó)家文化的基本精神，成為具有深厚人文素養(yǎng)和世界情懷的世界公民。就老師層面而言，既要傳承古今中外杰出訓(xùn)練家的訓(xùn)練思想，又要有自己的教學(xué)風(fēng)格，在訓(xùn)練思想上突出自主、重視合作、鼓舞探究、敬重共性。

就政策層面而言，將來(lái)訓(xùn)練要“培育大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)章、能夠參加國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。”就辦學(xué)方向而言，“訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)?！?/p>

就共性化的解讀而言，辦具有國(guó)際視野的訓(xùn)練，就是“眼高手低”。“眼高”是指眼界要高遠(yuǎn)，“手低”是指做好手頭的小事。既要仰視星空，又要腳踏實(shí)地。

——實(shí)小三水校區(qū)辦學(xué)特色掠影

“五動(dòng)”文化：學(xué)校管理的從容追求

任何一所學(xué)校，既是一個(gè)物質(zhì)的存在，更是一個(gè)精神的存在、文化的存在。學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，從表面上看，是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)；進(jìn)一步深究，是人才的競(jìng)爭(zhēng)；而從本質(zhì)上講，則是文化的競(jìng)爭(zhēng)。三水校區(qū)傳承百年實(shí)小的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，彰顯銳意改革的時(shí)代精神，致力“辦具有國(guó)際視野的訓(xùn)練”。百千三水師生，共創(chuàng)“五動(dòng)”學(xué)校文化，編織綺麗訓(xùn)練幻想。

走動(dòng)式學(xué)校管理文化——管理者走動(dòng)一小步，學(xué)校工作提升一大步；

互動(dòng)式訓(xùn)練科研文化——彼此溝通一個(gè)觀點(diǎn)，大家擁有更多才智；

能動(dòng)式老師進(jìn)展文化——老師是學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵，能動(dòng)式是老師進(jìn)展的引擎；

活動(dòng)式同學(xué)成長(zhǎng)文化——敬重兒童嬉戲活動(dòng)的天性，進(jìn)展孩子獨(dú)特鮮亮的共性；

生動(dòng)式環(huán)境建設(shè)文化——敏捷、靈動(dòng)、靈秀的環(huán)境熏陶，生動(dòng)、生氣、生命的文化濡染。

——實(shí)小三水校區(qū)辦學(xué)特色掠影

校內(nèi)環(huán)境：東西方文化交相輝映

文化育人，校內(nèi)文化就是學(xué)校精神的價(jià)值取向。走進(jìn)實(shí)小三水校區(qū)，孔子和蘇格拉底兩位東、西方訓(xùn)練家代表的浮雕分立于大門(mén)兩側(cè)，喻示著東西方文化的辯證融合和國(guó)際視野的育人觀念。

“國(guó)際視野”，始于民族情懷！校內(nèi)東側(cè)，盡顯“東方元素”，代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化的國(guó)畫(huà)、書(shū)法、京劇臉譜、剪紙等遍布樓道墻壁?！斑h(yuǎn)志園”內(nèi)翠竹挺立，以“向上”的精神激勵(lì)學(xué)子志存高遠(yuǎn)、奮勉有為。

校內(nèi)西側(cè)，放眼全球，觀照天下。自由女神像、埃菲爾鐵塔、金字塔等聞名建筑的藝術(shù)墻繪和“博容園”內(nèi)的各國(guó)國(guó)旗、巨幅地圖相得益彰，讓孩子們立足三水，牽手世界?！靶δ槈Α眲t以世界和中國(guó)地圖為背景，由豐富多彩的笑臉匯合而成，“歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)生活”的主旨一目了然。大型文化墻“獻(xiàn)給兒童的世界文明”，以形象生動(dòng)的描摹，向同學(xué)介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文明和絢爛多彩的世界文化，在浩瀚的人類(lèi)文化書(shū)卷中打開(kāi)胸襟，增長(zhǎng)才智。

——實(shí)小三水校區(qū)辦學(xué)特色掠影

“三份檔案”：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的新路徑

為引導(dǎo)廣闊老師、同學(xué)和家長(zhǎng)過(guò)一個(gè)有意義的假期，寒暑假前，學(xué)校為師生和家長(zhǎng)訂制了一套特殊“菜單”——寒（暑）假生活指南，向師生家長(zhǎng)發(fā)布了“寒（暑）假成長(zhǎng)檔案征集海報(bào)”?；顒?dòng)受到了廣泛關(guān)注，大家樂(lè)觀響應(yīng)，假期中，學(xué)校全體同學(xué)、老師和家長(zhǎng)攜手共成長(zhǎng)。他們“共讀”，含英咀華，心馳神往；“共寫(xiě)”，翰墨飄香，詩(shī)文傳情；“共研”，思接千載，視通萬(wàn)里；“共游”，千里之行，始于足下……每學(xué)期開(kāi)學(xué)期間，大家紛紛將自己寒假期間的讀書(shū)學(xué)習(xí)、旅游觀光、親子共讀、休閑消遣、親友相聚等精彩瞬間制作了圖文并茂、精致絕倫的展板。大家或駐足觀看或評(píng)點(diǎn)借鑒，都透露出非常的觀