九年級上冊語文期末考試試卷

雷州一中第二實驗初中

九年級（上）期末語文試卷

（考試時間150分鐘，試卷滿分120分）

題號—?二三四五總分

得分

得分評分人

1.下列加點字注音全對的一組是（)（2分）

A.每徨(pdng)杷鑿（rui）第刀(chao)（ke）盡職守

B.風(fēng)噪(sao)佝僂（lou）秘詡(jue)，而不舍（q?

C.娣戲(xl)恐嚇（he）作揖(zud)吹毛求毛（ci）

D.污蔑(mie)嗔怒（zhen）襁褓（qidng）根深蒂固（di）

2、閱讀下面語段，按要求答題。（4分）

讀書足以貽情，足以博彩，足以長才。其貽情也，最見于獨處幽居之時；最見于高談闊論

之中，是傅彩;其長才也，最見于處世判事之際。練達之上雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，

然縱觀統(tǒng)籌，全局策化，則非好學(xué)深思者莫屬。

（1）語段中有兩個錯別字，請找出改正。（2分）

改為改為

（2）根據(jù)上下句的句式及結(jié)構(gòu)特點，劃線句應(yīng)改為（2分）

3、下列表述不準確的一項是（）（2分）

A.《沁園春?雪》情景交融，上闕重在寫景，下闕重在議論抒情。

B.《陳涉世家》選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著的我國第一部國別體通史《史記》。

C.《智取生辰綱》中反復(fù)提到押送路上的炎熱天氣，烘托氣氛，激化楊志一方的內(nèi)部矛盾，為

楊志日漸孤立以至最后失敗做準備。

D.《望江南》這首詞表現(xiàn)了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。

4、結(jié)合語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號寫在橫線上：（3分）

人要學(xué)會相信別人，也要學(xué)會保護自我；學(xué)會競爭，也要學(xué)會;學(xué)會嚴格，

也要學(xué)會;學(xué)會堅持，也要學(xué)會:學(xué)會傾聽，也要學(xué)會表達；學(xué)會默

默恪守，也要學(xué)會分享心靈；學(xué)會在挫折中守護理想，在超越中留住平凡。

A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容

5、結(jié)合具體語境解釋下面句中加點的詞語，不正確的一項是（）（2分）

A.俱往矣，數(shù)風(fēng)跟人物，還看今朝。（風(fēng)流:杰出不凡。）

B.那十個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹嚷。（吹噓:嘴里噓氣。）

C.我母親對我們的情季生活感到非常痛苦。（拮據(jù):手頭緊，經(jīng)濟境況不好。）

D.不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

（不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。）

6、請選出下列句子排序正確的一項（）（2分）

①所以，丙烷被幸運地選作火炬的燃料。

②再說丙烷燃燒時產(chǎn)生的火焰呈亮黃色，火炬手跑動時，飄動的火焰在不同背景下都比較醒目。

③為什么北京奧運會火炬的燃料選擇了丙烷呢？

④丙烷不僅符合環(huán)保要求，而且可以適應(yīng)比較寬的溫度范圍，在零下40攝氏度時仍能產(chǎn)生1

個以上飽和蒸氣壓，高于外界大氣壓，形成燃燒。

⑤因為丙烷燃燒后主要產(chǎn)生水蒸氣和二氧化碳，不會對環(huán)境造成污染。

A.③⑤②④①B.③④①⑤②C.③⑤④②①D.③④②⑤①

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空（7分）

①更深月色半人家，.（劉方平《月夜》）

②，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，,不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

⑦零落成泥碾作塵，o（陸游《卜算子?詠梅》）

得分評分人

二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

」--------8、班里舉辦“好讀書，讀好書”活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識了不少名著中的人物。請從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個，說

明出處，并談?wù)勀銓λㄋ┑脑u價。（3分）

備選人物：范進、魯智深、香菱、曹操、吳用

所選人物_________________________________________________

作品與作者（1分）

與人物相關(guān)的情節(jié)（1分）

對人物的評價（1分）

（2）小麗準備對九年級同學(xué)的課外閱讀目的進行調(diào)查，她在設(shè)計調(diào)查問卷時，首先想到了“休閑

消遣”。請你用四字短語幫助她再設(shè)計兩點。（2分）

（3）溫家寶總理通過中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進行在線交流時曾說：“我非常希望提倡全

民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認為，知識不僅

給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！?/p>

請你也說一段話，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書的倡議。（至少用一種修辭手法）（3分）

得分評分人三、文言文閱讀（共12分）

閱讀《唐雎不辱使命》，完成9?13題。（12分）

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”

安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！"秦王不悅。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以

五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡

人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也J秦王日：“天

子之怒，伏尸百萬，流血千里」唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？“秦王日："布衣之怒，亦免冠

徒跣，以頭搶地耳J'唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶

政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也「挺劍

而起。

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里

之地存者，徒以有先生也

9、解釋下列各句中加點的詞語（2分）

①唐雎不辱使命（）②大王加事（）

③而君逆寡人者，缺寡人與（）④長跪而謝之日（）

10、下列各句中加點的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法廟同的一項是（）（2分）

A.寡人以五百里之地易安陵氏而君以五十里之地存者

C.以君為長者D.徒步看先生也

11、翻譯文中加橫線的句子。（4分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2分）

（2）亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（2分）

12、選出下面說法不正確的一項是（）（2分）

A.語段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國策》。

B.秦王以五百里易安陵，其實是包臧禍心，以強凌弱。

C.唐雎不畏強暴，冒死與秦王抗爭，終于使秦王理屈色撓。

D.文章主要通過語言描寫來刻畫人物形象。

13、第三段中，唐雎為什么要列舉專諸刺王僚等歷史事實？（2分）

得分評分人

四、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（~）閱讀《事物的正確答案不止一個》（節(jié)選），完成14?17題（9分）

對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就

能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，

并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機

和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大

面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝

爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙

上印出印花來呢？”由些發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。

另一個例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意

思了。把電視接收器作為試臉對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)J此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球

電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

14、現(xiàn)義診證的中心內(nèi)容是什么？（2分）

15、文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么？（1分）

16、為了證明這個中心內(nèi)容，作者采用論證的方法，一是

____________________________________:二是_____________________________________________

_______________________________________“（3分）

17、創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢？（3分）

（二）閱讀下文，18?22題。（12分）

蘋果皮

①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓

又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘

人的香氣，一口一口地咽著口水。

②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她

樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見

③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。

我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香哥哥說：“咱們吃吧/我說：

“咱們吃吧」不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，

等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃J我咽了咽口水，連聲說：“好好好」

④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，

問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這

蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留

著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？"我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽

看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后,她才摸了摸我們的頭，

轉(zhuǎn)身走進屋里。

⑤我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了J我和哥哥走進屋里，看到

媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過

蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧」媽媽笑著說：“他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著

他們了?！蹦棠逃植亮瞬裂蹨I說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒

啥味呀。"媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我

們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子我捏起

一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，

哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的J

⑦“蘋果皮苦？"媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放

到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲J我也連忙捏起一片蘋

果皮放到媽媽嘴里.媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊」

⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事,隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽

媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，

滋味是多么難忘啊。

18、從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋果的三個語句。（3分）

答⑴___________________________________________________________________________

（2）

（3）

19、聯(lián)系上下文，說說第②段中加橫線的句子在寫作上的作用。（2分）

答：_________________________________________________________________________________

20、第⑥⑦兩段對母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。請用簡潔的語句回答哥

哥為什么說“蘋果皮是苦的”？（3分）

答：

21、第⑧段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈?！闭堄米?/p>

己的話說說這“美好的心靈”的具體含義。（2分）

答：

22、第④段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容?！闭埓Σ懗?/p>

媽媽此時的心理活動，字數(shù)在40個左右。（2分）

答：

（三）閱讀下文，23?25題。（7分）

奮斗的另一面

①最后一課。

②社會心理學(xué)教授在講臺上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈

不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年

輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導(dǎo)J

③學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看

懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應(yīng).請大家

隨我走一趟

④數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴

多年J學(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近

些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝J學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木

楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路」教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們

都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的。而一周

后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口

⑤學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，

更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓

與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那

些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻

相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量適應(yīng)““

⑥教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有

勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功J

23、仔細閱讀全文，說說“奮斗的另一面”指的是什么？（2分）

答：______________________________________________________________________________

24、研讀文中的劃線句，想想教授說這句話在論證上起什么作用？（2分）

答:______________________________________________________________________________

25、有人說，任何時候都應(yīng)該積極抗爭，不應(yīng)該屈服退讓。你同意這個觀點嗎?談?wù)劺碛伞＃?分）

答：__________________________________________________________________________

得分評分人

五、作文：（50分）

題目：成長中，我學(xué)會了（提示：互助、堅強、珍惜、理智、感動）

要求：1.結(jié)合個人生活經(jīng)歷，寫一篇6。）字以上的記敘文；

2.線索清楚，內(nèi)容充實；恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式，寫出真實感受。

3.請將題目補充完整后寫在作文紙第一行的恰當(dāng)位置。

4.文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級的師生的真實姓名。

600

九上語文期末答案

一、1、A2、（1）貽改為怡化改為劃（2）其傅彩也，最見于高談闊論之中；

3、B4、BCA5、D6、C7、略

二、8、①略（注意對人物的評價要用句子表達，僅用幾個詞語酌情扣分）

②示例：陶冶情操、培養(yǎng)能力、增加知識、滿足興趣。（每點1分，兩點即可）

③示例：書是人類知識的寶庫。書是人類精神的圣殿，書是人類進步的階梯。

熱愛讀書吧，讀書讓我們充滿智慧，讀書讓我們凈化心靈，讀書讓我們增

添力量。（主旨明確、語句通順、修辭恰當(dāng)）

三、9、①辱沒、辜負②給予恩惠③輕視④道歉10、A

11、（1）即便拿方圓千里的土地，也不敢交贊，難道只（換）面積為五百里的（土

地）嗎？［“雖"1分，''易"1對

（2）也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭理地看了。

［:‘搶"1分，“亦……耳”1分］,12、A

13、一是對自己提出的‘‘土之怒”的厲害程度加以渲染說明（舉例說明“土之怒”

的厲害）（1分），二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動自尋死路。（警告秦

王）（1分）

四、（一）14、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。

15、硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力。

16、舉例。-是約翰將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印

刷機和排版術(shù)。二是羅蘭通過看電視把電視接收器作為試驗對象發(fā)明

了游戲機。

17、必須有探求新事物，（1分）并為此而活用知識的態(tài)度和意識，（1

分）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。（1