教授科研工作總結(jié)

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個(gè)人科研總結(jié)

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性討論》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，詳細(xì)狀況如下：

一、仔細(xì)科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性討論》。通過(guò)有方案的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培育同學(xué)樂(lè)學(xué)、善，主動(dòng)探究力量”。提高訓(xùn)練科研質(zhì)量，推動(dòng)訓(xùn)練改革和進(jìn)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、樂(lè)觀開(kāi)展重點(diǎn)課題討論，增加訓(xùn)練科研活力新課程改革實(shí)施以來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了肯定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。提倡探究學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程，讓同學(xué)在探究過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展探究力量，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的探究力量勢(shì)在必行。

以課題討論為抓手，不僅有利于保證整個(gè)訓(xùn)練科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，老師組織起來(lái)，一起搞科研，增加訓(xùn)練科研的吸引力和群眾性，使訓(xùn)練科研布滿勃勃生氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還樂(lè)觀參與學(xué)校的教科研溝通會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取老師的閱歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題討論的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期討論方案，在期中有課題討論活動(dòng)，在期末有學(xué)期討論小結(jié)。這樣，幾個(gè)討論課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題討論的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題討論過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研力量。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行訓(xùn)練科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人樂(lè)觀參與進(jìn)修，除此以外，我還連續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)站，拓展訓(xùn)練空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給同學(xué)供應(yīng)大量觀看、試驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主1張曉光

動(dòng)中進(jìn)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)，方法讓同學(xué)自主查找，思路讓同學(xué)自主探究，問(wèn)題讓同學(xué)自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與溝通

1、多傾聽(tīng)——開(kāi)闊訓(xùn)練視野

當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與溝通，訓(xùn)練也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊老師的視野，提高自身的力量。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有同學(xué)，制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2、多閱讀——提高理論水平

訓(xùn)練理念始終引領(lǐng)著老師的訓(xùn)練行為，訓(xùn)練改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的訓(xùn)練理論，這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)、訓(xùn)練科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的訓(xùn)練策略，把握最有效的科研方法，使自己能采納更合適的訓(xùn)練行為來(lái)關(guān)心同學(xué)的進(jìn)展。

3、多溝通——群策群力，共同提高

在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新訓(xùn)練觀念，構(gòu)建公平合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的訓(xùn)練環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我樂(lè)觀參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)，相互溝通，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，走老師專(zhuān)業(yè)化之路。我對(duì)自己的訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足