教材工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教材工作總結(jié)成功民辦學(xué)校2022學(xué)年第一學(xué)期

實施上?！岸谡n改”教材教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在民辦學(xué)校全面實施了上?！岸谡n改”教材。對同學(xué)而言，開啟了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對老師來說，也是面臨諸多方面的挑戰(zhàn)。在民教教研室的悉心培訓(xùn)和指導(dǎo)下，我校本著“向平穩(wěn)進展，深化內(nèi)涵，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高”的指導(dǎo)思想，進一步做好常規(guī)教學(xué)的管理，抓住教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，把工作做實，做細。在此基礎(chǔ)上，樂觀開展校本教研活動，以提高全體老師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平為動身點，在教研的目標(biāo)定向、課題的選擇及研討的深度和質(zhì)量上都有較大進展。在全體老師的共同努力下，本學(xué)期我們較好地處理了新舊教材的連接，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)期各項教學(xué)任務(wù)。

1、培訓(xùn)提高了老師素養(yǎng)

首先，要感謝教研室組織的各項培訓(xùn)。本學(xué)期，民教教研室連續(xù)開設(shè)了不同學(xué)科多種形式的老師培訓(xùn)工作，的確起到了提高老師專業(yè)素養(yǎng)的效果。詳細說，培訓(xùn)使老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材體例、編寫意圖和課堂教學(xué)方法的選擇等方面有了較多的、較深的熟悉和理解。我們深切感受到很多老師在經(jīng)受多輪培訓(xùn)之后在教學(xué)上的顯著進步，特殊表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，一些骨干老師的課是越來越見水準(zhǔn)，一次比一次完善。教育處在學(xué)期中有規(guī)定，即：凡是參與培訓(xùn)的老師，培訓(xùn)回來之后，都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受拿到教研組匯報和溝通，以便在本校以后的教學(xué)中準(zhǔn)時運用，起到把個人所學(xué)準(zhǔn)時向校內(nèi)輻射的作用。

2、進一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理

教學(xué)“五環(huán)節(jié)”反映了教學(xué)活動過程的基本規(guī)律，且環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的疏忽都將影響到最終的教學(xué)效果。所以加強落實《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和檢查成了我校絲毫不會放松的工作。本學(xué)期我們在教學(xué)管理制度和檢查制度上進一步完善，在檢查的精細化、公正公正和準(zhǔn)時反饋上做了較多的工作，常規(guī)教學(xué)工作基本上保持了在一個正常的軌道上運行，各學(xué)科老師對《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的重視程度在加深，執(zhí)行制度的自覺性有了較大的提高。

3、以教研促進教學(xué)

學(xué)期開頭，教育處制定了明確的教研方案，圍繞“教學(xué)基本功訓(xùn)練”和“上

海教材教法”兩個方向綻開。

因每學(xué)期都會有部分新老師的加入，所以教學(xué)基本功訓(xùn)練和培育成為我校老師的必修課，老師在“兩字”、“教學(xué)用語”、“教態(tài)”、“備課”、“板書”等方面的基本功從一個側(cè)面反映出作為一個合格老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，所以每學(xué)期開頭，教研組在制定本學(xué)期教研活動方案時必需要有基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和相關(guān)活動的日程支配，依據(jù)本組狀況，一般專項學(xué)習(xí)和訓(xùn)練每學(xué)期不少于二次。

本學(xué)期圍繞“上海教材教法”的討論較上學(xué)期有了較大的進展，教研組一改以往無序開課，為“教研”而“教研”的作風(fēng)，每次活動都有一個明確的目標(biāo)和課題，而課題的選擇一般來源于老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共同關(guān)注的焦點問題和日常教學(xué)中大家存在的共性問題。語數(shù)英三個教研組在本學(xué)期曾以“關(guān)于三維目標(biāo)的整合”、“情境教學(xué)的運用”、“探究式學(xué)習(xí)”、“有效的小組合作”、“多媒體運用與作用”“語文教學(xué)中的字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)的同步”等為課題，通過開課實踐、座談溝通、學(xué)習(xí)研討等多種形式組織教研活動，取得了良好的效果。

通過以上這些教研活動，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，老師不僅在對新教材的理解、教學(xué)方法運用的理論上有了提高，實踐力量同樣得到了加強。

當(dāng)然，由于我們接觸新教材的時間不長，對新教材教法討論也僅僅是有了個良好的開頭，在使用新教材教學(xué)時難免存在一些困惑。如：

1、一班級語文識字教學(xué)有難度。人教版：先學(xué)拼音，中間穿插簡潔的識字活動，同學(xué)先有拼音基礎(chǔ)再識字就簡潔多了。而新教材是拼音、識字、寫字同步進行，且寫字的難度大，同學(xué)連筆畫還沒有了解就開頭了較難字的書寫，負(fù)擔(dān)較重?，F(xiàn)在許多同學(xué)對拼音的把握不牢，有的甚至不會拼讀。

2、英語教材改版，跨越較大，同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，課后又很少去鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)起來比較吃力

3、在課堂集體活動中，有的孩子愛好點轉(zhuǎn)移，偏離教學(xué)內(nèi)容較遠，導(dǎo)致老師難以把握，準(zhǔn)時應(yīng)對。

4、在新教材的教學(xué)實踐中，如何處理上海教材的大容量和課堂短時間的沖突？如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和充分有效地利用好課堂的35分鐘？也是麻煩的問題。

本學(xué)期已接近尾聲，新的學(xué)期又將到來，今后我們將一如既往地樂觀參

加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，持續(xù)開展對新