教育工作情況調(diào)研報(bào)告

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訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報(bào)告

為了更好地開展我校訓(xùn)練教學(xué)工作，促進(jìn)我校訓(xùn)練教學(xué)管理工作制度化、規(guī)范化，提高我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我校教學(xué)科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵問題，近期，我校對(duì)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

一、學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理工作現(xiàn)狀：

一學(xué)校機(jī)構(gòu)的建立，重視領(lǐng)導(dǎo)班子素養(yǎng)的提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視訓(xùn)練教學(xué)工作的開展，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育處成員及各科科組長，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到：確立“為同學(xué)成長服務(wù)，為老師進(jìn)展服務(wù)”的思想；樹立“責(zé)任意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”；講究“奉獻(xiàn)精神”“表率精神”“學(xué)習(xí)精神”。

二努力提高老師業(yè)務(wù)水平。

1.加強(qiáng)理論培訓(xùn)

為了提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，學(xué)校每周按時(shí)召開行政例會(huì)，會(huì)議討論部署各項(xiàng)工作，每周星期一放晚學(xué)后召開全體老師會(huì)議。每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，促使老師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略，依據(jù)上級(jí)的支配，多方面制造條件，組織各學(xué)科的任課老師參加各級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年骨干老師走出校門，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的訓(xùn)練理論和實(shí)踐閱歷。如：每個(gè)學(xué)期都派出年輕老師參與市一級(jí)、區(qū)一級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來后就上好討論課或移植課。

2.開展集體備課

備課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以班級(jí)段為單位開展集體備課，建立“集體備課，資源共享，適當(dāng)增減”的備課制度。各備課組必需按以下七個(gè)環(huán)節(jié)操作：自研教材——集體爭論――分工主備――修改教案——實(shí)施教學(xué)――課后反思，語、數(shù)老師要求每期寫10

篇以上教學(xué)反思。

集體備課的教案由主備老師撰寫教案，同組其他老師在教案上依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班同學(xué)的特點(diǎn)，寫出自己的修改意見。寫出個(gè)案，溝通爭論，達(dá)成共識(shí)，形成教案。

3.仔細(xì)聽課、評(píng)課

同一學(xué)科老師之間能相互聽課，同時(shí)，不同學(xué)科老師之間也能相互聽課，為老師之間的學(xué)習(xí)與溝通搭建平臺(tái)。每學(xué)期開展校內(nèi)老師優(yōu)質(zhì)課競賽，通過聽課、評(píng)課能不斷查找不足，總結(jié)閱歷。

4.抓好校本教研

教育處在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初組織三個(gè)科組制訂好一個(gè)學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有，集體備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)問題診斷、看課例、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。利用每周星期二放晚學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證每位老師都能深化參加教研活動(dòng)，全面提高老師課堂教學(xué)水平。

三常規(guī)管理求精細(xì)，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。

1.落實(shí)課程管理

我校嚴(yán)格根據(jù)自治區(qū)訓(xùn)練廳頒布的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開足課程課時(shí)，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂巡查。

2.加強(qiáng)課堂督導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量要得到提高，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而老師的課堂教學(xué)是否有效、高效更是重中之重。為此我校都能要求老師細(xì)心備課，維持好課堂紀(jì)律，面對(duì)全體，精講多練。還通過實(shí)行推門課、走廊課的方式，不定時(shí)地檢查每位老師的課堂教學(xué)狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)賜予指正，關(guān)心老師在課堂40分鐘內(nèi)力求達(dá)到最大教學(xué)效益。

3.做好教學(xué)常規(guī)管理檢查，將問題解決到平常

結(jié)合學(xué)校制定的老師工作考核細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使老師明確要求。對(duì)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、同學(xué)成果的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)方案中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，進(jìn)

行監(jiān)督與檢查促進(jìn)每一個(gè)老師上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進(jìn)行，分例行檢查、突查，主要檢查課堂教學(xué)，老師的到崗到位，盡職盡責(zé)，檢查后準(zhǔn)時(shí)記錄，作為老師考核的第一手資料?？傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體老師心中堅(jiān)固樹立教學(xué)常規(guī)的重要地位。

四科學(xué)支配作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)問把握的狀況

作業(yè)是同學(xué)鞏固把握所學(xué)學(xué)問并形成技能的必要手段，是老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，改進(jìn)教學(xué)的必要措施。我校老師在布置和批改作業(yè)上基本按要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。

五做好同學(xué)輔導(dǎo)工作

除了抓好課堂教學(xué)，我校還利用午間靜學(xué)的時(shí)間老師到班對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，特殊是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班每科目定好學(xué)困生對(duì)象，定好目標(biāo)有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。

六建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握得如何是檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以我校每月月底進(jìn)行一次同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問月檢測，并在每個(gè)月評(píng)出學(xué)習(xí)之星，這就提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。另外我校還重視單元質(zhì)量檢測卡的使用，每個(gè)學(xué)期同班級(jí)同科目的都要制訂好單元檢測方案表，同班級(jí)同科目必需同時(shí)進(jìn)行檢測，檢測時(shí)要告知學(xué)校掛級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)考試過程中要去巡查，一方面要抓好老師的誠信訓(xùn)練，確?？荚囘^程的嚴(yán)厲?性，另一方面要抓好同學(xué)考試紀(jì)律訓(xùn)練。任課老師每次組織質(zhì)量檢測后，都要仔細(xì)做好質(zhì)量分析，按要求填寫質(zhì)量分析表。

二、學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作中的主要成效和工作閱歷：

1.訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理制度健全。

學(xué)校每周星期五利用兩節(jié)課的時(shí)間召開行政例會(huì)，每周星期一下午放晚學(xué)后召開全校老師會(huì)，總結(jié)上一周的工作，布置支配本周的工作，使學(xué)校工作規(guī)范整齊，有章可循；堅(jiān)持每周星期二下午放晚學(xué)后集體學(xué)習(xí)制度，

抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持德育優(yōu)先原則，利用思想品德課和升國旗儀式等活動(dòng)，建立了學(xué)校德育工作制度。學(xué)校的課程管理、課堂管理、考試管理、教研活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)有方案、有組織、有支配、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)、有記錄，資料齊全，檔案完整，專柜存放，專人管理。

2.校內(nèi)文化彰顯特色。

一是校內(nèi)干凈、美觀；二是班級(jí)文化布置共性化；三操場的文化長廊、樓梯間文化、走廊文化、辦公室文化布置特色鮮亮。

3.是同學(xué)綜合素養(yǎng)整體提高。

養(yǎng)成訓(xùn)練初見成效，同學(xué)漸漸養(yǎng)成“校內(nèi)無紙屑，樓內(nèi)無跑跳，到處有禮貌，人人講團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)講平安”的良好行為習(xí)慣。

三.學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理中存在的主要問題

1.校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動(dòng)，但效果并不明顯。如有時(shí)上公開課后進(jìn)行評(píng)課時(shí)只是簡潔評(píng)一評(píng)，沒有研討的主題，也沒有針對(duì)性的問題，更談不上教研活動(dòng)形式上的創(chuàng)新。

2.老師作業(yè)批改還沒有完全規(guī)范化，比如：批改符號(hào)、評(píng)價(jià)方法等。

3.教科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性有待突破，如課題的討論工作討論得不深不透。

4.有個(gè)別老師對(duì)待訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)工作不夠重視；有個(gè)別老師的教案不切合自己班級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際；有個(gè)別老師在批改作文時(shí)不夠認(rèn)真、評(píng)語過于簡潔等現(xiàn)象。

四.今后努力的方向：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。將常規(guī)工作落到實(shí)處，關(guān)鍵還是靠學(xué)校詳細(xì)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗麄兗仁菦Q策者，又是實(shí)施者，他們的思想打算著老師的專業(yè)成長，打算著教研活動(dòng)的實(shí)效。

2.課堂教學(xué)是重點(diǎn)。教學(xué)的藝術(shù)不在于展現(xiàn)教的本事，而在于促進(jìn)學(xué)的精彩。有位學(xué)者指出：一個(gè)基本的訓(xùn)練命題是教學(xué)即進(jìn)展，教學(xué)為了進(jìn)展，教學(xué)促進(jìn)進(jìn)展，老師為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。因此我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)考量和促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展：一是回歸同學(xué)原點(diǎn)；二是找準(zhǔn)教學(xué)

的基點(diǎn)；三是把握課堂的支點(diǎn)；四是期盼進(jìn)展的遠(yuǎn)點(diǎn)。

3.作業(yè)訓(xùn)練是落腳點(diǎn)。老師布置作業(yè)要從“質(zhì)”和“量”把關(guān)，同學(xué)方面培育學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，按時(shí)完成。

4.校本教研是基點(diǎn)。學(xué)校是老師專業(yè)成長的土壤。校本教研是老師成長的主要途徑，其形式和內(nèi)容打算著討論的實(shí)效，我們應(yīng)力求做到：①突出主題，解決問題；②實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高。即提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高老師教研力量；③狠抓三課落實(shí)?！叭n”指備課、常態(tài)課和公開課；④實(shí)施四級(jí)管理。建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——教育處——教研組——備課