教授科研工作總結

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個人科研總結

在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性討論》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進老師專業(yè)化進展。較為圓滿地完成了各項工作，詳細狀況如下：

一、仔細科研課題，有序進行教科研工作

結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性討論》。通過有方案的、科學規(guī)范的組織，從而培育同學樂學、善，主動探究力量”。提高訓練科研質量，推動訓練改革和進展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、樂觀開展重點課題討論，增加訓練科研活力新課程改革實施以來，同學的學習方式產生了肯定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在同學被動接受學習的現(xiàn)象。提倡探究學習，以同學為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師采納的重要教學方式。引導同學經受學問的獵取過程，讓同學在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，進展探究力量，進而形成正確的價值觀。因此，討論如何在數學教學中培育同學的探究力量勢在必行。

以課題討論為抓手，不僅有利于保證整個訓練科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加訓練科研的吸引力和群眾性，使訓練科研布滿勃勃生氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還樂觀參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結，取長補短。我致力于課題討論的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期討論方案，在期中有課題討論活動，在期末有學期討論小結。這樣，幾個討論課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質的飛躍即課題討論的結題工作打下良好的基礎。在課題討論過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研力量。老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務力量的一個標志。為了更好的進行訓練科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人樂觀參與進修，除此以外，我還連續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校訓練網站，拓展訓練空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、構建互動式課堂教學模式

構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給同學供應大量觀看、試驗、活動的機會，盡可能做到讓同學在活動中學習，在主1張曉光

動中進展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)同學學習的自主性，規(guī)律讓同學自主發(fā)覺，方法讓同學自主查找，思路讓同學自主探究，問題讓同學自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與溝通

1、多傾聽——開闊訓練視野

當前的社會更強調開放、合作與溝通，訓練也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的力量。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有同學，制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。

2、多閱讀——提高理論水平

訓練理念始終引領著老師的訓練行為，訓練改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的訓練理論，這就需要我們多閱讀各類有關訓練教學、訓練科研的書籍與刊物，了解最新的訓練動態(tài)，學習最優(yōu)的訓練策略，把握最有效的科研方法，使自己能采納更合適的訓練行為來關心同學的進展。

3、多溝通——群策群力，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新訓練觀念，構建公平合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的訓練環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我樂觀參與各項教科研活動，相互溝通，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)學問，走老師專業(yè)化之路。我對自己的訓練實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足